二年級(jí)上冊(cè)語文課件-語文園地六課件-人教部編版

語文園地六語文園地六第一課時(shí)第一課時(shí)轎車救護(hù)車摩托車消防車漁船貨船客船科學(xué)考察船板塊一：識(shí)字加油站轎車救護(hù)車摩托車板塊一：識(shí)字加油站

轎

救

摩

托

防

漁

貨

科

考轎救摩托防漁貨科考想一想：這些車和船都是做什么用的？轎車救護(hù)車摩托車消防車漁船貨船客船科學(xué)考察船想一想：這些車和船都是做什么用的？轎車救護(hù)車摩托車板塊二：字詞句運(yùn)用1.讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。盛開

床鋪

種子好人

分別盛飯

鋪路

耕種

好客

水分重新

高興

口號(hào)

干凈

難忘重點(diǎn)

興起

號(hào)叫

干活

災(zāi)難板塊二：字詞句運(yùn)用1.讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。①一陣風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來②我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀③這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。①一陣風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來2.給下面的句子加上①一陣風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。②我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！③這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？①一陣風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。第二課時(shí)第二課時(shí)板塊三：我的發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)了什么？巴—把爸吧

包—飽抱炮方—放防房

青—清晴情馬—媽螞嗎板塊三：我的發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)了什么？巴—把爸吧包板塊四：日積月累有志者事竟成。志當(dāng)存高遠(yuǎn)。有志不在年高。板塊四：日積月累有志者事竟成。板塊四：日積月累①有志者/事竟成。②志當(dāng)/存高遠(yuǎn)。③有志/不在/年高。板塊四：日積月累①有志者/事竟成。1.讀通順短文，注意注音的字要讀準(zhǔn)確；2.思考問題：（1）這篇短文主要寫了誰的故事？（2）魯班是如何發(fā)明鋸的？用自己的話說一說。（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？板塊五：我愛閱讀1.讀通順短文，注意注音的字要讀準(zhǔn)確；板塊五：我愛閱讀

3.演一演兩人或小組合作演一演這個(gè)故事吧！板塊五：我愛閱讀3.演一演板塊五：我愛閱讀再見再見1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再語文園地六語文園地六第一課時(shí)第一課時(shí)轎車救護(hù)車摩托車消防車漁船貨船客船科學(xué)考察船板塊一：識(shí)字加油站轎車救護(hù)車摩托車板塊一：識(shí)字加油站

轎

救

摩

托

防

漁

貨

科

考轎救摩托防漁貨科考想一想：這些車和船都是做什么用的？轎車救護(hù)車摩托車消防車漁船貨船客船科學(xué)考察船想一想：這些車和船都是做什么用的？轎車救護(hù)車摩托車板塊二：字詞句運(yùn)用1.讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。盛開

床鋪

種子好人

分別盛飯

鋪路

耕種

好客

水分重新

高興

口號(hào)

干凈

難忘重點(diǎn)

興起

號(hào)叫

干活

災(zāi)難板塊二：字詞句運(yùn)用1.讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。①一陣風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來②我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀③這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。①一陣風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來2.給下面的句子加上①一陣風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。②我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀?、圻@棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？①一陣風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。第二課時(shí)第二課時(shí)板塊三：我的發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)了什么？巴—把爸吧

包—飽抱炮方—放防房

青—清晴情馬—媽螞嗎板塊三：我的發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)了什么？巴—把爸吧包板塊四：日積月累有志者事竟成。志當(dāng)存高遠(yuǎn)。有志不在年高。板塊四：日積月累有志者事竟成。板塊四：日積月累①有志者/事竟成。②志當(dāng)/存高遠(yuǎn)。③有志/不在/年高。板塊四：日積月累①有志者/事竟成。1.讀通順短文，注意注音的字要讀準(zhǔn)確；2.思考問題：（1）這篇短文主要寫了誰的故事？（2）魯班是如何發(fā)明鋸的？用自己的話說一說。（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？板塊五：我愛閱讀1.讀通順短文，注意注音的字要讀準(zhǔn)確；板塊五：我愛閱讀

3.演一演兩人或小組合作演一演這個(gè)故事吧！板塊五：我愛閱讀3.演一演板塊五：我愛閱讀再見再見1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很