《從百草園到三味書屋》表格式教案37

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《從百草園到三味書屋》

課題

六、《從百草園到三味書屋》

課時

第1

課時

（總第

課時）

科任

教師

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力：1.了解童年魯迅天真活潑的性情，體會其描述的樂趣。

2.學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體、誠懇、生動地描寫事物的方法和按時間、空間順序有層次地記敘事物的方法。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作、教師引導(dǎo)

情感態(tài)度價值觀對比百草園與三味書屋生活的不同及對它們的情感，多角度解讀主題。。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體、誠懇、生動地描寫事物的方法和按時間、空間順序有層次地記敘事物的方法。

難點(diǎn)：對比百草園與三味書屋生活的不同及對它們的情感，多角度解讀主題。。

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

一、導(dǎo)入新課、透露目標(biāo)（1-2分鐘）

每個人的童年，都是一片廣闊的原野，這里有斑斕奇異的花草，有活力勃發(fā)的禾苗，有鳥蟲的天籟之音，有鷹隼的展翅高飛……上學(xué)期，我們相約走到魯迅兄弟的原野，跟著他們放飛那傷感而真情的風(fēng)箏。今天讓我們?nèi)缂s再跟魯迅先生走進(jìn)他的童年樂園：繽紛多彩的百草園和潤澤心靈的三味書屋。

教學(xué)目標(biāo):

1．了解及《朝花夕拾》

2．整體感知課文，理清寫作思路及結(jié)構(gòu)安排。

3、．學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及確切生動的動作描寫。

二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）

自學(xué)提綱（一）：

1、利用手中的資料，了解魯迅及《朝花夕拾》。

2、根據(jù)文題，說說文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分為哪兩部分？第九段在全文起什么作用？

3、熟讀課文，利用字典詞典及問下解釋解決生字詞。

4、百草園和三味書屋，更喜歡哪一個？結(jié)合課文談?wù)劄槭裁矗?/p>

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

1、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充：寫作背景及相關(guān)資料

本文是一篇寫于1926年9月18日的回憶性散文，當(dāng)時魯迅被反動派列入通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開和反動勢力進(jìn)行斗爭，被迫于1926年離開北京。魯迅到廈門大學(xué)正值暑假，學(xué)生還沒開學(xué)，就寫下這篇散文，后來收入到《朝花夕拾》散文集中。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，“朝花〞喻童年美好的生活，“拾〞回憶往事，書名意思是說直到中年以后才在回憶中把童年往事寫出來，借以撫慰“夕時〞“離奇和蕪雜〞的心情。可以說這是一曲魯迅少年時代生活的戀歌。

2、理清層次結(jié)構(gòu)：

提醒：“從……到……〞說明文章是以空間順序?qū)懙模弧鞍俨輬@〞和“三味書屋〞點(diǎn)明白文章寫的兩個地方；標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，帶有比照意味，說明了由幼時玩樂到長大讀書的過程。

（2）依照地點(diǎn)的變化，把課文分成兩部分。

明確：第一部分（1—8）記敘百草園的生活；

其次部分（9—24）記敘三味書屋的生活。（注：第9段是過渡段）

3、強(qiáng)調(diào)以下生字詞：

字音字形

確鑿(

)

菜畦(

)

斑蝥(

)

纏絡(luò)（

）攢(

)

豁(

)

斂(

)

鑒(

)賞

覓(

)食

秕(

)谷

書塾(

)

怪哉(

)

蟬蛻(

)

鼎(

)沸

倜(

）儻（

)

重要詞語

⑴.確鑿：確實。

⑵攢：湊在一塊兒。

⑶機(jī)關(guān)：計策；心機(jī)。這里是機(jī)要的意思。⑷.高枕而臥：安然而臥，謂無所顧慮。

⑸鑒賞:鑒定和欣賞。

⑹.人跡罕至：少有人來。

⑺.宿儒：老成博學(xué)的讀書人。

⑻.人聲鼎沸：形容人聲喧囂。⑼倜儻：瀟灑；不拘束

4、百草園和三味書屋，更喜歡百草園生活。提醒：可以從“樂園〞和第九段對百草園的留戀中感受出來。

自學(xué)提綱（二）：品讀課文其次段，思考：

1、百草園有哪些植物和動物？

2、劃分層次并說說這季節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫作順序？

3、這段文字用了哪些修辭方法？從哪些角度具體描寫百草園的景物的？

4、通過這段文字的品讀，你能總結(jié)一下寫景應(yīng)注意些什么嗎？

四、合作交流、解決疑難(10分鐘）1—3題交流、板書：

五、課堂小結(jié)。（略）

六、穩(wěn)定新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）

1、把握這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞

2、背誦“不必說······也不必說·····〞寫景段。

七、課外作業(yè)，拓展延伸

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練1—3題

2、回憶童年生活，用飽含感情的語言描寫自己童年的一處樂園。（150字左右）

要求：語句通順，以描寫為主，感情真摯自然。

探討補(bǔ)充記錄

探討補(bǔ)充記錄

教學(xué)反思

《從百草園到三味書屋》

課題

六、《從百草園到三味書屋》

課時

第2

課時

（總第

課時）

科任

教師

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力：。

過程與方法：。

同上

情感態(tài)度價值觀：。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：。

重點(diǎn)：

同上

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

一、

導(dǎo)入新課、透露目標(biāo)（1-2分鐘）

檢查生字詞的把握和背誦狀況

教學(xué)目標(biāo):：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一部分，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)安排，體會對百草園生活的熱愛、留戀之情。

二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）

自學(xué)提綱：

1、閱讀“傳聞〞部分，思考：

文章為什么要寫美女蛇的故事?該部分在記敘順序中屬于什么順序？

2、閱讀“捕鳥〞部分，思考：

①先寫百草園冬天的“無味〞，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？有什么作用？

②找出描寫不鳥的動作的詞，說說其作用。

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

學(xué)生分小組探討后，交流、明確：

1、寫美女蛇的故事：使“我〞得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增加了更多的神秘色調(diào)。（插敘）

2、先寫百草園冬天的“無味〞，然后寫下雪帶來的樂趣，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，突出了雪地捕鳥的樂趣。

寫捕鳥用了：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩

九個表述動作的詞，確切而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。

自學(xué)提綱（二）：

1、“我〞即將終止在百草園的生活，要去私塾讀書，“我〞是怎么想的？

2“我〞為何留戀百草園的生活？

四、合作探究，解決疑難（10分鐘）

學(xué)生分小組探討后，交流、明確：

1、三個“可能〞，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯了事所受的教訓(xùn)?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.

2、我留戀百草園生活，在這里自由逍遙，無拘無束。在這里，“我〞學(xué)到了大量知識。這是從“我〞從老師和書本中學(xué)不到的東西。

3、齊讀這段文字，體會的感情，理解這段文字在結(jié)構(gòu)上的承上啟下的作用

四、課堂小結(jié)。

寫百草園，始終圍圍著一個“樂〞字——樂于觀測百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由開心生活的心理。

五、穩(wěn)定新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）

1、根據(jù)課文填空：

（

）開一塊雪，（

）出地面，用一枝短棒（

）起一面大的竹篩來，下面（

）些秕谷，棒上（

）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（

）著，（

）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（

），便（

）住了。

2、仿照“雪中捕鳥〞，用一系列動詞描寫一生活片斷。

六、課外作業(yè)，拓展延伸

1、完成基訓(xùn)閱讀訓(xùn)練

2、預(yù)習(xí)課文描寫三味書屋生活的部分，

探討補(bǔ)充

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