怎樣寫學校意見和建議書最新7篇

第怎樣寫學校意見和建議書最新7篇給學校的意見書怎么寫篇一

敬愛的校長先生：

您好！

您對我們學生十分照顧，也十分關心，還給我們營造了一個美好的環(huán)境，既可以認真專一地讀書，又可以自由自在地玩耍，讓我們度過了一個開心而有意義的童年。這真是以身作那么啊！我想對您說：“謝謝！〞但是，我覺得學校管理上還有一些漏洞。

第一，課間餐的數(shù)量。每次，課間餐管理老師分好后，就走了。課間餐都是由學生去拿的，有些淘氣的孩子就會偷偷地那一個吃，或者是有的班的同學，從別的班那兒那幾個放自己班的桶里，使得有些班的同學沒有吃到課間餐。我覺著點做得不夠好。

第二，訂閱書刊的數(shù)量。每學期積極訂閱書刊當然是好事。但是，有些同學訂并不是為了看書，而是為了玩送的玩具，所以有些同學一訂就是十幾本。而且，這樣會形成攀比的心理。有些同學就會想：別人都訂十幾本，我一本不訂，好似很沒有面子，更顯得我家很窮。

第三，營養(yǎng)午餐質量。屢次，我在吃午餐的時候，不是菜里有條蟲子，就是飯里有只螞蟻，還有幾次，盤底有蜘蛛網(wǎng)。所以我認為中餐質量要改良。

針對以上意見，我提出以下建議：

一、增強課間餐管理，一定要有老師在場，如果有同學沒有課間餐的話，老師要及時添補。

二、控制訂閱數(shù)量，班主任讓同學們最多只能訂三本，不能多訂。

三、讓廚師加強責任心，認真洗菜、洗米、洗盤，這樣就不會出現(xiàn)蟲子了。

我希望學校能使用我這份建議書！

給學校的意見書怎么寫篇二

尊敬的校長：

您好！冒昧給您寫這封建議書，請您在百忙中抽空看一看。您是學校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱。使得學校井井有條。

但是，您卻忽略了四樓的重要場所——圖書室。使得滿腹知識的它忘記了它的使命，進入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的學堂中，關上了一扇求知的大門。您知道嗎？有多少渴望讀書的眼睛，透過窗戶望著“可望而不可及〞的書架。您知道這一切嗎？記得上次您讓我們清掃圖書室時，那里塵土飛揚，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這么一間為同學而修建的知識寶庫，就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎？許多在學校不應該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動〞開展到了“橫行霸道〞：1、許多同學由于不能分清圖書的好處和害處，盲目閱讀了對成長有害的。不良書刊；2、課間做完作業(yè)后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險；3、由于沒在小時養(yǎng)成讀書的習慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學習。鑒于以上3點，我們誠心誠意地向您提出以下幾點建議：

1、盡快開放讀書室，購置健康的書刊，添置《十萬個為什么》、《百科知識大全》等知識性讀物。并且最好定期更換圖書，已防同學們乏味；

2、讓兩人擔當“圖書管理員〞，已防撕書、偷書現(xiàn)象發(fā)生；

3、每學期期末后開展“讀書會〞和“知識搶答〞，使我們得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂趣。

以上建議，請您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不適宜的，請您多多原諒。

祝學校蓬勃開展﹗

您的學生﹕

2023/4/7

學校建議書篇三

尊敬的王校長：

您好！我在母校時您和老師曾給過我無微不至的關心。

我在學校中學到了許許多多知識和老師們教給了我許許多多做人的道理。

在此我向你們表示無限的感謝。

現(xiàn)在母校依然是環(huán)境幽雅、設備齊全。

但美中缺乏的是也存在幾個缺點。

現(xiàn)在我在此提出，如果您覺得不對那就算了，如果您覺的對那就改正。

一、我覺得學校應該多去秋游、春游等。

雖然我們六年級的學習任務增加了壓力也加重了，但是我們整天都上三科主課上的頭昏腦漲上課也自然會不認真，所以我希望多去外面放松。

二、我希望您建議老師不要在上課時講粗話，應像個為人師表的樣子。

三、我希望您建議老師在上課時要給學生多留些面子，因為我們都是快要小學畢業(yè)的學生了。

四、我希望您建議老師不要學生犯了一點錯就打電話給學生的家長。

以上的四點就是我對您等建議。

最后我祝愿我們的母校越辦越好，越辦越紅火。

為祖國培養(yǎng)出給多的棟梁之材。

此致

敬禮！

學校建議書篇四

一個好的學校如果能有好的開展和前途，學校教師的專業(yè)素質起著重要的作用，針對這個問題提出的情況特提出以下幾點意見和建議：

1、學校在管理上要以人為本。

一是學校管理者要樹立“學校是教師的學校〞的理念，營造良好的尊師環(huán)境和文化氣氛，突出教師專業(yè)地位；二是主要尊重教師專業(yè)權利，形成良好評價機制，鼓勵教師冒尖，發(fā)揮主體性；三是要千方百計提高教師待遇，改善教師工作環(huán)境，關心教師疾苦，聽取教師意見，幫助教師成長，增強教師的職業(yè)自豪感。

2、學校不僅是學生學習的場所，也是教師學習