我與地壇（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

課題：第15課《我與地壇(節(jié)選)》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.把握文*的脈熱城京.學(xué)習(xí)文豐祎藥、杼情與雙論相結(jié)合的A達(dá)方式..樞JE柞者也遇金大打擊后的心路歷北.今習(xí)作者而H充滿扭析人生的根諛的W..??,體味史楨重時(shí)一生命”妁感悟：感受球親的愛和作者的悔.第一課時(shí)【自學(xué)指導(dǎo)】1.結(jié)合注釋受國字英，掌狀詞中文要叫語字音.亙古(姬n亙古(姬n)捋希(lfi>心境(tul)原球(didozhu6)坍圮(tonpl>雋水(judn)供均<zhu6>恪守<kft)作者介如燙帖(汕tie)依強(qiáng)(jud>荒蕪(?u)猝然(c￡>>宿命(s0)曲雜(c6o)剝蝕(b6shi)<51>5ttt±(1951—2010).當(dāng)代作攣.無京人.1969年赴陵曲延安拈隊(duì).2010年突發(fā)蹤X正逝世.?體“默史是生癌，1k余在寫作“。1979年發(fā)表第一身小說《法學(xué)收帽及再夫人》.1983年加入中國作室吩會(huì).他的制作比校交出地衣現(xiàn)出的殘疾人命運(yùn)的關(guān)ii.有的作異反映了他對(duì)斌會(huì)與人生的夭第帶布哲理M■的忠考.語音優(yōu)炙，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力.代我作有&&的選遠(yuǎn)的才平灣》&怙隊(duì)的肽事》《夏天的放魂》《合歡樹》等.他的作嘉一笑興時(shí)知力生活的日憶和反思.另一爽是對(duì)殘疾人命運(yùn)的垢庠.作品呈現(xiàn)平洪后林而電笈;*況的化”傾向。寫作華景1971年.是文筑生高中畢業(yè)后下放帙北第二年.那天他如常給生產(chǎn)從放牛.大到“里.父然天&地哈.風(fēng)沙四起.恭而央宗及泳也分頭X臉地布了下來.回村之后史校生*(,疵倒了.41H不退的石詵伴隨力腌愛的6療，攙焉折磨看也.當(dāng)?shù)蒯t(yī)反治不好，送W北京友沆他院，治了一年多.還愛拄*1不住病情.劃果,史秋生從開始討還他自己一步一步止遑國吃..6.到父親用輪構(gòu)把他拉RJ7家。史伐生不幸下肢城戲，其苦日不枯古，他筲一反希種幾近崩清.正是在這不孑常的。境下，他來到了地壇.現(xiàn)垣斷總所江現(xiàn)出的歷史淪余叢讓女就生充分感殳到時(shí)向永恒的力支.當(dāng)會(huì)到歲月;沈詼的無忖、宇宙的洽渺和歷史的我文：襯托出個(gè)人的很不足道.襯托出個(gè)人遭遇的無需和何法，它侵徉一切茹苦都失去了分量，而又從反而讓一個(gè)不才的人獲界了第At,輝月了及魄的自收.也左時(shí)女錢生來說.已不走一跤的人文最震?.地壇成為他粉帶松居的攣困.他在其中感恰到支排自已生命的人生傷學(xué).在這種M況下.史扶生第下這隔常皆理耳詰情為一體的做工.【知識(shí)提煉】導(dǎo)人：人的生命奔京隨心.當(dāng)期相、殘疾林不及防地修心和不公平命運(yùn)殘砧地捉養(yǎng)時(shí).人的身體、心理,相沖都陷入無盡的痛苦.無奈與無助之中。不過，也疔些人仍舊把好戰(zhàn)勝田垂，向不公平命運(yùn)抗?fàn)?比如我們耳熟能卬的張海過、海倫?次勒、叉多芬等號(hào).今天我們來介介另一個(gè)向命運(yùn)植學(xué)的人物：火佚生.毋么.女筑生到底經(jīng)歷了怎杵的尖電？也怎么面對(duì)這個(gè)實(shí)雌的？他給我外的人生帶梟了怎樣的里?考和啟示？【知識(shí)理解】贅體感知1、文章分為兩植分,通過ffl習(xí)，第一部分可分兒后？各寫了什么內(nèi)容？（D（1T段）：“我”與地壇的緣分.②（5-7段）：“我”在地場(chǎng)的人生感了.2、閱讀「3段?作先是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？這樣的開頭有什么作用？一、“我家離地壇很近”?而且耀家足??越撤離它越近”：二、冏子荒羌冷落,而“我”也因殘廢而被生活弛年，兩片?都?xì)v盡滄桑.這樣的開頭,為下文描寫、狗力、抒情打下了葩礎(chǔ).3.作者是在怎樣的情況下去的地壇？作者的心境如何？在猊狂妄的年靜雙明歿〔發(fā)，找不到工作,找不到出路,忽然什么都找不到了.寫出門上者那時(shí)的孤獨(dú)憂鄰、政廢迷例、痛苦自傷的心境，4、第部分第三自然段景物描寫,共玨物特點(diǎn)是什么？作者的感悟是什么？段落景物特點(diǎn)“我”的感悟期蝕的琉璃、淡破的朱地壇的滄桑變化中，在等待“我一來夠的四百多年紅、坍圮的舟埔、散落古老、里.除去了身上所有人工的觸球.再滅了號(hào)匕的浮第的雕欄.蒼做的老柏樹、荒蕪、華與光芒.止生命顯3s出本交的校樣，以便讓“我”3茂盛的野草荒霹、散發(fā)冷落、U到人生的面相,又在“我”入園的時(shí)候,讓“我”段著沉靜的光芒的夕陽沉球看到夕陽,讓“我”在滿園沉靜中看到時(shí)間?認(rèn)識(shí)自己.5.分析作者為何“自從那個(gè)下午我無意識(shí)中進(jìn)了這聞子，就存沒有長(zhǎng)久地離開過它."？明確：地標(biāo)作為明清兩代帝王祭祀地神的神圣場(chǎng)所,也有過龍樣的繁華與舞炮,不后想W.可經(jīng)過四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,如今卻冷簫如一片野地,由盛到哀：史快生.在風(fēng)華正茂的20歲忽然殘廢了雙Iffl,由健全到殘酸，相同的命運(yùn)軌跡，令他對(duì)地壇產(chǎn)生了一種目病相憐、悝俟相惜之將.只彳j在地壇滄泵、■丁靜的懷抱里,他那頗煩味絕里的心才能找到心以的撫慰.6、“兩條的殘廢后的慫初幾年,我找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到r.我就擢了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的男一個(gè)世界.”連用三個(gè)??找不到.有何及達(dá)效梟？明確：反復(fù)手法，逢用三個(gè)“找不到”,強(qiáng)調(diào)作考生命突然被選出軌道的不知所措和迷茫.7、分析第?部分：齊讀第5段的疑物描寫,作者的感悟是什么？景物特點(diǎn)生命啟示蜂兒“稔穩(wěn)地”生活得優(yōu)雅、淡定、從容.

IM蟲先是“我”.按物地“祈耕”.最后是“升空”找自己的方丈.過自己想過的生活.無拘無束,自（11.拿力己的行動(dòng)來改變自己的生活軌跡."農(nóng)塞如一間空屋”要獲用至生，希牛..雷要時(shí)得住寂莫.必須像嬋，樣灶歷蛾光的總?cè)?“摔開萬道金光”雖做小、toff,但即使面臨死亡也精彩度過,而不足消極等死.蟬蛻片水作齊的感佰?段落景物特點(diǎn)“我-的感悟第5段好兒如一朵小霧勿穩(wěn)地停在半空……玄窸窣:窣玄容窣窣片刻不息沈非但井不衰敗（充演生機(jī)）園子雖荒堯,但并不費(fèi)敗,那么.我也殘疾,即不應(yīng)該頹廢.小昆蟲、草木生生不息的地壇向我展示了?個(gè)蚌活以動(dòng)的生命世界.讓我意識(shí)到不行怎樣微闔纖細(xì)的生命主體都有它白身的價(jià)仰,都有屬于它的就樂.悲傷及侑趣,這是任何其敬生命都無法濟(jì)代的.生命的自得其樂促使“我■?認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都行屬于自己的町份生命的宓悅.當(dāng)然.人也不例外.即“我-從一荒先但并不衰敗”的園子里找到了答案：顯然殘疾.即不磔該賴廢,不能?味消被地想到死,血器達(dá)地面時(shí)死亡,以平榜的心態(tài)希價(jià)死亡.從而在得頑強(qiáng)活下去的信心.8.“我”與“地壇”間存在?種什么關(guān)系？二者有何相懾點(diǎn)？被人遺棄的古園一＞荒蕪冷落］同病相憐被社會(huì)遺棄的人一＞失魂落跳9、在園中景*的需有下，“我”開始K時(shí)間地思考：死的理解是怎樣的？一個(gè)人,出生/,這授是一個(gè)不再可以講論的阿；a.而只是上帝交給他的一個(gè)小實(shí)；上帝花交給我們這件事實(shí)的時(shí)候.已線順使保證了它的希果?所以死是一件不必怠于求成的》?死是一個(gè)必然會(huì)降啜的節(jié)日.明確；作者在生命以更好的年華班瘓了，內(nèi)心備受折磨,在“生”與“死”的矛后中苦苦什扎，花來到地壇之后,行到了荒蕪但不衰敗的地壇景象?養(yǎng)得了對(duì)生命的市新里考.知道了“死”的必然之后,決定坦然而而不幸,思考“牛..的問題.怎祥活；怕是活多久就要忸它多久一＞殘廢但并不陵10.誦讀、賞析：第七段有哪拄景物描寫.分析所表現(xiàn)的情感.落H的燦爛孩子的腳印草木泥上的氣味牛命的永恒生活的信心r陽慈島歐蒼黑的古柏落H的燦爛孩子的腳印草木泥上的氣味牛命的永恒生活的信心r陽慈島歐蒼黑的古柏.落葉的味道明確：六個(gè)“譬如”旬中所選漁象部表現(xiàn)了生活中種種不屈服于命運(yùn)，充滿生命活力、忸久、坦然的生命存在.這段文字從“不劃”到“活力”.再到“恒久”.最后是“坦然”.用六個(gè)一瞥如”筑起,把豐富的生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)綱織起床.給人一種鴕鴕不絕的黑性沖擊，啟發(fā)人們思考生命的價(jià)值和活卷的意義.技蚌意隙球/不健改變號(hào)殘/患不殘古同成為精神樂同（我常常饕到那園子電去）笫?部分第七白然段景物描寫,其晟物特點(diǎn)是什么？作者的感忸是什么？段落景物特點(diǎn)“我”的速悟7段1?五年中，這古用的形體校不能理解它的人尊意雕琢……清園中播戰(zhàn)養(yǎng)熨帖商微苦的味道.充滿生命的激情園子雖任人W題印球卻未改變本色.所以我也不應(yīng)因?yàn)闅埣捕淖兩谋旧?應(yīng)該同樣活得有意文.生命的種種狀態(tài)：太陽.雨燕.僚子的腳印.古柏.以木泥土的芬芳,落葉的歌舞與氣息讓我繆到I祕(mì)博大與最精深.燭沉靜與般輕盈,最占老與般年輕.都在地壇上田下/展J自己的身影,地壇上不斷上演著季節(jié)的惠去與來臨；所有這?切都見證了生命本身的律動(dòng)的真實(shí).即外在的環(huán)境是惡劣的.但生命足無法遭到破壞而發(fā)生改攵的.只要按照自己的方式活著，頑強(qiáng)的活野,你就能坦然地體會(huì)到人生的味道.海的格爾說：一人在現(xiàn)實(shí)中總站搞苦的，他必循尋找自己的家園?當(dāng)人們通過對(duì)時(shí)間.歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時(shí),他便女福了自由.安成’詩性的存在‘，"it進(jìn)城壇殘廢的我與廢棄.--冷落的艷壇親近地壇一廢、迷幗的我與荒蕪并不至敢的地壇博悟地壇>悟透生死殘廢似并不顛龐的我q?先一并不衰敗的地壇文章景為描寫的作用：有襯托作青心境的作用：地泛是破敗、筑龍'占IH的.同時(shí)又寧崢.充滿活力、生氣.二?為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情維行疑”.在那樣一個(gè)女16、沉寂、荒蕪的背JR上,最容易展開對(duì)生命的思考.三，景物描寫本身,實(shí)際上也是對(duì)“生命“刻“世界-的解讀.地壇讓作者獲得新生.第二課時(shí)寫作對(duì)史怏生的意義談及寫作對(duì)史鐵牛的意義.很多年后他總結(jié)道：“左右蒼茫時(shí),總也得仃條路走.這路又不停種用糙去.便用電去找.而這樣的我.后來發(fā)現(xiàn)將于此?鐵生.利于世間新戰(zhàn)為統(tǒng)功的心走向?qū)W汾史佚生曾說他其實(shí)未必適合當(dāng)作家,是命運(yùn)把他弄到這條路I-.來了，這條路他走得不明不白，不由得嘮叨；走得孤的寂寞，不由得四下也張望；走得怵目驚心,不由得向右不知所終的方向祈禱，走進(jìn)-我。母親”園中不單是處處都fj過我的東轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印.史鐵生在走出人生困境的過程中.其間浸潤了炙少艱辛的心和淚.但足有?個(gè)人?直陪伴他左右.承受多少信前有項(xiàng)豹,那就是母親！整體感知.文索分為兩部分，通過預(yù)習(xí)，第二部分可以分為哪兒層？各寫r什么內(nèi)容？①(1-3段)月“我”曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的“班理”.②<410段)寫“我”的創(chuàng)作取和了成功.母親卻不能分享“我”的快樂.文本韜析.作才以前的行為給母親到底出了一個(gè)什么一雄踞”？母親又是怎樣對(duì)恃這個(gè)??雄魅”？一，“難題”是一個(gè)難以解決的矛盾.表現(xiàn)在文中五個(gè)“知道一執(zhí)心”.不僅儀足一加心”.還有-痛苫"、"驚恐”?<：母親沒有退縮，沒有消極的對(duì)待,更沒有放棄，而是，?承擔(dān)”這“苫41”,堅(jiān)較地走下去.母親希里在到兒子找到一條通往自己幸福的道路.3、文中寫了母親的邪些行動(dòng)，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子怎樣的情感？每次我瞿去地壇時(shí),鮑無言地幫我準(zhǔn)我,幫助我上輪椅年……母親對(duì)兒子的理解送我出門,經(jīng)常去找兒子……母親對(duì)兒子的擔(dān)憂理智而深沉的母愛4.作青最終理解了母親嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.理解了.文中：①設(shè)杷母親的心理：②寫小說回報(bào)母親：③整口杯念母親；④癇怕自己的似政和蔚澀.5、請(qǐng)分析《我與地壇》第二部分中我*1母親的挎愷變化，提示：(D給歐親出了一個(gè)怎樣的玳Jtt.來不及為母親若想.屏氣壞到極點(diǎn)，發(fā)坡離開家，中魔姒的什么話也不說，母親焦灼、茫然d找我時(shí)，我決意不喊她.(2)開始理解母親.以回報(bào)付親,拈祭母親還活野,對(duì)上帝充滿了仇恨和厭惡，她心電太苫了，上帝看兒受不了.就招觸回去.明到安!fiL(3)“我■?已經(jīng)理解刎母親的苦難偉大.“我”的內(nèi)心充滿了失落。惻悵.正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的傣的與范然.此時(shí)一我”已經(jīng)情得了母親那份真摯'深沉、名不張揚(yáng)的愛對(duì)“我”來說有多么也要,但是?已經(jīng)來不及了.問題探究.-一心以為自己是世上以不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總姑要加倍的，”試分析“不幸”的內(nèi)涵及表達(dá)效果，明確?這句話先說自己“不幸后說母親“不幸”.前者是說肢體的殘疾，后才足說心靈的苦難.它將兩個(gè)人兩種不同的不幸聯(lián)系在一起.以自己的不幸米村托母親的更不幸,寫出了作占此刻的酬悟以及對(duì)母親深深的鞅意..為什么說,?這樣?個(gè)母親,注定是活得最苫的母親”？“我”所承受的?是一我”自己的不幸：母親不但要承受“我”的痛苦?還要承受不能將這種痛苦說「彩色的摘苫?他不但要想兒子今后的人生道路謨?cè)鯓幼?還要地時(shí)4備接受兒子自殺的般耗.Hft.作者說“這樣一個(gè)母親，注定是活得fit苦的母親”..作者插入“我”與作媒朋友的對(duì)話，是為了表現(xiàn)什么？作齊插入“我”與作家朋友的對(duì)話，由作家朋友的寫作動(dòng)機(jī)引出“我”自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，由作親朋友為母親若知的一缶話引出自己的SJ法.為當(dāng)時(shí)不能為母親考慮而自責(zé).4、最后一段中??多年來我頭一次急識(shí)到.這用中不單是處處都有過我的車WL有過我的軍做的地方也都有過母親的腳卬”僅僅是衣現(xiàn)母親為擔(dān)心我而找尋我走了很多將嗎？這句形象地去現(xiàn)了母親伴隨了作者對(duì)生命的思考.母親在“我“生命中的里要性.”車《r是作者在地壇里走過的路,足作者心靈求索的軌跡.“腳卬”是母親伴的、找尋作并走過的路,是關(guān)愛理解的體現(xiàn)。車班和腳印的交織,不僅說明作者的何一次價(jià)沖跋涉，都不是獨(dú)立完成的，其中都與母親的精神支持；而旦還象征r地壇和母親的重合一一地立是我敢斯援得生命俏色的地方,也是想受理愛城深的地方。母親與地壇融為一體，-起融入了我的生命.這一部分。首段“現(xiàn)在我才想到,當(dāng)年我總是獨(dú)自網(wǎng)到地壇去.曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的建圖.“遙相呼應(yīng),完成了作者對(duì)生命的解讀.對(duì)母愛的詮擇.閱盡滄桑的地丘以變鬧的胸懷靜靜地接郎包容了料經(jīng)編不欲生的我.歷盡苦難的用親以膨意堅(jiān)忍的關(guān)愛默默地理解容忍若茫然失措的我.沒有抱壇我不知道該不該活下去,什么是生命的意義:沒有母親我不知道該怎樣活下去,如何實(shí)現(xiàn)生命的意義.忠恰母親I、在我的記憶中，這是一個(gè)的母親.是一位既你愛兒子又理帆兒子的母親足一住.留志堅(jiān)忍的母親足一位活的最苫的母親足?位不幸的母親是一位不味揚(yáng)愛的母親2、兩個(gè)部分，一寫地壇,一寫母親，二者究竟有什么關(guān)收？二者都對(duì)作者生活下去起了很大作用，一個(gè)讓作者去借生命應(yīng)該樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、然達(dá)，一個(gè)用自己的才行讓作者監(jiān)受到愛并鼓起生活的勇氣，她們都是作者由自傷定向自強(qiáng)的精神海泉,地壇是史鐵生獲超生存的地方，也是他感受母愛最深的地方，地壇是我的地壇，也是我和母親的地壇.3、從總體上方.一、二部分作者所寫的對(duì)望及特也是什么？這樣寫中何作用？對(duì)軟特點(diǎn)作用地壇母親課文結(jié)構(gòu)1

??,???2地壇(hh?父：人，nt>?,??,???2地壇(hh?父：人，nt>“戲??余(nrteu?人卬人,收墳門傷—1r42/BI4JN1U明晰主旨：這篇收文通過寫作者與地壇的關(guān)系,地壇使“我”平和瞄達(dá)地對(duì)恃生死?解決/為什么生的向度,表達(dá)作皆對(duì)生命意義的思考和愚忸；通過寫母親,母親使“我?“戲??余(nrteu?人卬人,小站生命㈱是這樣一個(gè)過程，一個(gè)不斷超越自身局限的過程，這就是畬運(yùn)，任何人都是一樣.在這個(gè)過程中我們?cè)庥鐾纯?，超越局限，從而感受幸福，一一史帙生史鐵生從朧開始思想.體察心靈，在地壇中找到了自己的柘神家園，使躁動(dòng)的心走向?qū)庫o；在一次一次地尋求中.修于體悟到母親的苦耀與偉大，自己的乍域與母親的足遜在這個(gè)荒蕪而又充滿生機(jī)的園子中融為一體,成為永恒?！局R(shí)運(yùn)用】寫作?學(xué)以致用妙用對(duì)比，耗顯聘情文中多處采用對(duì)比手法,從而有效地傳達(dá)了作多的種種忠梧。思考.加寫地壇的荒蕪但并不會(huì)敗II.先海牛機(jī),9"我”的殘疾自傷對(duì)比.“我”從中找到了生存的信心和勇氣：,?我“不題母親的抿受常來地壇?與母親承殳加苦只事獷順卷”我”對(duì)比：“我”或來地壇想看到母親的身影而母親卻已不在.與過去母親常來地壇看“我■?而■?我??卻不理對(duì)比.我達(dá)了“我”的自由、悔恨和對(duì)母親的懷念.請(qǐng)你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比的寫作手法.寫一段300字左右的文字.《寫在小作文上).示例：我再炊花,卻沒有侍弄花的雨情.因有自知之明.不敢邀名花居留,有時(shí)只要點(diǎn)草花種種.有一種太陽花乂名死不了，開花時(shí)五色繽紛，雜在草向很好后.種/幾次.都不成功.”連死不I?都種死心你我為能耐.”我常這樣白喇.王稈花切不同，從不備要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)，往后院月洞門小徑的兩旁，陸便移找r幾個(gè)嫩芽.次單便有綠葉白花,點(diǎn)綴新夏木秋初的景致。我的房門外有一小塊地，晚有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了汕面.在晨光我做或以色慳朧中，一柄柄白花整配,隱約如緣彼上的白帆■,不知收向何方.存鯉植物的繁茂枝葉中,會(huì)城石一些小活物，嚇人一跳.玉醇花下卻總是干凈的.可能因氣味的綠故,不容蟲s近身.花開花十幾朵,淌院便織著芳谷■不是丁吞的出任,不是桂花的出杏.也不是荷花的那種法否.它的吞比牧強(qiáng)，似乎花點(diǎn)積腦的作用,采兒朵放在養(yǎng)石子的水盆中,厲間用使也飄散著吞氣.讓人收少幾分懶泮洋.止人心里警惕青：秋來了.【知識(shí)拓展】1.“千門萬戶速速H,總把新幡換I日符.”貼春聯(lián)是中國人過年時(shí)的一項(xiàng)傳燒民俗造動(dòng).人們通常在除夕這天，將寫好的春聯(lián)貼于門上.春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少，但上下聯(lián)必須構(gòu)成對(duì)仗，如四育聯(lián)“春安雙泰，秋稔（r「n）冬樣"，六吉聯(lián)"冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)，（）”.亦聯(lián)富意古祥，育海意骸，深受人們。愛。在文中括號(hào)處雄入下列譜句,恰當(dāng)?shù)囊豢凳牵ǎ〢.萬戶柄柳依依氏F求,氣洋泮C.春網(wǎng)爆竹聲聲D,樣來尚風(fēng)建嫌【解析】選C.這道題上聯(lián):冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn).“冬”對(duì)“春”，不仝人對(duì)?,疔”和“F”.所以答案在C和D中.因?yàn)槭谴郝?lián)，作節(jié)時(shí)千支萬戶貼在門上的對(duì)聯(lián)，與春節(jié)相美的?個(gè)詞足爆竹而不足itt風(fēng),所以選C.2,請(qǐng)以史鐵生為對(duì)蟹，仿