減法教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元1-5的減法教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)減法課時(shí)1學(xué)段學(xué)科一年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本人教版作者李多嬌學(xué)校哈西花園小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，初步理解減法的意義；掌握1-5的減法口算方法。2.能夠通過(guò)觀察圖意，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表述，正確表示數(shù)量關(guān)系，從而列出減法算式。3.體會(huì)減法在生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)同伴間合作交流互幫互助的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的含義，掌握1-5的減法口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解圖意，能說(shuō)出算式表示的意思。三、學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生們，無(wú)論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。大多學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接觸過(guò)5以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算，因此在計(jì)算環(huán)節(jié)并不是難點(diǎn)，而學(xué)生對(duì)符號(hào)和算式的意義理解卻有一定困難，但有了上一課時(shí)加法的學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課減法的學(xué)習(xí)有一定的幫助。應(yīng)充分利用此學(xué)齡段孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而初步建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法1.直觀演示：利用多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，再組織學(xué)生討論，學(xué)生在合作探究中，理解新知。2.巧設(shè)問(wèn)題：通過(guò)提問(wèn)指明學(xué)習(xí)方向，有目的，有計(jì)劃地啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)共同探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到掌握新知。五、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知1.馬戲團(tuán)表演開(kāi)始了，我們一起去看看吧！今天第一個(gè)節(jié)目是小熊貓?zhí)琛Ｕl(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)節(jié)目中算式表示的意思。（出示課件2+1=3）2.第二個(gè)節(jié)目是海豚算術(shù)，我們和可愛(ài)的小海豚比試比試，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。（出示課件2+3

1+3

1+4

2+2

4+1

3+1）【設(shè)計(jì)意圖：以情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)核心素養(yǎng)中的樂(lè)學(xué)善學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)減法奠定基礎(chǔ)?！刻骄啃轮骄恳唬焊兄獪p法含義接下來(lái)是我們最期待的小丑叔叔了，咦？發(fā)生什么事了？（出示圖片）預(yù)設(shè)：（1）小丑叔叔手里的氣球，飛走了。（2）飛走了1個(gè)氣球。追問(wèn)：那原先小丑叔叔手里有幾個(gè)氣球呢？飛走了幾個(gè)呢？誰(shuí)能把這個(gè)圖片用完整的話(huà)描述一遍呢？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述圖意，準(zhǔn)確全面地表述出圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。2.還剩幾個(gè)呢？利用手中的圓形卡片來(lái)擺一擺吧。3.你能試著用點(diǎn)子圖來(lái)表示嗎？4.那用數(shù)學(xué)算式又該怎樣表示呢？出示算式：4-1=3，認(rèn)識(shí)減號(hào)和減法算式，學(xué)習(xí)減法算式的寫(xiě)法和讀法。5.課本第26頁(yè)“做一做”看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。（1）有5把鐵鍬，小明拿走了1把，還剩4把。（2）有4塊餅干，小老鼠拿走2塊，還剩2塊。（3）有3只紙鶴，同學(xué)拿走了2只，還剩1只。5.剛才我們看了三幅圖，你能試著說(shuō)說(shuō)什么樣的圖意是用減法呢？小組成員交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）從一堆東西里，拿出去幾個(gè)時(shí)要用減法。（2）這些東西，沒(méi)了幾個(gè)用減法。（3）東西變少了要用減法。小結(jié)：從一個(gè)整體里去掉一部分，少了一部分，求還剩多少，所以都是用減法來(lái)計(jì)算的。說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際生活中，還有什么時(shí)候能用到減法呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，小組交流嘗試總結(jié)等多種多樣的探究方式，教師加以點(diǎn)撥，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅建構(gòu)出知識(shí)，更是形成出探究解決問(wèn)題的能力，記憶也更深刻，落實(shí)核心素養(yǎng)中理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究，掌握知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和尋求有效問(wèn)題解決的能力，初步形成歸納總結(jié)的能力。】探究二：減法的口算方法馬戲團(tuán)后院的大樹(shù)上有幾只小松鼠。（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖意？要想知道還剩幾只松鼠怎么列式？出示算式：5-3=？這個(gè)減法算式的得數(shù)是多少呢？你怎么算出等于2的？預(yù)設(shè)：（1）我是用卡片擺出來(lái)的。（2）從被減數(shù)5開(kāi)始倒著數(shù)3個(gè),5、4、3，還剩2只。（3）根據(jù)數(shù)的分與合，5可以分成3和2。（4）用加法想減法的方法。3.蕭伯納說(shuō)：如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想?！狈窒硎欠N美德，那么就把你的計(jì)算好方法介紹給你的同桌吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享自己的計(jì)算方法，收獲更多的算法，開(kāi)闊學(xué)生思維，能夠靈活解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中整合語(yǔ)文知識(shí)和思想品德教育，落實(shí)核心素養(yǎng)中的人文積淀，積累名人名言，健全人格，形成良好的品行?！快柟虒W(xué)習(xí)“做一做”第1、2、3題?？磮D說(shuō)圖意并列式計(jì)算。（教材練習(xí)五，第3、6題）①