人教版五年級數(shù)學上冊第四單元可能性教學課件全套

第1課時可能性（一）4可能性R五年級上冊課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測事件發(fā)生的可能性1課堂探究點2課時流程探究點

點擊播放例題1動畫事件發(fā)生的可能性思考：為什么三種情況都有可能？點擊播放例題2動畫思考：為什么不可能是跳舞？說說你是怎樣想的？點擊播放例題3動畫最后只有一張了。小雪會抽到什么？事件發(fā)生的確定性和不確定性:在一定條件下，一些事件的結(jié)果是可以預知的，具有確定性，確定的事件用“一定”或“不可能”來描述事件的結(jié)果。一些事件的結(jié)果是不可預知的，具有不確定性，不確定的事件用“可能”來描述事件的結(jié)果。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1.做一做。1號2號從圖中你都知道了什么？1號盒子里全是紅棋子。2號盒子里有綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子。小試牛刀（選題源于教材P45做一做）

1號2號哪個盒子里肯定能摸出紅棋子?1號盒子。哪個盒子里不可能摸出綠棋子?1號盒子。1.做一做。1號2號哪個盒子里可能摸出綠棋子?2號盒子。在2號盒子里可能摸出什么顏色的棋子?綠、紅、黃、藍四種顏色的棋子都有可能被摸出。我們先來摸一摸吧！1.做一做。1.說一說指針可能停在哪種顏色上。可能停在藍色、粉色、綠色或黃色上。（選題源于教材P47第1題）

小試牛刀3.從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？連一連。一定摸到黃球。可能摸到黃球?？赡苊郊t球。不可能摸到紅球。一定摸到藍球?？赡苊剿{球。不可能摸到藍球。不可能摸到黃球。這個盒子里有紅、藍兩種顏色的球，所以……這個盒子里全是黃色的球，所以……（選題源于教材P47第3題）

4.按要求涂一涂。摸出的一定是。摸出的不可能是。摸出的可能是。（選題源于教材P47練習十一第4題）

略。事件發(fā)生的可能性：1.用“一定”“可能”“不可能”來進行描述，其

中“一定”“不可能”是能夠完全確定的情況下

做出的判斷，而“可能”是在不能確定的情況下

做出的判斷。2.在描述事件發(fā)生的可能性時，要先全面分析，再

描述。1．一定發(fā)生的打“√”，不可能發(fā)生的打“×”，可能發(fā)生的畫“”。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)”。

○○○××√2．火眼金睛判對錯。(對的打“√”，錯的打“×”)(1)只要是晚上，就一定能看到星星。(

)(2)有的人能長生不老。(

)(3)昨天刮風，今天刮風，明天一定還會刮風。(

)(4)冬天山東省可能下雪。(

)(5)青蛙會游泳。(

)(6)李剛買了一張彩票，他說：“我一定會中獎?！?

)(7)月亮會掉進井里。(

)×××××√√3．認真選一選。(將正確答案的字母填在括號里)(1)13個人中，(

)有兩個人在同一個月出生。A．一定B．可能C．不可能(2)一個蘋果(

)重80千克。A．一定B．可能C．不可能(3)媽媽的身高(

)比女兒高。A．一定B．可能C．不可能ACB作業(yè)請完成教材第47頁練習十一第2題。

補充作業(yè)請完成《典中點》的“應用提升練”和“思維拓展練”習題，具體內(nèi)容見習題課件。

Thankyou!第2課時可能性（二）4可能性R五年級上冊課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）事件發(fā)生的可能性的大?。?）可能性的大小與物體多少的關(guān)系1課堂探究點2課時流程探究點1事件發(fā)生的可能性的大小摸出一個棋子，可能是什么顏色？可能是紅色，也可能是藍色。為什么兩種顏色都有可能？

在一個盒子里放了4個紅色和1個藍色的棋子，每小組選一個同學盒子里摸棋子，每次摸一個，記錄顏色后放回去重摸，重復20次。動手試一試：匯總各組的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？摸出的可能性大。再摸一次，一定摸出的是紅色棋子嗎？事件發(fā)生的可能性有大有小。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1.說一說。（選題源于教材P45做一做）指針停在哪種顏色上的可能性大？

指針停在哪種顏色

上的可能性小？停在黃色上的可能性大。停在黃色上的可能性小。

小試牛刀點擊播放習題動畫5.按要求涂一涂。（1）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域。（2）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域，并且停在藍色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域的可能性最小。（選題源于教材P47練習十一第5題）

略。（1）（2）小試牛刀7.選一選。（選題源于教材P48第7題）AB他閉著眼要摸出，在哪個箱子里更容易摸到？8.想一想。（選題源于教材P48第8題）桌子上有一些卡片?？ㄆ隙紝懼裁?？我最有可能表演什么節(jié)目？講故事5張唱歌3張?zhí)?張

講故事5張?zhí)骄奎c2可能性的大小與物體多少的關(guān)系游戲：摸球比賽1.盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，每個小組的盒子

里裝的球都是一樣的。2.從中摸出一個球后再放回去搖勻，重復20次并記錄

下球的顏色。1組2組3組4組5組6組7組8組合計

次數(shù)顏色小組下面是八個小組的統(tǒng)計情況。15165412181516141712382546337認真觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想：

1.為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？把你的想法說給同桌聽一聽。2.在小組內(nèi)討論交流，組長記錄組內(nèi)的交流成果。3.3分鐘后組長或小組代表匯報。思考：根據(jù)前面的探究，你認為可能性的大小與什么有關(guān)系？1.可能性的大小與數(shù)量有關(guān)，在總數(shù)中所占

的數(shù)量越多，可能性就越大。2.記錄的次數(shù)越多，說明被摸到的可能性越

大，對應的物體數(shù)量就可能相對多些。歸納總結(jié)：猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最小？（選題源于教材P46做一做第1題）摸出一個棋子，可能是什么顏色？摸出一個棋子,可能是紅色、藍色或黃色。盒子里紅色棋子最多,所以摸出紅色棋子的可能性最大。盒子里黃色棋子最少,所以摸出黃色棋子的可能性最小。小試牛刀2.擲一擲。（選題源于教材P46做一做第2題）哪面朝上？

全班每人擲一次。

朝上的有_____人。

朝上的有_____人。

朝上的可能性大還是

朝上的可能性大？如果全校的人每人擲一次，哪個面朝上的可能性大？和你的小伙伴一起討論討論。如果有更多的人來擲，結(jié)果會怎樣呢？9.全班猜一猜。（選題源于教材P48練習十一第9題）

略。只有一枚硬幣，可能在哪個盒子里？盒子1號2號3號4號人數(shù)猜對的人多，還是猜錯的人多？小試牛刀10.給涂上紅、藍兩種顏色，要使擲出紅色朝

上的可能性比藍色大，應該怎么涂？

（選題源于教材P49第10題）

一共有6個面?？梢?個面涂紅色，1個面涂藍色。還可以4個面涂紅色，2個面涂藍色。只要紅色面比藍色面的數(shù)量多就可以。1.事件發(fā)生的可能性有大有??；2.事件發(fā)生的可能性大小與參加的個體數(shù)量有關(guān)，

個體在總數(shù)中所占數(shù)量越多，出現(xiàn)的可能性就越

大；反之，個體在總數(shù)中所占數(shù)量越少，出現(xiàn)的

可能性就越小?？赡苄裕海ㄖv解源于《點撥》）（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)1．我會填。(1)轉(zhuǎn)動右圖的圓盤，待圓盤停止后，指針指在(

)區(qū)域的可能性最大，指在(

)區(qū)域的可能性最小。(2)一個正方體，五個面是黃色，一個面是紅色，擲一次待停下后，(

)色面朝上的可能性大。(3)盒子里放了大小相同的3個紅球，7個白球，從中任意摸出1個球，可能是(

)球，也可能是(

)球，摸出(

)球的可能性大。DC黃白紅白2．判斷。(1)將一枚五角硬幣連續(xù)擲40次，一定是20次正面朝上。(

)(2)要想在一個袋子中任意摸出一個球一定是紅球，就必須在袋子里只放紅球。(

)(3)如果一個袋子里紅球多黃球少，那么從這個袋子里任意摸出一個球，不可能是黃球。(

)(4)天陰了下來，1小時后一定下雨。(

)×××√3．有四張背面相同的圖片，將它們反扣在桌子上，然后從中任意摸出一張，摸到(

)圖片的可能性最大，摸到(

)圖片和(

)圖片的可能性一樣大。

松鼠小熊小猴

4．下面是同學們做摸球游戲的記錄。(共摸了20次)

記錄次數(shù)黃球3紅球正正正

17口袋里的(

)球多，(

)球少。再摸一次，摸到(

)球的可能性大。紅黃紅5．動手操作題。把5張大小、質(zhì)地完全相同的卡片放入袋中，卡片上分別寫著“學習”和“勞動”，任意摸一張，要使