化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件

化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料怎樣思想，就有怎樣的生活化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料怎樣思想，就有怎樣的生活第二篇化妝品的配方生產(chǎn)工藝*化妝品主要是由各種原料,經(jīng)過配方加工而成的一種復(fù)雜泥合物,除了某些特殊制品之外,原料之間一般不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),只是簡單的泥合,故化妝品制造技術(shù)常被稱為“混合技術(shù)學(xué)校情境是學(xué)校中的“軟環(huán)境”，主要指在學(xué)校中，對學(xué)生的生活狀態(tài)有重要影響的學(xué)校管理和學(xué)生行為規(guī)范，還有可以由學(xué)?；蚪處熆刂坪桶盐盏?，以潛移默化的方式對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教師的教育方法、師生關(guān)系、同伴關(guān)系等??[1]，包括學(xué)校管理、學(xué)校制度以及學(xué)校文化。生活狀態(tài)是指學(xué)生現(xiàn)有的情況，包括學(xué)生所處的校園環(huán)境、校園的基礎(chǔ)設(shè)施和文化建設(shè)、校園的管理、課余文化生活以及學(xué)生個體表現(xiàn)出來的積極的或者消極的精神狀態(tài)。寄宿制學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，不僅要為學(xué)生營造優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在愉快中接受知識，更重要的是在生活管理方面注重學(xué)生的情感，給予他們更多的愛。農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的管理、制度以及學(xué)校文化，會以一種潛移默化的方式對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響，從而影響學(xué)生形成積極的或消極的生活狀態(tài)。積極的生活狀態(tài)主要表現(xiàn)在學(xué)生樂觀開朗、善于表達自己的想法、有較強的溝通能力、在學(xué)校大部分時間都是快樂的并且熱愛學(xué)習(xí)；消極的生活狀態(tài)主要表現(xiàn)在學(xué)生抑郁寡歡、不愛與人交流、不善于表達自己的想法、在學(xué)校的大部分時間都很抑郁而且討厭學(xué)習(xí)。所以，要使學(xué)生有一個良好的生活狀態(tài)就要從學(xué)校管理、學(xué)校制度以及學(xué)校文化等方面入手，提高學(xué)生生活管理制度，加強校園文化建設(shè)。一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活狀態(tài)現(xiàn)狀分析在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，學(xué)生在校時間長，一方面生活管理老師起著至關(guān)重要的作用；另一方面校園環(huán)境和課余文化生活的作用也不容小覷。生活管理老師要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，懂得熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的情緒、衛(wèi)生、心理等方面。學(xué)校要加強校園建設(shè)，營造良好的校園環(huán)境，豐富學(xué)生的課余文化生活。目前來看，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的生活管理存在問題，在校園文化建設(shè)上存在不足，基礎(chǔ)設(shè)施和課余文化生活比較匱乏。（一）住宿學(xué)生課后的生活狀態(tài)課后的生活狀態(tài)主要體現(xiàn)在學(xué)生的娛樂活動上。學(xué)生課后的娛樂活動對學(xué)生積極的生活狀態(tài)的培養(yǎng)起到了不可缺少的作用，所以要豐富課后娛樂生活，開闊學(xué)生的視野，并與時代發(fā)展相適應(yīng)。住宿生課后的生活狀態(tài)，很多時候是取決于生活老師的管理。目前生活老師對學(xué)生生活管理的某些方面還存在一些問題，現(xiàn)有的生活管理老師一般都沒有正式的編制，缺乏專業(yè)化的培訓(xùn)，不能真正的考慮學(xué)生的實際情況，進而給予他們更多的幫助和愛。尤其是那些低年級的學(xué)生，由于缺失愛和親情，他們更需要學(xué)校去重視。在研究中發(fā)現(xiàn)，一部分低年級的學(xué)生在很多方面都不能自理，需要生活老師或者班主任給予正確的指導(dǎo)，例如：寄宿制學(xué)生放學(xué)后到吃晚飯要等的時間很長，這段時間完全沒有生活老師來組織他們，是自由活動時間。有的學(xué)生在教室做作業(yè)，教室很暗，可是學(xué)生卻不知道開燈；另外一部分學(xué)生在教室外面等不上吃飯時間，就開始吃零食。放學(xué)后學(xué)生的活動完全沒有組織性，這樣的生活狀態(tài)不利于學(xué)生今后的發(fā)展，學(xué)生不能改變他們生活在村莊里的事實，但是生活老師可以在此期間組織一些有意義的活動，例如：帶著學(xué)生一起做游戲、放映有意義的動畫片等，讓他們感覺到在學(xué)校是無比快樂的，有一個良好的生活狀態(tài)。（二）校園文化建設(shè)有待加強校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。包括校園顯性文化和校園隱性文化，顯性文化指校園物質(zhì)環(huán)境，如校舍建筑、校園場地布置、校園活動儀式等。學(xué)校應(yīng)重視校園建筑、校園活動儀式蘊涵的德育價值。在校園中，存在著一個無形的環(huán)境，如校風(fēng)、班風(fēng)、人際關(guān)系等，也同樣體現(xiàn)出學(xué)校的文化積淀，成為及其具有教育意義的隱性文化。其中對學(xué)生影響最大的就是校園人際環(huán)境。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校園文化建設(shè)方面存在一定的問題，尤其是學(xué)校坐落在農(nóng)村的學(xué)校缺少濃郁的校園文化氣息，缺少一些勵志的、時刻警醒著老師和學(xué)生的標(biāo)語，走進校園總有種校園精神文化缺失的感覺，這里的校園精神文化主要指學(xué)校的教師和學(xué)生所表現(xiàn)出來的一種精神狀態(tài)。教師組織學(xué)生課外活動時間少，學(xué)生不善于人際交往、和他們談話時表現(xiàn)出害羞、不敢說話的情況。學(xué)生不像城市里的學(xué)生那樣活潑開朗、善于表達自己的想法。當(dāng)提問到他們各自的優(yōu)缺點時，農(nóng)村寄宿制學(xué)校里的學(xué)生大多數(shù)說不出來自己的優(yōu)缺點。這也是校園隱性文化的缺失，學(xué)生不善于人際交往。人際關(guān)系是校園中一種無形的環(huán)境，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生在人際交往方面需要不斷提高，注重培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，多多鼓勵他們表達自己的想法，多與老師和同學(xué)交流思想，那樣他們的人格才能健康的發(fā)展，才會熱愛自己的學(xué)校，擁有一個積極的生活狀態(tài)?？傊r(nóng)村寄宿制學(xué)校無論是在物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境方面都有待提高，所以需要老師們的不斷的努力。（三）基礎(chǔ)設(shè)施和課余文化生活匱乏農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較匱乏，表現(xiàn)在校園中的學(xué)生活動的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)中的教學(xué)媒體，教學(xué)設(shè)備以及與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)場地，其中包括讀書角，閱覽室和科學(xué)實驗室等。由于學(xué)校的經(jīng)費問題，大多數(shù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校中沒有閱覽室和科學(xué)實驗室，這樣會大大降低學(xué)生的閱讀量和對科學(xué)的興趣，不利于學(xué)生智力的發(fā)展。在調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)城市的學(xué)校中設(shè)有圖書館，每周會有一節(jié)課的時間讓學(xué)生們?nèi)D書館閱讀自己喜歡的書，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和推薦下，結(jié)合自己的興趣選擇熱愛的書，這樣可以使學(xué)生從多方面來自己獲取知識，從小就會養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。書是人類最好的朋友，讀書不僅可以增長知識，還可以讓人感到快樂。有了書籍的陪伴寄宿學(xué)生的生活就多了一份快樂，還可以豐富他們的精神世界，有利于健康人格的發(fā)展，表現(xiàn)出來的也會是一些積極的生活狀態(tài)。一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵案例教學(xué)法是英美法系國家法學(xué)院進行法律教學(xué)所采用的最主要的教學(xué)方法。1980年案例教學(xué)引人我國，并首次運用于經(jīng)濟管理的教學(xué)。隨著軍校教學(xué)改革的不斷深入，實施素質(zhì)教育、推行創(chuàng)新教育、進行實踐性教學(xué)改革的理念日益深化，案例教學(xué)以其形象逼真、靈活多樣、針對性強、育人效果好的特點被應(yīng)用于軍校法律課教學(xué)。案例教學(xué)法是通過對一個具體典型情景的描述，引導(dǎo)學(xué)員對特定疑難問題進行思考和討論，開啟學(xué)員的創(chuàng)造性思維，提高其面對困難的自信、勇氣和毅力，縮短書本知識和社會實際的差距，提高學(xué)員解決實際問題能力的新型教學(xué)法。案例式教學(xué)法作為法律課最基本的授課方法，在軍校中得到了比較廣泛地應(yīng)用。案例教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)員的法律素養(yǎng)和人文精神，提高其法律思維能力，增強其依法遂行任務(wù)的能力具有十分重要的作用。二、軍校法學(xué)案例教學(xué)存在的問題（一）內(nèi)涵認識不清，傳統(tǒng)教學(xué)方法所占比重大案例教學(xué)對于提高法律課授課質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用，具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能替代的優(yōu)勢。但由于大多數(shù)院校對于案例教學(xué)認識不清，不能科學(xué)地界定究竟什么是案例式教學(xué)，在教學(xué)中，運用案例教學(xué)的比例較小。課堂?v授法作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在法律教學(xué)中依舊占有極大比重。雖然講授法可以向?qū)W員全面、系統(tǒng)地介紹的法律基本概念、原則和知識，但學(xué)員只是被動地接受前人的經(jīng)驗和知識，缺乏獨立性的思考，不利于培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問題的能力。（二）案例選擇不當(dāng)，教學(xué)缺乏針對性和實效性案例教學(xué)能否取得較好地教學(xué)效果很大程度上取決于案例選擇的恰當(dāng)與否。基于軍校案例教學(xué)自身的特點，應(yīng)盡量選取與部隊實際聯(lián)系較為緊密的案例。教員在教學(xué)中把理論穿插進案例，以案說法，通過對案例的深入分析，使學(xué)員理解法律知識，培養(yǎng)學(xué)員依法解決涉法問題的能力。實際上，在法律教學(xué)中尋找恰當(dāng)案例的難度很大。一方面，隨著軍人法律素質(zhì)的不斷提高，部隊內(nèi)部的違法違紀(jì)情況日益減少，一些案例由于發(fā)生時間較早，已經(jīng)不具有時代性；另一方面，部隊作為國家武裝力量的組成部分，具有嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，一些案件往往具有密級，知情的范圍小，可以應(yīng)用于教學(xué)的部隊案例數(shù)量很少。在教學(xué)中，教員往往要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己編寫案例。由于編寫的案例并非真實發(fā)生，因此可信度不高，這在一定程度上制約了案例教學(xué)的有效性。而過多選擇社會上發(fā)生的熱點案例，與部隊聯(lián)系不夠緊密，使得教學(xué)缺乏針對性和實效性。（三）形式把握不好，法律課的教學(xué)目標(biāo)難實現(xiàn)法學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，涵蓋的知識點繁多，在實施案例教學(xué)時如何根據(jù)授課內(nèi)容選擇具體的教學(xué)形式是開展案例教學(xué)的難點。目前，各軍事院校法律課案例教學(xué)采用的形式主要有列舉案例法、討論案例法、講評案例法、旁聽案例法、實習(xí)案例法等。由于受到法學(xué)學(xué)科特點的限制，教員在授課時，很難綜合運用各種形式。有時只是為了解釋一個小知識點，列舉一個案例進行示例性解說，或者為了區(qū)別相關(guān)知識點的異同列舉兩個案例進行對比。這種形式缺乏與學(xué)員的深入地探討與交流，不能對案例進行深入剖析，不能使學(xué)員深刻地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，借助實驗室進行模擬法庭教學(xué)是一種非常有效的案例教學(xué)模式。但由于受到授課時間、參加人員、舉辦場地、設(shè)施器材等各種因素的限制，很少有院校能真正采用這一形式。由于教學(xué)形式運用不好，導(dǎo)致了案例教學(xué)的目的最終無法實現(xiàn)。三、軍校法律課案例教學(xué)改革的建議（一）明確教學(xué)目標(biāo)，筑牢案例教學(xué)的基礎(chǔ)明確教學(xué)目標(biāo)是組織和運用好案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。實施案例教學(xué)前，必須弄清案例教學(xué)的目標(biāo)。教員首先要做到“三個吃透”，即：吃透學(xué)員情況、吃透教材內(nèi)容、吃透教學(xué)案例。要充分考慮學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)、分析能力、決策能力和實踐經(jīng)驗等因素，要對學(xué)員的思想狀況、文化程度、部隊閱歷、現(xiàn)有知識基礎(chǔ)、理解能力以及學(xué)習(xí)中可能遇到的困難了如指掌。教員對教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點、各個知識點的聯(lián)系必須理解透徹。教員必須對案例的過程、案例要解決的問題、如何解決、可能出現(xiàn)哪些問題做到心中有數(shù)。通過對學(xué)員、教材和案例三個因素的深入分析，結(jié)合《人才培養(yǎng)方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《教學(xué)大綱》的規(guī)定確定具體的教學(xué)目標(biāo)。（二）恰當(dāng)選擇案例，增強案例教學(xué)的活力精選教學(xué)案例是案例教學(xué)的核心所在，案例選擇的恰當(dāng)與否，直接影響到課堂教學(xué)效果。因此，要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和授課對象，圍繞當(dāng)前部隊亟待解決的較普遍、較典型的問題選擇或者編寫案例。所選案例應(yīng)當(dāng)具有典型性、專業(yè)性、針對性、實效性。案例要能夠全面地說明所要講授的法律知識，要能反映最新的立法精神，案例的難易程度要適當(dāng)，要能和所講知識點匹配，有利于學(xué)員充分理解。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量選擇生動的、有趣味性的案例，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味。（三）精心組織引導(dǎo)，提高案例教學(xué)的實效案例要成為法律教學(xué)中的有效手段，發(fā)揮較好的教學(xué)效果，教員必須進行精心的組織和引導(dǎo)。首先要適時引入案例。實踐中主要有兩種方式：一是可在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前拋出案例并提出問題，讓學(xué)員帶著問題有目的地學(xué)習(xí)。二是在講授理論知識之后引入案例，通過對案例的分析使學(xué)員全面理解理論知識。其次要善于運用案例的變換對比方法，把易混淆的知識點區(qū)分開來。再次，教員要綜合運用多種形式組織教學(xué)。改變單一的“自問自答”或“我問你答”的形式，組織學(xué)員進行相互辯論或問答，或要求部分學(xué)員進行案例分析演示，或結(jié)合模擬法庭、法律援助等多種途徑，不斷變換教學(xué)形式以喚起學(xué)員的積極性。最后，加強信息反饋與經(jīng)驗交流?；邮降陌咐虒W(xué)法是否成功，學(xué)員的信息反饋非常重要，定期通過問卷調(diào)查、個別談話等方式搜集學(xué)員的意見和建議。化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料怎樣思想，就有怎樣的生活化妝品-配1第二篇化妝品的配方生產(chǎn)工藝第二篇化妝品的配方2*化妝品主要是由各種原料,經(jīng)過配方加工而成的一種復(fù)雜泥合物,除了某些特殊制品之外,原料之間一般不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),只是簡單的泥合,故化妝品制造技術(shù)常被稱為“混合技術(shù)*化妝品主要是由各種原料,經(jīng)過配方加3化妝品的原料■按來源分天然原料合成原料■按用途分:基質(zhì)原料輔助原料化妝品的原料4基質(zhì)原料(1)油脂類(2)蠟類(3)高碳烴類(4)粉質(zhì)類(5)溶劑基質(zhì)原料5油脂類甘油脂肪酸酯是組成動植物油脂的主要部分?！鲈诔貢r呈液態(tài)的稱為油;在常溫時呈固態(tài)的稱脂■根據(jù)來源可分為植物性油脂和動物性油脂。適于作化妝品的植物性油脂有椰子油、橄欖湎麻油、杏仁油、花生油、大豆油、棉孑油、棕櫚芝麻油扁桃油、麥胚芽油、鱷梨油等?！鰟游镉椭信Ｖ?、豬油、貂油、海龜油等。油脂類6橄欖油*含有豐富的不飽和脂肪酸及維生素E,可被皮膚吸收,滋潤營養(yǎng)膚質(zhì),使皮膚光澤細膩而富有彈性,促進血液循環(huán)和肌膚新陳代謝,有助于減肥,減少皺紋,延緩衰老橄欖油7鱷梨油從新鮮鱷梨中提煉而成,富含維生素A和B,并含有卵磷脂,蛋白質(zhì),和脂肪酸。它是極好的肌膚柔化劑并很容易被吸收。種不干性油,沒有刺激性,酸度小。鱷梨油8水貂油呢日水貂油含有多種營養(yǎng)成分,含有約20%左右的棕櫚油酸(十六碳單烯酸),總不飽和脂肪酸超過75%,水貂油對人體皮膚有很好的親和性、滲透性,易于被皮膚吸收。水貂油還有顯著的吸收紫外線作用,還有優(yōu)良的抗氧化性能。水貂油9油脂的作用油脂用作化妝品原料時對皮膚作用綬和,使皮膚細胞柔軟,增加其吸收能力,在皮膚表面形成疏水薄膜,能抑制表皮水分的烝發(fā),防止皮膚干燥、粗糙,提供保護作用。油脂的作用10蠟類m在化妝品中主要作為固化劑,提高其穩(wěn)定性,也能增加產(chǎn)品的光澤■可分為植物性蠟和動物性蠟。植物性蠟有棉蠟、霍霍巴蠟、小燭樹蠟、巴西棕櫚蠟動物性蠟有羊毛脂、蜂蠟、鯨蠟。蠟類11化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件12化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件13化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件14化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件15化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件16化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件17化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件18化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件19化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件20化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件21化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件22化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件23化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件24化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件25化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件26化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件27化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件28化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件29化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件30化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件31化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件32化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件33化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件34化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件35化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件36化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件37化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件38化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件39化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件40化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件41化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件42化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件43化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件44化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件45化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件46化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件47化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件48化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件49化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件50化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件51化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件52化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件53化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件54化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件55化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件56化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件57化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件58化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件59化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件60化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件61化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件62化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件63化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件64化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件65化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件66化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件67化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件68化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件69化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件70化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件71化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件72化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件73化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件74化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件75化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件76化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件77化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件78化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件79化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件80化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件81化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件82化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件83化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件84化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件85化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件86化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件87化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件886、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾89化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料怎樣思想，就有怎樣的生活化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料怎樣思想，就有怎樣的生活第二篇化妝品的配方生產(chǎn)工藝*化妝品主要是由各種原料,經(jīng)過配方加工而成的一種復(fù)雜泥合物,除了某些特殊制品之外,原料之間一般不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),只是簡單的泥合,故化妝品制造技術(shù)常被稱為“混合技術(shù)學(xué)校情境是學(xué)校中的“軟環(huán)境”，主要指在學(xué)校中，對學(xué)生的生活狀態(tài)有重要影響的學(xué)校管理和學(xué)生行為規(guī)范，還有可以由學(xué)?；蚪處熆刂坪桶盐盏?，以潛移默化的方式對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教師的教育方法、師生關(guān)系、同伴關(guān)系等??[1]，包括學(xué)校管理、學(xué)校制度以及學(xué)校文化。生活狀態(tài)是指學(xué)生現(xiàn)有的情況，包括學(xué)生所處的校園環(huán)境、校園的基礎(chǔ)設(shè)施和文化建設(shè)、校園的管理、課余文化生活以及學(xué)生個體表現(xiàn)出來的積極的或者消極的精神狀態(tài)。寄宿制學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，不僅要為學(xué)生營造優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在愉快中接受知識，更重要的是在生活管理方面注重學(xué)生的情感，給予他們更多的愛。農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的管理、制度以及學(xué)校文化，會以一種潛移默化的方式對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響，從而影響學(xué)生形成積極的或消極的生活狀態(tài)。積極的生活狀態(tài)主要表現(xiàn)在學(xué)生樂觀開朗、善于表達自己的想法、有較強的溝通能力、在學(xué)校大部分時間都是快樂的并且熱愛學(xué)習(xí)；消極的生活狀態(tài)主要表現(xiàn)在學(xué)生抑郁寡歡、不愛與人交流、不善于表達自己的想法、在學(xué)校的大部分時間都很抑郁而且討厭學(xué)習(xí)。所以，要使學(xué)生有一個良好的生活狀態(tài)就要從學(xué)校管理、學(xué)校制度以及學(xué)校文化等方面入手，提高學(xué)生生活管理制度，加強校園文化建設(shè)。一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活狀態(tài)現(xiàn)狀分析在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，學(xué)生在校時間長，一方面生活管理老師起著至關(guān)重要的作用；另一方面校園環(huán)境和課余文化生活的作用也不容小覷。生活管理老師要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，懂得熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的情緒、衛(wèi)生、心理等方面。學(xué)校要加強校園建設(shè)，營造良好的校園環(huán)境，豐富學(xué)生的課余文化生活。目前來看，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的生活管理存在問題，在校園文化建設(shè)上存在不足，基礎(chǔ)設(shè)施和課余文化生活比較匱乏。（一）住宿學(xué)生課后的生活狀態(tài)課后的生活狀態(tài)主要體現(xiàn)在學(xué)生的娛樂活動上。學(xué)生課后的娛樂活動對學(xué)生積極的生活狀態(tài)的培養(yǎng)起到了不可缺少的作用，所以要豐富課后娛樂生活，開闊學(xué)生的視野，并與時代發(fā)展相適應(yīng)。住宿生課后的生活狀態(tài)，很多時候是取決于生活老師的管理。目前生活老師對學(xué)生生活管理的某些方面還存在一些問題，現(xiàn)有的生活管理老師一般都沒有正式的編制，缺乏專業(yè)化的培訓(xùn)，不能真正的考慮學(xué)生的實際情況，進而給予他們更多的幫助和愛。尤其是那些低年級的學(xué)生，由于缺失愛和親情，他們更需要學(xué)校去重視。在研究中發(fā)現(xiàn)，一部分低年級的學(xué)生在很多方面都不能自理，需要生活老師或者班主任給予正確的指導(dǎo)，例如：寄宿制學(xué)生放學(xué)后到吃晚飯要等的時間很長，這段時間完全沒有生活老師來組織他們，是自由活動時間。有的學(xué)生在教室做作業(yè)，教室很暗，可是學(xué)生卻不知道開燈；另外一部分學(xué)生在教室外面等不上吃飯時間，就開始吃零食。放學(xué)后學(xué)生的活動完全沒有組織性，這樣的生活狀態(tài)不利于學(xué)生今后的發(fā)展，學(xué)生不能改變他們生活在村莊里的事實，但是生活老師可以在此期間組織一些有意義的活動，例如：帶著學(xué)生一起做游戲、放映有意義的動畫片等，讓他們感覺到在學(xué)校是無比快樂的，有一個良好的生活狀態(tài)。（二）校園文化建設(shè)有待加強校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。包括校園顯性文化和校園隱性文化，顯性文化指校園物質(zhì)環(huán)境，如校舍建筑、校園場地布置、校園活動儀式等。學(xué)校應(yīng)重視校園建筑、校園活動儀式蘊涵的德育價值。在校園中，存在著一個無形的環(huán)境，如校風(fēng)、班風(fēng)、人際關(guān)系等，也同樣體現(xiàn)出學(xué)校的文化積淀，成為及其具有教育意義的隱性文化。其中對學(xué)生影響最大的就是校園人際環(huán)境。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校園文化建設(shè)方面存在一定的問題，尤其是學(xué)校坐落在農(nóng)村的學(xué)校缺少濃郁的校園文化氣息，缺少一些勵志的、時刻警醒著老師和學(xué)生的標(biāo)語，走進校園總有種校園精神文化缺失的感覺，這里的校園精神文化主要指學(xué)校的教師和學(xué)生所表現(xiàn)出來的一種精神狀態(tài)。教師組織學(xué)生課外活動時間少，學(xué)生不善于人際交往、和他們談話時表現(xiàn)出害羞、不敢說話的情況。學(xué)生不像城市里的學(xué)生那樣活潑開朗、善于表達自己的想法。當(dāng)提問到他們各自的優(yōu)缺點時，農(nóng)村寄宿制學(xué)校里的學(xué)生大多數(shù)說不出來自己的優(yōu)缺點。這也是校園隱性文化的缺失，學(xué)生不善于人際交往。人際關(guān)系是校園中一種無形的環(huán)境，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生在人際交往方面需要不斷提高，注重培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，多多鼓勵他們表達自己的想法，多與老師和同學(xué)交流思想，那樣他們的人格才能健康的發(fā)展，才會熱愛自己的學(xué)校，擁有一個積極的生活狀態(tài)。總之，農(nóng)村寄宿制學(xué)校無論是在物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境方面都有待提高，所以需要老師們的不斷的努力。（三）基礎(chǔ)設(shè)施和課余文化生活匱乏農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較匱乏，表現(xiàn)在校園中的學(xué)生活動的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)中的教學(xué)媒體，教學(xué)設(shè)備以及與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)場地，其中包括讀書角，閱覽室和科學(xué)實驗室等。由于學(xué)校的經(jīng)費問題，大多數(shù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校中沒有閱覽室和科學(xué)實驗室，這樣會大大降低學(xué)生的閱讀量和對科學(xué)的興趣，不利于學(xué)生智力的發(fā)展。在調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)城市的學(xué)校中設(shè)有圖書館，每周會有一節(jié)課的時間讓學(xué)生們?nèi)D書館閱讀自己喜歡的書，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和推薦下，結(jié)合自己的興趣選擇熱愛的書，這樣可以使學(xué)生從多方面來自己獲取知識，從小就會養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。書是人類最好的朋友，讀書不僅可以增長知識，還可以讓人感到快樂。有了書籍的陪伴寄宿學(xué)生的生活就多了一份快樂，還可以豐富他們的精神世界，有利于健康人格的發(fā)展，表現(xiàn)出來的也會是一些積極的生活狀態(tài)。一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵案例教學(xué)法是英美法系國家法學(xué)院進行法律教學(xué)所采用的最主要的教學(xué)方法。1980年案例教學(xué)引人我國，并首次運用于經(jīng)濟管理的教學(xué)。隨著軍校教學(xué)改革的不斷深入，實施素質(zhì)教育、推行創(chuàng)新教育、進行實踐性教學(xué)改革的理念日益深化，案例教學(xué)以其形象逼真、靈活多樣、針對性強、育人效果好的特點被應(yīng)用于軍校法律課教學(xué)。案例教學(xué)法是通過對一個具體典型情景的描述，引導(dǎo)學(xué)員對特定疑難問題進行思考和討論，開啟學(xué)員的創(chuàng)造性思維，提高其面對困難的自信、勇氣和毅力，縮短書本知識和社會實際的差距，提高學(xué)員解決實際問題能力的新型教學(xué)法。案例式教學(xué)法作為法律課最基本的授課方法，在軍校中得到了比較廣泛地應(yīng)用。案例教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)員的法律素養(yǎng)和人文精神，提高其法律思維能力，增強其依法遂行任務(wù)的能力具有十分重要的作用。二、軍校法學(xué)案例教學(xué)存在的問題（一）內(nèi)涵認識不清，傳統(tǒng)教學(xué)方法所占比重大案例教學(xué)對于提高法律課授課質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用，具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能替代的優(yōu)勢。但由于大多數(shù)院校對于案例教學(xué)認識不清，不能科學(xué)地界定究竟什么是案例式教學(xué)，在教學(xué)中，運用案例教學(xué)的比例較小。課堂?v授法作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在法律教學(xué)中依舊占有極大比重。雖然講授法可以向?qū)W員全面、系統(tǒng)地介紹的法律基本概念、原則和知識，但學(xué)員只是被動地接受前人的經(jīng)驗和知識，缺乏獨立性的思考，不利于培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問題的能力。（二）案例選擇不當(dāng)，教學(xué)缺乏針對性和實效性案例教學(xué)能否取得較好地教學(xué)效果很大程度上取決于案例選擇的恰當(dāng)與否。基于軍校案例教學(xué)自身的特點，應(yīng)盡量選取與部隊實際聯(lián)系較為緊密的案例。教員在教學(xué)中把理論穿插進案例，以案說法，通過對案例的深入分析，使學(xué)員理解法律知識，培養(yǎng)學(xué)員依法解決涉法問題的能力。實際上，在法律教學(xué)中尋找恰當(dāng)案例的難度很大。一方面，隨著軍人法律素質(zhì)的不斷提高，部隊內(nèi)部的違法違紀(jì)情況日益減少，一些案例由于發(fā)生時間較早，已經(jīng)不具有時代性；另一方面，部隊作為國家武裝力量的組成部分，具有嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，一些案件往往具有密級，知情的范圍小，可以應(yīng)用于教學(xué)的部隊案例數(shù)量很少。在教學(xué)中，教員往往要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己編寫案例。由于編寫的案例并非真實發(fā)生，因此可信度不高，這在一定程度上制約了案例教學(xué)的有效性。而過多選擇社會上發(fā)生的熱點案例，與部隊聯(lián)系不夠緊密，使得教學(xué)缺乏針對性和實效性。（三）形式把握不好，法律課的教學(xué)目標(biāo)難實現(xiàn)法學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，涵蓋的知識點繁多，在實施案例教學(xué)時如何根據(jù)授課內(nèi)容選擇具體的教學(xué)形式是開展案例教學(xué)的難點。目前，各軍事院校法律課案例教學(xué)采用的形式主要有列舉案例法、討論案例法、講評案例法、旁聽案例法、實習(xí)案例法等。由于受到法學(xué)學(xué)科特點的限制，教員在授課時，很難綜合運用各種形式。有時只是為了解釋一個小知識點，列舉一個案例進行示例性解說，或者為了區(qū)別相關(guān)知識點的異同列舉兩個案例進行對比。這種形式缺乏與學(xué)員的深入地探討與交流，不能對案例進行深入剖析，不能使學(xué)員深刻地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，借助實驗室進行模擬法庭教學(xué)是一種非常有效的案例教學(xué)模式。但由于受到授課時間、參加人員、舉辦場地、設(shè)施器材等各種因素的限制，很少有院校能真正采用這一形式。由于教學(xué)形式運用不好，導(dǎo)致了案例教學(xué)的目的最終無法實現(xiàn)。三、軍校法律課案例教學(xué)改革的建議（一）明確教學(xué)目標(biāo)，筑牢案例教學(xué)的基礎(chǔ)明確教學(xué)目標(biāo)是組織和運用好案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。實施案例教學(xué)前，必須弄清案例教學(xué)的目標(biāo)。教員首先要做到“三個吃透”，即：吃透學(xué)員情況、吃透教材內(nèi)容、吃透教學(xué)案例。要充分考慮學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)、分析能力、決策能力和實踐經(jīng)驗等因素，要對學(xué)員的思想狀況、文化程度、部隊閱歷、現(xiàn)有知識基礎(chǔ)、理解能力以及學(xué)習(xí)中可能遇到的困難了如指掌。教員對教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點、各個知識點的聯(lián)系必須理解透徹。教員必須對案例的過程、案例要解決的問題、如何解決、可能出現(xiàn)哪些問題做到心中有數(shù)。通過對學(xué)員、教材和案例三個因素的深入分析，結(jié)合《人才培養(yǎng)方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《教學(xué)大綱》的規(guī)定確定具體的教學(xué)目標(biāo)。（二）恰當(dāng)選擇案例，增強案例教學(xué)的活力精選教學(xué)案例是案例教學(xué)的核心所在，案例選擇的恰當(dāng)與否，直接影響到課堂教學(xué)效果。因此，要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和授課對象，圍繞當(dāng)前部隊亟待解決的較普遍、較典型的問題選擇或者編寫案例。所選案例應(yīng)當(dāng)具有典型性、專業(yè)性、針對性、實效性。案例要能夠全面地說明所要講授的法律知識，要能反映最新的立法精神，案例的難易程度要適當(dāng)，要能和所講知識點匹配，有利于學(xué)員充分理解。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量選擇生動的、有趣味性的案例，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味。（三）精心組織引導(dǎo)，提高案例教學(xué)的實效案例要成為法律教學(xué)中的有效手段，發(fā)揮較好的教學(xué)效果，教員必須進行精心的組織和引導(dǎo)。首先要適時引入案例。實踐中主要有兩種方式：一是可在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前拋出案例并提出問題，讓學(xué)員帶著問題有目的地學(xué)習(xí)。二是在講授理論知識之后引入案例，通過對案例的分析使學(xué)員全面理解理論知識。其次要善于運用案例的變換對比方法，把易混淆的知識點區(qū)分開來。再次，教員要綜合運用多種形式組織教學(xué)。改變單一的“自問自答”或“我問你答”的形式，組織學(xué)員進行相互辯論或問答，或要求部分學(xué)員進行案例分析演示，或結(jié)合模擬法庭、法律援助等多種途徑，不斷變換教學(xué)形式以喚起學(xué)員的積極性。最后，加強信息反饋與經(jīng)驗交流?；邮降陌咐虒W(xué)法是否成功，學(xué)員的信息反饋非常重要，定期通過問卷調(diào)查、個別談話等方式搜集學(xué)員的意見和建議?；瘖y品-配方-生產(chǎn)工藝資料怎樣思想，就有怎樣的生活化妝品-配90第二篇化妝品的配方生產(chǎn)工藝第二篇化妝品的配方91*化妝品主要是由各種原料,經(jīng)過配方加工而成的一種復(fù)雜泥合物,除了某些特殊制品之外,原料之間一般不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),只是簡單的泥合,故化妝品制造技術(shù)常被稱為“混合技術(shù)*化妝品主要是由各種原料,經(jīng)過配方加92化妝品的原料■按來源分天然原料合成原料■按用途分:基質(zhì)原料輔助原料化妝品的原料93基質(zhì)原料(1)油脂類(2)蠟類(3)高碳烴類(4)粉質(zhì)類(5)溶劑基質(zhì)原料94油脂類甘油脂肪酸酯是組成動植物油脂的主要部分?！鲈诔貢r呈液態(tài)的稱為油;在常溫時呈固態(tài)的稱脂■根據(jù)來源可分為植物性油脂和動物性油脂。適于作化妝品的植物性油脂有椰子油、橄欖湎麻油、杏仁油、花生油、大豆油、棉孑油、棕櫚芝麻油扁桃油、麥胚芽油、鱷梨油等。■動物油脂有牛脂、豬油、貂油、海龜油等。油脂類95橄欖油*含有豐富的不飽和脂肪酸及維生素E,可被皮膚吸收,滋潤營養(yǎng)膚質(zhì),使皮膚光澤細膩而富有彈性,促進血液循環(huán)和肌膚新陳代謝,有助于減肥,減少皺紋,延緩衰老橄欖油96鱷梨油從新鮮鱷梨中提煉而成,富含維生素A和B,并含有卵磷脂,蛋白質(zhì),和脂肪酸。它是極好的肌膚柔化劑并很容易被吸收。種不干性油,沒有刺激性,酸度小。鱷梨油97水貂油呢日水貂油含有多種營養(yǎng)成分,含有約20%左右的棕櫚油酸(十六碳單烯酸),總不飽和脂肪酸超過75%,水貂油對人體皮膚有很好的親和性、滲透性,易于被皮膚吸收。水貂油還有顯著的吸收紫外線作用,還有優(yōu)良的抗氧化性能。水貂油98油脂的作用油脂用作化妝品原料時對皮膚作用綬和,使皮膚細胞柔軟,增加其吸收能力,在皮膚表面形成疏水薄膜,能抑制表皮水分的烝發(fā),防止皮膚干燥、粗糙,提供保護作用。油脂的作用99蠟類m在化妝品中主要作為固化劑,提高其穩(wěn)定性,也能增加產(chǎn)品的光澤■可分為植物性蠟和動物性蠟。植物性蠟有棉蠟、霍霍巴蠟、小燭樹蠟、巴西棕櫚蠟動物性蠟有羊毛脂、蜂蠟、鯨蠟。蠟類100化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件101化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件102化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件103化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件104化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件105化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件106化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件107化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件108化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件109化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件110化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件111化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件112化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件113化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件114化妝品-配方-生產(chǎn)工藝資料課件115化