六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材

專題閱讀寫景篇專題閱讀寫景篇

寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。那么，在閱讀此類文章的時(shí)候，我們應(yīng)該如何來閱讀？我們應(yīng)該注意些什么呢？怎樣閱讀寫景文章？寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，二、明確寫景文章的順序1，時(shí)間順序2，空間順序3，游覽順序4，景物的不同類型二、明確寫景文章的順序1，時(shí)間順序2，空間順序3，游覽順序41.按時(shí)間順序?qū)?。春夏秋冬，是一年四季的順序；早晨、中午、晚上，是一天的先后順序；過去、現(xiàn)在、將來，是歷史長河中的順序。例：課文《四季的雨》中，分成四季來寫雨。綿綿春雨最可愛……夏天的雨傾盆直瀉……秋天的雨稀疏而短暫……南方陰冷的雨，北方漫天飛揚(yáng)的雪花我們在做閱讀題時(shí)，要注意這些有標(biāo)志性的詞語。1.按時(shí)間順序?qū)憽４合那锒?，是一年四季的順序；早晨、中午、?.按空間順序?qū)憽?/p>

從遠(yuǎn)到近，從左到右，從上到下，從四周到中間，從南到北，從東到西等，這些都是空間順序的具體表現(xiàn)。例：課文《三味書屋》的一個(gè)片段：“書屋正中的墻上掛著一幅畫，……畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子……學(xué)生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面，魯迅的那一張?jiān)跂|北角上?！彼伎迹赫堈页鱿嚓P(guān)的提示順序的詞語？空間順序：墻上——畫前面——四面——東北角2.按空間順序?qū)憽?.游覽的先后順序。指的是作者的“行蹤”、“游蹤”（作者行走的路線、作者游覽的路線），在游記中經(jīng)常會用這種順序，參觀的景點(diǎn)很多，要一個(gè)一個(gè)地看，參觀的順序，往往就是寫作的順序。在答題的時(shí)候要仔細(xì)尋找作者的“游蹤”，從而理解文章的層次。例：課文《騎馬上天山》中有這樣的標(biāo)志性提示語：進(jìn)入天山——再往里走——再往里走，根據(jù)這樣的順序分成了三個(gè)自然段。3.游覽的先后順序。指的是作者的“行蹤”、“游蹤”（作者行走例1：我們能看到植物生長的奇跡———極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開出了漂亮的花。夏日，我們在大樹下乘涼，會感嘆，樹葉帶給我們這么多綠蔭。秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落?！?冬天，我們看到冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。等到雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。按照時(shí)間順序：春、夏、秋、冬。4.按景物的不同類型。例：四年級下冊課文《桂林山水》中將山和水分成兩個(gè)不同的部分來寫。讀下面幾個(gè)片段，思考它們是按照什么順序來寫的？例1：我們能看到植物生長的奇跡———極例2：和煦的春風(fēng)把我們送到美麗的南翔古漪園。一進(jìn)古漪園大門，迎面是一堵巨大的浮雕墻。你看，假山流水，柳蔭竹林，亭臺樓閣，一對栩栩如生的白鶴正在南飛。轉(zhuǎn)過照壁，沿著石鋪小徑向前走，我們來到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。那欄桿，那柱子，都十分別致。站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫。走過九曲橋，登上竹枝山，我們看到一個(gè)很有特色的亭子。亭前屋檐下，有一塊黑色匾額，上面是三個(gè)蒼勁有力的燙金大字：“缺角亭”。從缺角亭后下山，我們就來到了半浮在戲鵝池上的浮筠閣。

繞了一個(gè)大圈子，我們竟又回到了照壁前。啊，古漪園不愧為江南園林的明珠。

按照游覽先后順序：一進(jìn)大門-九曲石橋-缺角亭-浮筠閣例2：和煦的春風(fēng)把我們送到美麗的南翔古漪園。三、分析文章的層次結(jié)構(gòu)寫景文章在結(jié)構(gòu)上多分有兩種：總分結(jié)構(gòu)、移位換景結(jié)構(gòu)。

1.總分結(jié)構(gòu)，簡潔明了、容易掌握，開頭和結(jié)尾時(shí)總寫，中間部分分成描寫不同的景物。此外，總分結(jié)構(gòu)經(jīng)常在開頭和結(jié)尾的部分相互照應(yīng)，這叫首尾呼應(yīng)，或前后照應(yīng)。例：課文《桂林山水》中，先總寫桂林山水天下第一，然后寫桂林山、水的特點(diǎn)，最后總結(jié)桂林山水的美?？偂帧偟慕Y(jié)構(gòu)。三、分析文章的層次結(jié)構(gòu)寫景文章在結(jié)構(gòu)上多分有兩種：總分結(jié)構(gòu)、桂林山水

人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖希瑏碛^賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。桂林山水2.移位換景結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫，多用在游記中。這時(shí)文中有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化。例：課文《騎馬山天山》中，從文章的寫作順序就可以作出推斷，因?yàn)槲恼碌膶哟谓Y(jié)構(gòu)往往與寫作順序密切相關(guān)。進(jìn)入天山（首先看到的是雪山）——再往里走（雪線以下的森林）——再往里走（溪流和鮮花）隨著作者的位置發(fā)生了移動(dòng)，所看到的景物也發(fā)生了變化。三處的景物各不相同，分成三個(gè)自然段來寫，文章結(jié)構(gòu)就一目了然。2.移位換景結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫，多用在游記中。這

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似四、品味鑒賞文章的語言寫景的文章讀起來大都有優(yōu)美之感，除了描寫的對象本身很優(yōu)美之外，語言優(yōu)美也是一個(gè)非常重要的方面。我們必須掌握一些常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、對比、反復(fù)等。比喻：⒈天山融化的雪水……像千百條閃耀的銀鏈。⒉浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。⒊密密的塔松像撐天的巨傘。

思考：實(shí)在的景物、想象的景物分別有哪些？四、品味鑒賞文章的語言寫景的文章讀起來大都有優(yōu)美之感，除了描排比：滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的絲錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛?？鋸垼憾鋬嘿愡^八寸的瑪瑙盤，瓣兒賽過巴掌大。反問：雖然天山這時(shí)不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？思考：1.請將上面的反問句改為陳述句，并比較兩個(gè)句子哪一個(gè)更好？為什么？2.那么這些修辭手法放在文中有什么作用呢？六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材排比：滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織五、體會文章要表達(dá)的思想感情寫景的文章，作者并非僅僅寫景，而是想通過對景物的描寫來抒發(fā)自己的感受，表達(dá)自己喜、好、厭、惡的思想感情。通過作者對……景物的描寫，表達(dá)了作者……的思想感情。思考：

《騎馬上天山》中表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

答：通過記敘作者騎馬進(jìn)入天山所見、所聞、所感，表達(dá)了作者對天山美麗景色的無比喜愛、熱愛之情。六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材五、體會文章要表達(dá)的思想感情寫景的文章，作者并非僅僅寫景，而六、寫作方法

1.借景抒情，寄情于景。多數(shù)寫景文章都是借助優(yōu)美的風(fēng)景來抒發(fā)自己的思想感情，將自己的思想感情寄托于景物中。

2.動(dòng)靜結(jié)合。例1：在五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的磷光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限的生機(jī)。例2：騎馬空行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，連鳥雀也很少飛來，只偶然能聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。但是這里有時(shí)也會遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。（雖然天山寂靜，但卻充滿了生機(jī)。）六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六、寫作方法1.借景抒情，寄情于景。多數(shù)寫景文章都是借助小結(jié)1.了解文章的類別2.明確寫景文章的順序3.分析文章的層次結(jié)構(gòu)4.品味鑒賞文章語言5.體會文章的思想感情6.寫作方法六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材小結(jié)1.了解文章的類別六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教閱讀"經(jīng)典重游記“完成下列表格時(shí)間修辭四字概括簡圖

春天小草們穿上春姑娘送給他們的綠衣裳，爭先恐后地從土壤里探出小腦袋，悄悄地打量著這個(gè)奇妙的大世界。生機(jī)勃勃一秋天許多小草迫不及待地脫下碧綠的外衣，換上了黃色的秋裝，有的卻舍不得那身翠綠的衣裳，依然是一身亮麗的夏裝。精彩依舊三冬天小草此時(shí)不正是在冬爺爺?shù)谋Ｗo(hù)下，養(yǎng)足精神，吸足養(yǎng)分，等待著來年的噴薄而出嗎？養(yǎng)精蓄銳四夏天小草長得特別茂盛，真像兩床翡翠織成的地毯。熱鬧非凡二六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材閱讀"經(jīng)典重游記“完成下列表格時(shí)間修辭四字概括簡圖春天主要景點(diǎn)寫作順序文章結(jié)構(gòu)思想感情小草時(shí)間總分總對草坪、對學(xué)校的喜愛之情。閱讀"真題巧取經(jīng)”完成下列表格六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材主要景點(diǎn)寫作順序文章結(jié)構(gòu)思想感情小草時(shí)間總分總對草坪、對學(xué)校視頻煉火眼六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材視頻煉火眼六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊自我檢測——公式降妖魔1、把文中你最喜歡的詞語抄寫在下面的橫線上。

2、在第六段中用橫線畫出一個(gè)擬人句，用波浪線畫出一個(gè)比喻句。3、小作者按照

的順序描寫了雨后水鄉(xiāng)的景色。先描寫了遠(yuǎn)處的

、

，然后描寫了近處的

，最后描寫了眼前的

、

。4、在描寫一處景物時(shí)，小作者采用了由

到

的順序，有序地描寫了雨后清新又忙碌的場景.5、文章的最后一句能去掉嗎？為什么？

白茫茫/黛青色/漫無邊際/鱗次櫛比/美侖美奐/青翠欲滴……空間雨霧西江支河綠色世界魚塘農(nóng)民伯伯遠(yuǎn)近不能。寫出了作者的感情，使得文章的中心得到突出。六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材自我檢測——公式降妖魔1、把文中你最喜歡的詞語抄寫在下面的橫授課完畢謝謝！六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材授課完畢謝謝！六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級專題閱讀寫景篇專題閱讀寫景篇

寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。那么，在閱讀此類文章的時(shí)候，我們應(yīng)該如何來閱讀？我們應(yīng)該注意些什么呢？怎樣閱讀寫景文章？寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，二、明確寫景文章的順序1，時(shí)間順序2，空間順序3，游覽順序4，景物的不同類型二、明確寫景文章的順序1，時(shí)間順序2，空間順序3，游覽順序41.按時(shí)間順序?qū)?。春夏秋冬，是一年四季的順序；早晨、中午、晚上，是一天的先后順序；過去、現(xiàn)在、將來，是歷史長河中的順序。例：課文《四季的雨》中，分成四季來寫雨。綿綿春雨最可愛……夏天的雨傾盆直瀉……秋天的雨稀疏而短暫……南方陰冷的雨，北方漫天飛揚(yáng)的雪花我們在做閱讀題時(shí)，要注意這些有標(biāo)志性的詞語。1.按時(shí)間順序?qū)憽４合那锒?，是一年四季的順序；早晨、中午、?.按空間順序?qū)憽?/p>

從遠(yuǎn)到近，從左到右，從上到下，從四周到中間，從南到北，從東到西等，這些都是空間順序的具體表現(xiàn)。例：課文《三味書屋》的一個(gè)片段：“書屋正中的墻上掛著一幅畫，……畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子……學(xué)生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面，魯迅的那一張?jiān)跂|北角上?！彼伎迹赫堈页鱿嚓P(guān)的提示順序的詞語？空間順序：墻上——畫前面——四面——東北角2.按空間順序?qū)憽?.游覽的先后順序。指的是作者的“行蹤”、“游蹤”（作者行走的路線、作者游覽的路線），在游記中經(jīng)常會用這種順序，參觀的景點(diǎn)很多，要一個(gè)一個(gè)地看，參觀的順序，往往就是寫作的順序。在答題的時(shí)候要仔細(xì)尋找作者的“游蹤”，從而理解文章的層次。例：課文《騎馬上天山》中有這樣的標(biāo)志性提示語：進(jìn)入天山——再往里走——再往里走，根據(jù)這樣的順序分成了三個(gè)自然段。3.游覽的先后順序。指的是作者的“行蹤”、“游蹤”（作者行走例1：我們能看到植物生長的奇跡———極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開出了漂亮的花。夏日，我們在大樹下乘涼，會感嘆，樹葉帶給我們這么多綠蔭。秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落?！?冬天，我們看到冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。等到雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。按照時(shí)間順序：春、夏、秋、冬。4.按景物的不同類型。例：四年級下冊課文《桂林山水》中將山和水分成兩個(gè)不同的部分來寫。讀下面幾個(gè)片段，思考它們是按照什么順序來寫的？例1：我們能看到植物生長的奇跡———極例2：和煦的春風(fēng)把我們送到美麗的南翔古漪園。一進(jìn)古漪園大門，迎面是一堵巨大的浮雕墻。你看，假山流水，柳蔭竹林，亭臺樓閣，一對栩栩如生的白鶴正在南飛。轉(zhuǎn)過照壁，沿著石鋪小徑向前走，我們來到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。那欄桿，那柱子，都十分別致。站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫。走過九曲橋，登上竹枝山，我們看到一個(gè)很有特色的亭子。亭前屋檐下，有一塊黑色匾額，上面是三個(gè)蒼勁有力的燙金大字：“缺角亭”。從缺角亭后下山，我們就來到了半浮在戲鵝池上的浮筠閣。

繞了一個(gè)大圈子，我們竟又回到了照壁前。啊，古漪園不愧為江南園林的明珠。

按照游覽先后順序：一進(jìn)大門-九曲石橋-缺角亭-浮筠閣例2：和煦的春風(fēng)把我們送到美麗的南翔古漪園。三、分析文章的層次結(jié)構(gòu)寫景文章在結(jié)構(gòu)上多分有兩種：總分結(jié)構(gòu)、移位換景結(jié)構(gòu)。

1.總分結(jié)構(gòu)，簡潔明了、容易掌握，開頭和結(jié)尾時(shí)總寫，中間部分分成描寫不同的景物。此外，總分結(jié)構(gòu)經(jīng)常在開頭和結(jié)尾的部分相互照應(yīng)，這叫首尾呼應(yīng)，或前后照應(yīng)。例：課文《桂林山水》中，先總寫桂林山水天下第一，然后寫桂林山、水的特點(diǎn)，最后總結(jié)桂林山水的美?？偂帧偟慕Y(jié)構(gòu)。三、分析文章的層次結(jié)構(gòu)寫景文章在結(jié)構(gòu)上多分有兩種：總分結(jié)構(gòu)、桂林山水

人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。桂林山水2.移位換景結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫，多用在游記中。這時(shí)文中有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化。例：課文《騎馬山天山》中，從文章的寫作順序就可以作出推斷，因?yàn)槲恼碌膶哟谓Y(jié)構(gòu)往往與寫作順序密切相關(guān)。進(jìn)入天山（首先看到的是雪山）——再往里走（雪線以下的森林）——再往里走（溪流和鮮花）隨著作者的位置發(fā)生了移動(dòng)，所看到的景物也發(fā)生了變化。三處的景物各不相同，分成三個(gè)自然段來寫，文章結(jié)構(gòu)就一目了然。2.移位換景結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫，多用在游記中。這

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似四、品味鑒賞文章的語言寫景的文章讀起來大都有優(yōu)美之感，除了描寫的對象本身很優(yōu)美之外，語言優(yōu)美也是一個(gè)非常重要的方面。我們必須掌握一些常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、對比、反復(fù)等。比喻：⒈天山融化的雪水……像千百條閃耀的銀鏈。⒉浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。⒊密密的塔松像撐天的巨傘。

思考：實(shí)在的景物、想象的景物分別有哪些？四、品味鑒賞文章的語言寫景的文章讀起來大都有優(yōu)美之感，除了描排比：滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的絲錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛?？鋸垼憾鋬嘿愡^八寸的瑪瑙盤，瓣兒賽過巴掌大。反問：雖然天山這時(shí)不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？思考：1.請將上面的反問句改為陳述句，并比較兩個(gè)句子哪一個(gè)更好？為什么？2.那么這些修辭手法放在文中有什么作用呢？六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材排比：滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織五、體會文章要表達(dá)的思想感情寫景的文章，作者并非僅僅寫景，而是想通過對景物的描寫來抒發(fā)自己的感受，表達(dá)自己喜、好、厭、惡的思想感情。通過作者對……景物的描寫，表達(dá)了作者……的思想感情。思考：

《騎馬上天山》中表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

答：通過記敘作者騎馬進(jìn)入天山所見、所聞、所感，表達(dá)了作者對天山美麗景色的無比喜愛、熱愛之情。六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材五、體會文章要表達(dá)的思想感情寫景的文章，作者并非僅僅寫景，而六、寫作方法

1.借景抒情，寄情于景。多數(shù)寫景文章都是借助優(yōu)美的風(fēng)景來抒發(fā)自己的思想感情，將自己的思想感情寄托于景物中。

2.動(dòng)靜結(jié)合。例1：在五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的磷光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限的生機(jī)。例2：騎馬空行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，連鳥雀也很少飛來，只偶然能聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。但是這里有時(shí)也會遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。（雖然天山寂靜，但卻充滿了生機(jī)。）六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六、寫作方法1.借景抒情，寄情于景。多數(shù)寫景文章都是借助小結(jié)1.了解文章的類別2.明確寫景文章的順序3.分析文章的層次結(jié)構(gòu)4.品味鑒賞文章語言5.體會文章的思想感情6.寫作方法六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材小結(jié)1.了解文章的類別六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教閱讀"經(jīng)典重游記“完成下列表格時(shí)間修辭四字概括簡圖

春天小草們穿上春姑娘送給他們的綠衣裳，爭先恐后地從土壤里探出小腦袋，悄悄地打量著這個(gè)奇妙的大世界。生機(jī)勃勃一秋天許多小草迫不及待地脫下碧綠的外衣，換上了黃色的秋裝，有的卻舍不得那身翠綠的衣裳，依然是一身亮麗的夏裝。精彩依舊三冬天小草此時(shí)不正是在冬爺爺?shù)谋Ｗo(hù)下，養(yǎng)足精神，吸足養(yǎng)分，等待著來年的噴薄而出嗎？養(yǎng)精蓄銳四夏天小草長得特別茂盛，真像兩床翡翠織成的地毯。熱鬧非凡二六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材六年級下冊語文作文擴(kuò)展課件寫景篇部編教材閱讀"經(jīng)典重游記“完成下列表格時(shí)間修辭四字概括