大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思17篇

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思17篇

第1篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《美麗的果葉項鏈》，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。

活動目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用3-4種物體進(jìn)展間隔排序。

2.探究間隔排序的規(guī)律。

活動重點(diǎn)：

運(yùn)用3-4種物體進(jìn)展間隔排序。

活動難點(diǎn)：

能把握間隔排序的規(guī)律。

活動預(yù)備：

1.教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透亮膠、粘好雙面膠的底板。

2.幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合(一)》。

活動過程：

(一)觀看觀賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

1.引導(dǎo)幼兒觀看觀賞有間隔圖案的圖片及實物。

教師：這些物品上都有什么?(兩個圖案的有規(guī)律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規(guī)律?幫忙幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等。

2.引導(dǎo)幼兒遷移生活中的閱歷。

教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?請幼兒自由爭論并說說，教師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。

(二)觀看實物門簾，發(fā)覺物體排列的規(guī)律。

1.教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。

教師：門簾是由哪些物品穿成的?

2.引導(dǎo)幼兒觀看并說出物體排列的規(guī)律(ABC、ABC)

教師：這3種物體是如何排列的”?

(三)嘗試運(yùn)用3種樹葉圖案進(jìn)展間隔排序。

1.教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案?

2.同伴之間相互溝通各自的排列方法。

3.師幼爭論：你能用這3種圖案設(shè)計出一條美麗的項鏈嗎?你想怎么有序地排列3種樹葉呢?

4.請個別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)展間隔排序。

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺間隔排序的規(guī)律。

教師：這3種物體是怎樣間隔排序的?

爭論：是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?

(四)幼兒分組操作活動。

1.完成樹葉項鏈。

教師：請用3種樹葉有序的排列成一條美麗的樹葉項鏈。

2.完成水果項鏈。

教師：請用3-4種水果有序地排列成一條美麗的水果項鏈。

3.完成給蘋果連線。

教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5。

(五)活動評價：

展現(xiàn)幼兒的活動結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。

活動延長：

在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)各種圖案，讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)展間隔排序。

活動反思：

《美麗的果葉項鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動。執(zhí)教教師在這一簡潔、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的留意力。

活動從PPT課件動身，邊放PPT邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡潔規(guī)律排序，三種花的簡潔規(guī)律排序)然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來讓幼兒體驗了勝利幫忙小熊的歡樂，使幼兒參加活動的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜想小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項鏈，如此一來，小朋友們體驗了和同伴一起合作的歡樂，一起勝利的喜悅。最終一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。

本次活動執(zhí)教教師從規(guī)律的簡潔排列漸漸過渡到簡單排列，完成了從易到難的教學(xué)過度，有利于幼兒對該學(xué)問的理解與把握。在教學(xué)過程中對于數(shù)學(xué)提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡潔清晰明白。但是對于創(chuàng)設(shè)故事情境沒有做到首尾照應(yīng)，假如最終結(jié)尾可以和前面的故事相照應(yīng)就更好了。

第2篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)力量，通過教學(xué)反思可以快速積存我們的教學(xué)閱歷，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《比擬面積大小》，盼望對大家有所幫忙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比擬面積大小。

2、培育幼兒主動探究、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的制造性思維。

教學(xué)預(yù)備：

1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干

教學(xué)過程：

一、引出課題

小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建筑了一個大花園,(出示花園)教師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園裝扮的美麗一些。

二、學(xué)習(xí)活動

小朋友,花園鋪好了,美麗嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么教師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))

2、師幼齊數(shù)(教師一個個拿下來數(shù))

3、小結(jié):用什么方法不簡單出錯小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實踐

剛剛我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡潔更便利的方法嗎?

教師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

2、爭論、溝通

a你算的花園有多大?你用什么好方法知道的?

b我們用什么樣的方法才不簡單出錯?

c你覺得誰的方法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,精確得出花園的大小。

4、總結(jié):原來他們的”花園雖然外形不一樣,可是他們的大小都一樣。

四、比擬大小

小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了美麗的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個一樣個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大?！毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫助,究竟他們倆的花園誰的更大一些呢?

1、說說兩個花園與剛剛相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里

3、幼兒猜想誰的面積大

4、教師驗證結(jié)果。教師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做比照,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習(xí)

(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又靜靜地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園確定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們抓緊認(rèn)真想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜想大小

2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延長

小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告知你們自己的教師好嗎?

活動反思：

今日的活動主要是引導(dǎo)孩子熟悉“〉”和“〈”，能精確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比擬清楚，孩子通過觀看、比擬熟悉了“〉”和“〈”，通過教師的引導(dǎo)以及操作的過程，大局部孩子能正確區(qū)分符號，并能精確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進(jìn)展區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會消失讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的熟悉還不夠，我將在區(qū)域活動中進(jìn)展個別輔導(dǎo)及幫忙，讓孩子在正確區(qū)分的根底上并能把握正確的讀法。

第3篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《七只小猴在哪里》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)展7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對加、減法算式及其含義的理解。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——連續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛剛不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀看畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀看連續(xù)的三幅圖，敘述圖片的含義，列出加減算式。

——帶著幼兒分別翻開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的其次組、第三組加減運(yùn)算。(也可采納分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)展。)

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，幫忙幼兒理解加減法的含義。

活動反思：

又是一個耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽円呀?jīng)在內(nèi)外屢次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進(jìn)展梳理。在做《小猴子下》教學(xué)設(shè)計時，我將重難點(diǎn)放在字詞的學(xué)習(xí)和對小猴子形象的分析上。在教學(xué)過程設(shè)計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。本班學(xué)生拼音根底較好，有自學(xué)生字的力量，大局部孩子閱讀興趣深厚，具備肯定的獨(dú)立閱讀力量，因此這樣的安排也是可行的，學(xué)生在閱讀中不會有太多的障礙。

在堂教學(xué)中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告知我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖“摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家“孩子們在完成這個任務(wù)時思路是清楚的，孩子們對這些事發(fā)生的規(guī)律關(guān)系是理解的，這些事情的進(jìn)展挨次，明白不能顛倒挨次。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的`帶著下，我靈機(jī)一動，給孩子們做了個小小的心理測試。

假設(shè)黑板是一片很大很大的花海，有四個小朋友正在參與摘花競賽，規(guī)章是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比擬，選擇你認(rèn)為最美麗的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會選擇在哪里摘?

我在黑板上標(biāo)記了五個位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說：“我要在1號摘，我要在2號摘……“最多的還是號。我告知孩子們，每個地方所表示的意思：“選擇1號的小朋友特殊簡單滿意，他一開頭就選好了自己認(rèn)為最美麗的花，做打算特別堅決，但是呢，有時候會比擬沖動，片面;選擇2、、號的小朋友呢做打算比擬慎重，會通過一段時間的觀看比擬以后再下打算，選擇號的小朋友呢有些強(qiáng)迫，由于那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢，做打算特別的遲疑，有些追求完善，總是要到最終才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿意。固然，答案沒有好壞，沒有對錯?！?/p>

第4篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)力量，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編細(xì)心整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《摘蘋果》，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

活動目標(biāo)：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)展分類活動。

2、穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

活動預(yù)備：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷。

2、教師預(yù)備

①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

3、音樂

活動過程：

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫忙他摘蘋果

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)。

師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

三、請幼兒幫忙老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?

幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。

師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開頭摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛剛的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復(fù)教師的話，聽好要再去摘蘋果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂，弟弟妹妹都很喜愛吃蘋果，小朋友們喜愛嗎?吃蘋果有什么好處?

幼：吃蘋果有養(yǎng)分，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師;請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)覺了沒有?

幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)展操作，教師進(jìn)展隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。

四、活動自然完畢。小朋友們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么?

活動反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不行缺少的一局部，新的”課程觀和學(xué)問觀也告知我們：“幼兒不是被動的承受學(xué)問，而是建構(gòu)和發(fā)覺學(xué)問，不是學(xué)問的旁觀者，而是學(xué)問意義的主動建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是教師慈愛地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然具有的?！霸谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種學(xué)問儲藏或是教條?！靶枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

第5篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)力量，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《5以內(nèi)的加法》，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

能分別用三句話敘述出一幅圖的圖意，留意用詞正確。

活動預(yù)備：

教具若干。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡潔的話將圖上的事說清晰?！?山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡潔的話說清晰。”(又爬來了一只烏龜)請小朋友把兩句話連起來說一說。

教師指圖：“最終一句話應(yīng)當(dāng)怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清晰：幼兒個別、集體敘述三句話。

列算式理解其含義。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情?”

“這道算式什么意思?我們一起說說看。”

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。

其次組：玩玩講講動物列算式。

教后感：這節(jié)課上下來，大局部孩子都能把握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了勝利了，所以記得很牢。

活動反思：

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是根底的根底，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)受中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的”模糊印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成學(xué)問去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開頭時，以幾組變式的分與合作為根底，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今日我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式消失第三句話：一共有幾個氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大局部學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這局部是學(xué)生的已有閱歷，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采納了承受式學(xué)習(xí)方式，“”學(xué)生已經(jīng)熟悉，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的閱歷說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)受形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最終將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今日學(xué)習(xí)的學(xué)問解決實際問題

不同層次的練習(xí)符合力量的需要，重在拓展學(xué)生的力量。

看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù)，比擬“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展力量。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學(xué)生用自己喜愛的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也進(jìn)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生熟悉到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這局部環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，表達(dá)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最終再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的學(xué)問解決加法計算。

這節(jié)課還存在很多缺乏的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的留意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開頭消失從大到小、從小到大的挨次排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠依據(jù)分與合的聯(lián)系消失兩組算式，讓學(xué)生熟悉事物的比照過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后消失;在教學(xué)中還要充分注意教師的引導(dǎo)作用。

第6篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

身為一名人民教師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《7以內(nèi)的加減運(yùn)算》，僅供參考，歡送大家閱讀。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)7的加減，并進(jìn)展7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對加、減法算式及其含義的理解。

活動預(yù)備

1、趣味練習(xí)：加減算式

2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

活動過程

一、導(dǎo)入課題

教師：小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?

請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?

如：1只小猴子，6只大猴子………

2.教師：你能用一道算式來表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.連續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛剛不一樣的算式嗎?

二、幼兒操作活動。

1.看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀看畫面上的實物有多少?

它們的顏色和其它特征是怎樣的?

然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2.觀看連續(xù)的三幅圖，敘述圖片的含義，列出加減算式。

3.帶著幼兒分別翻開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的其次組、第三組加減運(yùn)算。

(也可采納分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)展。)

三、活動評價

請幼兒介紹“看特征列算式“的活動，鼓舞幼兒說出每道算式的”意思，幫忙幼兒理解加減法的含義。

活動反思：

用標(biāo)準(zhǔn)的語言深化他們對數(shù)學(xué)學(xué)問的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

第7篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《聰慧的喜羊羊》，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計意圖

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律?！毒V要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系；教師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中的某些問題“。由此可見，生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)課程最根本的原則。分解和組成是幼兒學(xué)習(xí)加減的根底，在學(xué)習(xí)時往往顯得很枯燥。本活動我為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，本著直觀性、參加性的原則，從動手操作、情感需要和歡樂學(xué)習(xí)三個方面進(jìn)展了設(shè)計。

活動目標(biāo)

1、在“喜羊羊和灰太狼“的嬉戲活動中，學(xué)習(xí)9的分解和組成，知道9分成兩份有8種不同的分法。

2、能依據(jù)9的分合法，列出相應(yīng)的加法算式，并能在教師的引導(dǎo)下理解交換規(guī)律。

活動預(yù)備

棋子若干、彩筆、記錄紙、課件、灰太狼頭飾、沙包等。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動，通過談話激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的組成。

小朋友，剛剛的歌里都唱到了誰？你喜愛喜羊羊嗎？為什么喜愛他？（由于喜羊羊很聰慧）

知道我是誰嗎？今日，我是羊村的村長慢羊羊，你們想當(dāng)聰慧英勇的喜羊羊嗎？那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰慧：前段時間我們喜羊羊已把八捆青草分別送給了費(fèi)羊羊和美羊羊，當(dāng)時有幾種分法分給他倆的？（七種分法）分別是幾捆和幾捆？（1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1）

二、幼兒嘗試9的分解

每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。

今日，我慢羊羊想請喜羊羊幫助，請你們幫我把這些禮物分別分給美羊羊和費(fèi)羊羊，情愿幫助嗎？幼兒第一次進(jìn)展9的自由安排。提示幼兒留意合作。

幼兒進(jìn)展其次次自由安排，提出要求：不能和上次分的一樣。

依此類推，始終到第八次自由安排。

三、教師出示分解結(jié)果，幼兒比照、驗證

請幼兒觀看課件，帶著幼兒驗證自己安排和記錄的結(jié)果。

爭論：9還能不能再分？得出結(jié)論：9一共有8種不同的分法。

引導(dǎo)幼兒觀看自己分的和教師分的有什么不一樣。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成，并能依據(jù)9的分合法，列出相應(yīng)的加法算式

觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什么意思？我們可以用一個數(shù)學(xué)符號“+“來表示，教師列出加法算式1+8=9。

通過課件演示，請幼兒仿照教師剛剛的例子，列出相應(yīng)的加法算式：

2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。

五、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律，感知交換“+“號兩邊數(shù)字的位置得數(shù)不變的事實，找出存在互換關(guān)系的幾組加法算式

請小朋友看1+8=9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發(fā)覺什么規(guī)律？

請你從剩下的.加法算式中，也找出存在這種互換關(guān)系的加法算式：

2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。

六、嬉戲，復(fù)習(xí)9的組成和加法

1、嬉戲“拔草“

目的：培育幼兒的時間觀念和任務(wù)意識，復(fù)習(xí)9的組成。

規(guī)章：在規(guī)定的時間內(nèi)，要求孩子能夠盡量完成自己的任務(wù)。

玩法：

（1）教師預(yù)備好綠色的大泡沫板，在上面插上許多的小草。在嬉戲進(jìn)展前教師會告知每個小朋友一個數(shù)字密碼，數(shù)字密碼是幾就拔幾棵草，請幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)，完成教師布置的任務(wù)。

（2）提問：誰拔了8棵草，那8和幾可以組成9？（拔了1棵草的小朋友起立）幼兒一起說：8和l組成9。

（3）依次提問。

2、嬉戲“打倒灰太狼“

目的：培育幼兒的合作意識，復(fù)習(xí)存在互換關(guān)系的幾道加法算式，體驗勝利的歡樂心情！

玩法：

羊村的警報響了，灰太狼來了，怎們來了這么多的灰太狼？原來灰太狼新創(chuàng)造了克隆機(jī)器，克隆出好多的灰太狼。

（1）請幼兒點(diǎn)數(shù)灰太狼的個數(shù)。（9只）

（2）喜羊羊們把預(yù)備好的武器——沙包拿出來當(dāng)石頭砸向灰太狼。

（3）打倒了幾個？請幼兒列算式，如l+8=9或8+1=9等。

（4）帶幼兒到室外慶祝戰(zhàn)勝了灰太狼，活動完畢。

【效果反思】

“興趣“是讓幼兒主動參加活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為嬉戲情節(jié)，在拯救沸羊羊的嬉戲過程中把握了從高處往下跳、跨跳及平衡力量，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡力量難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動把教育目標(biāo)和喜愛的形象結(jié)合在一起，以嬉戲的形式消失，充分帶動了孩子們參加活動的積極性。

第8篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是小編細(xì)心整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《排序》，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺物體排列的簡潔規(guī)律，學(xué)會有規(guī)律的排序，增加序列感。

2、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動預(yù)備：

掛圖：

1、路邊的樹：(一棵松樹兩棵柳樹……)

2、路邊的花：(兩朵紅花一朵黃花……)

3、小兔鉆樹洞：(一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服的小兔……)

4、火車的車廂：(一節(jié)藍(lán)色，一節(jié)黃色，一節(jié)紅色……)

車轱轆：(兩個綠色，兩個桔紅色……)

魔箱一個，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤藍(lán)色、紅色、黃色花朵各若干個。

藍(lán)色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個。

布置游樂場一個

活動過程：

一、觀看

出示圖片：1、提問：請小朋友看一看路邊的樹是怎樣排列的?(一棵松樹兩顆柳樹，一棵松樹兩顆柳樹……這樣有規(guī)律的排列著)

出示圖片：2、提問：請小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的?(兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規(guī)律的排列著)

二、找一找

請小朋友認(rèn)真觀看游樂場，看一看，還有哪些物體也是有規(guī)律排列的。

1、球：(兩個紅色、一個黃色;兩個紅色、一個黃色……)

2、彩瓶：(紅、黃、藍(lán);;紅、黃、藍(lán)……)

3、彩圈：(兩個紅色、兩個綠色;兩個紅色、兩個綠色……)

4、火車車廂：(一節(jié)藍(lán)色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色;一節(jié)藍(lán)色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色……)

車轱轆：(兩個綠色、兩個桔紅色;兩個綠色、兩個桔紅色……)

三、練習(xí)

現(xiàn)在，請小朋友坐在座位上看表演

1、看小兔子們正在做嬉戲，它們玩的是鉆樹洞嬉戲，請小朋友看一看，游船什么顏色衣服的小兔子(綠色、黃色)，看它們怎樣排列的(一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服;一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服……)那么小朋友猜一猜，樹洞里應(yīng)當(dāng)是穿什么顏色衣服的小兔子(黃顏色)，有幾只呢?(兩只)，對，樹洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。

2、看這里有一個美麗的魔箱，現(xiàn)在教師扮演魔術(shù)師，來給大家變魔術(shù)，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著珠子，從這邊穿進(jìn)，從那邊穿出來，看它們是怎樣排列的(兩個黃色，一個紅色……)，那么藏在箱子里的應(yīng)當(dāng)是什么顏色的珠子(黃色)，有幾個呢?(兩個)

四、操作

1、小朋友看了精彩的表演，現(xiàn)在，治理員叔叔想請咱們班小朋友幫他設(shè)計一些小路，依據(jù)咱們剛剛學(xué)的排序——有規(guī)律的排列，看誰設(shè)計的又快又好，即整齊，又美觀，現(xiàn)在，請小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開頭設(shè)計。

小朋友設(shè)計的特別好，都是有規(guī)律的排列著，給旁邊的小朋友講一講，你是按什么規(guī)律排列的，請小朋友再排列一次，和剛剛不一樣的排列，排完后，請小朋友把玩具整理好。

2、嬉戲——鋪小路。治理員叔叔為我們預(yù)備了很多材料，想請咱們小朋友幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商議好后，從里面選擇，然后按有規(guī)律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好,你們要相互合作，相互商議。

五、小結(jié)

今日,咱們學(xué)會了有規(guī)律的排列——排序。天不早了，該回家了，現(xiàn)在請小朋友也按今日咱們學(xué)的`排序排好隊，想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣排，大家說出一種排法，小朋友趕快排好隊。音樂響，開汽車回家。

活動反思：

本節(jié)活動依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律設(shè)計的，以嬉戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。通過層層遞進(jìn)的方式操作活動，幼兒能通過觀看得出結(jié)論，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能從多角度感知有規(guī)律的排序，對有規(guī)律的排序有了進(jìn)一步的理解，最終幼兒通過自己動手操作練習(xí)，嫻熟的把握了有規(guī)律的排序。整節(jié)活動幼兒能積極參加，興趣濃。目標(biāo)完成較好，到達(dá)了預(yù)期的效果。

通過這次活動的開展，幼兒根本上可以根據(jù)圖形的顏色和外形等規(guī)律排序，并且也了解了生活中得許多規(guī)律和明白了要遵守某些規(guī)律的道理，在操作排序時，不僅進(jìn)展了幼兒的觀看力、分析推斷力量和動手操作力量，還培育了幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

但也有缺乏之處，有時幼兒的表現(xiàn)與我的設(shè)想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思索的空間，就把答案告知了幼兒。再有就是我高估了孩子的力量，結(jié)果在進(jìn)展活動時遇到了很多感覺不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動后再進(jìn)展補(bǔ)充。所以我提示自己以后在每節(jié)活動之前都要對孩子的力量及各方面進(jìn)展適宜的估量，做到心中有數(shù)。還有就是在活動中要擅長觀看，隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)效果才會更好。

第9篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)力量，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《圖形分類》，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

活動目的：

1、認(rèn)真觀看各種圖形或動物圖片，依據(jù)自己發(fā)覺的某一特點(diǎn)進(jìn)展分類。

2、能在圖形上進(jìn)展簡潔添畫，表現(xiàn)某一動物造型。

活動預(yù)備：

1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

師：讓我們一起來看看今日有誰來做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形）是誰呀？喜愛他們嗎？請你們告知我你最喜愛哪個圖形寶寶？

師：那你會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜愛的一個圖形寶寶，給它涂上美麗的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、涂色）

二、圖形分類（不給定分類標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來進(jìn)展分類）。

師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真喧鬧?？墒?，有點(diǎn)亂了，能讓他們看起來清晰一點(diǎn)嗎？你有什么方法？

總結(jié)：把一樣顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)展分類，那誰能來把這些圖形進(jìn)展分類?！拔恼?、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、“（請三個人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)展分類操作）

師：還有什么不同的方法來進(jìn)展分類嗎？

三、圖形添畫變動物，進(jìn)展找朋友分類（讓小朋友依據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)展分類，并陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類嬉戲真快樂，教師還會玩一種新嬉戲：圖形變變變，想看嗎？看認(rèn)真了：一只小眼睛，很多小短刺，是誰呀？（小刺猬）我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有很多，很多，你們會變嗎？你會變什么動物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告知你旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。（小朋友爭論）好的，桌上有教師預(yù)備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。

2、刺猬和烏龜有了這么多的.朋友可快樂了，他們也想玩分類嬉戲，這次可怎么分呢？誰能想出好方法？

幼：長鼻子的、不是長鼻子的；有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對小朋友的想法進(jìn)展確定）師：你們幫他們想了這么多好方法，讓他們玩得可快樂了。這天，天氣特殊好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更便利呢？可以怎樣分了？

幼：進(jìn)展水里、地上、天上的動物的分類。（小朋友進(jìn)展操作）

3、總結(jié)

師：這樣便利多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對分類結(jié)果進(jìn)展說明）

師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動反思：

本次活動連續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的根底上探究發(fā)覺，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注意個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)覺數(shù)學(xué)活動的樂趣。

第10篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積存我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是小編細(xì)心整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《統(tǒng)計動物的數(shù)量》，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒在嘗試活動中，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。

2.學(xué)習(xí)使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性和靈敏性。

活動預(yù)備

1.環(huán)境：設(shè)置四個入口“玩具關(guān)”、“動物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個大統(tǒng)計表。

2.統(tǒng)計表若干，鉛筆若干。

3.電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機(jī)，磁帶。

4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。

活動過程

1.談話引入，引起興趣。

小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進(jìn)入花果山可不是一件簡單的事，現(xiàn)在我們來問問孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢?

2.幼兒第一次嘗試操作。

(1)配班教師扮演孫悟空，提出問題。

小朋友，歡送你們來到花果山做客。不過，想進(jìn)入花果山可不是一件簡單的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進(jìn)入我的花果山玩了。

(2)教師講解操作要求。

剛剛孫悟空告知教師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動物關(guān)里面的動物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好?？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進(jìn)入花果山。

(3)幼兒合作操作。

3.小結(jié)：統(tǒng)計的概念

4.學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

(1)出示課件，引起興趣。

(2)幼兒其次次嘗試操作。

幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探究擲骰子的記錄方法。

(3)教師小結(jié)操作狀況。

(4)學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

(幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。)

B.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。

(5)幼兒第三次嘗試操作。

幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚牙。

(6)教師小結(jié)操作狀況。

5.嬉戲：會跳舞的曲線圖。

幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。

6.聽音樂出場。

小朋友，天黑了，我們要回家了。

活動反思：

在操作中，孩子們很仔細(xì)的.觀看統(tǒng)計，由于供應(yīng)的圖片都是孩子們喜愛的圖案，在最終和幼兒一起檢驗結(jié)果時，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著?？梢姾⒆觽兒芟矏圻@節(jié)活動。大家參加的興趣很高，到最終都完成了統(tǒng)計，雖然有的幼兒的統(tǒng)計結(jié)果不對，當(dāng)?shù)弥?shù)時，孩子們臉上仔細(xì)、柳暗花明又一村的表情，是那么美妙。

第11篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，對教學(xué)中的新發(fā)覺可以寫在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《按遠(yuǎn)近排序》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動目的】

1、通過讓幼兒動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進(jìn)展排序。

2、培育觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量。

【活動預(yù)備】

1、教具：

黑白序列的排序圖樣。

2、學(xué)具：

①幼兒分組操作材料：

a鋪地磚

b串彩鏈

c圍圍墻

d排排隊

②花片

③黑白方塊若干。

3、環(huán)境創(chuàng)：

小動物的家。

【活動過程】

(一)以小朋友為“小動物布置新家“引入課題。

(二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。

1、幼兒分組操作。

a鋪地磚：供應(yīng)藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：供應(yīng)四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：供應(yīng)不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：供應(yīng)高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評析:讓幼兒設(shè)計物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進(jìn)展操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2、自主探究活動內(nèi)容的溝通：

1、取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

2、引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

3、針對幼兒的懷疑進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

4、師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。

[評析：幼兒通過觀看、比擬，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)展初步推斷推理力量的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的.規(guī)律排序。

(五)觀賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。

(六)設(shè)計“黑白配“小毛巾

1、運(yùn)用以有的排序?qū)W問設(shè)計一條“黑白配“小毛巾。

2、幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配“小毛巾，說明排序規(guī)律。

【活動延長】

觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

[評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到生活情景之中并進(jìn)展再運(yùn)用，有利于培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其制造力量的進(jìn)展。

活動反思：

孩子們剛參與完秋游不久，對于出去游玩很感興趣，所以在“按規(guī)律排序”的數(shù)學(xué)活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了去游樂園游玩的情景，讓他們在玩中學(xué)

活動中，我把制定了目標(biāo):

1、能依據(jù)事物的大小、顏色進(jìn)展有規(guī)律的排序。

2、情愿進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動。為了到達(dá)目標(biāo)一，我?guī)е⒆舆M(jìn)入到“游樂場”，孩子們一進(jìn)“游樂場”立刻就發(fā)覺了游樂場座位是根據(jù)規(guī)律來排隊的，孩子們在我的引導(dǎo)下都能大聲說出椅子排隊的規(guī)律：“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。選擇自己喜愛的顏色入座后，緊接著游樂園里就消失了一群排著隊伍走出來的圖形寶寶，他們也是來幼兒園參與秋游的。我們一起找到了他們排隊的方法，是根據(jù)“一個大的、一個小的”的方法進(jìn)展的排列。我讓孩子猜猜，隊伍后面還會跟著哪個圖形寶寶，也就是讓孩子連續(xù)跟著規(guī)律進(jìn)展圖形的排列。之后還用一樣的方法，我們一起發(fā)覺了另外一個班的圖形寶寶，他們是依據(jù)“一個黃色、一個綠色”的隊伍來排隊的。怎樣發(fā)覺這樣規(guī)律，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊的挨次念出來，從他們念的過程的同時，也就發(fā)覺了這里面存在規(guī)律，把這個規(guī)律說了出來。

之后讓孩子進(jìn)展的操作活動，也同樣連續(xù)圍繞游樂場創(chuàng)設(shè)肯定的情景：游樂場的工作人員遇到了一些麻煩，要請你們來幫幫助。我設(shè)計的操作內(nèi)容分別是：

1、圖形排隊;

2、鋪小路;

3、串項鏈;

4、種花。

供應(yīng)四種操作材料，是讓孩子可以自由選擇喜愛的材料，感興趣的內(nèi)容進(jìn)展練習(xí)，讓他們能夠在玩中學(xué)。由于操作材料比擬豐富、有多樣性，而且顏色艷麗，所以孩子們操作的時候都比擬投入，做玩一個還想再做一次。假如時間允許的話，我想請孩子們到每個操作小組去玩一玩，學(xué)一學(xué)。

第12篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)覺自己的講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)活動教學(xué)反思《我的一天》，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

本課的活動目標(biāo)是：

1、體驗時間的行程，培育幼兒遵守時間的良好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉時鐘，學(xué)會看整點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。我班是新中班升上來的，我把目標(biāo)定底了，這次熟悉時鐘的時間為先取整點(diǎn)來觀看，使幼兒簡單識別。

在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個和我們的生活有著親密關(guān)系的好朋友——時鐘，他有什么作用和特點(diǎn)呢?由此引起小朋友們的留意，使幼兒能有較高的興趣同教師一起來熟悉時鐘。在導(dǎo)課局部能夠充分調(diào)動了小朋友們的積極性使幼兒留意傾聽。

熟悉時鐘后，引導(dǎo)小朋友們說說說幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情，然后正確地?fù)茜姳恚凑l撥得又對又快。在此局部通過提問的方式使幼兒充分理解時間的重要，能夠大膽來表述。在這里對小朋友們的理解力量、表達(dá)力量、認(rèn)知力量進(jìn)展煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達(dá)力量進(jìn)展訓(xùn)練，假如在活動中將此局部進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的力量將更好的.得到培育。

在嬉戲“小鬧鐘”環(huán)節(jié)，讓小朋友們聽一遍，教師敲小鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)，敲2下幼兒撥到2點(diǎn)鐘。另外，教師撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景，如教師撥到晚上12，幼兒做睡覺的動作。撥到早上6點(diǎn)，幼兒做起床動作。在這里進(jìn)展這樣的處理是為了加深小朋友們對時鐘的熟悉，訓(xùn)練小朋友們的認(rèn)知力量。讓小朋友們進(jìn)一步了解時間對人們的重要性。

最終，在活動延長的局部我將這一局部放到區(qū)域里，讓小朋友們在區(qū)域操作里充分發(fā)揮，對《我的一天》進(jìn)展活動延長，這將是對幼兒認(rèn)知力量和表達(dá)力量的又一提高。

第13篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)2-9的相鄰數(shù)》，盼望能夠幫忙到大家。

活動目標(biāo)：

1、幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、讓幼兒嫻熟地找出2—9個數(shù)的相鄰數(shù)。

活動預(yù)備：

1、1—10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

一、開頭局部：

師：小朋友，我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來做個嬉戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、根本局部：

1、嬉戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最終把2和4找出來并按挨次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么？

嬉戲前，教師請力量強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后嬉戲連續(xù)。

（這個嬉戲讓幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系）

2、嬉戲：鄰居拍拍手

每次請10名幼兒嬉戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，教師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的.幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（嬉戲連續(xù)）

（這一嬉戲能讓幼兒嫻熟地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。）

三、完畢局部：

師：“今日，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間相互幫忙團(tuán)結(jié)友愛，歡樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助?！?/p>

（練習(xí)生活，對幼兒進(jìn)展團(tuán)結(jié)友愛的教育。）

延長：

教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進(jìn)展嬉戲。

教學(xué)反思

《2—9的相鄰數(shù)》這一次教學(xué)活動讓我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學(xué)方法，把幼兒數(shù)學(xué)活動與嬉戲活動進(jìn)展了整合。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有預(yù)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探究學(xué)習(xí)。本節(jié)課中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在嬉戲觀看和實際操作中發(fā)覺問題、解決問題，自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題使幼兒始終處于活潑、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第14篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)力量，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《數(shù)一數(shù)》，僅供參考，歡送大家閱讀。

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，留意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2.在學(xué)會演唱歌曲的根底上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的心情，嘗試轉(zhuǎn)變圖片挨次進(jìn)展重組演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

能嫻熟的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)會演唱歌曲的根底上，嘗試轉(zhuǎn)變圖片挨次進(jìn)展重組演唱。

教學(xué)預(yù)備：

自制圖片若干、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、開頭局部

1.聽音樂《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動室。

2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、根本局部

1.放音樂讓幼兒完整觀賞歌曲，然后回答下列問題：

(1)歌曲叫什么名字?

(2)是幾拍子的?歌曲有幾段?

2.學(xué)習(xí)聽前奏：

3.教師范唱歌曲，請幼兒認(rèn)真聽歌詞，說一說歌詞中說什么了?

4.教幼兒朗讀歌詞并理解詞義，提出要求：朗讀歌詞要清楚精確。

5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導(dǎo)幼兒有感情的`演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)變圖片挨次進(jìn)展重組演唱。

8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。

9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)展表演。

三、完畢局部

1.小結(jié)學(xué)習(xí)狀況，對本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)展表揚(yáng)。

2.幼兒聽音樂出活動室。

教學(xué)反思：

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，唱歌教學(xué)始終是被認(rèn)為最簡單進(jìn)展的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著仿照。但在新公布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在開心、愿意的根底上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前許多教學(xué)中教師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運(yùn)動覺符號，利用制造或利用教師示意的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫忙幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了預(yù)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、詳細(xì)的依據(jù)。歌曲構(gòu)造中休止符的區(qū)分則用“紅花”來代表，即幫忙幼兒區(qū)分又幫忙幼兒記憶比照，從而自然而然地把握、區(qū)分構(gòu)造中的難點(diǎn)。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中進(jìn)展幼兒的制造性。本次活動所供應(yīng)的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的根底上，由此記憶歌詞，熟識曲調(diào)并不難，幼兒能較簡單把握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無規(guī)律關(guān)系，所以能任意調(diào)換挨次，依據(jù)排列組合規(guī)章。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒寬闊的制造空間。最終一句歌詞由于不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性進(jìn)展帶來了一筆意外的財寶。

第15篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《熟悉各種外形》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的”朋友。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說知名稱和根本特征，進(jìn)展空間知覺力量。

2、能從四周環(huán)境中找出與立方體相像的物體。

活動預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同外形、不同大小的圖形)。

2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個“魔術(shù)箱”一個。

活動過程：

一、開頭局部：

1、常規(guī)組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)圓柱體、長方體、正方體

二、根本局部：

1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問。

師：“小朋友，昨天小白兔大電話給教師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜?”于是今日教師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看教師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片)，

師：“你們看，胡蘿卜是什么外形的?”

幼：“圓柱體?！?/p>

師：“小朋友你們看，教師手里拿的是什么?”

幼：“牙膏盒。”

師：“對，你們看，牙膏盒是什么外形的?”

幼：“長方體?！?/p>

師：“小朋友你們在看，教師手里拿的什么是什么?”

幼：“魔方?！?/p>

師：“是什么外形?”

幼：“是正方體。”

2、嬉戲：“魔術(shù)箱”

師：小朋友真聰慧，全都答對了，今日教師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

⑴、嬉戲：“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友，你們看教師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱，小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今日教師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要認(rèn)真地看呦!”

⑵、教師變魔術(shù)

師：“媽哩媽哩轟，變!你們看教師變出的是什么圖形呀?”

幼：“圓柱體?！?/p>

師：“它是什么樣呢?”

幼：“沒有角的?！?/p>

⑶、依次出正方體、長方體進(jìn)展提問。

⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

完畢局部：

1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。

2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組嬉戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

教學(xué)反思：

通過復(fù)習(xí)，再次加深了幼兒對這幾種圖形熟悉和了解，幼兒對嬉戲這一環(huán)節(jié)特殊的感興趣，但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有肯定的難度。

第16篇大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)力量，對教學(xué)中的新發(fā)覺可以寫在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思《熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)》同課異執(zhí)，盼望能夠幫忙到大家。

這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采納同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思索，能提高我們多少的力量？不由對這個活動布滿了期盼。

教學(xué)活動由年輕的C和G執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——溝通爭論，理解單雙數(shù)——操作、嬉戲，穩(wěn)固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思索：

首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券（每2元圈起來）、購物、付款（把相應(yīng)的“錢幣”撕下來給收銀員），然后讓幼兒操作圈一圈，溝通“你可以買幾樣?xùn)|西？”幼兒購物后溝通“你有幾塊錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩錢嗎？”其次個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片掩蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)展購物，削減了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位教師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢？

在溝通環(huán)節(jié)，一個活動中教師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢”，教師逐個出示相應(yīng)的代用券并按挨次排列。另一個活動中教師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的`放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)展小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了根底。給我的啟發(fā)是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)