(三年級(jí)語(yǔ)文教案)《富饒西沙群島》教學(xué)案例及反思

(三年級(jí)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì))《富饒西沙群島》教授課方案例及反思(三年級(jí)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì))《富饒西沙群島》教授課方案例及反思4/4(三年級(jí)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì))《富饒西沙群島》教授課方案例及反思《富饒的西沙群島》教授課方案例及反思三年文授課設(shè)計(jì)【授課片斷一】：背景明：我曾聽一《富的西沙群》公開，教的江老利用代技，精心制作了多媒體件，聽完此，我心中感覺多以下是其中的一個(gè)片斷：：學(xué)生文第四段，找出你本段是哪句來(lái)寫的？（用多媒體在大屏幕大將此段內(nèi)容放大）生：文，略作思慮。生：成群在珊瑚中穿來(lái)穿去，美麗極了。【其他學(xué)生也表示同意，也予以肯】：從段中你領(lǐng)悟到怎么呢？生：種很多（點(diǎn)出：各種各）生：很多（海里一半是水，一半是）：文中哪句詳盡寫呢？生：有的??有的??有的??有的?！玖藢W(xué)生感覺到多，老打開了多媒體件：海底各種各的千姿百。學(xué)生不會(huì)出驚聲，隨后件束】師：同學(xué)們剛才欣賞了這樣多的魚。書上只給我們?cè)敱M描述了四種，現(xiàn)在你們能再加上幾種嗎？【也許學(xué)生可是陶醉在賞魚過(guò)程中，老師叫了幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，句子都很一般。不知是憂愁，還是為了課前預(yù)設(shè)的內(nèi)容，老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書本上的這種形式說(shuō)句，就出現(xiàn)了下面這樣的環(huán)節(jié)】師：五岳回來(lái)不看山，黃山回來(lái)不看岳?？梢婞S山的美，現(xiàn)在同學(xué)們看大屏幕。（黃山風(fēng)光奇麗，有________；有________；有________；有_________。）請(qǐng)同學(xué)們把填好?！緦W(xué)生活動(dòng)，用書上詳盡描述的方法把景寫出來(lái)。聽者迷惑，這對(duì)一個(gè)三年級(jí)學(xué)生難免難度過(guò)高?！俊臼谡n片斷二】：背景說(shuō)明：聽了江老師的這節(jié)課，讓我欣賞了很多美麗的畫面，我的視線一刻不能夠逗留。感覺了那里的景美、物富，但這一片斷我感覺預(yù)設(shè)其實(shí)不能夠起效。我在執(zhí)教此課時(shí)汲取優(yōu)點(diǎn)，避其不足，以下這一片斷表現(xiàn)在我授課過(guò)程的第四環(huán)節(jié)。師：西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。同學(xué)們知道最多的物產(chǎn)是什么嗎？生：魚。師：你們從哪兒知道的？生：文中第四段寫得。：看來(lái)同學(xué)得很熟，不如再來(lái)，等一下看采集的信息最多。[生真此段，不一會(huì)兒，一雙雙小手高高起。]生：西沙群真多啊，你瞧“海里一半是水，一半是”。生：西沙群種真多啊，“各種各的多的數(shù)不清”生：西沙群的真美啊，“有的??有的??有的??有的??”：那同學(xué)能段是那一句詳盡張開的呢？生：我得是第一句。（生表示同）：才同學(xué)學(xué)得很真，必然能把他得很美。（生）：同學(xué)得真不，那你了段會(huì)想到什么呢？生：我想到了我曾去的海洋。生：我想到看的畫片《海底》，憂如聽到了海洋生物在竊竊私呢？：著自己的感情再次美美的一。（學(xué)生再次在朗中感覺與得多和美）：才老感覺到你豐富的想象力，我一道隨從著作者游了海底世界，同學(xué)愿不愿意大家去果園里、野外里走一走，走一走呢？【生此情，略作提示，生筆寫起來(lái)。】生：野外里各處洋溢著歡樂(lè)