沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）

第42頁共42頁沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)〔共8篇〕第1篇：沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)金城區(qū)學(xué)巷小學(xué)郭菁一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第八單元P104內(nèi)容。二、教學(xué)目的知識(shí)目的：1.通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.知道可以根據(jù)事件的詳細(xì)情況，對(duì)事情的順序進(jìn)展合理安排，以到達(dá)進(jìn)步效率的目的。技能目的：1.學(xué)會(huì)根據(jù)詳細(xì)事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間。2.會(huì)畫簡單的事件流程圖。情感目的：1.鍛煉學(xué)生思維的條理性，培養(yǎng)整體考慮決定事件順序的習(xí)慣和綜合考慮。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜時(shí)間的思想教育。三、教學(xué)重點(diǎn)：從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)詳細(xì)事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每小組3個(gè)圓片，湖茶的工序圖片。六、教學(xué)過程：〔一〕謎語導(dǎo)入，激趣鋪墊：都說四〔1〕班的孩子很棒，那老師可要出個(gè)謎語考考大家。世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略，當(dāng)它快到極限時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請問，這終究是什么？生：時(shí)間師：真棒！可以這么迅速的知道謎底，是的，時(shí)間既珍貴常常被人忽略，我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也對(duì)時(shí)間進(jìn)展了研究。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時(shí)間，可以大大進(jìn)步工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人們的消費(fèi)和生活了，如今這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支一運(yùn)籌學(xué)。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)。板書：合理安排時(shí)間師：同學(xué)們，喜歡家里來客人嗎？生：喜歡師：假如你家來了客人，你打算怎樣招待客人呢？師指名答復(fù)。師：看來咱們班的學(xué)生都是些熱情好客的好孩子，具有我們中華民族的傳統(tǒng)美德。以后有空的時(shí)候，老師一定到你們家去家訪，去感受你們熱情的接待，歡不歡送?生：歡送〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)優(yōu)化：1.說一說課件出例如1圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。說一說從圖上你理解到了什么？誰來說給大家聽一聽。湖茶需要做哪些的事情有？〔燒水、洗茶杯、拿茶葉??〕小結(jié)：小明湖茶需要做的事情有接水、洗水壺、燒水、找茶葉、洗茶杯、湖茶。師：看一看小明初茶都要做哪幾件事？從畫面中你得到了哪些信息呢？課件出示初茶的工序。師：看來，合理安排時(shí)間，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。2.小組合作擺一擺、算一算師：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？誰能解釋下這句話的意思？出示并全班讀小組合作要求以小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案。幫小明算一算，一共用多少分鐘能湖好茶呢？生進(jìn)展小組合作，拿出準(zhǔn)備好的工序圖擺一擺，再算一算，設(shè)計(jì)方案。3.展示學(xué)生不同的方案師：哪個(gè)小組來給大家說一說，你們是怎樣安排的？指名小組上臺(tái)擺工序圖片，老師在課件上展示工序圖。生1：14分鐘，全部工序時(shí)間加起來：列式：1+1+8+2+1+1=14〔分鐘〕洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉沖茶生2：11分鐘，先洗水壺1分鐘，再接水1分鐘，再燒水用了8分鐘，燒水的同時(shí)可以去洗茶杯，找茶葉，最后再?zèng)_茶1分鐘。列式：1+1+8+1=11(分鐘〕生3：洗水壺→接水一燒水〔找茶葉〕一洗茶杯沖茶列式：1+1+8+1+l=12〔分鐘〕4.學(xué)生比擬選擇最合理的安排方法師：比擬這3種設(shè)計(jì)方案，哪一種是最節(jié)省時(shí)間的安排？在哪節(jié)省了時(shí)間？師小結(jié)課件出示最少時(shí)間流程圖：洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘〔包括洗茶杯2分鐘、找茶葉1分鐘〕沖茶1分鐘1+1+8+1=11〔分鐘〕師小結(jié)：你們說得非常正確！在我們平時(shí)做事的時(shí)候，假如動(dòng)動(dòng)腦筋，進(jìn)展合理安排，就可以節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步工作效率。想一想：是不是在做某件事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間呢？師：看來，合理安排時(shí)間，不但要考慮事情的先后順序，還要把能同時(shí)進(jìn)展的事情同時(shí)進(jìn)展，這樣才能更節(jié)省時(shí)間。〔板書：同時(shí)進(jìn)展〕。5.練習(xí)：做一做第1題?！踩程嵘侠?，拓展認(rèn)識(shí)對(duì)他們的安排，你們有何想法：1.為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)看書。2.為了進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》欄目。3.芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站等車的時(shí)候拿出來看。小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)約時(shí)間，也要考慮人的平安和身體安康?！菜摹橙n總結(jié)1.同學(xué)們，今天我們不僅幫助小明和媽媽解決了問題，同時(shí)也有自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@?2.愛迪生一生有1500多項(xiàng)的創(chuàng)造，他有一句名言：“人生太短暫，要多想方法，用極少的時(shí)間辦更多的事情?！毕Ｍㄟ^今天的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能用學(xué)到的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。〔五〕課后作業(yè)設(shè)計(jì)一張時(shí)間表，合理地安排元旦三天假期的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：沏茶問題洗水壺→接水→燒水→沏茶〔1分鐘〕〔1分鐘〕〔8分鐘〕〔1分鐘〕洗茶杯〔2分鐘〕找茶葉〔1分鐘〕同時(shí)進(jìn)展第2篇：沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)合理安排時(shí)間——沏茶問題一、學(xué)情分析^p：四年級(jí)的學(xué)生在沏茶知識(shí)的認(rèn)識(shí)與經(jīng)歷上并不生疏，但抽象推導(dǎo)理解事物的才能對(duì)學(xué)生來說，還是有一定的難度。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到理論的跨越還有些難度。但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，探究興趣濃重，課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題，對(duì)于新知的求知欲有很大的興趣。二、教材分析^p：這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生浸透優(yōu)化思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。優(yōu)化問題這個(gè)內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比擬廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是開展學(xué)生抽象才能和邏輯思維才能的好素材。因此設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛趯W(xué)生切身生活體驗(yàn)的，合適學(xué)生考慮、探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究精神，促進(jìn)學(xué)生開展的信息資?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略。一、教學(xué)目的：〔1〕使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用?！?〕使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能?！?〕使學(xué)生在自主探究、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。難點(diǎn)：1、掌握合理安排時(shí)間的方法。2、增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識(shí)。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例題卡片、吸鐵石、練習(xí)紙四、教學(xué)預(yù)設(shè)：〔一〕、學(xué)前準(zhǔn)備，談話引入。同學(xué)們,你們在家一定做過家務(wù)吧？〔生答〕假如媽媽讓你燒水和掃地你會(huì)怎樣安排這兩樣事情呢？〔預(yù)設(shè)三種方式：我會(huì)先把水燒上，燒水時(shí)再掃地;或者燒完水再掃地、掃完地再燒水〕假如讓你用最快的速度做完這兩件事，你選擇哪種樂群鄉(xiāng)中心學(xué)校王永紅方法？〔第一種〕為什么？〔不浪費(fèi)時(shí)間、節(jié)省時(shí)間〕這種做法也可以說是合理安排時(shí)間。其實(shí)在生活中，類似的例子有很多，比方燒水沏茶問題，怎樣做能節(jié)省時(shí)間，又能很好地去完成呢？今天我們一起來研究這個(gè)問題。板書：沏茶問題〔二〕、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。1．課件出例如2情境圖畫面一：〔師生一起觀察情境圖〕星期天，小明家來客人了，出于禮貌，小明的媽媽正在陪著李阿姨聊天。從圖中你還知道了什么信息？〔媽媽讓小明幫她燒壺開水，沏杯茶；小明就想：“怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？”〕我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面展示的內(nèi)容，幫助小明設(shè)計(jì)沏茶方案。畫面二：課件展示出燒水所需做的事情和所需的時(shí)間?！矡?分、洗水壺1分、洗茶杯2分、接水1分、找茶葉1分、沏茶1分〕〔1〕指一名學(xué)生看著畫面地說一說燒水所需做的事情和所需的時(shí)間。師：圖上沒有按照順序排列，沏茶的工序這么多，小明應(yīng)怎樣合理安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？我們要幫小明設(shè)計(jì)出最正確方案，看設(shè)計(jì)要求〔投影〕：設(shè)計(jì)要求：根據(jù)你平時(shí)沏茶的經(jīng)歷想一想，小明必須先做什么，再做什么？他應(yīng)該怎樣安排這些事情才能盡快讓客人喝上茶？A、在練習(xí)紙上獨(dú)立設(shè)計(jì)岀沏茶的過程，環(huán)節(jié)間可借助箭頭連接，一并寫出各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，最后計(jì)算出共用的時(shí)間。B、獨(dú)立設(shè)計(jì)后，小組合作、交流整理出一份合理又省時(shí)的沏茶方案〔計(jì)算出時(shí)間〕，比比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。〔3〕學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)后，小組合作交流沏茶方法，整理一份你們組認(rèn)為合理的方案，師巡視指導(dǎo)，搜集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。3、小組代表展示、講解設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察，預(yù)設(shè)方案：洗茶杯2分找茶葉1分1＋1＋8＋1=11〔分〕B：洗水壺1分→接水2分→燒水8分→沏茶1分找茶葉1分洗茶杯2分1＋1＋8＋1=11〔分〕C：師：假設(shè)小明一件完成再做下一件事，會(huì)用多長時(shí)間？方案A：洗水壺1分→接水2分→燒水8分→沏茶1分洗水壺1分→接水1分→燒水8分→洗茶杯2分→找茶葉1分→沏茶1分1＋1＋8＋2＋1＋1=14〔分〕對(duì)這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？為什么？4、達(dá)成共識(shí)后，師：我們怎樣排列沏茶過程圖才美觀，又能讓大家一眼看出哪些是同時(shí)完成的呢？讓學(xué)生把老師準(zhǔn)備的各環(huán)節(jié)，排排序。〔師指導(dǎo)學(xué)生把同事做的事情，縱向安排，排在一起。〕師：在哪里節(jié)省了時(shí)間？省了幾分鐘？生：8分鐘的燒水時(shí)間里，同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了3件事，省了3分鐘。〔假如同時(shí)做的事情超過了時(shí)間，就要按照下面的幾件事情的時(shí)間相加〕橫向圖表示什么？〔先后完成順序〕縱向圖表示什么？〔可以同時(shí)完成的〕這樣列式就一目了然〔板書〕：1＋1＋8＋1=11〔分〕邊指圖邊引導(dǎo)學(xué)生說出流程圖的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)這種做事情順序的圖示叫做“流程圖”，用流程圖表示可以很清楚地看出做事的先后順序和所用的時(shí)間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時(shí)間?！餐队皹?biāo)準(zhǔn)的書寫格式?！硢枺和ㄟ^解決沏茶問題，你找到做多件事情時(shí)節(jié)省時(shí)間的竅門了嗎？小結(jié)：我們在做多件事情的時(shí)候，一方面要考慮好做各項(xiàng)事情的先后順序，另一方面考慮哪些事情可以同時(shí)做。特別是考慮做哪件事情的時(shí)候是長時(shí)間空閑的，在空閑時(shí)可以做什么。不一定按照一個(gè)程序一個(gè)的程序的做下去，幾個(gè)程序同時(shí)完成，就可以節(jié)省時(shí)間?！踩场⑦\(yùn)用知識(shí)，解決問題。1．引導(dǎo)學(xué)生完成教材第114頁“做一做”第2題?！?〕師：幫完了小明，我們再來幫助小紅，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：〔出示圖表后：理解水變溫的意思〕，應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請同學(xué)們獨(dú)立考慮，設(shè)計(jì)出流程圖，并算出至少需要多長時(shí)間？〔要求書寫格式標(biāo)準(zhǔn)〕〔2〕展示幾名學(xué)生的流程圖，說說的想法。其他同學(xué)傾聽，不同意見的可以再說說方法，讓大家評(píng)評(píng)是否合理。〔學(xué)生匯報(bào)〕找杯子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘量體溫5分鐘找感冒藥1分1＋6=7〔分〕師：單獨(dú)完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨(dú)完成節(jié)省了幾分鐘？〔5分〕這樣小紅就可以盡快的休息了。2、想一想。母親節(jié)那天麗麗要幫媽媽做家務(wù)，她淘米用了2分鐘，擦地板用了10分鐘，電飯鍋蒸米飯用了20分鐘，洗菜5分，整理房間6分鐘，她至少用多長時(shí)間？淘米用了2分鐘→蒸米飯20分洗菜5分擦地板10分整理房間6分鐘2＋5＋10＋6=23〔分〕小結(jié)：當(dāng)同事做的幾件事情，超過了??，計(jì)算時(shí)要??3、填一填?！?〕劉芳同學(xué)幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分，洗菜5分，燒水12分，沏茶1分，她做完這些事情至少需要〔13〕分鐘，比一個(gè)程序一個(gè)程序的去做節(jié)省了〔10〕分鐘?！?〕玲玲用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服1小時(shí)，做飯50分鐘，掃地、擦桌子用15分，至少需要〔1小時(shí)零5分〕。4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流在生活中還有哪些事情可以通過合理安排來進(jìn)步效率。(學(xué)生可以從各方面、各行業(yè)去考慮，但主要還應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際生活，從身邊的事例中尋找。比方聽錄音整理房間、泡腳時(shí)看書等。合理安排各項(xiàng)事情能節(jié)省時(shí)間，)小結(jié)：〔舉不合理的例子：吃飯時(shí)看電視或者寫作業(yè)時(shí)看電視〕做多件事情時(shí)，既要節(jié)省時(shí)間不能影響做事情的質(zhì)量，才叫合理。〔四〕、暢談收獲，全課小結(jié)：1．問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔學(xué)會(huì)了怎樣合理安排時(shí)間。方法：我們在做多件事情的時(shí)候，一方面??另一方面??〕2．師總結(jié)。師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，知道了合理安排做事情的方法。一起來看一下偉大的文學(xué)家魯迅先生告誡我們的一句話，請大家齊讀：〔課件出示〕“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，科學(xué)地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間人。板書設(shè)計(jì)：沏茶問題洗水壺1分→接水1分→燒水8分→沏茶1分洗茶杯2分找茶葉1分1＋1＋8＋1=11〔分〕第3篇：沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)公開課《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活，談話導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊……一邊……”造句。2．師：說的很好，這兩件事情都是同時(shí)進(jìn)展的3．師：大家都說的不錯(cuò)，但不知道做的好不好，來我們一起看一看。二、動(dòng)手操作，主動(dòng)探究1．師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請他幫助燒壺水，沏杯茶。〔出示主題圖〕2．師：想一想，你平時(shí)沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？3．〔師課件出示小明要做的六件事〕做這些事應(yīng)該按怎樣的順序來做？假如這些事一件一件的做需要多長時(shí)間？〔出示工序圖課件〕{請學(xué)生說}4．師：小明是個(gè)聰明的孩子，看，他在想什么？〔課件出示：怎樣才能盡快讓客人喝上茶〕5．師：同學(xué)們能幫小明這個(gè)忙嗎？6．師：如今，請同學(xué)們把你的想法列在紙上〔標(biāo)明做事的順序和時(shí)間〕，并計(jì)算出需要用的時(shí)間。7．動(dòng)手操作，主動(dòng)探究：〔1〕學(xué)生動(dòng)手寫出方案，師巡視，生寫好后小組交流?！?〕學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時(shí)間預(yù)設(shè)：A:洗水壺〔1分鐘〕→接水〔1分鐘〕→燒水〔8分鐘〕→沏茶〔1分鐘〕洗茶杯〔2分鐘〕找茶葉〔1分鐘〕1＋8＋1＝11〔分鐘〕B．假如學(xué)生一開場得不出最優(yōu)方案，老師可引導(dǎo)：還有沒有更省時(shí)間的方法？那些事情還可以同時(shí)做？9.師生畫流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接計(jì)算出時(shí)間是：1＋1＋8＋1=11〔分鐘〕10．師小結(jié)：剛剛我們一件一件地做，需要14分鐘，如今這樣做只要11分鐘，時(shí)間縮短了，是采用同時(shí)做幾件事情的方法來節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步效率。11．學(xué)法指導(dǎo)：想一想我們剛剛解決這種問題的步驟?！惨龑?dǎo)學(xué)生板書：考慮——操作——交流——匯報(bào)〕三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題1.小紅也想請同學(xué)們幫她一個(gè)忙：我感冒了，吃完藥要趕快休息，需要做：找杯子倒開水〔1分鐘〕等開水變溫〔6分鐘〕找感冒藥〔1分鐘〕量體溫〔5分鐘〕2.幫喜羊羊合理安排時(shí)間，需要做：起床穿衣3分鐘整理床鋪3分鐘洗漱3分鐘吃早餐10分鐘聽播送20分鐘我怎樣才能快速的把這些事情做完？3．小麗放學(xué)回家肚子餓得咕咕叫想吃飯，需要做：洗電飯鍋〔1分鐘〕放米和水〔1分鐘〕煮飯〔20分鐘〕燒青菜〔3分鐘〕燒魚〔6分鐘〕燒肉〔6分鐘〕燒湯〔6分鐘〕怎樣才能盡快吃上飯呢？4.小結(jié)：我們剛剛做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步效率，從而來合理安排時(shí)間〔板書課題〕5．在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時(shí)做呢？出示課件〔1〕一位叔叔邊吃早餐邊接還邊打字；〔2〕李明明同學(xué)一邊走路一邊唱歌；〔3〕為了充分利用時(shí)間，小剛在放學(xué)的路上邊走路邊看書；〔4〕我們的有些同學(xué)回到家里是邊看電視邊寫作業(yè)。6.師小結(jié)：所以有些事可以同時(shí)做，有些事不能同時(shí)做，我們在合理安排時(shí)間的同時(shí)，還要講究科學(xué)性〔板書：科學(xué)〕五、課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六：以惜時(shí)名言作為完畢語，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)：科學(xué)合理安排時(shí)間1＋1＋8＋1＝11〔分鐘〕洗水壺〔1分鐘〕→接水〔1分鐘〕→燒水〔8分鐘〕→沏茶〔1分鐘〕洗茶杯〔2分鐘〕找茶葉〔1分鐘〕第4篇：沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角—沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)四〔2〕班：孫圣教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第104頁例1教學(xué)目的：1、通過對(duì)生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，浸透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。3、讓學(xué)生體會(huì)通過合理安排，可以節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：六張沏茶工序卡紙片〔假設(shè)干套〕教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活，游戲?qū)朐囈辉嚕谩耙贿??一邊??”說一句話，老師點(diǎn)評(píng)，引出“同時(shí)”二、活動(dòng)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案1、自學(xué)例1考慮下面問題〔1〕沏茶需要哪些工序，分別需要多長時(shí)間？〔2〕沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？那些事情可以同時(shí)做？你打算怎么做？2、設(shè)計(jì)方案〔1〕在小組內(nèi)拿出準(zhǔn)備的工序卡紙片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過程一共用了多少時(shí)間?！?〕老師巡視指導(dǎo)，搜集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案?！?〕展示各小組的設(shè)計(jì)方案請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，老師板書每種方案和時(shí)間?！?〕引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。〔5〕添畫箭頭，完成流程圖?！?〕小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的根底上，用同時(shí)來做幾件事的方法，可以縮短時(shí)間，進(jìn)步效率。三、深化理解，穩(wěn)固拓展1、穩(wěn)固練習(xí)過渡語：小明的媽媽送李阿姨出門了，小明的肚子“咕咕”叫起來，于是，小明想露一手，盡快將飯燒好，讓媽媽回來吃上可口的、熱乎乎的飯菜。洗電飯鍋：1分鐘??洗米：2分鐘??煮飯：20分鐘燒青菜：3分鐘??燒魚：12分鐘??燒湯：6分鐘想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？2、總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，進(jìn)步工作效率，合理安排時(shí)間。四、舉例生活，提升“合理”1、想一想生活中、學(xué)習(xí)中哪些事情是可以同時(shí)做的？2、這樣的安排合理嗎？1、小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。2、紅紅邊吃飯邊看《貓和老鼠》動(dòng)畫片。3、芳芳邊泡腳邊看電視。3、在學(xué)習(xí)交流的根底上，老師歸納總結(jié)：有時(shí)幾件事情可以同時(shí)做，有時(shí)卻不可以，所以我們在合理安排時(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。五、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、今天，我們和小明一起度過了愉快的一天，同時(shí)也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？2、做《長江作業(yè)本》、《導(dǎo)學(xué)案》六、板書設(shè)計(jì)沏茶問題洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)共11分∣洗茶杯∣找茶葉第5篇：《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)第一局部核心設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、老師單位教學(xué)目的〔1〕、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。〔2〕、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí)?！?〕、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的才能2、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的能認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，并能形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí)二、學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：探究沏茶各程序的最優(yōu)組合方案三、檢測工具檢測一：114頁第二題檢測二：學(xué)生早晨起床要做的一系列事情如何安排最省時(shí)檢測三：從生活中找到類似的例子說一說自己如何安排第二局部內(nèi)容設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，老師要去你家里做客，你歡送么？生：歡送師：出于禮貌，你打算怎么招待我？生1：我給您洗水果生2：我請您喝茶。師：今天咱們就這位同學(xué)提出的招待方式來共同討論其中的數(shù)學(xué)問題?！舶鍟n題〕2、明確目的要探究沏茶問題，你想理解什么？生1、我想理解沏茶的工序生2、我想知道各個(gè)工序所用的時(shí)間生3、我想知道這些工序怎么安排能讓客人盡快喝上茶。師將生提出問題的重點(diǎn)進(jìn)展板書3、效果預(yù)期同學(xué)們，有信心招待好客人么？有。大家信心很足，客人的滿意就是我們的終極目的，加油！二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：探究沏茶各程序的最優(yōu)組合方案1、任務(wù)呈現(xiàn)〔1〕說一說：沏茶的工序有哪些及各個(gè)工序所用的時(shí)間〔2〕想一想：應(yīng)該先做什么？再做什么。才能客人盡快喝到茶〔3〕擺一擺：用手中的紙卡擺一擺自己的安排方案〔4〕算一算：計(jì)算自己安排方案所用的時(shí)間〔5〕比一比：小組間比一比誰的安排方案最合理2、自主學(xué)習(xí)師在任務(wù)呈現(xiàn)后要求學(xué)生先完成第一個(gè)任務(wù)。生匯報(bào)沏茶的工序時(shí)老師將其所講呈現(xiàn)用紙卡出示在黑板上，不完好的可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。〔洗茶壺1分鐘、接水1分鐘、燒水8分鐘、找茶葉1分鐘、洗茶杯2分鐘、沏茶1分鐘〕師：大家想到的和書上的小明想到的是一樣的，他還在每一工序下標(biāo)明了所需時(shí)間。誰來大聲的讀出他的工序。生讀完后，師做出評(píng)價(jià)后提出任務(wù)一得第二個(gè)問題，怎樣能讓客人盡快喝到茶呢？接下來大家按照老師的任務(wù)要求進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。3、展示交流看到大家正交流的熱火朝天真不忍心打斷，但老師實(shí)在想知道答案了，哪個(gè)小組愿意把你們組的方案擺出來讓大家借鑒？生匯報(bào)可能有以下幾種〔1)、一個(gè)工序一個(gè)工序的完成，用時(shí)14分鐘(2)、按照洗水壺接水〔燒水找茶葉洗茶杯〕沏茶的順序完成，用時(shí)11分鐘(3)、按照洗水壺介紹〔燒水找茶葉〕洗茶杯沏茶的順序完成，用時(shí)13分鐘師在這里可以提醒學(xué)生用箭頭連接每一工序。生匯報(bào)完后，老師讓學(xué)生找出最合理的安排方案并說明理由最后師將學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展小結(jié)，是呀，在在做某件事時(shí)，能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間，其實(shí)，在我們的日常生活和消費(fèi)中，還有很多這樣的例子。三、檢測導(dǎo)結(jié)1、目的檢測〔1〕、課本114頁做一做第二題，今天小紅生病了，意思建議她吃藥以后盡快休息，你能用學(xué)過的知識(shí)幫小紅合理安排一下么？你的安排用了多長時(shí)間，和同桌互相說一說?！?〕、小明早上起床后，洗臉?biāo)⒀?分鐘，讀英語20分鐘，疊被子5分鐘，整理書包2分鐘，吃飯10分鐘，聽播送20分鐘。想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排最省時(shí)間。2、結(jié)果反應(yīng)請學(xué)生匯報(bào)自己的解決方案，通過比擬得出最省時(shí)合理的安排，學(xué)生通過舉手匯報(bào)自己的結(jié)果是否是最合理省時(shí)的。3、反思總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？你遇到困難用了怎樣的策略解決呢？我們一起學(xué)習(xí)了合理安排事情的順序、能同時(shí)做的事情同時(shí)做能節(jié)省時(shí)間，其實(shí)在生活中還有很多這樣的例子，你可以找一找。我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以合理地安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！第三局部輔助設(shè)計(jì)一、教具設(shè)計(jì)寫有沏茶各程序的紙卡二、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角——沏茶問題洗茶壺接水燒水沏茶合計(jì)時(shí)間1分鐘1分鐘8分鐘1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘三、練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)課后找可以用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)解決的問題。11分鐘第6篇：《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課題：沏茶問題一、教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁例1及相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目的：1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。2、在自主探究的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。四、教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、沏茶工序紙片。六、教學(xué)過程：〔一〕聯(lián)絡(luò)生活，談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？誰能用“一邊??一邊??”造句？2．師：說的很好，這兩件事情都是同時(shí)進(jìn)展的。3．師：大家都說的非常好，但不知道做的好不好，下面我們就一起來看一看?！捕硠?dòng)手操作，探究新知1．師：星期天，李阿姨到小明家做客，媽媽請他幫助燒壺水，沏杯茶?！渤鍪窘滩?04頁主題情境?！?．師：想一想，你平時(shí)沏茶之前都要做些什么呢？3．師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？〔出示教材104頁工序圖課件〕{請學(xué)生說}4．師：假如這六件事情一件一件地做，要多少時(shí)間？14分鐘〔學(xué)生答復(fù)〕這個(gè)時(shí)間有點(diǎn)長了，萬一李阿姨在家里做客的時(shí)間不長怎么辦？同學(xué)們能幫小明盡快的沏好茶嗎？5．師：如今，請同學(xué)們小組合作用桌上的小卡片，通過擺一擺，設(shè)計(jì)出讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計(jì)算出需要用的時(shí)間。6．動(dòng)手操作，主動(dòng)探究：〔1〕小組合作：出示小組合作要求，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出方案，老師巡視指導(dǎo)?！?〕匯報(bào)交流：誰愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？〔學(xué)生板演展示，介紹自己的安排和所用時(shí)間。〕預(yù)設(shè)情況：①洗水壺〔1分鐘〕→洗茶杯〔2分鐘〕→接水〔1分鐘〕→燒水〔8分鐘〕→找茶葉〔1分鐘〕→沏茶〔1分鐘〕共14分鐘師：還有更省時(shí)的方法嗎？②洗水壺〔1分鐘〕→接水〔1分鐘〕→燒水〔8分鐘〕→沏茶〔1分鐘〕燒水同時(shí)找茶葉〔1分鐘〕和洗茶杯〔2分鐘〕共11分鐘師：比擬兩種方案，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？〔請同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。〕7.師生畫流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接，能同時(shí)做的事情豎著排在一起。〔邊說邊出現(xiàn)流程圖。〕8.小結(jié)：剛剛我們一件一件地做，需要14分鐘，如今這樣做只要11分鐘，時(shí)間縮短了，是采用同時(shí)做幾件事情來使時(shí)間縮短的。通過解決以上問題，想一想我們應(yīng)該如何用最少的時(shí)間來完成一件事呢？〔三〕運(yùn)用知識(shí)，解決問題〔課件出示〕1.小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水〔1分鐘〕、等開水變溫〔6分鐘〕、找感冒藥〔1分鐘〕、量體溫〔5分鐘〕。小紅應(yīng)如何安排上面的事情，才能盡快休息?用流程圖表示出來。2．小明幫媽媽做家務(wù)，需要做：用洗衣機(jī)洗衣服〔20分鐘〕、掃地〔10分鐘〕、整理書桌〔10分鐘〕、晾衣服〔5分鐘〕。幫小明想一想，該怎樣合理安排，用流程圖表示出來。3．小明肚子餓了想吃飯，需要：洗電飯鍋〔1分鐘〕、放米和水〔2分鐘〕、煮飯〔20分鐘〕、燒青菜、〔3分鐘〕、燒魚〔6分鐘〕、燒肉〔6分鐘〕、燒湯〔6分鐘〕，一共需要幾分鐘呢？〔四〕課外拓展1.認(rèn)識(shí)華羅庚。2.我們剛剛做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步效率，從而來合理安排時(shí)間〔板書〕。那么在我們的生活中，是不是所有的事情都同時(shí)做就都好呢？課件出示圖片：〔1〕邊吃飯邊看電視。〔2〕邊做作業(yè)邊看電視?！?〕邊走路邊看書。師：合理嗎？你有何想法？師：對(duì)了，所以在合理安排時(shí)間的同時(shí)，還要講究科學(xué)〔板書〕?！参濉痴n堂小結(jié)誰來給大家分享本節(jié)課的收獲？〔六〕布置作業(yè)：1、第107頁練習(xí)二十，第1題。2、同步導(dǎo)學(xué)的相應(yīng)題目。七、板書設(shè)計(jì)：科學(xué)地合理安排時(shí)間〔沏茶問題〕洗水壺〔1分鐘〕→接水〔1分鐘〕→燒水〔8分鐘〕→沏茶〔1分鐘〕洗茶杯〔2分鐘〕找茶葉〔1分鐘〕1＋1＋8＋1＝11〔分鐘〕同時(shí)第7篇：沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)《沏茶問題》教案一、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能通過解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做,并能結(jié)合詳細(xì)事例安排做事的過程?！捕尺^程與方法經(jīng)歷安排做事的過程，通過比擬，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)與解決問題的才能?！踩城楦袘B(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：掌握同時(shí)做的事情要同時(shí)做。三、教學(xué)過程〔一〕情境創(chuàng)設(shè)，提醒課題匯報(bào)課前調(diào)查資料課前調(diào)查1分鐘能做什么事。師：你有什么感受？師：原來短短的一分鐘也能做很多事，所以我們大家要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間?！舶鍟汉侠戆才艜r(shí)間〕〔二〕探究新知1．導(dǎo)入沏茶話題這個(gè)星期天老師最好的朋友要來我家做客，他呀最喜歡喝茶，那我就先怎么招待他?。繉?duì)，沏茶，說到沏茶誰在家沏過茶??？那誰知道沏茶要做些什么事呢？〔找茶葉、茶壺，洗茶壺，燒水，沏茶〕2、自主合作探究解決問題的策略〔課件出示〕師：看來大家都非常有生活經(jīng)歷，這是老師給客人沏茶需要做的工作和時(shí)間。誰來給大家讀一讀都需要做哪些工作？〔學(xué)生讀〕這么多的工序你會(huì)怎么安排呢？趕快動(dòng)動(dòng)腦筋，自己在練習(xí)本上寫一寫，算一算。接下來把你們的想法和你們小組的成員一起討論討論，看看誰的方案比擬合理，開場吧小組合作要求：(1)、寫出比擬合理的安排方案。(2)、列式計(jì)算出按照你的安排需要多長時(shí)間完成。(3)、每組選出一人進(jìn)展匯報(bào)。〔課件出示要求〕3、感知尋找最優(yōu)化方案的方法師：XXX來說一說你們是怎么來安排這幾件事的順序的？①：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶(為了直觀的表示出做事的先后順序，我用箭頭連接兩件事。)師：誰和他的想法一樣？恩，你們是把事情一件一件來做完成的，那這樣的話，完成這些事需要多長時(shí)間？〔指名學(xué)生列式計(jì)算1+1+8+2+1+1=14〕按照這種安排我們用14分鐘的時(shí)間沏好了茶，可以嗎？好，掌聲鼓勵(lì)師：那我們再來看看XXX的方案，你來給大家說一說，你是怎么安排的？②：洗水壺→接水→燒水→沏茶同時(shí)洗水杯找茶葉〔在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉〕師：誰和XXX的想法是一樣的？那誰再來說一說這種方法？〔多找?guī)酌麑W(xué)生說一說〕師：那按照這樣的安排需要多長時(shí)間呢？〔指名學(xué)生說結(jié)果，再指名學(xué)生說算式〕師：三件事情同時(shí)做，為什么只算8分鐘呢？那洗茶杯和找茶葉的3分鐘哪里去了？〔燒水8分鐘，洗茶杯和找茶葉要3分鐘，3分鐘包括在8分鐘里，所以同時(shí)做需要8分鐘?！?、比照中談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。師：剛剛我們解決沏茶這一個(gè)問題，出現(xiàn)了幾種方法？用的時(shí)間一樣嗎？假如我想盡快讓客人喝上茶，應(yīng)該選擇哪種方法？為什么是這種方法？〔也就是這種方法比擬節(jié)省時(shí)間〕為什么這種方法更加能節(jié)省時(shí)間？〔同時(shí)做〕多請幾名學(xué)生說一說。師：大家說的都很好，同時(shí)做一些事才能節(jié)省時(shí)間。師總結(jié)：我們在解決問題的時(shí)候，不僅僅要考慮怎么安排才能節(jié)省時(shí)間，還要做到合理的安排做事的順序，也就是先做什么，再做什么，剛剛的你能不能先燒水再洗水壺啊，明顯是不能。安排好事情的順序后還要再想一想哪些事情可以同時(shí)做。師：只要抓住了這兩點(diǎn)就一定能做到合理安排時(shí)間了。在生活中你有沒有過合理安排時(shí)間的經(jīng)歷呢？三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。1、同學(xué)們在合理安排時(shí)間上還是很有經(jīng)歷的，最近感冒的特別多，小紅也感冒了，她想盡快吃完要休息一下，誰來幫她合理安排一下吃藥的過程2、如今幫老師一個(gè)忙，這是今天中午我做飯的工序課件出示：洗鍋1分鐘，放米、水2分鐘，煮飯20分鐘，炒菜3分鐘，燉魚12分鐘，熬湯5分鐘怎么樣才能讓我盡快的吃上飯呢？馬上畫出流程圖計(jì)算出時(shí)間，看看我要用多長時(shí)間就能吃上午飯了。四、回憶總結(jié)1、我們今天學(xué)的合理安排時(shí)間其實(shí)是數(shù)學(xué)中的統(tǒng)籌法。課件出示統(tǒng)籌法?！步y(tǒng)籌法是一種合理安排工作程序的數(shù)學(xué)方法，它的應(yīng)用及其廣泛。所謂時(shí)間統(tǒng)籌就是如何利用和支配時(shí)間，使時(shí)間的浪費(fèi)減少到最低程度，降低時(shí)間的無謂消耗，從而進(jìn)步工作效率?！?、說說這節(jié)課你的收獲吧。第8篇：沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)《沏茶問題——合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)劉德才一、教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)廣角例1沏茶問題。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)目的〔1〕使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用?！?〕使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。2、才能目的〔1〕使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。〔2〕使學(xué)生在自主探究、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3、情感目的使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程：〔一〕課前談話，導(dǎo)入課題師：知道星期天老師干嘛了嗎？老師最好的朋友要來我家做客，我們約定好了早上8:30準(zhǔn)時(shí)在老師家見面，可是早上老師醒來一看手表，哎呀，已經(jīng)8：00了，還有30分鐘我的朋友就來啦，但是老師必需要在朋友來之前完成這幾樣事〔課件出示吃飯5分鐘，晾衣服5分鐘，拾掇房間10分鐘，洗衣機(jī)洗衣服20分鐘〕，趕快幫老師算算做完這些事要花多少時(shí)間嗎？5+5+10+20=40〔分鐘〕師：那老師能在我的朋友來之前做完這些事嗎？〔不能〕師：但老師真的在8:30之前完成了這幾件事，知道為什么嗎？因?yàn)槔蠋熡忻卦E，想知道是什么秘訣嗎？〔想〕師：老師的秘訣就是合理安排時(shí)間〔板書課題〕。〔課件出示〕師:今天就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，看看通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能很快的掌握老師這個(gè)秘訣。好不好？〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作探究方法1、導(dǎo)入沏茶話題師：老師的朋友在8:30準(zhǔn)時(shí)的到了我家，他呀最喜歡喝茶，那我就先怎么招待他??？對(duì)，沏茶，說到沏茶誰在家沏過茶?。磕钦l知道沏茶要做些什么事呢？〔找茶葉、茶壺，洗茶壺，燒水，沏茶〕2、自主合作探究解決問題的策略〔課件出示〕師：看來大家都非常有生活經(jīng)歷，這是老師給客人沏茶需要做的工作和時(shí)間。我們一起來說一說都需要做哪些工作？〔看課件，齊讀〕這么多的工序我應(yīng)該先做什么再做什么??？假如叫你來做你會(huì)怎么安排這些事呢？趕快動(dòng)動(dòng)腦筋，自己在練習(xí)本上寫一寫，算一算?？辞逡螅簩懗瞿阏J(rèn)為比擬合理的安排這些工作的方案；列式計(jì)算出按照你的安排需要多長時(shí)間完成?！舱n件出示要求〕師：好，都設(shè)計(jì)好自己的方案了嗎？接下來把你們的想法和你們小組的成員一起討論討論，看看誰的方案比擬合理，開場吧?！怖蠋熝惨?，指定兩名學(xué)生到黑板上擺出有代表性的兩個(gè)方案。〕3、感知尋找最優(yōu)化方案的方法師：誰來說一說你們是怎么來安排這幾件事的順序的？①：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶(為了直觀的表示出做事的先后順序，我用箭頭連接兩件事。)師：誰和他的想法一樣？恩，你們是把事情一件一件來做完成的，那這樣的話，完成這些事需要多長時(shí)間？〔指名學(xué)生列式計(jì)算1+1+8+2+