《現(xiàn)代生物進化理論主要內(nèi)容》教學設(shè)計

?現(xiàn)代生物進化理論主要內(nèi)容?講課方案?現(xiàn)代生物進化理論主要內(nèi)容?講課方案?現(xiàn)代生物進化理論主要內(nèi)容?講課方案?現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容?講課方案一、教材分析?現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容?是人教版必修2?遺傳與進化?第7章的第2節(jié)，是本章的核心內(nèi)容，包含三小節(jié)：第一小節(jié)是?種群基因頻次的改變與生物進化?；第二小節(jié)是?間隔與物種的形成?；第三小節(jié)是?共同進化與生物多樣性的形成?。二、學情分析本節(jié)課經(jīng)過實例對達爾文的生物進化理論進行修正，幫助學生建立生物進化理論是不停被修正、增補而圓滿起來的看法。三、講課目的1.知識與技術(shù)：〔1〕講解種群、基因庫、基因頻次看法。2〕試一試運用數(shù)學方法討論種群基因頻次的改變，培育學生辦理資料和分析數(shù)據(jù)的能力。2.過程與方法：采納互動式講課模式，以教師供給討論素材，組織指引學生討論、活動，最后由師生共同總結(jié)得出結(jié)論的形式進行。3.感神情度與價值觀：〔1〕經(jīng)過指引學生分析數(shù)據(jù)，培育學生以事實為依照得出結(jié)論的科學態(tài)度?！?〕經(jīng)過講課活動，進一步培育學生“生物是進化來的〞“生物的進化與環(huán)境親密有關(guān)〞的思想看法，幫助學生建立辯證唯心主義的認識觀。四、講課要點與難點1.講課要點：1〕種群、基因庫、基因頻次看法?！?〕基因頻次的計算。3〕突變和基因重組、自然選擇在生物進化中的作用。2.講課難點：自然選擇對種群基因頻次的影響。五、講課資源及策略1/4多媒體課件展現(xiàn)及展臺的使用，本節(jié)課主要采納以啟迪式講課原那么為基礎(chǔ)，以狀況研究學習為主，適合地加以講解法、討論法、自學閱讀法、綜合分析法等。六、講課過程1.復習達爾文進化論并導入新課指引學生說出達爾文進化論的缺少之處，指出對達爾文自然選擇學說修正的必需性，導入新課學習。2.新課內(nèi)容商討〔1〕指引學生說出種群的看法及生物進化的根本單位――種群給出實例，學生判斷哪些是種群；①研究變異性狀就要研究基因構(gòu)成；②新形成的等位基因可以經(jīng)過交配生殖遺傳給后輩，在整個集體中擴散開來，所以研究進化必然研究集體的基因組成和變化?！?〕研究活動1基因頻次計算方法：①出示狀況1：假定從某昆蟲種群中隨機抽出100個個體，測知基因型為AA、Aa和aa的個體分別是30、60和10個。要求計算A和a的基因頻次；②學生小組討論基因頻次怎樣計算A和a的基因頻次，并寫出計算過程。其余學生對投影的計算過程進行討論和糾錯。③理解基因庫和基因頻次的看法，學會計算基因頻次的方法。3〕突變和基因重組在生物進化中的作用①出示狀況2：2/4每個果蠅約有104相同位基因，假定每個基因的突變率都是10-5，一其中等大小的果蠅種群約有108個個體。要求計算每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)。指引思慮：基因重組在種群繁衍中有什么作用？②總結(jié)：突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原資料。學生理解突變和重組只為進化供給原資料，不可以決定生物進化的方向。4〕研究活動2：自然選擇過程中種群基因頻次的變化①出示工業(yè)革命前后樺尺蠖的照片和狀況。指引學生思慮：a.樺尺蠖生活的環(huán)境發(fā)生了什么改變？b.樹干顏色在這一過程中起到了什么作用？②學生閱讀、討論、報告計算結(jié)果，繪制基因頻次變化曲線。③經(jīng)過研究理解自然選擇決定生物進化的方向。3.講堂小結(jié)指引概括：可遺傳變異→自然選擇→基因頻次定向改變→進化4.課后作業(yè)預習問題：思慮樺尺蠖進化中有形成新物種嗎？物種和種群有什么不一樣樣呢？物種又是怎樣產(chǎn)生的呢？七、講課反省本節(jié)課的知識點基因頻次的計算比較抽象，對學生來說是一個難點，同時也是要點，所以需經(jīng)過練習當堂牢固，否那么學生掌握不好。經(jīng)過這節(jié)課，我深深感覺需要創(chuàng)辦性地辦理教材，用教材而非教教材，我經(jīng)過實踐證明把課本中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鴺酥械那€學生會更簡單理解。八、板書設(shè)計第2節(jié)現(xiàn)代生物