幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

—幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，浸透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)？這里給大家共享一些關(guān)于幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，希望能幫到各位。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖我們?cè)O(shè)計(jì)了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式的探究，真正感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。教學(xué)目標(biāo)1.正確感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。2.愿意參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能認(rèn)真觀看，邊操作邊講解并描述。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：數(shù)量為1～8的實(shí)物卡兩套；小羊頭飾；才智棒。學(xué)具準(zhǔn)備：第一組：數(shù)量為1～8的水果卡片6套：第二組：瓢蟲(chóng)排序材料6套；第三組：數(shù)字接龍材料6套。教學(xué)過(guò)程1.師生共同聽(tīng)《郊游》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。師：小好友，你們明白如今是什么季節(jié)嗎？春天的景象可美了，今天我們一起去郊游，好嗎？2.集體感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量并排序。（1）師：我們排好隊(duì)就可以動(dòng)身啦!你們看，這兒有什么呀？（紅、黃、綠旗子各一面）請(qǐng)小好友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記？請(qǐng)你站到相同顏色的旗子后面，開(kāi)頭!（2）請(qǐng)小好友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、感知自己卡片上點(diǎn)子的數(shù)量）說(shuō)說(shuō)你是哪個(gè)隊(duì)的幾號(hào)隊(duì)員。（按序排隊(duì)）（3）請(qǐng)小好友看手上的點(diǎn)子按從少到多的挨次排好隊(duì)。3.設(shè)置情境，幫忙小羊。（1）師：小羊，你為什么哭呀？小羊：大灰狼給我出了一道排隊(duì)的題目，說(shuō)假如我不會(huì)做就來(lái)吃掉我，你們能幫忙我嗎？（2）展現(xiàn)操作單，集體幫忙小羊解決問(wèn)題。師：我們一起來(lái)看看吧，上面有哪些水果？它們是怎樣排的？一個(gè)菠蘿后面跟幾個(gè)水果呢？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并給水果排隊(duì)）（3）和小羊道別，連續(xù)前進(jìn)。4.來(lái)到才智屋。師：咦，那兒有一所才智屋，我們一起去看看吧!（1）才智姐姐接待小好友，介紹小組活動(dòng)名稱(chēng)及要求：第一組：給水果寶寶排隊(duì)（先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊(duì)。）第二組：給瓢蟲(chóng)寶寶排隊(duì)（先看看瓢蟲(chóng)身上分別有幾個(gè)點(diǎn)子，然后從五角星開(kāi)頭按挨次給瓢蟲(chóng)寶寶排隊(duì)。）第三組：給數(shù)字寶寶排隊(duì)（先看好火車(chē)頭的位置，然后在車(chē)廂上按數(shù)字大小的挨次排隊(duì)。）（2）幼兒操作、探究。（老師巡回指導(dǎo)，幫忙力量較弱的幼兒。）（3）老師小結(jié)：今天小好友真棒，在才智屋里玩了三種排隊(duì)的游戲，許多小好友都是按從少到多的挨次排的。小好友想一想，除了這樣排，我們還可以怎么排呢？假如你想到其他的好方法再來(lái)告知我們大家，好嗎？（4）才智姐姐送禮品。5.郊游結(jié)束。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的數(shù)量。3、進(jìn)展幼兒的利用圖形拼圖的力量，拓展幼兒的想象力，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。4、培育幼兒比擬和推斷的力量。5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒人手一張圖形。大小、顏色、外形、數(shù)字標(biāo)記。教學(xué)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、外形。例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。老師出示大小，外形標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。3、游戲：“十個(gè)小矮人”（1）幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。（2）唱完歌曲，老師說(shuō)：“四個(gè)小矮人”幼兒自由搭配，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己拼的是什么。4、送圖形好友回家。幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)思路這學(xué)期來(lái)，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并主動(dòng)探究寓教于樂(lè)的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地思索，歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，自主地成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)《好友越多越歡樂(lè)產(chǎn)生的。教學(xué)目標(biāo)1.在游戲中感知影子的特點(diǎn)，明白影子是與實(shí)物形狀一樣的。2.學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀看、比擬觀看，在此基礎(chǔ)上推斷并找出實(shí)物的影子。3.培育幼兒細(xì)致的觀看力量。教學(xué)準(zhǔn)備1.投影儀；2.幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；3.老師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有微小區(qū)分的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；4.影子學(xué)問(wèn)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程1.語(yǔ)言激趣導(dǎo)入，引出影子好友。師：小好友，我很想和大家做好友，你們情愿和我做好友嗎？（情愿!）和你們做好友真快樂(lè)!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好好友。我的好好友在哪里呢？（師稍作左盼右顧查找狀。）1、2、3我的好好友請(qǐng)出來(lái)!（此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)漂亮姿態(tài)，墻上馬上呈現(xiàn)影子造型。）我的好好友是誰(shuí)呢？（你的影子。）對(duì)嘍!我的好好友就是我的影子（如圖1）。點(diǎn)評(píng)老師充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，一下子引起了幼兒的愛(ài)好。當(dāng)影子好友突然顯現(xiàn)于孩子眼前時(shí)，許多孩子們叫了起來(lái)，那樣子興奮極了。在幼兒開(kāi)心的笑聲中，活動(dòng)自然導(dǎo)入到下一環(huán)。2.玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。（1）在玩中感知實(shí)物形狀不同，影子也不同。師：誰(shuí)情愿上來(lái)請(qǐng)出自己的影子好友？（一次請(qǐng)四位幼兒上來(lái)，反復(fù)兩次。）幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子好友請(qǐng)出來(lái)!（當(dāng)念到“請(qǐng)出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上顯現(xiàn)幼兒的影子。）師：這是誰(shuí)的影子好友？你們?cè)趺疵靼椎模坑祝河捎谀莻€(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后師總結(jié)：原來(lái)影子好友的外形和小好友的樣子是一樣的；小好友樣子不同，影子好友也就不一樣（如圖2）。（2）在玩中觀看影子的微小改變。師：誰(shuí)來(lái)了？（兩只小熊。）認(rèn)真找一找!黃熊的影子好友在哪里？白熊的影子好友在哪里？你們?cè)趺疵靼椎?？幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒(méi)花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒(méi)拿杯子……師：小好友的小眼睛真亮!我們找影子好友的時(shí)分，可以先看看它們的整體外形，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯?，這樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子好友了（如圖3）。點(diǎn)評(píng)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，好玩的影子游戲充足調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，幼兒在歡樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了觀看的方法。3.運(yùn)用觀看方法，共同查找影子好友。（1）師：小好友，有只小狐貍找不到它的影子好友，真著急!想請(qǐng)小好友來(lái)幫忙，你們情愿嗎？（情愿!）你們看!（顯現(xiàn)一只小狐貍和很多與其相像的影子。）請(qǐng)小好友來(lái)認(rèn)真觀看。（2）稍等片刻后：“誰(shuí)是小狐貍的影子好友？”師指著幼兒全都不同意的影子說(shuō)：為什么它不是？（外形不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。師指著幼兒全都認(rèn)同的兩個(gè)影子（略有差異），說(shuō)：“小好友說(shuō)這個(gè)是它的影子好友，這個(gè)也是它的影子好友，那讓我們先比擬一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比擬觀看），先來(lái)看一看它（指著不是的那個(gè)）是不是小狐貍的影子好友？比擬比擬看，從頭到尾認(rèn)真看。（幼兒說(shuō)“不是”后）問(wèn)：為什么不是小狐貍的好友？師：哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的好友。那小狐貍的影子好友就是誰(shuí)呢？（幼兒齊指。）對(duì)，這才是它的影子好友。（師用筆圈出來(lái)。）師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來(lái)我們觀看時(shí)可要認(rèn)真（如圖4）。點(diǎn)評(píng)運(yùn)用小狐貍尋求幫忙的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者驕傲感，而且充足調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了幼兒觀看的專(zhuān)注力。為盡快幫忙小狐貍找到影子好友，孩子們很快運(yùn)用了剛剛學(xué)會(huì)的觀看方法。4.運(yùn)用觀看方法，幼兒獨(dú)立操作思索。（1）師：小好友幫忙了小狐貍，小狐貍真快樂(lè)!可是，這里還有許多東西也找不到它的影子好友，也想請(qǐng)小好友幫忙呢，你們情愿嗎？（情愿。）（2）提出操作要求。師：你們看!是誰(shuí)找不到影子好友？（自行車(chē)、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子好友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小好友觀看時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比擬地看，保持清靜，自己想，這樣才能找到它們的影子好友。找出它們的影子好友后，用筆把影子好友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不快樂(lè)呢!如今拿出你的操作卡開(kāi)頭吧!（3）幼兒獨(dú)立操作。（師要留意觀看，示意幼兒獨(dú)立思索，并提示動(dòng)作快的幼兒留意檢查。）點(diǎn)評(píng)在幼兒還沉醉于幫忙小狐貍的熱忱中時(shí)，老師提供了人手一份操作卡，讓幼兒連續(xù)發(fā)揮自己助人的主動(dòng)性，獨(dú)立運(yùn)用觀看方法操作思索。由于幼兒有托付幫忙之任務(wù)，所以孩子們獨(dú)立操作時(shí)非常認(rèn)真，并能充足運(yùn)用已有的觀看方法左看右看，靜心思索。（4）評(píng)價(jià)溝通師：小好友，你們找出來(lái)了嗎？讓我們一起來(lái)告知它們吧!說(shuō)第一個(gè)：師：快來(lái)告知它，哪個(gè)是它的影子好友？（第一個(gè)）同意嗎？（畫(huà)圈）為什么這個(gè)不是？（這一個(gè)沒(méi)有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）說(shuō)第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子好友？（第二個(gè)）觀看真認(rèn)真!小螞蟻的影子好友就是它，（畫(huà)圈）為什么不是它？（少一只手。）第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子好友？（第一個(gè)、第二個(gè)）如今有兩種觀點(diǎn)，先來(lái)看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來(lái)的小好友真棒!第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子好友？（有多種答案）先來(lái)看第一個(gè)，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。）再來(lái)看第二個(gè)，是嗎？（不是，胡須不一樣。）小老鼠的影子好友是第幾個(gè)？（第三個(gè)。）師：小老鼠的影子好友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)。可是許多小好友都找出來(lái)了，你們真棒!以后我們會(huì)在區(qū)域里面放一些更難的，請(qǐng)小好友從四個(gè)影子里找出它們的影子好友。你們可以去試一試，看一看誰(shuí)最聰慧。（5）修改自己的作業(yè)，老師作全面檢查。師：小好友，你都找對(duì)了嗎？假如你做錯(cuò)了，可以在原來(lái)的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子好友。做對(duì)的小好友可以去和自己的影子好友玩游戲。點(diǎn)評(píng)運(yùn)用幼兒集體評(píng)價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì)在互動(dòng)中把握獨(dú)立推斷自己操作情況的力量。幼兒在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常劇烈，特別想第一個(gè)告知你它們的影子好友是哪個(gè)。5.延長(zhǎng)：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)4一、情況分析中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們始終在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)方面、力量方面及情感方面存在肯定的差異。依據(jù)以上情況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助詳細(xì)的事物和形象進(jìn)行初步的規(guī)律思索，激發(fā)幼兒的探究和思索力量。我們將關(guān)注班里全部幼兒的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。二、教育目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1～10以?xún)?nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確推斷10以?xún)?nèi)數(shù)量。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建筑活動(dòng)。5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以?xún)?nèi)的正逆排序。7、觀看、比擬、推斷10以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，促進(jìn)初步的推理和遷移力量的進(jìn)展。8、初步理解昨天、今天、明天的含義，明白它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前前方位；學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。10、幼兒能留意和發(fā)現(xiàn)四周環(huán)境中物體量的差異、物體的外形，以及它們?cè)诳臻g的位置等。三、詳細(xì)措施：1.老師依據(jù)數(shù)學(xué)方案按時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。2.為幼兒提供多種操作，探究的時(shí)機(jī)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)操作，探究。3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫忙幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。4.結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。5.結(jié)合操作卡片，幫忙幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。6.家長(zhǎng)協(xié)作老師，共同幫忙幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展幼兒操作，思維力量。3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)力量。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼外形相同的圖形若干。3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程：1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜愛(ài)吃什么？（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。