2023版物理中考復習第二章光現(xiàn)象教學課件

第二章光現(xiàn)象教師專享要點導航光學內(nèi)容在山西中考中約占9分，其中光現(xiàn)象占4～6分。結(jié)合近五年中考真題及課標要求，本章考查的內(nèi)容有光現(xiàn)象的辨析、平面鏡成像特點及平面鏡建模、光學作圖等。

（1）光現(xiàn)象辨析是山西中考重要考點，題型以選擇題為主，也有可能出現(xiàn)在綜合應用題中，試題常以自然或生活中常見的光現(xiàn)象為情境進行辨析，或以成語、詩詞等傳統(tǒng)文化為知識載體與語文學科進行整合。（2）平面鏡成像特點可能以選擇題的形式呈現(xiàn)，也可能要求在真實情境中建立平面鏡模型，并利用平面鏡成像特點解決實際問題。要點導航（3）光學作圖有兩種考法：根據(jù)光的反射定律和折射規(guī)律補全光路圖；根據(jù)平面鏡成像特點確定像、物或平面鏡的位置。（4）兩個實驗，即“探究平面鏡成像的特點”和“探究光的反射定律”，其中“探究平面鏡成像的特點”是重點。重點考查探究過程及方法，觀察并分析現(xiàn)象，獲取、分析和處理信息的能力。課標要求2011年版2022年版內(nèi)容要求2.3.3

通過實驗，探究并了解光的反

射定律，探究并了解光的折射

現(xiàn)象及其特點。2.3.4

通過實驗，探究平面鏡成像時

像與物的關(guān)系。知道平面鏡成

像的特點及應用。2.3.6

通過實驗，了解白光的組成和

不同色光混合的現(xiàn)象。2.3.3探究并了解光的反射定律。通過實驗，了解光的折射現(xiàn)象及其特點。2.3.4探究并了解平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應用。2.3.6通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。實驗探究13.探究光的反射規(guī)律。14.探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。4.2.6

探究光的反射定律。4.2.7探究平面鏡成像的特點。課標要求2011年版2022年版活動建議\調(diào)查社區(qū)或城市光污染的情況，提出改進建議。新課標導向：將實驗“探究光的反射規(guī)律”改為“探究光的反射定律”；將實驗“探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系”改為“探究平面鏡成像的特點”。近五年考查情況考點題型/分值20222021202020192018物理學史綜合應用/2光現(xiàn)象的辨析選擇題/3選擇題/3平面鏡成像特點及應用選擇題/3光現(xiàn)象作圖綜合應用/2綜合應用/2質(zhì)疑創(chuàng)新（光速比聲速快）綜合應用/2實驗：探究光的反射定律（2015年）實驗：探究平面鏡成像的

特點實驗探究/4實驗探究/4第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固第二模塊中考考點突破第三模塊實驗能力提升點擊進入對應模塊第二章光現(xiàn)象1第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固要點提示?紅外線的應用：遙控器、紅外線夜視儀等；紫外線的應用：滅菌燈、驗鈔機等。光源：能夠發(fā)光的物體。常見光源有太陽、電燈、激光燈等。月亮不是

光源?？床灰姷墓猓杭t外線和紫外線?。光速：光在真空中的傳播速度約為①

，用字母c表示。光在

空氣中的傳播速度非常接近于c。光線?：用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向。?光線不是真實存在的，光線的引入運用了理想模型法；運用此方法的還有磁感線。3×108m/s第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固要點提示?小孔成像中所成像的形狀由物體的形狀決定，與孔的形狀無關(guān)。規(guī)律：光在②

中沿直線傳播光的直線傳播示例現(xiàn)象：影子、日食、月食、小孔成像?等

應用：激光準直、射擊瞄準、站隊看齊等成語：一葉障目、坐井觀天、立竿見影等同種均勻介質(zhì)第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固要點提示?反射角的大小取決于入射角，描述兩角關(guān)系時，要表述為反射角與入射角的關(guān)系，兩角表述順序不能顛倒。定義：光在兩種介質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來介質(zhì)中的現(xiàn)象我們能夠看見不發(fā)光的物體的原因：物體反射的光進入我們的眼睛光的反射（1）在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光

線和法線都在③

。（2）反射光線、入射光線分別位于法線④

。（3）反射角等于入射角?定律同一平面內(nèi)兩側(cè)光路可逆性：在反射現(xiàn)象中，光路可逆示例：鏡花水月、杯弓蛇影、“掬水月在手”等第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固光的反射分類分類示意圖定義特點示例共同點⑤

.

反射一束平行光照射到鏡面上后，會被平行地反射只能在特定方向看到反射光玻璃幕墻反射的光會晃眼均遵循光的反射定律⑥

.反射凹凸不平的表面把平行的入射光線向四面八方反射在各個方向都能看到反射光能從不同方向看到黑板上的字鏡面漫第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固（1）像的大小?與物體的大?、?/p>

；（2）像和物體到鏡面的距離⑨

；（3）像和物體的連線與鏡面⑩

；（4）平面鏡成的像是?

像?平面鏡所成像與物關(guān)于鏡面對稱光的反射相等相等垂直虛平面鏡成像原理：⑦

。成像特點應用改變光路：塔式太陽能電站中的定日鏡成像：水中倒影、穿衣鏡、潛望鏡等要點提示?靠近或遠離鏡子時，我們感覺像會“變大”或“變小”，依據(jù)平面鏡成像特點可知，像的大小不變，實際上是視角的變化導致的。?實像是由實際光線會聚而成，能在光屏上成像；虛像是由光線反向延長線會聚而成，不能在光屏上成像。第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固球面鏡：凸面鏡和凹面鏡。光的折射?定義：光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)?時，傳播方向發(fā)生偏折的

現(xiàn)象規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，

折射光線向?

方向偏折，折射

角?

入射角；當入射角增大時，

折射角也增大。光從空氣垂直射入其

他介質(zhì)?中時，傳播方向?

。要點提示?光在發(fā)生折射的同時也發(fā)生反射。?光在同種不均勻介質(zhì)中傳播時，也會發(fā)生折射，如海市蜃樓。法線等于不改變?光垂直射入其他介質(zhì)中時，折射角和入射角都等于0°。第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固光的折射光路可逆性：在折射現(xiàn)象中，光路可逆現(xiàn)象：筷子在水中“彎折”、瞄準魚的下方才能叉到魚等成（俗）語：海市蜃樓、潭清疑水淺等示例光的色散定義：太陽光通過棱鏡后被分解成各種顏色的光的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者：英國物理學家?

。現(xiàn)象：雨后彩虹牛頓比較項光的反射光的折射不同點兩角關(guān)系反射角等于入射角斜射時，折射角不等于入射角相同點三線共面反射光線（或折射光線）、入射光線與法線在同一平面內(nèi)兩線分居反射光線（或折射光線）與入射光線分居法線兩側(cè)兩角變化入射角增大（或減?。r，反射角（或折射角）也增大（或減?。┕饴房赡嫘怨獍l(fā)生反射或折射時，光路均可逆規(guī)律總結(jié)光的反射和折射的辨析基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固直線傳播1.創(chuàng)新小組的同學在盛水的玻璃水槽內(nèi)滴幾滴牛奶，攪拌均勻

后，用激光筆將一束光射到水中，觀察到光在水中的傳播徑

跡如圖所示，實驗表明光在同種均勻介質(zhì)中沿

。基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固2.如圖所示，在一個空罐的底部中央打一個小孔，再用一片

半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。將小孔對著燭焰，我們

可以看到薄膜上的像是

（選填“正立”或“倒立”）

的

（選填“實像”或“虛像”），這是由光的

。

形成的。倒立實像直線傳播基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固3.現(xiàn)代都市里許多大廈都使用了玻璃幕墻（如圖

所示），這種幕墻反射的強烈陽光會影響人們

的生活。產(chǎn)生這種光污染的主要原因是光在玻

璃幕墻上發(fā)生了

。選用材質(zhì)粗糙的

毛玻璃代替玻璃幕墻可以防止此現(xiàn)象的發(fā)生，這是因為光

在毛玻璃表面會發(fā)生

。（均選填“鏡面反射”或

“漫反射”）鏡面反射漫反射基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固4.如圖所示，雨后的夜晚，月光昏暗，路

面上有些積水，甲、乙兩位同學在較暗

的月光下相向而行，甲同學看到積水比

路面

，乙同學看到積水比路面

。

理由是月光在積水表面發(fā)生

反射，在路面發(fā)生

。

反射。（前兩空選填“亮”或“暗”）亮鏡面漫暗基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固5.如圖所示，在平靜的水面上，國家大

劇院和它的倒影相映成趣，宛如一個

巨大的蛋殼被水環(huán)繞。大劇院的“倒

影”實際是大劇院經(jīng)水面

所成的一個與大劇院大小

（選填“相等”或“不相等”）的

（選填“虛”

或“實”）像。反射相等虛基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固6.小雯站在穿衣鏡前1m處照鏡子，鏡中的像與她相距

m；

若她遠離平面鏡，向后退0.5m，鏡中的像與她相距

m，

像的大小

（選填“變大”“變小”或“不變”）23不變基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固7.如圖所示是小媛檢查視力時

的情景（視力表應與人相距5m）。根據(jù)圖中信息可知，

此時小媛到平面鏡的距離為

m；小媛在鏡中的像的大

小與自己相比是

（選填“更大”“更小”或“一樣

大”）的。小媛從平面鏡中可以看到醫(yī)生，同時醫(yī)生也可

以從平面鏡中看到她，這是因為在光的反射現(xiàn)象中，光路

是

的。可逆一樣大2.3D基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固6.下面漫畫中的男孩做出了錯誤的判斷。以下四幅光路圖中，

能正確說明產(chǎn)生這一錯覺原因的是（

）基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固9.物理課上，小晉將一枚硬幣放在茶碗

的底部，向后退到恰好看不見它的位

置（如圖甲所示），看不到硬幣的原

因是光在同種均勻介質(zhì)中沿

傳播；小媛同學向碗中

緩緩注水（硬幣沒有移位），令人驚奇的是小晉在同一位

置看到了茶碗底部的硬幣（如圖乙所示），這是因為光從

水中進入空氣中時發(fā)生了

，小晉看到的硬幣比其真

實的位置要

（選填“高”或“低”）。直線折射高基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固10.如圖所示是漁民捕魚的情景，漁民在水

面上觀察到魚的位置，要比魚的實際位

置

（選填“高”或“低”），因此，

漁民捕魚時，總是將鋼叉向看到的魚的

（選填“上

方”或“下方”）投擲。生活中，光現(xiàn)象的例子還有很

多，天文學上觀察的太陽比實際位置高，這是由于地球

周圍大氣層的密度不均勻，光發(fā)生了

的緣故。與

此現(xiàn)象產(chǎn)生原因類似的是

（選填“海市蜃樓”

或“海底撈月”）。高下方折射海市蜃樓第二章光現(xiàn)象2第二模塊中考考點突破1考點一物理學史2考點二光現(xiàn)象的辨析3考點三平面鏡成像特點及應用4考點四光現(xiàn)象作圖5素養(yǎng)強化（2021山西）1666年，英國物理學家

用玻璃三棱鏡將太陽光分解

成各種顏色的光，這種現(xiàn)象叫

，從此揭開了光的顏色之謎。牛頓考點一物理學史光的色散解析：1666年，英國物理學家牛頓用玻璃三棱鏡分解了太陽光，揭開了光的顏色之謎，這種現(xiàn)象叫做光的色散。BD解析：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；光遇到障礙物傳播路徑改變，再次返回這種介質(zhì)是反射現(xiàn)象；光在不同介質(zhì)中傳播路徑會發(fā)生偏折。考點二光現(xiàn)象的辨析EFIJACGH1.下列現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播的是

，屬于光的反射的是

，

屬于光的折射的是

。2.（2019山西）中華文化博大精深，有些成語包含了大量的自然現(xiàn)象與

物理規(guī)律。下列成語所描述的現(xiàn)象，能用光的反射解釋的是（

）A.一葉障目B.立竿見影C.鏡花水月D.形影不離C解析：一葉障目、立竿見影、形影不離是因為光沿直線傳播過程中，物體遮擋住了光傳播的路徑而形成的現(xiàn)象，故A、B、D錯誤；鏡中花和水中月都是通過光的反射形成的虛像，故C正確。考點二光現(xiàn)象的辨析3.（2021山西）日晷是我國古代勞動人民用來計時的一種工具。如圖所

示，通過觀察直桿在太陽下影子的位置就可知道時間。下列現(xiàn)象與

日晷工作原理相同的是（

）A.池水映明月B.形影緊相依C.潭清疑水淺D.鏡子正衣冠B解析：日晷直桿的影子是由光的直線傳播形成的，與“形影緊相依”的原理相同；“池水映明月”“鏡子正衣冠”是平面鏡成像，是由光的反射形成的；“潭清疑水淺”是光的折射現(xiàn)象。故選B?？键c二光現(xiàn)象的辨析考點二光現(xiàn)象的辨析4.（2022山東聊城）《康熙幾暇格物編》中記載：“置錢碗底，遠視若無，及盛滿水時，則錢隨水光而顯見矣。”其中“錢隨水光而顯見”這種現(xiàn)象形成的原因是（）A.光的直線傳播B.光的反射C.平面鏡成像D.光的折射解析：往碗中倒水后，由于光從水中斜射入空氣中時，折射角大于入射角，人逆著折射光的方向看去能看到錢的像。故選D。D1.（2018山西）暑假小明去五臺山旅游，他站在清澈的

湖邊，望向平靜的水面，看到“云在水中飄，魚在云

上游，魚戲白塔綠樹間”（如圖所示）。這些景象中

距離水面最遠的是（

）A.白云倒影 B.游動的魚C.白塔倒影 D.綠樹倒影A解析：平靜的水面相當于平面鏡，平面鏡成像時，像和物到平面鏡的距離相等，白云離水面最遠，魚到水面的距離遠小于白云到水面的距離，而且與“水池變淺”類似，魚折射的虛像比魚離水面更近。因此白云倒影是離水面最遠的。故選A。考點三平面鏡成像特點及應用考點三平面鏡成像特點及應用2.（2016山西）在《資治通鑒》中“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為

鏡，可以見興替”的記載表明我們的祖先就會用磨光的銅面作為鏡子，

觀察自己的像。人在銅鏡中所成的像是（

）A.縮小的實像B.等大的實像C.放大的虛像D.等大的虛像解析：磨光的銅面相當于平面鏡，根據(jù)平面鏡成像特點可知，人在銅鏡中所成的是正立、等大的虛像。故選D。D考點三平面鏡成像特點及應用3.（2022遼寧改編）如圖所示是工人面對玻璃幕墻高空

作業(yè)的情景。下列說法正確的是（

）A.玻璃幕墻中工人的像是實像B.工人遠離玻璃幕墻時，鏡中的像將變小C.工人距玻璃幕墻0.5m時，他在鏡中的像距玻璃幕墻0.5mD.工人從十樓一直擦玻璃到六樓的過程中，像的位置不變解析：玻璃幕墻相當于平面鏡，平面鏡所成的像是虛像，像與物的大小相等，像與物到平面鏡的距離相等，故A、B錯誤，十樓擦玻璃到六樓C正確；像與物的連線始終與鏡面垂直，所以工人從，像會隨著物體的移動而移動，故D錯誤。C考點三平面鏡成像特點及應用4.（2022江蘇蘇州模擬改編）小雯家中有一塊可以轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)的平面鏡，

當站在鏡前的小雯將鏡子由圖中的豎直位置逆時針轉(zhuǎn)動10°時，下

列描述符合事實的是（

）A.鏡中的像由虛像變?yōu)閷嵪馚.小雯在鏡子中的像會變大C.小雯在鏡中的像的位置不會發(fā)生改變D.鏡中的像與人對應點連線仍與鏡面垂直解析：平面鏡所成的像是虛像，像與小雯的大小始終相等，故A、B錯誤；鏡子中的像與小雯對應點的連線始終與鏡面垂直，故C錯誤，D正確。D1.（2017山西）下圖所示是光線經(jīng)過平面鏡反射后的光路圖，請你在圖

中適當?shù)奈恢卯嫵銎矫骁R，并標出反射角的度數(shù)。解析：根據(jù)光的反射定律知，反射角等于入射角，故反射光線與入射光線的夾角的角平分線是法線，再過入射點作出法線的垂線，就是平面鏡所在的位置?？键c四光現(xiàn)象作圖考向1光的反射答圖考點四光現(xiàn)象作圖考向1光的反射【變式】（2022山西百校一）工人師傅發(fā)現(xiàn)地下車庫道路中的急轉(zhuǎn)彎路段容易發(fā)生交通事故，于是在沒有凸面鏡的情況下，臨時用一塊大平面鏡替代，并將其放置在如圖所示的A處，使拐彎處的兩輛車可以從鏡子互相看見對方，消除安全隱患。請你利用所學知識幫助小明在圖中的A處畫出平面鏡放置的合適位置。答圖解析:使拐彎處的兩輛車可以從鏡子互相看見對方，則必須是兩輛車發(fā)出的光均能射入對方司機的眼中。連接兩輛車與A點可畫出入射光線和反射光線，然后作出入射光線和反射光線的角平分線，即為法線，在A點垂直于法線畫出平面鏡。2.（2020晉中）蘋果受充足的陽光照射才會變紅，有些部位陽光照射不

到，因而蘋果通常不是全紅。小亮在蘋果樹下鋪設一層銀色地膜，

如圖甲所示。利用光的反射使蘋果接收更多的光照，大部分蘋果

會整個變紅，甜度也會增加。這樣的蘋果市場價格變高，易于銷售。

這項創(chuàng)意使小亮家蘋果收益大幅提升。圖乙中已畫出了一束經(jīng)銀色

地膜射向蘋果的反射光，請在圖中畫出對應的入射光線。解析：地膜相當于平面鏡，反射光線與平面鏡的交點即為入射點，過入射點作垂直于平面鏡的直線為法線，根據(jù)反射角等于入射角作入射光線。答圖考點四光現(xiàn)象作圖考向1光的反射考點四光現(xiàn)象作圖考向1光的反射方法指導

光的反射作圖思路根據(jù)光的反射定律作圖時，要先確定法線，即通過入射點作反射面的垂線，再根據(jù)反射光線與入射光線的位置關(guān)系、反射角與入射角的大小關(guān)系正確作圖。如：已知入射光線，畫出反射光線過入射點作平面鏡的垂線（虛線），標垂直符號依據(jù)“兩角相等”畫反射光線，并標出方向標兩角符號，寫兩角關(guān)系（表述：反射角等于入射角）ir∠r=∠i考點四光現(xiàn)象作圖考向2平面鏡成像3.（2022河南模擬改編）如圖所示是3D簡易投影，在水平桌面上有一

個小球向右滾動，小球在平面鏡中的像豎直向下運動。請在圖中畫

出平面鏡的位置并標出鏡面與水平桌面夾角大小。答圖解析：將小球與鏡中小球的任意一對應點連接，作連線的垂直平分線即為平面鏡所在的位置。像豎直運動與小球水平運動軌跡的連線夾角為90°，平面鏡平分這個夾角，則平面鏡與水平桌面的夾角為45°。4.（2022江蘇無錫模擬改編）圖甲所示為平視顯示系統(tǒng)（HUD），是應

用在汽車行駛過程中的一種新型技術(shù)。它能把儀表盤中時速、導航

等重要的行車信息投影到司機前方的擋風玻璃上，讓司機在不低頭、

不轉(zhuǎn)頭的情況下看到車輛行駛信息。請你在圖乙中畫出儀表盤上的

指針AB在擋風玻璃上所成的像。答圖解析：平面鏡成像中，像與物關(guān)于平面鏡對稱。分別作出指針AB端點A、B關(guān)于平面鏡的對稱點A′、B′，用虛線連接A′B′即為AB在平面鏡中所成的像?？键c四光現(xiàn)象作圖考向2平面鏡成像考點四光現(xiàn)象作圖考向2平面鏡成像5.（2019山西）如圖甲所示，家用小轎車的前擋風玻璃都是斜的，這

樣可以保證夜間行車時車內(nèi)景物通過擋風玻璃所成的像映在司機前

面斜上方，避免干擾司機視線，保證駕駛安全。請你在圖乙中畫出

司機眼睛（B點）通過擋風玻璃MN看到車內(nèi)裝飾物（A點）的像的光

路圖。答圖解析：作A點關(guān)于MN的對稱點A′點即為像所在位置，連接A′點與B點，A′B與MN的交點O就是入射點，OB為反射光線，連接AO為入射光線?？键c四光現(xiàn)象作圖考向2平面鏡成像6.（原創(chuàng)）“杯弓蛇影”描述的是一則有趣的寓言故事。圖甲中的人

將墻壁上一張弓在酒杯內(nèi)的“倒影”誤認為是蛇。若A點為人眼看

到酒杯中“倒影”上的一點，請你在圖乙中畫出人看到這一點的光

路圖。解析：作A點關(guān)于液面的對稱點A點即弓所在位置，連接A點與人眼的位置，與液面的交點就是入射點，入射點與人眼的連線即為反射光線，A′點與入射點的連線即為入射光線。答圖考點四光現(xiàn)象作圖考向2平面鏡成像方法指導

平面鏡成像作圖思路根據(jù)平面鏡成像特點，作人眼看到平面鏡中像的圖時，應注意：①像與物到平面鏡的距離相等；②像與物對應點的連線與平面鏡垂直；③反射光線的反向延長線必須經(jīng)過像點；④物體與像的連線、反射光線的反向延長線、像必須畫成虛線。如：已知物點和人眼，畫光路圖依據(jù)“鏡面對稱”畫像點，標垂直、等距符號連接像點與人眼，標出反射光線方向連接物點與入射點，標出入射光線方向SSSS

考點四光現(xiàn)象作圖考向2平面鏡成像【變式】(原創(chuàng))圖甲所示是創(chuàng)新小組的同學自制的“激光打靶”模型。激光槍以合適的角度發(fā)射激光，射向鏡面便可以打中靶心，請你在圖乙中畫出激光打中靶心的光路圖。（A點代表激光槍發(fā)射點，B點代表靶心，MN為平鏡面）答圖解析：作B點關(guān)于MN的對稱點B′，B′點即為像所在位置，連接A點與B′點，AB′與MN的交點O就是入射點，連接OB為反射光線，AO為入射光線?？键c四光現(xiàn)象作圖考向3光的折射7.（2022河南模擬）圖甲所示是游客在水族館游覽時的情景。若用點S

表示水中魚的位置，用點S′表示人在A處看到魚的像的位置，請在圖

乙中畫出人眼在A處看到水中魚的光路圖。答圖解析：人能看到水中的魚，是因為魚反射的光經(jīng)過折射后進入人眼。作圖時連接S′A，與水面的交點O即為入射點，連接S與入射點O即為入射光線，OA為折射光線。實線虛線符號a.箭頭表示光傳播方向b.若表示人看到物體時，光要射入人眼a.虛像用虛線表示b.輔助線用虛線表示c.法線用虛線表示標明兩角符號、寫出兩角關(guān)系標明等距符號、垂直符號畫法線時標明垂直符號考點四光現(xiàn)象作圖方法指導

光學規(guī)范作圖注意事項光線用帶箭頭的實線表示素養(yǎng)強化科學思維·模型建構(gòu)1.(原創(chuàng))農(nóng)歷正月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，

“賞花燈”是元宵節(jié)的傳統(tǒng)民俗活動之一。小晉和

家人正在岸邊賞燈，如圖所示。小晉感慨道：“這

個龍燈好漂亮，猶如雙龍戲珠?！闭埬阌梦锢碇R解釋圖中“雙龍戲

珠”的景象產(chǎn)生的原因。答：將平靜的湖面建構(gòu)為平面鏡模型，根據(jù)平面鏡成像特點可知，像與物關(guān)于湖面對稱，即龍燈與它在湖水中的像關(guān)于湖面對稱，形成“雙龍戲珠”的景象。素養(yǎng)強化科學思維·科學推理2.（2022湖北恩施改編）汽車經(jīng)過盤山公路的急轉(zhuǎn)彎處時，可通過路邊

的凸面鏡來觀察另一方來車情況。在如圖所示的彎道上，你認為最

適合安裝凸面鏡的位置是

（選填“A”或“B”）處，你的判斷依

據(jù)是

。

。

A凸面鏡安裝在A位置才能使拐彎處的兩輛車上的司機從鏡中互相看見對方的車素養(yǎng)強化科學思維·科學推理3.如圖是日出的情景。小晉查閱資料得知，太陽光穿過大氣層射向地球

表面時，會向靠近地球表面的方向偏折。假如大氣層消失，請你判斷，

你觀察到的日出時刻與存在大氣層時相比將

（選填“提前”或

“延后”），理由是

。

。延后

有大氣層時，我們看到的日出實際是比真實太陽位置高的虛像（合理即可）素養(yǎng)強化科學思維·質(zhì)疑創(chuàng)新4.“舉杯邀明月，對影成三人”是詩人李白的千古名句。從物理角度來

看，月亮

（選填“是”或“不是”）光源。小晉同學很喜歡這句

詩，于是畫出了詩中的情景，如圖所示，其中的一個科學性錯誤是

，應用的物理知識是

。不是

影子在月亮和人之間

光沿直線傳播素養(yǎng)強化科學思維·質(zhì)疑創(chuàng)新5.（原創(chuàng)）周末，小雯和小媛去商場買衣服。小雯在試衣服時，看到鏡子中掛表的像如圖所示。小雯對小

媛說：“現(xiàn)在還不到十二點，時間還早呢！”小媛

說：“你說的不對，現(xiàn)在已經(jīng)過十二點了?！闭埬?/p>

利用所學的知識分析，

（選填“小雯”或“小媛”）的說法

正確，理由是

。

。小媛

平面鏡成像中，像與物關(guān)于鏡面對稱，所以實際的時間應為12:10素養(yǎng)強化6.（物理學與日常生活）圖甲所示是挪威的一個小鎮(zhèn)，因為靠近北極且

四面環(huán)山，每年有7個月照不到太陽。居民在高山上裝了一面鏡子，

從而把陽光引到小鎮(zhèn)廣場上。光線路徑如圖乙所示，請你在圖乙中

畫出平面鏡的位置。跨學科實踐為極夜小鎮(zhèn)廣場引入陽光答圖素養(yǎng)強化活動建議·設計類：探究探究小孔所成的像的形狀是否與小孔的形狀有關(guān)7.早在兩千多年前，我國古代思想家墨子就

在《墨經(jīng)》中記載了小孔成像的光學現(xiàn)象。

實踐小組的同學在進行小孔成像實驗時，小晉產(chǎn)生了疑惑：換用不

同形狀的小孔，像的形狀會發(fā)生變化嗎？于是，小晉準備好中央有

不同形狀小孔（如圖所示）的硬紙板，請你補全實驗器材，設計實

驗幫小晉解答他的疑惑。

（1）補充的實驗器材：

。（2）實驗步驟：

。

（3）實驗結(jié)論：

。素養(yǎng)強化活動建議·設計類：探究探究小孔所成的像的形狀是否與小孔的形狀有關(guān)（1）補充的實驗器材：

。（2）實驗步驟：

。

。

。

。

（3）實驗結(jié)論：

。

。紙筒、蠟燭、火柴、光屏①將蠟燭點燃放置于一個固定的位置，將中央有圓形小孔的硬紙板置于紙筒內(nèi)適當位置處，移動光屏，可在光屏上觀察到燭焰的像；②保證蠟燭、小孔、光屏三者位置不變的情況下，換用其他形狀的小孔，觀察光屏上蠟燭像的形狀若光屏上所成像的形狀發(fā)生變化，則與小孔的形狀有關(guān)；若光屏上所成像的形狀未發(fā)生變化，則與小孔的形狀無關(guān)（開放性試題，答案合理即可）第二章光現(xiàn)象3第三模塊實驗能力提升1實驗：探究光的反射定律2實驗：探究平面鏡成像的特點實驗：探究光的反射定律設計方案，收集證據(jù)命題點：①實驗器材的選擇、放置與作用；②實驗操作；③實驗現(xiàn)象的分析。（1）實驗前，將平面鏡放在水平桌面上，將紙板

放置在平面鏡上，紙板由E、F兩部分組成，可繞ON轉(zhuǎn)動。紙板E、F的作用是

（寫出一條即可）。豎直顯示光路

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。（2）實驗中想要在紙板前從不同方向都能看到紙板上入射光EO的徑跡，應選用較

（選填“光滑”或“粗糙”）的紙板。本實驗還需要的器材有

、直尺和鉛筆。（3）實驗時讓入射光緊貼著紙板入射，其目的是

。粗糙量角器顯示光的傳播路徑實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。（4）紙板E、F在同一平面內(nèi)，讓入射光沿紙板射向鏡面上的O點，觀察從鏡面反射的光的方向；改變?nèi)肷涔獾姆较?，記錄反射光的方向如何改變。這樣做的目的是

。

。角和入射角的大小關(guān)系）比較反射角和入射角的大小是否相等（或探究反射實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。（5）讓入射光緊貼紙板射向平面鏡上的O點，可在紙板上觀察到反射光，如圖甲所示。移動激光筆，使入射光繞入射點O沿順時針方向轉(zhuǎn)動，可觀察到反射光沿

（選填“順時針”或“逆時針”）方向轉(zhuǎn)動。此現(xiàn)象說明：當入射角減小時，反射角

（選填“增大”

或“減小”）。逆時針減小實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。（6）在圖乙中，將紙板NOF沿AB剪開，把紙板NOF的上半部分向后折，在紙板NOF上觀察到的現(xiàn)象是

。

，此現(xiàn)象說明：

。下半部分有反射光線，上半部分無反射光線反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。得出結(jié)論，作出解釋命題點：①實驗數(shù)據(jù)的分析；②得出結(jié)論；③實驗結(jié)論的分析。（7）如果讓光沿FO的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光沿著OE方向射出，這表明光發(fā)生反射時，光路是

的。可逆實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。（8）實驗中，小組同學記錄的實驗數(shù)據(jù)如右表所示：

①分析表格中記錄的數(shù)據(jù)，其中第

次實驗數(shù)

據(jù)是錯誤的，出錯原因可能是

。

。2將反射光與鏡面（或反射面）的夾角當作反射角

②排除錯誤的數(shù)據(jù)后，根據(jù)右表實驗數(shù)據(jù)，可以

得出的結(jié)論是

。（寫出一條即可）在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。（9）實驗中，小晉觀察到入射角為30°時，反射角也為30°，由此就得出了反射角與入射角的關(guān)系。你認為小晉的結(jié)論是

（選填“合理”或“不合理”）的，理由是只進行一次實驗，

.

。不合理只進行一次實驗，得出的結(jié)論不具有普遍性實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。交流合作，評估反思命題點：①實驗環(huán)境的改進；②實驗操作的評價；③實驗現(xiàn)象的分析與評價。（10）實驗過程中，小組同學發(fā)現(xiàn)有時光的路徑顯示不清晰，要使光路更加清晰，可采取的辦法是

。在較暗的環(huán)境中做實驗（合理即可）實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。（11）實驗過程中，為了讓入射光和反射光的路徑保留在紙板上便于研究，可采取的辦法是

。

。

。在分別沿入射光和反射光用鉛筆相隔一定距離在紙板上各畫兩個點，用直尺分別連接兩點，并用箭頭標出方向，畫出光的路徑實驗：探究光的反射定律

小晉用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整平面鏡的擺放角度，發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度和位置隨之發(fā)生變化。那么光反射時遵循什么規(guī)律呢？創(chuàng)新小組的同學用如圖甲所示的裝置，做“探究光的反射定律”的實驗。（12）完成實驗后，小組同學進行交流，多次實驗使紙板上留下很多條光路，要判斷對應的光路，可采取的辦法是

。

。

（13）某次實驗時，讓入射光EO沿紙板射向平面鏡，然后轉(zhuǎn)動紙板NOF，使紙板ENF在同一平面內(nèi)，但在紙板NOF上沒有發(fā)現(xiàn)反射光線，其原因可能是

。一次每次實驗及時給對應的入射光線和反射光線打點、編號（合理即可）紙板ENF沒有豎直放置實驗：探究光的反射定律（1）要使入射光和其反射光的徑跡同時在紙板上出現(xiàn)，你認為紙板與平面鏡的位置關(guān)系是

（選填“垂直”或“不垂直”）。實驗時，從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡，這是因為光在紙板上發(fā)生了

反射。垂直漫解析：（1）要使入射光線和反射光線的徑跡同時在紙板上出現(xiàn)，則法線必須與平面鏡垂直，并且反射光線、入射光線和法線必須在同一平面內(nèi)，因此紙板與平面鏡的位置關(guān)系必垂直；實驗時從紙板前不同的方向都能看到光的傳播路徑，是由于紙板表面凹凸不平，光發(fā)生了漫反射的緣故。實驗鞏固練（2015山西）如圖所示是小明探究光的反射規(guī)律的實驗裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分組成。（2）小明讓一束光沿AO

貼著紙板E

射到平面鏡上，在紙板F

上會看到反射光OB

的徑跡。三次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，實驗所測得數(shù)據(jù)如右表所示，他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學的結(jié)論并不一致。請你小明在測量實驗數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的問題可能是

.

。把反射光線與平面鏡的夾角當成了反射角（或把入射光線與平面鏡的夾角當成了入射角）解析：（2）根據(jù)反射定律，反射角等于入射角，反射角是反射光線與法線的夾角，入射角是入射光線與法線的夾角，表中“反射角”正好是入射角的余角，所以可能是把反射光線與鏡面的夾角當成了反射角。實驗鞏固練（2015山西）如圖所示是小明探究光的反射規(guī)律的實驗裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分組成。（3）三次實驗中，總能在紙板上觀察到入射光和反射光的徑跡。由此小明得出結(jié)論：“在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)”。請你評估小明的做法是否合理并說明理由：

.

。不合理，小明沒有把紙板F折轉(zhuǎn)，再次觀察紙板上是否還能看到反射光實驗鞏固練（2015山西）如圖所示是小明探究光的反射規(guī)律的實驗裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分組成。實驗：探究平面鏡成像的特點設計方案，收集證據(jù)命題點：①實驗器材的選擇和作用；②實驗原理；③實驗操作；④實驗現(xiàn)象分析。小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（1）除圖中提供的器材外，實驗中還需要的測量工具是

，它

的作用是

。（2）平面鏡成像的原理是

?？潭瘸?/p>

測量蠟燭與像到玻璃板的距離光的反射發(fā)現(xiàn)問題，提出問題實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（3）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于

；

；實驗時常會看到兩個不重合的像，為消除此現(xiàn)象可選用較

（選填“厚”或“薄”）的玻璃板。確定像的位置（或比較像與物的大?。┍嶒灒禾骄科矫骁R成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（4）選擇兩支完全相同的蠟燭進行實驗的目的是

；小雯在玻璃板前面放一支點燃的蠟燭A，還要在玻璃板的后面放一支

.

（選填“點燃”或“未點燃”）的蠟燭B，實驗中點燃蠟燭A的目的是

。便于比較像和物的大小未點燃蠟燭火焰發(fā)出明亮的光，使成像更清晰實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（5）實驗時小雯應在玻璃板的

（選填“蠟燭A一側(cè)”“蠟燭B一側(cè)”或“任何位置”）觀察蠟燭A的像，移動蠟燭B，直至與蠟燭A所成的像完全重合，說明像與蠟燭的大小

（選填“相等”或“不相等”）。蠟燭A一側(cè)相等實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（6）當蠟燭A向玻璃板靠近時，應將蠟燭B向

（選填“遠離”或“靠近”）玻璃板的方向移動；多次改變蠟燭A距玻璃板的距離，相應移動后的蠟燭B總能與蠟燭A的像完全重合，這說明平面鏡所成像的大小與物體到鏡面的距離

（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）?？拷鼰o關(guān)實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（7）移去蠟燭B，在其原位置放一塊光屏，眼睛應在蠟燭

（選填“A”

或“B”）一側(cè)觀察光屏，光屏上不能（選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭A的像，說明平面鏡所成的像是

（選填“實像”或“虛像”）。B虛像實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。得出結(jié)論，作出解釋命題點：①實驗數(shù)據(jù)的分析；②得出結(jié)論；③實驗操作分析。（8）下表是小組同學測得的實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是

。

。平面鏡成像中，像和物到平面鏡的距離相等實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（9）如圖所示，如果將豎立的玻璃板沿圖中虛線水平向右移動一段距離，則蠟燭A的像的位置

.

（選填“會”或“不會”）發(fā)生移動。（10）若在玻璃板與蠟燭B之間放置一塊擋板，人眼在蠟燭A一側(cè)

（選填“能”或“不能”）看到蠟燭A的像。不會能實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（11）如圖所示是小雯經(jīng)過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置。改變蠟燭A的位置，重復以上實驗的目的是

；為了得到像與物到平面鏡距離的關(guān)系，接下來小雯應該進行的操作是

。

。分別連接對應的物點與像點，測出像和物到平面鏡的距離，比較兩個距離的大小避免實驗的偶然性，得到普遍規(guī)律實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。交流合作，評估反思命題點：①物理方法；②實驗優(yōu)化；③玻璃板傾斜問題；④實驗現(xiàn)象及操作評價；

⑤知識應用。（12）本實驗采用的確定像和物大小關(guān)系的研究方法是

.（選填“控制變量法”或“等效替代法”）。等效替代法實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（13）為了讓所成的像更清晰，實驗應在

（選填“較暗”或“較亮”）的環(huán)境中進行。（14）同組的小媛認為用方格紙比用白紙更好，理由是

。

。較暗

便于探究像和物與平面鏡的位置關(guān)系實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（15）另一小組在尋找蠟燭A的像的位置時，無論怎樣移動蠟燭B，都無法與蠟燭A的像重合，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是

。

。（16）在昏暗的環(huán)境中，小晉若選用兩個相同的跳棋A、B代替蠟燭進行實驗，怎么也看不清楚跳棋的像，請你提出一個解決這個問題的辦法：

。玻璃板與紙面不垂直用手電筒照射棋子A實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（17）若不使用直尺和三角板，只將白紙沿著平面鏡所在位置的直線對折，此操作可以探究

。（18）在實驗中，若將玻璃板向蠟燭A一側(cè)傾斜，如圖所示，可以觀察到蠟燭A所成像的大致位置在圖中

。（選填“①”或“②”）處。像與物的位置關(guān)系②實驗：探究平面鏡成像的特點小雯照鏡子時發(fā)現(xiàn)，當她逐漸遠離鏡子時，會感覺鏡中的“自己”越來越小，實際的情況是否是這樣的呢？于是，她和小組同學想利用如圖所示的裝置，探究平面鏡成像的特點。（19）小雯完成實驗