關(guān)于化學學習心得體會

第12頁共12頁關(guān)于化學學習心得體會關(guān)于化學學習心得體會1通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的打破和認識。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進展了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊張?zhí)量?在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的初中化學教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過緊張而又認真的學習心得體會可概括為以下幾點：1.新課改必須更新老師觀念。課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺開展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念標準優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中老師可以實現(xiàn)自身開展，而老師的開展又將構(gòu)成新課程施行的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2.明晰地認識到初中化學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中化學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲藏上為高中化學新課程改革作好充分的準備。對于新增的大局部內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個初中老師，要想教給學生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地效勞于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的開展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中化學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析^p對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于局部選學內(nèi)容，應視學校和學生的詳細情況而定。高中化學新課程的改革是為了更好地適應社會開展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會開展與需求，作為老師理應先行一步，為社會的開展與變革作出自己的一份奉獻。3.整體把握初中化學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中化學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中化學新課程。整體把握初中化學新課程不僅可以進步老師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的化學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的開展與進步。只有明晰地認識并把握好化學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中化學新課程、明晰地認識并把握好化學的主線，對于一個初中化學老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維形式，能使學生左右逢，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進展歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維形式。這對于我們進步課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。4.懂得了應該如何把握初中化學課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣打破教材的重點難點;怎樣才能深化淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的化學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視根底，才能立意”?！爸匾暩住?，意思就是從最根本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求，都能在課本中找到它的“根”;所謂“才能立意”，意思是說試題不是根底知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、生疏感?！爸匾暩祝拍芰⒁狻辈坏歉叩葘W府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應該通過把握課堂教學來到達以下兩個目的：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生進步學習成績，以便升入理想的中學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上進步學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)開展奠定根底。新教材的安排與設(shè)計充分表達了編者的良苦用心。作為老師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會效勞。通過培訓我明白了老師需要具備的根本素質(zhì)：擅長積累、擅長觀察和學習;擅長調(diào)整教學方式和內(nèi)容;擅長控制自身的情緒;擅長有效地利用教學資，同時我還懂得了化學的興趣性、啟發(fā)性等教學原那么的重要性。這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的打破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。標準的教學流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念馬上就明晰了?！私虒W技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。關(guān)于化學學習心得體會2本次培訓主要包括六個方面的內(nèi)容：1.學習人教版教材的介紹2.研究章節(jié)內(nèi)容3.與教學實際課例相結(jié)合的互動活動。4.問題討論與解答。5.與同組老師交流使用教材后的體會與反思。6.形式上，講、觀摩、評、做等相結(jié)合。老師要進步課堂教學的效益，必需要精心設(shè)計提問，隨機性提問不能過多，老師言語表達要準確、明晰、和諧;實驗操作要標準、可觀察性。要讓學生的合作探究、生活理論，突出了化學以實驗為主，表達了以學生為本，加強了生活與化學的嚴密聯(lián)絡(luò)，使學生能學以致用。新教材教學觀念的變化，觀念是行動的靈魂，對老師的教學而言，老師具有什么樣的教學觀念，就有什么樣的教學方式。在以往的教學過程中，老師認為自己只是教材規(guī)定知識的闡釋者和傳遞者，而學生也只能是教材規(guī)定知識的承受者和吸收者，老師在這種觀念的支配下，課堂教學過程就成了老師的“表演”過程，老師始終處于教學活動的中心，學生是配角、聽眾或觀眾。但如今老師認為教學過程不僅僅是老師教、學生學的簡單過程，更是一種師生互相交流、積極互動、共同開展的雙邊活動過程，教學過程不僅僅是學生承受知識的學習過程，更是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題進而形成才能的過程，是激發(fā)學生興趣，進步學生科學素養(yǎng)的過程。老師教學觀念的變化導致教學行為發(fā)生變化。例如，第一單元的課題二(相當于以前的緒言課)的處理，以往老師都將緒言中出現(xiàn)的重要概念和重要知識作為“主料”，而把培養(yǎng)學生的學習興趣作為“輔料”。但如今許多老師都把培養(yǎng)學生學習化學的興趣、使學生對化學產(chǎn)生一種前所未有的沖動作為教學重點。有的老師不惜花費2～3節(jié)課來完成課題1的教學，使學生真正地體會到確實是化學使世界變得更加絢麗多彩，從而激起他們對化學世界的憧憬，產(chǎn)生濃重的學習化學的興趣，學生一旦有了興趣，以后的化學學習對他們就不再是一種負擔，而是一種享受、一種愉悅的體驗過程，學習效率就會大大進步。教學方式的變化，先進的教學觀念是通過先進的教學方式表達出來的，同時教學觀念的轉(zhuǎn)變也必須是在教學方式的轉(zhuǎn)變過程中得以實現(xiàn)的。教學的重要目的之一就是讓學生掌握正確的結(jié)論，如概念、原理、實驗的根本操作等，因此，教學過程必須重視正確結(jié)論的掌握，這是毋庸置疑的，但就學生獲得正確結(jié)論的過程而言，在新教材施行前后卻相距甚遠。傳統(tǒng)的教學方式重結(jié)論而輕過程、重學會而輕會學、重視知識的積累和認知才能的增長而輕視知識的構(gòu)建和方法的掌握、重視問題的解決而輕視問題的發(fā)現(xiàn)。老師只需要將知識進展講解，實驗進展演示甚至講解，學生也只需記憶、模擬。這種教學方式剝奪了學生考慮問題、發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利，其培養(yǎng)出來的所謂好學生也只不過是些應試高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識、缺乏自我探究學習的才能。但在新教材施行后，教學方式已有較大的改變，不僅重結(jié)論，更重過程，重視引導學生發(fā)現(xiàn)問題，重視培養(yǎng)學生科學探究的才能。學習方式的變化，學生的學習方式一般來說可以分為承受式和探究式兩種。相對而言，這兩種學習方式各有利弊。承受式學習方式可以使學生在較短的時間內(nèi)獲取大量的知識，而探究式學習方式在這一點上要遜色得多。正是基于此，在以前的應試教育中，老師在選擇學生的學習方式上幾乎都是承受式。但在承受式學習過程中，學生純粹是知識的容器，他們的自主性和能動性得不到張揚和開展;相反，探究式學習的最大優(yōu)勢在于把學生的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的發(fā)現(xiàn)、探究、研究的活動過程，使學生的自主性和能動性得到最大限度的開展，實在培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和理論才能，將學生的“我學會”轉(zhuǎn)化為“我會學”。例如，“調(diào)查與研究”“家庭小實驗”等欄目的設(shè)置都為探究性學習提供了很好的素材。即使在課堂教學中，學生的學習方式也發(fā)生了很大的變化，如關(guān)于“分子性質(zhì)”的學習，以前都是老師直接將結(jié)論呈現(xiàn)給學生，而新教材是讓學生通過觀察苯分子的圖像，在討論交流中得出正確的結(jié)論。但對于如今的初中學生而言，兩種學習方式都不可互相替代，應讓兩者到達動態(tài)的、和諧的統(tǒng)一。目前雖然老師還不能完全到達這樣的要求，但在他們的頭腦中已經(jīng)具有了這樣的意識，在他們的行動中也有了這樣的嘗試?？傊?，經(jīng)過對教材的研究，我感觸很多，教材在改變，教學理念也在變，老師的角色也在變，我有信心、也有決心教好我的學生，成為學生的好朋友，成為真正的教學骨干。關(guān)于化學學習心得體會3學習了《初中化學根本概念和原理》后，本人認識到化學根本概念和原理是整個中學化學知識的根底,加強根本概念教學,能使學生對化學所研究的物質(zhì)及其變化的認識不致停留在低級的感性階段,能使學生更深化地認識化學所研究的物質(zhì)及其變化規(guī)律，在教學中占有非常重要的地位。通過學習，本人有以下幾