《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計

?現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容?講課方案?現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容?講課方案?現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容?講課方案?現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容?講課方案一、教材分析?現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容?是人教版必修2?遺傳與進(jìn)化?第7章的第2節(jié)，是本章的核心內(nèi)容，包含三小節(jié)：第一小節(jié)是?種群基因頻次的改變與生物進(jìn)化?；第二小節(jié)是?間隔與物種的形成?；第三小節(jié)是?共同進(jìn)化與生物多樣性的形成?。二、學(xué)情分析本節(jié)課經(jīng)過實例對達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論進(jìn)行修正，幫助學(xué)生建立生物進(jìn)化理論是不停被修正、增補而圓滿起來的看法。三、講課目的1.知識與技術(shù)：〔1〕講解種群、基因庫、基因頻次看法。2〕試一試運用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻次的改變，培育學(xué)生辦理資料和分析數(shù)據(jù)的能力。2.過程與方法：采納互動式講課模式，以教師供給討論素材，組織指引學(xué)生討論、活動，最后由師生共同總結(jié)得出結(jié)論的形式進(jìn)行。3.感神情度與價值觀：〔1〕經(jīng)過指引學(xué)生分析數(shù)據(jù)，培育學(xué)生以事實為依照得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。〔2〕經(jīng)過講課活動，進(jìn)一步培育學(xué)生“生物是進(jìn)化來的〞“生物的進(jìn)化與環(huán)境親密有關(guān)〞的思想看法，幫助學(xué)生建立辯證唯心主義的認(rèn)識觀。四、講課要點與難點1.講課要點：1〕種群、基因庫、基因頻次看法?！?〕基因頻次的計算。3〕突變和基因重組、自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。2.講課難點：自然選擇對種群基因頻次的影響。五、講課資源及策略1/4多媒體課件展現(xiàn)及展臺的使用，本節(jié)課主要采納以啟迪式講課原那么為基礎(chǔ)，以狀況研究學(xué)習(xí)為主，適合地加以講解法、討論法、自學(xué)閱讀法、綜合分析法等。六、講課過程1.復(fù)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)化論并導(dǎo)入新課指引學(xué)生說出達(dá)爾文進(jìn)化論的缺少之處，指出對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說修正的必需性，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。2.新課內(nèi)容商討〔1〕指引學(xué)生說出種群的看法及生物進(jìn)化的根本單位――種群給出實例，學(xué)生判斷哪些是種群；①研究變異性狀就要研究基因構(gòu)成；②新形成的等位基因可以經(jīng)過交配生殖遺傳給后輩，在整個集體中擴散開來，所以研究進(jìn)化必然研究集體的基因組成和變化?！?〕研究活動1基因頻次計算方法：①出示狀況1：假定從某昆蟲種群中隨機抽出100個個體，測知基因型為AA、Aa和aa的個體分別是30、60和10個。要求計算A和a的基因頻次；②學(xué)生小組討論基因頻次怎樣計算A和a的基因頻次，并寫出計算過程。其余學(xué)生對投影的計算過程進(jìn)行討論和糾錯。③理解基因庫和基因頻次的看法，學(xué)會計算基因頻次的方法。3〕突變和基因重組在生物進(jìn)化中的作用①出示狀況2：2/4每個果蠅約有104相同位基因，假定每個基因的突變率都是10-5，一其中等大小的果蠅種群約有108個個體。要求計算每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)。指引思慮：基因重組在種群繁衍中有什么作用？②總結(jié)：突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原資料。學(xué)生理解突變和重組只為進(jìn)化供給原資料，不可以決定生物進(jìn)化的方向。4〕研究活動2：自然選擇過程中種群基因頻次的變化①出示工業(yè)革命前后樺尺蠖的照片和狀況。指引學(xué)生思慮：a.樺尺蠖生活的環(huán)境發(fā)生了什么改變？b.樹干顏色在這一過程中起到了什么作用？②學(xué)生閱讀、討論、報告計算結(jié)果，繪制基因頻次變化曲線。③經(jīng)過研究理解自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。3.講堂小結(jié)指引概括：可遺傳變異→自然選擇→基因頻次定向改變→進(jìn)化4.課后作業(yè)預(yù)習(xí)問題：思慮樺尺蠖進(jìn)化中有形成新物種嗎？物種和種群有什么不一樣樣呢？物種又是怎樣產(chǎn)生的呢？七、講課反省本節(jié)課的知識點基因頻次的計算比較抽象，對學(xué)生來說是一個難點，同時也是要點，所以需經(jīng)過練習(xí)當(dāng)堂牢固，否那么學(xué)生掌握不好。經(jīng)過這節(jié)課，我深深感覺需要創(chuàng)辦性地辦理教材，用教材而非教教材，我經(jīng)過實踐證明把課本中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鴺?biāo)中的曲線學(xué)生會更簡單理解。八、板書設(shè)計第2節(jié)現(xiàn)代生物