湖南教師資格考試人文地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素習題分析

湖南教師資格考試：人文地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素習題分析湖南教師資格考試：人文地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素習題分析一典例分類型1：分析判斷農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素【例】根據(jù)5回答問題。(1)簡要分析C商品基地發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。【中公講師趙建楠解析由所可知為黃河下游的山東河北、河南一部分地位于華北平原氣類型為溫帶風氣候其展商品棉的區(qū)位條件可運用農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)位因素的要點推理1)自然因素氣候熱(棉花是喜熱作物以光熱是重)。該地位于暖溫帶地區(qū)，屬于暖溫帶大陸性季風氣候。光熱：與南方比，緯度較高，但夏季光熱充足高)，雨熱同期，降水降水集中夏季，較豐多雨。②地形：該地為平原，地形平坦。③土壤：平原，土層深厚，土壤肥沃。④水源：夏季降水多，河流徑流大，水源充足，但有春旱2)社會經(jīng)濟條件市場：可以北上京津，南下蘇滬，本地區(qū)的棉紡織業(yè)比較發(fā)達，市場廣闊，也可以不提。②交通運輸條件：鐵路發(fā)達，便捷的交通條件。③政策：政府支持。④農(nóng)業(yè)技術改革：種棉歷史久，經(jīng)驗豐富。⑤人口：人口眾多，勞動力豐富?！敬鸢浮康匦纹教?；土層深厚、土壤肥沃；光、熱資源豐富，降水適中；勞動力豐富，/

湖南教師資格考試：人文地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素習題分析種棉歷史悠久；交通便利；市場廣(紡織工業(yè)基礎。類型2：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化的分析【例我某邊防站(海4900米的駐防官兵在艱苦的條件下改善生活試種蔬菜他們先蓋起簡易陽光房，但種的蔬菜仍不能生長。后來，他們又在簡易陽光房中搭架，架上盆栽，終于有了收獲?；卮?1)～題。(1)蓋簡易陽光房改造的自然條主要(。A.熱量B.水分土D.光照(2)在簡易陽光房中再搭架盆栽蔬菜才能生長，解決的問題()。A.蒸發(fā)量大B.多蟲害地低D.陽輻射強【中公講師趙建楠解析】(1)簡陽光房利用的是保溫效應原理：陽光中的可見光大部分可以透過陽光房進入室內(nèi)使面升溫地長波輻射卻不能透過陽光房進入房外保留在房內(nèi)使氣升溫結選和分析內(nèi)容，答案改造的只能熱量而不是光照不水分和土壤因素。(2)由于高原上海拔高，空氣稀，大氣的保溫效應差，地面的溫度很低，雖然房內(nèi)大氣以大氣逆輻射形式將大部分熱量返還地面地面相對于空氣而言又是熱的良導體以地面相對簡易陽光房內(nèi)的空氣熱量損失的更快地溫很低不利于作物生長再搭架盆栽就解決了這一問題。【答案】(1)題答案為A，(2)題案為。類型3：分析比較不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素。【例】根據(jù)材料，回答下列問題。(1)指出圖中陰影區(qū)與圖0中陰影區(qū)農(nóng)業(yè)結構的不同析形成的主要自然原因。/

湖南教師資格考試：人文地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素習題分析【中公講師趙建楠解析】首先通過對圖中所給出的經(jīng)緯度位置這一重要信息進行分析，看出圖為歐和北歐的大部分地區(qū)，陰影部分為西歐的萊茵河下游地區(qū)；10為國的長江中下游地區(qū)陰部分為長江角洲地區(qū)其次，分析其形成的自然原因時，要想到的自然因素包括：氣候、地形、土壤、水源。但兩地均為平原地形，土壤肥沃，水源充足。最后不同的原因就要從氣候條件加以分析比較?！敬鸢浮考讌^(qū)以畜牧業(yè)、園藝業(yè)為主，乙區(qū)以種植業(yè)為主。甲區(qū)為溫帶海洋性氣候，溫和多雨溫濕)適多汁牧生長乙為亞熱帶季風氣候雨同期(同季)，適宜谷物生長。二年教考人地農(nóng)區(qū)因命趨勢1.分析我國不同地區(qū)尤其是東季風區(qū)西北內(nèi)陸區(qū)青高原區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件差異的區(qū)位因素。2.分析我國主要商品糧、商品棉商品糖生產(chǎn)基地的優(yōu)勢區(qū)位條件。3.分析我國包括發(fā)展中國家與發(fā)國家的農(nóng)業(yè)特征差異的區(qū)位因素。4.分析發(fā)展中國家三種不同類型農(nóng)業(yè)特征產(chǎn)生的區(qū)位因