部編人教三年級語文下冊教學計劃

(完好版)部編人教版三年級語文下冊教課方案(完好版)部編人教版三年級語文下冊教課方案PAGEPAGE6(完好版)部編人教版三年級語文下冊教課方案PAGE三年級語文下冊教課工作方案

一、班級學生剖析：

本班共有學生13人，此中男生6人，女生7人。學生思想較純真，多半學生個性較強，踴躍要求長進，思想開朗，擁有主動的參加意識，喜愛汲取新的東西。班級次序比較穩(wěn)固，

絕大部分同學能依據(jù)學校及班級規(guī)定，嚴格要求自己。學生集體榮譽感強。個別學困生在學習方法及學習興趣上還需要多去指導、關懷。

二、教課目的和任務

(一)識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學習一般話。

2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

3、學會300個生字，認識200個生字。

4、會使用詞典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到標準、正直、整齊。

(二)閱讀

1、一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。

2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，領會課文中要點詞句在表達情義方面的作用。能借

助詞典、詞典和生活累積，理解生詞的意義。

4、初步掌握文章的主要內(nèi)容，領會文章表達的思想感情。

5、復述敘事性作品的粗心，初步感覺作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人溝通自己

的閱讀感覺。

6、在理解語句的過程中，領會句號與逗號的不一樣用法，認識冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章粗心。

8、累積課文中的優(yōu)美詞語、出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的語言資料。

9、朗讀優(yōu)異詩文，注意在朗讀過程中體驗感情，意會內(nèi)容。能背誦指定的課文。

(三)習作

1、留意四周事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感覺和想象，注意表現(xiàn)自己感覺奇特風趣的或印象最深、最

受感人的內(nèi)容。3、愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。4、能用簡潔的書信條子進行書面社交。5、試試在習作中運用自己平常累積的語言資料，特別是有新鮮感的詞句。6、依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7、學習改正習作中有顯然錯誤的詞句。8、達成課內(nèi)習作8次。(四)口語社交1、能用一般話談話。在談話中能仔細聆聽，并能就不理解的地方向人討教，就不一樣的建議與人商議。2、聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能清楚理解地敘述見聞，并說出自己的感覺和想法。4、能詳細生動地敘述故事，努力用語言感人他人。(五)綜合性學習1、能提出學習和生活中的問題，有目的地采集資料，共同議論。2、聯(lián)合語文學習，察看大自然，察看社會，書面與口頭聯(lián)合表達自己的察看所得。3、能在老師的指導下組織有興趣的語文活動，在活動中學習語文，學會集作。4、在家庭生活、學校生活中，試試運用語文知識和能力解決簡單問題。三、本冊教材教課要點和難點教課要點：1、提升學生主動識字的興趣，逐漸培育學生獨立識字的能力。2、增強寫字教課的指導。3、培育學生自讀自悟的能力。4、學習聯(lián)系上下文或其余方式，理解詞句的意思，領會課文中要點詞句在表情達意方面的作用。教課難點：1、培育學生抓住要點與難點理解課文內(nèi)容和表達感情的能力；2、多渠道多角度提升學生習作的興趣，提升學生習作的能力；3、讓學生養(yǎng)成優(yōu)異的書寫的習慣。四、各單元教課目的要點和難點單元教課目的教課要點教課難點名稱1.認識16個生字，會寫33個字；掌1.認識16個生字，會1.培育學生察看的方第握詞語表里詞語。寫33個生字。法、表達的能力，激2.正確、流暢、有感情地朗誦課文初2、有感情地朗誦課發(fā)他們對大自然的熱單步掌握課文的主要內(nèi)容，如議論課文，背誦有關課文、愛。元文寫了燕子的哪些特色。古詩。1.認識38個生字，會寫40個字；體1.認識38個生字，會1.領會含義深刻的句第會語言表達的正確生動。領會要點寫40個字；領會語言子，如?一個小鄉(xiāng)村二詞語的作用。表達的正確生動。的故事?練習三。3.領會保護環(huán)境、保護動物的重要2．領會要點詞語的作2.領會保護環(huán)境、愛元用。護動物的重要。1.認識16個生字，會寫36個字；1．認識16個生字，1．采集資料〔寓言故重申經(jīng)過查詞典和聯(lián)系課文理解會寫36個字。事〕；累積喜愛的詞2.第要點詞語，如“亡〞和“牢〞的意2．重申經(jīng)過查詞典和語。三思；聯(lián)系課文理解要點詞2．抄錄和背誦意思深3．采集資料〔寓言故事〕；累積喜語，如“亡〞和“牢〞刻的句子。領會作者元歡的詞語。的意思。表達的感情。4．抄錄和背誦意思深刻的句子。體會作者表達的感情。第1.認識38個生字，會寫40個字；體1．認識38個生字，1.感覺神話故事和民四會語言表達的正確生動。會寫40個字；領會語間傳說的奇特，感覺單2.感覺神話故事和民間傳說的奇特，言表達的正確生動。先人豐富的想象力元感覺先人豐富的想象力五、教材淺析本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后邊還編排8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三全局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包含生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們挨次是：感覺大自然的美好；保護四周環(huán)境，如何對待老是、如何想問題；豐富多采的少兒生活；難得的親情、友誼；奇特的科技世界；國際理解和友善；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，切近少兒生活，表達時代特色，蘊涵教育價值。六、教課中要注意的一些問題1、指導閱讀“閱讀是學生的個性化行為〞與教師的指導.課程標準提出,“閱讀是學生的個性化行為,不該以教師的剖析來取代學生的閱讀實踐〞,這類理念的確立,主要目的是力爭閃避教師在教課過程中的“灌注〞行為,代之以激發(fā)學生的主動意識和進去精神,倡議自主、合作、研究的學習方式.可是,我們不可以簡單地將“閱讀是學生的個性化行為〞理解成教師不用賜予必需的閱讀指導,學生能夠依靠不一樣形式的、純真的個人閱讀就能夠領悟課文內(nèi)容,學會表達方法.2、重視閱讀的指導重視閱讀的指導包含不一樣的層次和內(nèi)容：第一,指導什么；第3.,如何指導.先看指導什么.關于那些不傳達給學生他就沒法自主獲取的知識、技巧,教師不用頻頻地要修業(yè)生自主試試、習得,以防備學生直至心理受挫,最后也沒法抵達教師的要求.面對這樣的狀況,我們以為教師能夠經(jīng)過同等的對話,比如“我也來試一試,這樣讀是否是好一些?〞“請讓我試一試好嗎?〞直接將正確的辦理方法演示給學生,比如：詩歌的朗讀、長句的斷句、停留,輕聲、兒化、疑問等等.七、教課中德育思想的浸透方法1、充散發(fā)揮教師在教課中表達的人品魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是感情陶冶和耳濡目染的過程。教師自己的形象和教師表達出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都能夠無形中給學生美的感染，進而陶冶學生的情操。比方，為了上好一堂語文課，老師做了大批的準備，采納了靈巧多樣的教課手段，這樣學生不單學得很快樂，并且在內(nèi)心還會產(chǎn)生一種對教師的敬重之情，并從老師身上領會到一種責任感，這樣對此后的學習工作都有巨大的推進作用。2、充分利用教材發(fā)掘德育素材。仔細研究教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育要素，把德育教育貫串于對知識的剖析中。3、在教課過程中進行德育浸透。教師在教課過程中，能夠采納靈巧多樣的教課方法耳濡目染的對學生進行德育教育，比方研究性學習，合作性學習等。拿教課方法來說，我們能夠采納小組合作學習法，這類學習法共享一個觀點：學生們一同學習，既要為他人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有益于自己又有益于他人前提下進行學習。在這類情形中，學生會心識到個人目標與小組目標之間是互相依靠關系，只有在小組其余成員都成功的前提下，自己才能獲得成功。還能夠從小讓他們養(yǎng)成嚴肅對待他人學習成績的習慣。4、利用活動和其余形式進行德育教育。德育浸透不可以只限制在講堂上，應與課外學習有機聯(lián)合，我們能夠適合展開一些活動課和主題活動。在語文課教課中浸透德育，如同“春雨潤物細無聲〞，在學生貞潔無瑕的內(nèi)心里，種下美好的種子，必能開出絢爛的花朵。這類耳濡目染的德育浸透，是其余德育方法沒法取代的。所以，做為一名語文教師要提升浸透的自覺性，掌握浸透的可行性，側(cè)重浸透的頻頻性。我相信只需在教課中，聯(lián)合學生思想實質(zhì)和知識的接受能力，點點滴滴，有機浸透，目染耳濡，耳濡目染，以抵達德育、智育的兩重教育目的。八、本期將要采納教課方法、教課技巧、教課手段。1、持續(xù)重視字的教課。識字仍舊是三年級閱讀教課的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教課過程中達成識字任務。培育學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、鼓舞學生累積課文中的優(yōu)美詞語、出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲取生活資料。4、展開風趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會集作。5、正確掌握教課目的，不任意拔高或降低。6、扎實進行語言訓練，側(cè)重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，持續(xù)對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握根本的表達方法。講堂教課中保證學生有充分的朗誦、默讀和做其余各樣練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，實時反響和改正，講究實效。7、注意聽聞讀寫的聯(lián)系。要讓學生經(jīng)過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟習的事，提升他們的語言表達能力。8、重視學習方法的指導，努力做到依據(jù)課文特色，選擇學法指導的機遇，有的能夠在學習課文前，如查詞典確立字義、多音字確立讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法〔總分和并列〕，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不用過多地講道理，應多讓學生運用這類方法練習，在實踐中抵達嫻熟的程度。9、持續(xù)做好培優(yōu)補差工作，鼎力提升中等生。九、教課進度安排表周次單元〔內(nèi)容〕課時測試時間1燕子古詩兩首71.2.23.荷花4.珍珠泉語文園地一735.翠鳥6.燕子專列7第一單元測試4一個小鄉(xiāng)村的故事8.路旁的橡樹語文園地二77.59寓言二那么10.草木驚心7611.畫楊桃12.想他人沒想到的6第二單元測試7語文園地三13和時間賽跑檢閱714.815.爭執(zhí)16.絕招語文園地四7第三單元測試917.難得的緘默18