信息技術(shù)在幼兒園班主任工作中的作用

信息技術(shù)在幼兒園班主任工作中的作用摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越普遍，將其應(yīng)用于幼兒園班主任的工作中，不僅緩解了幼兒園班主任的工作負(fù)擔(dān)，還提升了班主任的工作效率。就此，本文主要從班級管理、課堂教學(xué)、家園共育三方面入手,簡要分析信息技術(shù)在幼兒園班主任工作中的作用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園；班主任；教學(xué)管理；家園共育引言：將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園的教育與教學(xué)管理中，不僅符合現(xiàn)階段教育發(fā)展的需要，還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育與科學(xué)技術(shù)的接軌，給傳統(tǒng)幼兒教育注入新的“活力”的同時，還能使幼兒園管理更加有序，使小朋友們的生活更加豐富，使家園聯(lián)系更加密切叱基于此，本文作者立足自身幼兒園班主任工作經(jīng)驗，對信息技術(shù)在幼兒園班主任工作中的作用進行簡要分析如下，供各位幼教同仁參考、交流。一、在班級管理中的作用.1.便于班級科學(xué)管理信息技術(shù)具有強大的儲存功能和管理功能，將其應(yīng)用于幼兒園班主任的班級管理中，能夠帶領(lǐng)班主任們走進“無紙化”辦公時代，既方便、快捷，又能很好地保存資料，避免或者減少幼兒信息丟失的情況發(fā)生。例如，班主任可以借助信息技術(shù)建立幼兒電子信息檔案，在檔案中不僅包括幼兒的姓名、年齡、性別等基本信息，還包括幼兒的身體發(fā)育情況（身高、體重等）、疾病史、過敏史等，方便班主任了解小朋友們的基本情況，進而能夠更好地對小朋友們進行管理和照護。除此之外，班主任還可以借助信息技術(shù)，為小朋友們建立“成長檔案”，記錄小朋友們在幼兒園時期參加的重大活動、獲得的獎項、繪畫作品、手工作品圖片等，在小朋友們幼兒園畢業(yè)時生成電子版送給孩子們，幫小朋友們儲存一份記憶，給小朋友們的幼兒園生活畫上完美的“句號”。2保障幼兒活動安全幼兒園的小朋友大都處于3-6歲，正是活潑、好動的年齡，但也正是容易發(fā)生磕碰等意外危險的年齡。對此，幼兒園方面可以借助信息技術(shù)的實時性等優(yōu)點，在幼兒園小朋友們活動的重要場所（教室、睡眠室、操場等）安裝電子監(jiān)控設(shè)備，便于幼兒園及班主任對幼兒進行安全管理。例如，幼兒園方面可以給予班主任監(jiān)控權(quán)限，使其可以在電腦上隨時、隨地查看班里的狀況，及時發(fā)現(xiàn)小朋友們的不良好、不正確行為，避免監(jiān)控盲區(qū)的出現(xiàn)，防止或者避免非正常情況的發(fā)生。同時可以輔助班主任進行班級管理，及時發(fā)現(xiàn)其他帶班教師在班級管理中的失誤和疏漏，并及時改正和優(yōu)化，進而有效保障小朋友們在幼兒園一日活動中的安全與安心⑵o二、在課堂教學(xué)中的作用.］提升幼兒學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的1加”，對于幼兒園的小朋友們更是適用，他們年齡比較小，凡事都喜歡隨著自己的心意來，更喜歡新鮮、新奇、有意思的事物。于是，在課堂教學(xué)中，班主任就可以抓住孩子們的這一天性，借助信息技術(shù)的形象性和生動性來吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)其對課堂學(xué)習(xí)的興趣，使其在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，能夠主動參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。例如，在帶領(lǐng)幼兒園小朋友們進行語言學(xué)習(xí)時，我們就可以利用信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)，在教學(xué)課件中插入小朋友們比較喜歡的動畫片中的人物（《超級飛俠》里的樂迪、《汪汪隊立大功》里的萊德等），借助動畫人物來進行課堂導(dǎo)入：“小朋友們，大家好，我是你們的好朋友樂迪，今天我要和大家一起上課！”給小朋友們眼前一亮的感覺，瞬間就可以激發(fā)起小朋友們對學(xué)習(xí)的興趣。并且借助卡通人物帶領(lǐng)小朋友們進行兒歌朗讀時，每個小朋友都讀得特別專注、特別認(rèn)真，都沉浸在了語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至開始期待下一次語言課老師會帶來什么樣的驚喜。2.提升課堂教學(xué)效率幼兒園的小朋友年齡比較小、自制力還比較差，在課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)小朋友們“坐不住”或者心不在焉的情況。但是，信息技術(shù)引入課堂教學(xué)之后，能夠帶給課堂教學(xué)新的“活力”，能夠給予小朋友們直接的感官刺激，使其獲得新的、不一樣的學(xué)習(xí)體驗，進而能夠引領(lǐng)下朋友們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)活動當(dāng)中，助力課堂教學(xué)效率低提升。例如，在開展幼兒園安全教育的時候，我們單純的用語言給小朋友們講解安全知識，小朋友們想象不出來，進而也就意識不到危險性，教育成效甚微。但是，信息技術(shù)教學(xué)引入之后，我們就可以在信息技術(shù)的幫助下，在大屏幕上為小朋友們展示火災(zāi)、地震、陌生人等危險發(fā)生時的圖片或者視頻（不播放血腥等不良畫面），給予小朋友們真實的情境感受和直接的感官刺激，和小朋友們一起感受危及時刻，一起分析危險的來源，躲避危險的方法，以及尋求幫助的方法。這樣不僅可以加深小朋友們對于安全知識的印象，還有利于幫助小朋友們形成安全意識，有效提升幼兒園安全教育效率。三、在家園共育中的作用.?促進家園溝通合作雖然在幼兒園時期，小朋友們一天中的大部分時間都是在幼兒園度過的，但是我們還是不能忽視家庭教育對于幼兒成長的重要性。由此，我們就可以借助信息技術(shù)的便利性和即時性，開展家園共育工作，讓家長們了解幼兒園的教育內(nèi)容與教育計劃，以取得家長們的支持與配合，促成良性教育合力。例如，在小朋友們升入幼兒園小班的第一天，我們作為班主任就要及時收集幼兒家長的聯(lián)系方式，并建立班級微信群，把班上所有幼兒家長都“拉”進去。在這個家長群里，我們不僅會及時給家長們分享小朋友們在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況：大快朵頤的午餐時刻、認(rèn)真聽講的專注表情、甜蜜安睡的午后時光、熱情陽光的活動場景等，還會及時的講幼兒園的教育內(nèi)容及教學(xué)計劃告知家長，以取得家長們的支持與配合。同時還會收集家長們對于幼兒園教育的意見與建議，及時匯報給幼兒園，當(dāng)好家長和幼兒園之間的交流“紐帶”，促成幼兒園、家長、班主任三方的互相信任、互相交流，形成良性家園共育，助力小朋友們的健康成長[3]O、2.優(yōu)化家長教育理念在幼兒園教育的新盍期，還是有一部分家長認(rèn)為幼兒園就是“照看”孩子的地方，沒打算讓孩子在幼兒園學(xué)多少東西，也沒打算讓幼兒園教給孩子多少知識，教育理念相對滯后。對此，我們作為班主任就可以借助信息技術(shù)，在增進家園溝通的同時'給家長們灌輸先進教育理念，讓家長們認(rèn)識到幼兒教育的重要性，認(rèn)識到家庭教育對幼兒成長的重要性。例如，為了優(yōu)化幼兒家長們的教育理念，改善家長們的教育觀念，我經(jīng)常會在班級家長交流群里給家長們分享一些關(guān)于家庭教育的文章，或者一些親子互動小游戲，并鼓勵家長們把與孩子互動的照片或者視頻分享到群里，以促成家長與孩子之間的親密互動和有效交流。除此之外，我們學(xué)校還與“365幼教平臺”合作，每周五晚上8點，準(zhǔn)時邀請教育專家免費為家長們做關(guān)于幼兒教育與幼兒成長方面的直播，使家長們能夠足不出戶就可以學(xué)到幼教名師的課程，不僅免去了家長們?nèi)f(xié)調(diào)工作時間來參與家長課堂的麻煩，還能夠有效優(yōu)化家長們的教育理念，幫助他們更好地了解自己的孩子，懂得孩子的成長需求與心理需求，進而更好地進行家庭教育、配合幼兒園教育。結(jié)語.綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教育，受到越來越多教師和小朋友恩的歡迎，將其應(yīng)用于幼兒園班主任工作中，也給班主任的工作帶來了極大的便利，不僅能夠幫助班主任更好地完成幼兒管理和教學(xué)工作，還能促進家園溝通與合作，助力幼兒園小朋友們健康成長的同時，有利于推動幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展！參考