人教版物理八年級下冊第七章第2節(jié)《彈力》同步練習

人教版物理八年級下冊第七章第2節(jié)《彈力》同步練習一、單選題1.如圖所示，彈簧測力計和細線的重力及一切摩擦均不計，物重G=5N，則彈簧測力計A和B的示數分別為（）

，0N

，5N

，5N

，10N2.幾位同學使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是（）

A.幾個同學都一樣大

B.手臂長的同學

C.體重大的同學

D.力氣大的同學3.關于彈簧測力計，下列說正確的是（）

A.彈簧測力計是測量質量的工具

B.彈簧測力計只能在豎直方向上使用

C.應避免彈簧測力計指針、掛鉤與外殼摩擦

D.所測的力的大小可以超出它的測量范圍4.彈簧測力計分別受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F1、F2均為3N，靜止時如圖所示，下列說法正確的是（）

A.彈簧測力計的示數為0N

B.彈簧測力計的示數為6N

、F2是一對相互作用力

D.彈簧測力計的示數為3N5.使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）

A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜

B.使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦

C.使用前必須檢查指針是否指在零刻度上

D.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍6.人的一根頭發(fā)能承受的力與年齡有關，其范圍一般在～2N．為了測量小華的一根頭發(fā)能承受多大的力，應選用的彈簧測力計最恰當的是（）

A.量程為1N，分度值為

B.量程為5N，分度值為

C.量程為10N，分度值為

D.以上三種都可以7.如圖所示，彈簧測力計的讀數為（）

甲體重大、乙手臂粗、丙手臂長，三位同學用同一個拉力器比試臂力，結果每個人都能把手臂撐直，則下列說法中正確的是（）

A.甲所用拉力大

B.乙所用拉力大

C.丙所用拉力大

D.甲乙丙所用拉力一樣大9.如圖所示的四個力中，不屬于彈力的是（）

A.

B.

C.

D.10.茶杯放在水平桌面上，下列關于茶杯和桌面受力情況的敘述中，正確的是（）

A.桌面受到向下的彈力是因為桌面發(fā)生了形變，茶杯沒有發(fā)生形變

B.桌面受到向下的彈力是因為茶杯發(fā)生了形變

C.茶杯受到向下的彈力是因為桌面發(fā)生了形變

D.茶杯受到向上的彈力是因為茶杯發(fā)生了形變二、多選題11.小明用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，把橡皮筋的下端B用細線固定在鐵架臺的橫桿上，上端A通過細繩掛在彈簧測力計的掛鉤上；將一個重為2N的鉤碼通過細繩掛在橡皮筋的A端，用彈簧測力計豎直向上將橡皮筋的A端拉到O點，并在豎直放置的白板上標記O點的位置，記錄此時彈簧測力計的示數F1和掛鉤碼的細繩對A端的拉力F2；摘掉鉤碼，用彈簧測力計將橡皮筋的A端仍拉到O點，記錄此時彈簧測力計的示數F．下列說法正確的是（）

A.實驗中先后兩次都將橡皮筋的A端拉伸到O點，是為了讓F與F1和F2的作用效果相同

B.實驗中先后兩次都將橡皮筋的A端拉伸到O點，是為了讓橡皮筋的形變量相同

C.如果以上實驗中彈簧測力計的示數F1=，則F=

D.如果以上實驗中彈簧測力計的示數F1=，則F=12.下列關于彈力說法不正確的是（）

A.物體間不相互接觸，也能產生彈力

B.只要物體接觸就一定會產生彈力

C.發(fā)生彈性形變的物體，形變越大，彈力越大

D.只有彈簧才產生彈力13.下列說法正確的是（）

A.手壓桌子的力，是因為手發(fā)生彈性形變產生的

B.發(fā)生彈性形變的彈簧具有彈性勢能，且它被拉伸時比被壓縮時的勢能大

C.彈簧測力計可以傾斜放置來測量力的大小，但必須先在豎直位置調好零

D.力是物體間相互作用，對于某個力來說可以有一個施力物體對應多個受力物體14.某同學在使用彈簧測力計之前，發(fā)現彈簧測力計的指針指在的位置，為了使測量準確，這個同學提出了以下調整方法，其中正確的是（）

A.把指針調節(jié)到“0”刻度線

B.測出拉力后，再減去

C.因為實驗總有誤差，直接讀出數值就可以

D.測出拉力后，加上15.如圖所示，用水平向左、大小為3N的力F1拉彈簧秤外殼上的環(huán)，同時用水平向右、大小也是3N的力F2拉彈簧秤的掛鉤．若彈簧秤的讀數為F，彈簧秤在水平方向所受的合力為F合，那么下列結論中正確的是（）

=6N

=3N

合=3N

合=0N三、簡答題16.在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學們發(fā)現：在一定的范圍內，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長．根據這一現象，小明和小麗提出如下猜想（見圖）．究竟誰的猜想正確呢？他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想．

加油站

（1）要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是______．

（2）小明和小麗的實驗記錄數據如下表：1拉力（鉤碼總重）F/N02橡皮筋的總長度L/cm3橡皮筋伸長的長度△L/cm0①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0=______cm．

②請將表格中第3行的數據補充完整．

③要判斷小麗的猜想是否正確，應對表格中的哪兩行數據進行分析比較？

答：應對______（選填序號）兩行數據進行比較．

④分析表格中的數據，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的？答：______．

你是如何分析數據并做出此判斷的？請簡要寫出你的判斷依據：______．看圖回答下列問題．

（1）如圖1所示，將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結合在一起，既使在下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開，這一現象表明______．

（2）如圖2所示，彈簧測力計的示數為______N，拉力F1為______N．

（3）如圖3所示的是四沖程汽油機的______沖程．

（4）滑動變阻器滑動頭上有一個銘牌，銘牌上面標有電流值和電阻值，如圖4所示，其中50Ω表示______；表示______．

人教版物理八年級下冊第七章第2節(jié)《彈力》同步練習答案和解析【答案】

16.刻度尺；；1、2；小明；橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數（或拉力擴大幾倍，橡皮筋伸長的長度也擴大幾倍）

17.分子間有相互的作用力；；；壓縮；變阻器最大阻值；變阻器允許通過的最大電流

【解析】

1.解：因為物重G=5N，所以A彈簧測力計受到向右5N的拉力，靜止，向左受的拉力也是5N，示數也為5N；

同理，B測力計兩端受的力都是5N，示數也為5N．

故選C．

當彈簧測力計受到平衡力時靜止，在掛鉤和拉環(huán)上施加大小相等、方向相反的力時，測力計示數顯示其中一個力的大??；定滑輪的工作特點是只改變力的方向，不改變力的大?。?/p>

此題考查了二力平衡條件的應用，根據物體處于靜止狀態(tài)，得出物體受平衡力的作用，從而得出測力計的示數，同時涉及到了定滑輪的特點．

2.解：因為彈簧所受拉力越大，伸長越長，所以在同樣拉開三根彈簧的情況下，我們還要比較兩位同學誰把彈簧拉得更長．它們都將手臂撐直了，那么手臂長的同學當然就用了更大的力．

故選B．

拉力的大小不僅取決于彈簧的根數，同時與彈簧的伸長有著直接的關系．因為彈簧所受拉力越大，伸長會越長．

都將彈簧拉開，這只是“現象”，誰將彈簧拉得更長，這才是“本質”，所以我們要學會透過現象看本質．

3.解：

A．彈簧測力計是測量力的工具，故A錯誤；

B．使用彈簧測力計不只是測量豎直方向上的力，也可以測量水平方向的拉力，只要力的方向與彈簧的軸線一致就行，故B錯誤；

C．使用中彈簧指針、掛鉤不能與外殼摩擦，否則會影響實驗的結果，故C正確；

D．加在彈簧測力計上的力，不能超出彈簧測力計的測量范圍，故D錯誤．

故選：C．

根據彈簧測力計的使用分析：

（1）觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上的力不能超過其量程；

（2）使用前將測力計的指針調到零；

（3）使用彈簧測力計時力的方向應與彈簧的軸線一致．

本題考查的是彈簧測力計的使用方法和使用時的注意事項，彈簧測力計是我們研究力學時都要用到的，需要掌握．

4.解：

（1）用兩個方向相反的力向兩端拉彈簧測力計，與只拉一端效果是相同的；因為物體間力的作用是相互的，拉一端時，另一端也必須有力的作用，因此，彈簧測力計不可能顯示兩邊的拉力之和，而只會顯示一個力的大小，即3N，故AB錯誤，D正確；

（2）因為F1、F2方向相反，都作用在彈簧測力計上且均為3N，彈簧測力計靜止不動，所以F1、F2是一對平衡力，故C錯誤．

故選D．

因為力的作用是相互的，一個力不可能脫離開另一個力而單獨存在，兩個力分別向兩邊拉，與一端固定只拉另一端效果是相同的

根據力的作用的相互性我們要明確，從兩端拉測力計和一端固定拉另一端效果是相同的．

5.解：

A．測量力的大小時，只要使用時力的方向應與彈簧的軸線一致即可，不一定豎直放置，故A錯誤；

B．使用中彈簧指針、掛鉤不能與外殼摩擦，否則會影響實驗的結果，故B正確；

C．每次使用彈簧測力計是都要觀察指針是否指在零點，不在零點的就要校零，故C正確；

D．加在彈簧測力計上的力，不能超出彈簧測力計的測量范圍，故D正確．

故選：A．

根據彈簧測力計的使用分析：

（1）觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上的力不能超過其量程；

（2）使用前將測力計的指針調到零；

（3）使用時力的方向應與彈簧的軸線一致．

本題考查的是彈簧測力計的使用方法和使用時的注意事項，彈簧測力計是我們研究力學時都要用到的，需要掌握．

6.解：

A、1N量程太小，不能測量出頭發(fā)承受的力．故A不合題意；

B、量程大于2N，且分度值相對較小．故B符合題意；

C、10N量程合適，的分度值太大，測量結果不夠精確．故C不合題意；

D、A、C不能使用，故D不合題意．

故選B．

在選擇彈簧測力計時，所測的力一定不能超過它的量程，同時為了測量較準確，分度值一般選擇較小的．

選擇彈簧測力計時，量程一定要大于被測的力才行，否則會損壞彈簧測力計．在量程合適的情況下，可以再根據需要選擇不同分度值的彈簧測力計．

7.解：由圖可知：彈簧測力計的量程為0～5N，分度值為，指針在2N以下四格處，示數為，故B正確．

故選B．

彈簧測力計讀數時首先認清量程和分度值，然后再根據指針位置讀數．

本題考查了彈簧測力計的讀數，彈簧測力計是力學實驗中經常用到的工具，需要掌握其正確使用方法．

8.解：

甲、乙、丙三位同學用同一個拉力器比試臂力，結果每個人都能把手臂撐直，但手臂長度不同時，拉力器的變形程度不同，手臂越長，拉力器形變越大，受到的拉力越大．

故選C．

力的作用效果有二：改變物體的形狀，改變物體的運動狀態(tài)．

在彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比．

此題屬于易錯題，注意不要把“每個人都能把手臂撐直”理解成“每一次拉力器的形變都相同”．

9.解：

A、B、C選項中的力都是由于物體發(fā)生彈性形變而產生的力，即為彈力；D選項中磁鐵對小鐵球的吸引力不屬于彈力．

故選D．

彈力是物體發(fā)生形變后要恢復原狀時產生的力，兩物體直接接觸并且發(fā)生形變，兩物體間才會有彈力作用．

本題考查了判斷是否有彈力產生，看物體是否發(fā)生形變并且兩物體是否直接接觸是判斷彈力有無的關鍵．

10.解：

A、茶杯和桌面之間有相互作用的彈力，是由于桌面和茶杯都發(fā)生了形變．故A錯誤．

B、桌面受到向下的彈力，是茶杯施加的，是由于茶杯發(fā)生了形變而產生的．故B正確．

CD、茶杯受到桌面向上的彈力，是由于桌面發(fā)生了形變．故C、D均錯誤．

故選B．

茶杯和桌面之間有彈力作用，其原因是桌面和茶杯都發(fā)生了形變．桌面受到向下的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變，茶杯受到向上的彈力，是由于桌面發(fā)生了形變．

本題考查對彈力的理解，彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體，受力物體是與之接觸的物體．

11.解：AB、實驗中兩次將橡皮筋從A點拉伸到O點的目的是為了讓F與F1和F2的作用效果相同即橡皮筋的形變量相同，故AB正確；

CD、同一直線反方向二力的合力等于二力之差，則F=F1-G==，方向豎直向上，故C錯誤，D正確．

故選ABD．

（1）橡皮筋的伸長反應了拉力的作用效果，兩次橡皮筋從A點拉伸到O點的目的是使橡皮筋形變程度相同，力的作用效果相同．

（2）根據力的合成計算合力的大小，即同一直線上同方向二力的合力等于二力之和；同一直線反方向二力的合力等于二力之差．

本實驗考查了力的作用效果和力的合成公式的應用，比較簡單．

12.解：A、彈力只發(fā)生在相互接觸的物體間，不接觸不會產生彈力．符合題意．

B、物體相互接觸，并且物體間有形變產生，才會產生彈力．符合題意．

C、物體形變程度影響彈力的大小，形變越大，彈力越大．不合題意．

D、只要物體能發(fā)生彈性形變，就能產生彈力．不合題意．

故選A、B、D．

要解答此題需掌握：彈力的產生條件和影響彈力大小的因素．

此題考查了有關彈力的產生條件和影響彈力大小的因素，要注意辨別和運用．

13.解：A、手壓桌子的力是由于手發(fā)生彈性形變產生的，故A正確；

B、彈簧拉伸時的彈性勢能與壓縮時的彈性勢能的大小關系要通過彈簧的伸長量與壓縮量比較，而不是單純的伸長與壓縮，故B錯誤．

C、彈簧測力計可以傾斜放置來測量力的大小，但必須先在傾斜位置調好零，故C錯誤；

D、力是物體間相互作用，對于某個力來說可以有一個施力物體對應多個受力物體，故D正確；

故選：AD

A、彈力是發(fā)生了形變的物體對與它接觸的物體的作用力；

B、彈簧拉伸時的彈性勢能不一定大于壓縮時的彈性勢能．

C、彈簧測力計是測量力的工具，可以豎直使用也可以傾斜使用；

D、力是物體對物體的作用；

此題考查的知識點較多，難度不大，要認真分析．

14.解：A、將指針撥到“0”刻度線，測力計可以正常使用；故A說法正確；

B、仍可以直接測出拉力，記下測量時的示數，減去測量前的示數即可；故B說法正確；

C、因為測量前沒有調零，這樣的測量過程是錯誤的，不是誤差，故C說法錯誤；

D、記下測量時的示數，減去測量前的示數，故D說法錯誤．

故選AB．

彈簧測力計使用時，首先觀察指針是否在零刻度線的位置，不在的就要調零；沒有調零的測力計可以測量力的大小，但我們可以記下測量前的示數，再記下測量時的示數，兩者之差就是所測的拉力．

此題考查彈簧測力計的正確使用方法，是一道基礎題；

測量前沒有調零一定要注意用最后的示數減去前面的指針刻度．

15.解：作用在彈簧上的力為F2=3N，則彈簧所受的力為5N，所以彈簧秤的讀數為F=3N．

以彈簧秤為研究對象，它受兩個力F1，F2的作用，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，它們是一對平衡力，它們的合力F合=F1-F2=0N．

故選BD．

彈簧秤的讀數大小等于彈簧所受的拉力，在這里彈簧受拉力為3N，則它的示數為3N．

因彈簧秤受兩個大小相等，方向相反，作用在同一直線上的兩個力，所以彈簧秤受的合力為零．

解題時應注意，彈簧秤的讀數等于彈簧所受的拉力，并不等于彈簧秤所受的合力．

16.解：（1）要完成該實驗，除了需要知道拉力之外還需要知道橡皮筋的長度，因此還需要測量長度的器材：刻度尺；

（2）由表中數據知：

①當F=0N時的橡皮筋長度即為L0；

②用橡皮筋的總長度L減去原長L0即為橡皮筋伸長的長度△L；即

③小麗的猜想是橡皮筋的總長度與拉力成正比，要判斷小麗的猜想是否正確，需要分析拉力與橡皮筋的總長度的關系，即分析1、2兩行數據進行比較；

④分析表中第一行與第三行的關系可知橡皮筋伸長的長度與它所受拉力的關系是正比例關系，故小明的猜想是正確的．

故答案為：（1）刻度尺．

（2）①；②；③1、2；

④小明；橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數（或拉力擴大幾倍，橡皮筋伸長的長度也擴大幾倍）．

（1）先明確小明與小麗的猜想內容是什么；再根據彈簧測力計的結構，選取合適的實驗器材；

（2）①通過查表可知，當拉力為0時，橡皮筋的總長度是，這個數值就是沒有掛鉤碼時橡皮筋的長度；

②橡皮筋伸長的長度等于橡皮筋的總長度與沒有掛鉤碼時橡皮筋長度之差，橡皮筋的總長度L4=，沒有掛