《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》優(yōu)質(zhì)課件

基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練河南省潢川高級(jí)中學(xué)2019年12月19日高考二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)（高考備考講座）基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練河南省潢川高級(jí)中學(xué)2019年

河南省潢川高級(jí)中學(xué),簡(jiǎn)稱潢川高中。其前身為弋陽(yáng)書院，1905年1月2日創(chuàng)立了官立光州中學(xué)堂，是豫東南創(chuàng)辦最早的公辦中學(xué)，素有“豫南文化和革命搖籃”之稱。1904年清政府明令廢科舉、興學(xué)堂，即將弋陽(yáng)書院改為光州官立中學(xué)堂。辛亥革命后，一九一二年校名改為河南省潢川中學(xué)。1917年，改為河南省立潢川中學(xué)，是當(dāng)時(shí)省立十三所中學(xué)之一。1921年改名為河南省立第七中學(xué)。1938年9月，日寇逼近潢川，學(xué)校奉令西遷河南省淅川縣，次年11月遷回。1944年復(fù)稱河南省立潢川中學(xué)校。1954年初中部被分出，校名始改為河南省潢川高級(jí)中學(xué)。1963年9月，學(xué)校被定為省、地重點(diǎn)高中。1983年恢復(fù)普通高中，經(jīng)費(fèi)和人事收歸縣管，為地、縣共管重點(diǎn)高中，招生由原來(lái)面向豫東南地區(qū)改為面向潢川當(dāng)?shù)卣猩?，其間信陽(yáng)市共有十三所市重點(diǎn)高中。2005年被確定為第二批省級(jí)示范性高中。2006年、2011年、2019年先后三次榮獲省級(jí)文明單位（文明校園）。河南省潢川高級(jí)中學(xué),簡(jiǎn)稱潢川高中。其前身為弋《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》優(yōu)質(zhì)課件主要內(nèi)容一、作文訓(xùn)練要講究高站位二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)主要內(nèi)容一、作文訓(xùn)練要講究高站位B.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會(huì)正義問(wèn)題。C.文章以中西思想交融互動(dòng)為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。D.認(rèn)為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關(guān)，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關(guān)系的前提。A.文章以數(shù)字化記憶帶來(lái)的威脅為立論的事實(shí)基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險(xiǎn)。C.與重視個(gè)人隱私的寫作動(dòng)機(jī)有關(guān)，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人權(quán)利的影響。A.文章在理論論證的過(guò)程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實(shí)的指向。

說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)B.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會(huì)閱讀

深度閱讀（覆蓋面、深挖掘）

說(shuō)在前邊的話表達(dá)

說(shuō)明、議論（理?yè)?jù)、條目化）

《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)閱讀深度閱讀（覆蓋面、深

各種表達(dá)方式的使用訓(xùn)練到位

規(guī)范表達(dá)、美化書寫

強(qiáng)化了兩個(gè)意識(shí)，即作者意識(shí)、讀者意識(shí)

能把握各種論證特點(diǎn)

積累了比較充裕的寫作素材

有過(guò)公眾演講、談話、講話的經(jīng)歷

說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)各種表達(dá)方式的使用訓(xùn)練到位

1.論證方式：立論—駁論—破立結(jié)合

2.論證結(jié)構(gòu)：橫向—縱向（批判性思維）

3.論證技巧：直接論證—間接論證

4.論證方法：舉例-理論-比較-比喻-因果-引用

5.論述角度：視角在論述類文本中的體現(xiàn)？

6.論據(jù)成色：普遍性-新穎性

7.論證語(yǔ)言：重邏輯推理，還是通俗易懂？論證特點(diǎn)說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)1.論證方式：立論—駁論—破立結(jié)合基于道德規(guī)范的自我反思說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)基于道德規(guī)范的自我反思說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值

（四）推薦原則。各地、各有關(guān)單位要根據(jù)國(guó)家和我省中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作要求制定科學(xué)的推薦辦法，認(rèn)真組織好職稱申報(bào)推薦工作。要堅(jiān)持師德首位的原則，切實(shí)把那些師德高尚，教學(xué)技藝精湛，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，為基礎(chǔ)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)、在本教育領(lǐng)域享有較高知名度、同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家推薦出來(lái)；要堅(jiān)持向一線教師傾斜的原則，學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的（正、副職）不得超過(guò)當(dāng)?shù)赝扑]總?cè)藬?shù)的30%（豫人社辦【2018】148號(hào)）二級(jí)教師職稱4年以上一級(jí)教師6年以上副高職稱6年以上說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)（四）推薦原則。各地、各有關(guān)單位要根據(jù)國(guó)家和我說(shuō)在前邊的話高考備考三輪復(fù)習(xí)模式的建立、演變與現(xiàn)狀《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)說(shuō)在前邊的話高考備考三輪復(fù)習(xí)模式的建立、演變與現(xiàn)狀《語(yǔ)文基于第一屆讀懂中國(guó)國(guó)際會(huì)議：21世紀(jì)理事會(huì)北京會(huì)議一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)第一屆讀懂中國(guó)國(guó)際會(huì)議：21世紀(jì)理事會(huì)北京會(huì)議一、作文訓(xùn)練要一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)

(2017年高考）據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。講好中國(guó)故事一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)(2017年高考）據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查

(2019年高考全國(guó)課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一、作文訓(xùn)練要講究高站位(2019年高考全國(guó)課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根一、作文訓(xùn)練要講究高站位

要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（十九大報(bào)告）

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，聚焦辦好人民滿意的教育，完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》）一、作文訓(xùn)練要講究高站位要全面貫徹黨的教育方針一、作文訓(xùn)練要講究高站位

構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系的重點(diǎn)：①增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)品德修養(yǎng)；②教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維；③樹(shù)立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；④堅(jiān)強(qiáng)以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人物素養(yǎng)；⑤弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。（黨建讀物出版社、學(xué)習(xí)出版社《黨的十九屆四中全會(huì)〈決定〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)》）一、作文訓(xùn)練要講究高站位構(gòu)建“德智體美勞”全面一、作文訓(xùn)練要講究高站位

4．堅(jiān)持思想鑄魂，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教師頭腦。健全教師理論學(xué)習(xí)制度，開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)化、常態(tài)化學(xué)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的學(xué)習(xí)，使廣大教師學(xué)懂弄通、入腦入心，自覺(jué)用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂。依托高水平高校建設(shè)一批教育基地，同時(shí)統(tǒng)籌黨校（行政學(xué)院）資源，定期開(kāi)展教師思想政治輪訓(xùn)，使廣大教師更好掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

5．堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，體現(xiàn)到學(xué)校管理及校園文化建設(shè)各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步凝聚起師生員工思想共識(shí)，使之成為共同價(jià)值追求。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培育科技創(chuàng)新文化，充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風(fēng)功能。身教重于言教，引導(dǎo)教師開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，深入了解世情、黨情、國(guó)情、社情、民情，強(qiáng)化教育強(qiáng)國(guó)、教育為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。健全教師志愿服務(wù)制度，鼓勵(lì)支持廣大教師參加志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中厚植教育情懷。重視高層次人才、海外歸國(guó)教師、青年教師的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)工作針對(duì)性。

注釋:為認(rèn)真貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，深入推進(jìn)實(shí)施《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)國(guó)家七部委提出《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》。一、作文訓(xùn)練要講究高站位4．堅(jiān)持思想鑄魂，用習(xí)近平新一、作文訓(xùn)練要講究高站位一、作文訓(xùn)練要講究高站位一、作文訓(xùn)練要講究高站位一、作文訓(xùn)練要講究高站位把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情教育、國(guó)家安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法治教育、誠(chéng)信教育、文明禮儀教育等，引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握富強(qiáng)、民主、文明、和諧作為國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會(huì)層面的價(jià)值取向，自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。中小學(xué)德育內(nèi)容理想信念教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育生態(tài)文明教育心理健康教育二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度——根據(jù)教育部2017年頒布實(shí)施的《中小學(xué)德育工作指南》制作把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，落實(shí)到中關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人大力開(kāi)展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，制定勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)堅(jiān)持立德樹(shù)人二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》認(rèn)為我國(guó)國(guó)家制度和治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)3堅(jiān)持全面依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，切實(shí)保障社會(huì)公平正義和人民權(quán)利。7堅(jiān)持共同的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)全體人民在思想上精神上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。9堅(jiān)持改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，善于自我完善、自我發(fā)展，使社會(huì)始終充滿生機(jī)活力。13堅(jiān)持獨(dú)立自主和對(duì)外開(kāi)放相統(tǒng)一，積極參與全球治理，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體不斷作出貢獻(xiàn)。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確提出了"建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系"的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)，明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，并指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核。學(xué)界對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概括開(kāi)始深入探討。2007年10月，黨的十七大進(jìn)一步指出了"社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。"2011年10月，黨的十七屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是"興國(guó)之魂"，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的根本任務(wù)。提煉和概括出簡(jiǎn)明扼要、便于傳播踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有重要意義。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確

2012年11月，中共十八大報(bào)告明確提出"三個(gè)倡導(dǎo)"，即"倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀"，這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，明確提出，以"三個(gè)倡導(dǎo)"為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)2012年11月，中共十八大報(bào)告明確提出"三個(gè)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度

堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造型轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘來(lái)路、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神指引。（十九大報(bào)告）《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度堅(jiān)持社會(huì)主義二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。2018年3月11日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)中華人民共和國(guó)憲法修正案，將"國(guó)家提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德"修改為"國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德"。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中

2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，作為考試招生制度改革的綱領(lǐng)性文件……按照《實(shí)施意見(jiàn)》部署，我國(guó)高考改革2014年“拿圖紙、出方案”，制訂了高考內(nèi)容改革規(guī)劃和分省命題省份使用全國(guó)卷的調(diào)整方案。2015年“打基礎(chǔ)、抓施工”，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)和創(chuàng)新精神的考查，并順利實(shí)現(xiàn)7個(gè)省份使用全國(guó)卷的平穩(wěn)過(guò)渡。2016年邁入“調(diào)布局、克難點(diǎn)”的關(guān)口，科學(xué)實(shí)行“一綱多卷”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國(guó)26個(gè)省份使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷……

（姜鋼《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》）二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化完善弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的法律政策體系推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程健全志愿服務(wù)體系完善誠(chéng)信建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制

核心價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核，決定著文化的性質(zhì)和方向，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化理想和精神高度。任何一種文化要立起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，從根本上說(shuō)，取決于凝結(jié)和貫穿其中的核心價(jià)值觀的生命力、引領(lǐng)力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于中華文化沃土，熔鑄于我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期奮斗的偉大實(shí)踐，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，昭示著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向和光明前景。正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的民族性、內(nèi)在的先進(jìn)性、廣泛的包容性，決定了其在我國(guó)文化建設(shè)中處于主導(dǎo)和引領(lǐng)地位。

（黨建讀物出版社、學(xué)習(xí)出版社《黨的十九屆四中全會(huì)〈決定〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)》）二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度核心價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核，決定著文化的性質(zhì)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化求大同重民本守誠(chéng)信崇正義尚和合講仁愛(ài)

2017年1月25日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化求大同重民三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向高考作文題體現(xiàn)“一堂課”（立德樹(shù)人）之功能的官方或社會(huì)意志的話題：核心價(jià)值符合考生個(gè)性化需要的話題：其他必備品格生命智慧三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向高考體現(xiàn)“一堂課”（立德

(2011年高考全國(guó)課標(biāo)卷）美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開(kāi)放程度”。

對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感?富強(qiáng)三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2011年高考全國(guó)課標(biāo)卷）美國(guó)全球語(yǔ)言研究

民富的含義有二：需要生活的富足，也就是物質(zhì)富足，豐衣足食；更需要生命的富足，也就是精神富足，以文化人。政治的統(tǒng)一、軍事的完備，這兩方面共同構(gòu)成了國(guó)家強(qiáng)盛。而國(guó)家強(qiáng)盛的內(nèi)在自信和持久保障，又是以強(qiáng)而不霸、盛而不驕為智慧準(zhǔn)則，這也是中國(guó)文化里中庸之道的高明體現(xiàn)。（摘自曹雅欣《國(guó)學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》）三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向民富的含義有二：需要生活的富足，也就是物質(zhì)富足

(2012年高考全國(guó)課標(biāo)卷）船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！贝髡f(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。友善敬業(yè)和諧三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2012年高考全國(guó)課標(biāo)卷）船主請(qǐng)一位修船工給

在“友善”一詞里，“善”的重要性，就如同是常青樹(shù)的根基，促發(fā)著地表上生長(zhǎng)出友好的綠葉與鮮花，然而花葉都只是美好的表象，善意才是這棵樹(shù)之所以長(zhǎng)存的基礎(chǔ)?；ㄩ_(kāi)花落的表象可順其自然，堅(jiān)如磐石的善心卻不可更改。任何一種人群、任何一種交往，都是我們生活中必須面對(duì)的一部分，如果讓這一部分以消極之心、以怠慢之態(tài)、以無(wú)禮之姿去對(duì)待，那么這種消極、怠慢、無(wú)禮就首先構(gòu)成了我們自己人生整體的一部分，就已經(jīng)消解著生活對(duì)于我們自己的友好。所以，面對(duì)非積極關(guān)系人群是否能秉持理智的友好，才真正體現(xiàn)出一個(gè)人的修為。友善，不僅是對(duì)他人、對(duì)外部世界的一種態(tài)度，同時(shí)也是對(duì)自己、對(duì)內(nèi)部心靈的一種精神。一個(gè)不能首先與自己為友、不能本身發(fā)心善良的人，是無(wú)法處理好與他人、與社會(huì)的友善關(guān)系的。（摘自曹雅欣《國(guó)學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》）三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向在“友善”一詞里，“善”的重要性，就如同是常青

(2013年高考全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷）高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。友善和諧三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2013年高考全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷）高中學(xué)習(xí)階段，你

（一）和諧文化和諧，在中國(guó)文化中，是一種皆大歡喜的狀態(tài)，是一種全面勝利的智慧。（二）身心和諧首先，是身心和諧，也就是人與自我的和諧。那么一個(gè)人如何修身才能達(dá)到自我的和諧呢？就是要對(duì)內(nèi)修心、對(duì)外修行。修心，是內(nèi)在心性的修為，正心誠(chéng)意、戒性和情；修行，是外在行為的修煉，言行有度、舉止有禮。（三）社會(huì)和諧一個(gè)人自我修煉達(dá)標(biāo)了，就要去處理和影響與他人的關(guān)系，這就是“和”的第二個(gè)層面，人際和諧，也就是人與社會(huì)的和諧。（四）天人合一如果說(shuō)，古人把人體構(gòu)造看做是自然界山川河流的象征，那么，我們今人是否可以把自然界的山川河流看做是人體骨骼與血液的延伸呢？倘若從這樣的心理狀態(tài)出發(fā)，人之于自然，便能夠以珍愛(ài)生命之心，去尊重世間萬(wàn)物。

（摘自曹雅欣《國(guó)學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》）三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向（一）和諧文化和諧，在中國(guó)文化中，是一種皆

(2013年高考全國(guó)課標(biāo)卷）一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來(lái)，一位技藝高超的老切刻師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō):“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。敬業(yè)綜合素養(yǎng)三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2013年高考全國(guó)課標(biāo)卷）一位商人發(fā)現(xiàn)并買下

（一）敬業(yè)之心成績(jī)高低是能力問(wèn)題，而敬業(yè)與否是態(tài)度問(wèn)題。個(gè)人對(duì)工作持有怎樣的態(tài)度，將從工作和他人之處領(lǐng)回同樣的態(tài)度，如果不能給工作以專注投入的決心，工作就無(wú)法給人以根深葉綠的回報(bào)。（二）敬業(yè)之態(tài)在我們相對(duì)固定的人生長(zhǎng)度里，每個(gè)人能夠體驗(yàn)到的人生高度和深度是充滿彈性的：是熱情去開(kāi)發(fā)自己、貢獻(xiàn)世間，還是無(wú)奈地答對(duì)自己、人浮于事，這與我們能否敬業(yè)、能否將手中職業(yè)轉(zhuǎn)化為成就自我一生的事業(yè)而息息相關(guān)。（三）敬業(yè)之功《尚書》里說(shuō)，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，事業(yè)要崇高唯有靠志向來(lái)提升，事業(yè)能宏大唯有靠勤勉來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此敬業(yè)的更高層次是：事業(yè)不僅能作用于人、成就個(gè)人，人更能反過(guò)來(lái)作用于事業(yè)、成就事業(yè)，對(duì)事業(yè)有所促進(jìn)……敬業(yè)的人，將達(dá)成自我的理想實(shí)現(xiàn)，將完成事業(yè)的更上層樓，甚至，將促成社會(huì)的全面提升、形成時(shí)代的青史留名、落成歷史的永志不忘。

（摘自曹雅欣《國(guó)學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》）三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向（一）敬業(yè)之心成績(jī)高低是能力問(wèn)題，而敬業(yè)與否

(2014年高考全國(guó)課標(biāo)卷）“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。公正友善規(guī)則立場(chǎng)與觀點(diǎn)三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2014年高考全國(guó)課標(biāo)卷）“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是與人為友，心從善念與己為友，首存善心與人為善，給人機(jī)會(huì)友善

對(duì)于那些我們不認(rèn)同的人、不喜歡的人、不在意的人，比如與自己意見(jiàn)相左、志向不同的人，或是學(xué)問(wèn)水平、職位成就、生活質(zhì)量甚至道德品性都低于自己的人，我們常常會(huì)怠慢、會(huì)輕視、會(huì)疏忽，更有甚者，會(huì)惡言相向、勢(shì)同水火。每個(gè)人生命里都存在著這樣的人群，而且我們每天絕大部分遇見(jiàn)的都是這個(gè)群體，比如陌生人、比如點(diǎn)頭之交、比如身份低微的人、比如本身素質(zhì)不高的人，與這類人群的相交，其實(shí)是構(gòu)成了我們無(wú)所不在的交往空間。三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向與人為友，心從善念與己為友，首存善心與人

(2015年高考全國(guó)課標(biāo)卷）因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

法治友善

三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2015年高考全國(guó)課標(biāo)卷）因父親總是在高速路

(2016年高考全國(guó)課標(biāo)卷）結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定文體，自擬標(biāo)題；，不要套作，不得抄襲。公正訴求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的靈活性三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向加快發(fā)展面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開(kāi)放靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。（對(duì)學(xué)生不能用同一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，而要通過(guò)既有一定的共性要求，又有適合各個(gè)層次學(xué)生且可以供自我選擇的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，對(duì)少數(shù)表現(xiàn)出有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行特殊的評(píng)價(jià)。）(2016年高考全國(guó)課標(biāo)卷）公正訴求與評(píng)價(jià)

（一）社會(huì)公正公正，意味著要以理性之心、文明之心來(lái)對(duì)抗人性中生就存在的私心和偏心，公正的艱難在于，要與每個(gè)人心中的偏私本性作對(duì)，因此僅靠人性自覺(jué)是難以實(shí)現(xiàn)的。所以人們渴望用整體社會(huì)的公正力量來(lái)制約某些個(gè)體的偏私邪念，使公眾的利益都能得到保障，不因某個(gè)人的自私而使大眾權(quán)益受到侵犯。正因此，社會(huì)的公正才顯得如此重要。（二）人心公正當(dāng)制度不公時(shí)，還有人民的公正在體現(xiàn)判決；當(dāng)法度不明時(shí)，還有人心的公正會(huì)昭如明鏡。而傅玄進(jìn)一步說(shuō)“有公心必有公道，有公道必有公制”，保持人心的公正，必能等來(lái)制度的公正，這就是中國(guó)文化的信條。（三）歷史公正

（摘自曹雅欣《國(guó)學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》）三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向（一）社會(huì)公正公正，意味著要以理性之心、文

公正:倫理學(xué)的基本范疇，意為公平正直，沒(méi)有偏私。沒(méi)有偏私是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)而言沒(méi)有偏私，因而，公正是一種價(jià)值判斷，內(nèi)含有一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在常規(guī)情況下，這一標(biāo)準(zhǔn)便是當(dāng)時(shí)的法律。公正在英文中為justice，英語(yǔ)中的jus本身就有法的意思，公正以jus為詞根演變而來(lái)，也說(shuō)明了這一點(diǎn)，任何一個(gè)社會(huì)都有自己的公正標(biāo)準(zhǔn)。所以，公正并不必然意味著"同樣的""平等的"。（360百科）社會(huì)公正人心公正歷史公正三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向公正:倫理學(xué)的基本范疇，意為公平正直，沒(méi)有偏私

平等與公平不是要全世界所有人所有事情都只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是承認(rèn)差距，所有的事物都有自己的位置。而這個(gè)位置會(huì)隨著歷史與社會(huì)的發(fā)展而變化，并不隨著個(gè)人的意愿而變化。即使變化之中摻雜著無(wú)數(shù)的個(gè)人意愿，偏激或者沉默的聲音，但最終會(huì)有一個(gè)最符合歷史的發(fā)展方向。三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向平等與公平不是要全世界所有人所有事情都只有一個(gè)

(2017年高考）據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。講好中國(guó)故事三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2017年高考）據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查

(2018年高考全國(guó)課標(biāo)卷）一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。極度開(kāi)放的話題作文三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2018年高考全國(guó)課標(biāo)卷）一代人有一代人結(jié)合專項(xiàng)活動(dòng)綜合治理滲透2018年12月10日，河南商丘柘城高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)生一起校園欺凌事件。欺凌事件發(fā)生在七年級(jí)8班教室內(nèi)，當(dāng)時(shí)有3名學(xué)生正在圍毆1名個(gè)子較矮的學(xué)生，而停下來(lái)之后，其中1名之前先動(dòng)手打人的劉姓學(xué)生倒地猝死。三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向結(jié)合專項(xiàng)活動(dòng)綜合治理滲透2018年12月10日，河南商丘

(2019年高考全國(guó)課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向(2019年高考全國(guó)課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根熱愛(ài)勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人自強(qiáng)和社會(huì)富強(qiáng)的必然選擇；熱愛(ài)勞動(dòng)者不分高低貴賤，彼此尊重，相互依賴，有利于民主建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)；熱愛(ài)勞動(dòng)是文明社會(huì)的高貴品質(zhì)，必將贏得廣泛的尊重；熱愛(ài)勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，將“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”的古老智慧變成現(xiàn)實(shí)，從而創(chuàng)造社會(huì)和國(guó)家的和諧；熱愛(ài)勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和國(guó)家獨(dú)立的必然選擇；熱愛(ài)勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)平等的快車；熱愛(ài)勞動(dòng)者才能體會(huì)社會(huì)的真正公正；勞動(dòng)成果受法律保護(hù)，勞動(dòng)者的價(jià)值有保障；熱愛(ài)勞動(dòng)是和平時(shí)期愛(ài)國(guó)理念的最有力的表達(dá)；熱愛(ài)勞動(dòng)是敬業(yè)者的基本素養(yǎng)；熱愛(ài)勞動(dòng)是在這個(gè)誠(chéng)信社會(huì)中生存與發(fā)展的最佳選擇；熱愛(ài)勞動(dòng)者在友善社會(huì)中都有尊嚴(yán)，提倡熱愛(ài)勞動(dòng)，就要提倡尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，這又反過(guò)來(lái)有利于培育公民的友善觀。三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向熱愛(ài)勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人自強(qiáng)和社會(huì)富強(qiáng)的必然選擇；三、深刻全面觀察三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭(zhēng)議。有人說(shuō)，學(xué)生玩手機(jī)會(huì)分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說(shuō)，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時(shí)間應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開(kāi)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)，然后再?zèng)Q定是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向23.整個(gè)中學(xué)階段，我想，我沒(méi)有浪費(fèi)我的智力和時(shí)間?！Y方舟注意力、觀察力、思維力、記憶力、想象力三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向整個(gè)中學(xué)階段，我想，我沒(méi)有浪費(fèi)我的智力和時(shí)間。注意力、觀察力社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么？梯子量規(guī)聽(tīng)診器鏡子指南針三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么？梯子量規(guī)聽(tīng)診器鏡子指南針三、四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)我們?cè)趥淇贾性趺崔k？第一：通過(guò)高頻度學(xué)習(xí)，增強(qiáng)指導(dǎo)能力，聚焦分析和應(yīng)用第二：通過(guò)群文閱讀、專題講座、沙龍座談豐富見(jiàn)識(shí)學(xué)識(shí)（教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力。）第三：擴(kuò)大視野，廣泛搜集作文題，選擇符合價(jià)值取向的第四：將思辨能力培養(yǎng)和價(jià)值觀實(shí)踐結(jié)合，以利事半功倍第五：選好標(biāo)桿作文，必要時(shí)自己寫下水作文以助其學(xué)習(xí)四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)我們?cè)趥淇贾性趺崔k？曹雅欣《國(guó)學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》許俊《中國(guó)人的精氣神》

田海艦，鄒衛(wèi)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀論綱》方愛(ài)東《社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》

韓震《社會(huì)主義核心價(jià)值觀五講》

石國(guó)亮，莫憂《社會(huì)主義核心價(jià)值觀青少年讀本(大學(xué)生版)》它是一把普適性很強(qiáng)的標(biāo)尺四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)曹雅欣《國(guó)學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》許俊《中國(guó)人的精氣神》田四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)延審題思路寓德于智育四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)延審題思路寓德于智楚莊王喜歡打獵，大夫們勸諫他說(shuō)，您怎能不認(rèn)真考慮敵國(guó)晉國(guó)隨時(shí)進(jìn)攻的危險(xiǎn)而打獵游玩耽誤國(guó)事呢？楚莊王坦然回答道，打獵過(guò)程中，我是在尋求勇敢的猛士、強(qiáng)勁的力士和慈愛(ài)的仁士，獲得這三種能士，楚國(guó)就可以高枕無(wú)憂不怕晉國(guó)了，隨后他總結(jié)道：“茍有志，則非無(wú)事者！”如果立志在心，那就沒(méi)有什么事是沒(méi)用的事！在我們相對(duì)固定的人生長(zhǎng)度里，每個(gè)人能夠體驗(yàn)到的人生高度和深度是充滿彈性的：是熱情去開(kāi)發(fā)自己、貢獻(xiàn)世間，還是無(wú)奈地答對(duì)自己、人浮于事，這與我們能否敬業(yè)、能否將手中職業(yè)轉(zhuǎn)化為成就自我一生的事業(yè)而息息相關(guān)。國(guó)學(xué)與核心價(jià)值觀-敬業(yè)敬業(yè)之心敬業(yè)之態(tài)敬業(yè)之功四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)楚莊王喜歡打獵，大夫們勸諫他說(shuō)，您怎能不認(rèn)真考慮敬業(yè)與否，在孔子看來(lái)是關(guān)系到一個(gè)人是否可教的重要因素，孔子說(shuō)“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”！敬業(yè)”往往意味著吃苦的決心、刻苦的努力、艱苦的付出，不苦盡不輕易甘來(lái)的過(guò)程，所以韓愈說(shuō)“業(yè)精于勤，荒于嬉”，事業(yè)精誠(chéng)于勤奮認(rèn)真，而荒廢于嬉鬧草率。朱熹說(shuō)：“敬者，主一無(wú)適之謂。”主一，就是專注于一事，專心致志；無(wú)適，就是無(wú)雜念、不分心，心無(wú)旁騖。這也如《莊子》說(shuō)“用志不分，乃凝于神”，運(yùn)用心思，專一而不分散；又如《中庸》說(shuō)“君子素其位而行，不愿乎其外”，君子在其位而謀其政，但求做好所在位置的事，不隨便逾越本分。國(guó)學(xué)與核心價(jià)值觀-敬業(yè)敬業(yè)之心敬業(yè)之態(tài)敬業(yè)之功四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)敬業(yè)與否，在孔子看來(lái)是關(guān)系到一個(gè)人是否可教的重要首先是實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人自我層面的完成通過(guò)自身事業(yè)，形成對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代、甚至對(duì)整個(gè)人類歷史都有所進(jìn)益的有力影響通過(guò)個(gè)人影響力，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)這份事業(yè)本身的促進(jìn)敬業(yè)之功四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)首先是實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人自我層面的完成通首先是實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人自我層面的完成國(guó)學(xué)與核心價(jià)值觀-敬業(yè)敬業(yè)之心敬業(yè)之態(tài)敬業(yè)之功通過(guò)自身事業(yè)，形成對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代、甚至對(duì)整個(gè)人類歷史都有所進(jìn)益的有力影響通過(guò)個(gè)人影響力，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)這份事業(yè)本身的促進(jìn)四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)首先是實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人自我層面的完成國(guó)學(xué)與核心價(jià)值觀首先是實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人自我層面的完成通過(guò)自身事業(yè)，形成對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代、甚至對(duì)整個(gè)人類歷史都有所進(jìn)益的有力影響通過(guò)個(gè)人影響力，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)這份事業(yè)本身的促進(jìn)孔子早就說(shuō)：“人能弘道，非道弘人?！眰€(gè)人的敬業(yè)，不僅能夠成就自我，更可以提升整體事業(yè)的格調(diào)。比如，正因?yàn)橛辛她R太史、晉太史以及太史令司馬遷冒死秉筆、據(jù)事直書的史官精神，才成就了中國(guó)史學(xué)家的職業(yè)風(fēng)骨；正因?yàn)橛辛恕安枋ァ标懹鸬呐Γ懦删土酥袊?guó)的茶學(xué)專業(yè)，使“茶葉”飲品上升為“茶業(yè)”文化；正因?yàn)橛辛诵煜伎吞け榇蠼媳钡钠D苦行跡，才提升了中國(guó)古代的旅行事業(yè)和地理考察事業(yè)，甚至還因《徐霞客游記》的重要影響而形成了當(dāng)代的“中國(guó)旅游日”。敬業(yè)之功四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)首先是實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人自我層面的完成通四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)謝謝各位聆聽(tīng)，祝愿追夢(mèng)人皆能美夢(mèng)成真！謝謝各位聆聽(tīng)，祝愿追夢(mèng)人皆能美夢(mèng)成真！1.歷史上無(wú)數(shù)英雄隨著時(shí)光流逝而一去不返，可是他們卻給后人留下了耐人尋味的故事，讓后人代代咀嚼和品味，一個(gè)個(gè)故事凝成了厚重雋永的華夏文化，哺育著后人。2.項(xiàng)羽不屑小計(jì)謀是真誠(chéng)的，他夢(mèng)想用他所崇尚的武力去解決一切問(wèn)題，最終，項(xiàng)羽用性格的筆為世人書寫下了只屬于他的人生篇章，算是一種對(duì)自己的薄奠。3.愛(ài)心公益提高自己的道德品位。一個(gè)人是否受人擁戴，不在于地位的高低，金錢的多寡，而在于是否有一顆仁愛(ài)之心。4.互聯(lián)網(wǎng)可以讓全世界同處一個(gè)地球村，拉近人與人之間的距離，使天涯咫尺變成現(xiàn)實(shí),也可以為高智能犯罪提供更加隱蔽的場(chǎng)所，甚至將人送上不歸路,可謂瑕瑜互見(jiàn)，利弊共存。5.如何正確利用好互聯(lián)網(wǎng),讓它更加方便我們的生活,提高我們的生活質(zhì)量和幸福指數(shù),這是人們必須冷靜思考、慎重對(duì)待的問(wèn)題。6.在物質(zhì)極大富足的今天，人們逢節(jié)必過(guò)，過(guò)節(jié)必吃。大快朵頤之后，很少有人在意節(jié)日的內(nèi)涵。我不禁大聲疾呼：批判地繼承傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，讓我們自身變得更有品位，讓我們的生活更加豐富多彩。7.書信體寫作大家都比較熟悉，我也另外安排了書信體考場(chǎng)作文寫作講座。對(duì)于怎樣撰寫書信，這里就不具體展開(kāi)。我們就直接看兩篇優(yōu)秀范文.1.歷史上無(wú)數(shù)英雄隨著時(shí)光流逝而一去不返，可是他們卻給后人留基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練河南省潢川高級(jí)中學(xué)2019年12月19日高考二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)（高考備考講座）基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練河南省潢川高級(jí)中學(xué)2019年

河南省潢川高級(jí)中學(xué),簡(jiǎn)稱潢川高中。其前身為弋陽(yáng)書院，1905年1月2日創(chuàng)立了官立光州中學(xué)堂，是豫東南創(chuàng)辦最早的公辦中學(xué)，素有“豫南文化和革命搖籃”之稱。1904年清政府明令廢科舉、興學(xué)堂，即將弋陽(yáng)書院改為光州官立中學(xué)堂。辛亥革命后，一九一二年校名改為河南省潢川中學(xué)。1917年，改為河南省立潢川中學(xué)，是當(dāng)時(shí)省立十三所中學(xué)之一。1921年改名為河南省立第七中學(xué)。1938年9月，日寇逼近潢川，學(xué)校奉令西遷河南省淅川縣，次年11月遷回。1944年復(fù)稱河南省立潢川中學(xué)校。1954年初中部被分出，校名始改為河南省潢川高級(jí)中學(xué)。1963年9月，學(xué)校被定為省、地重點(diǎn)高中。1983年恢復(fù)普通高中，經(jīng)費(fèi)和人事收歸縣管，為地、縣共管重點(diǎn)高中，招生由原來(lái)面向豫東南地區(qū)改為面向潢川當(dāng)?shù)卣猩溟g信陽(yáng)市共有十三所市重點(diǎn)高中。2005年被確定為第二批省級(jí)示范性高中。2006年、2011年、2019年先后三次榮獲省級(jí)文明單位（文明校園）。河南省潢川高級(jí)中學(xué),簡(jiǎn)稱潢川高中。其前身為弋《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》優(yōu)質(zhì)課件主要內(nèi)容一、作文訓(xùn)練要講究高站位二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度三、深刻全面觀察高考作文試題以明方向四、模擬演練要依照標(biāo)準(zhǔn)朝著正確的方向前進(jìn)主要內(nèi)容一、作文訓(xùn)練要講究高站位B.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會(huì)正義問(wèn)題。C.文章以中西思想交融互動(dòng)為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。D.認(rèn)為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關(guān)，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關(guān)系的前提。A.文章以數(shù)字化記憶帶來(lái)的威脅為立論的事實(shí)基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險(xiǎn)。C.與重視個(gè)人隱私的寫作動(dòng)機(jī)有關(guān)，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人權(quán)利的影響。A.文章在理論論證的過(guò)程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實(shí)的指向。

說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)B.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會(huì)閱讀

深度閱讀（覆蓋面、深挖掘）

說(shuō)在前邊的話表達(dá)

說(shuō)明、議論（理?yè)?jù)、條目化）

《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)閱讀深度閱讀（覆蓋面、深

各種表達(dá)方式的使用訓(xùn)練到位

規(guī)范表達(dá)、美化書寫

強(qiáng)化了兩個(gè)意識(shí)，即作者意識(shí)、讀者意識(shí)

能把握各種論證特點(diǎn)

積累了比較充裕的寫作素材

有過(guò)公眾演講、談話、講話的經(jīng)歷

說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)各種表達(dá)方式的使用訓(xùn)練到位

1.論證方式：立論—駁論—破立結(jié)合

2.論證結(jié)構(gòu)：橫向—縱向（批判性思維）

3.論證技巧：直接論證—間接論證

4.論證方法：舉例-理論-比較-比喻-因果-引用

5.論述角度：視角在論述類文本中的體現(xiàn)？

6.論據(jù)成色：普遍性-新穎性

7.論證語(yǔ)言：重邏輯推理，還是通俗易懂？論證特點(diǎn)說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)1.論證方式：立論—駁論—破立結(jié)合基于道德規(guī)范的自我反思說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)基于道德規(guī)范的自我反思說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值

（四）推薦原則。各地、各有關(guān)單位要根據(jù)國(guó)家和我省中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作要求制定科學(xué)的推薦辦法，認(rèn)真組織好職稱申報(bào)推薦工作。要堅(jiān)持師德首位的原則，切實(shí)把那些師德高尚，教學(xué)技藝精湛，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，為基礎(chǔ)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)、在本教育領(lǐng)域享有較高知名度、同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家推薦出來(lái)；要堅(jiān)持向一線教師傾斜的原則，學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的（正、副職）不得超過(guò)當(dāng)?shù)赝扑]總?cè)藬?shù)的30%（豫人社辦【2018】148號(hào)）二級(jí)教師職稱4年以上一級(jí)教師6年以上副高職稱6年以上說(shuō)在前邊的話《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)（四）推薦原則。各地、各有關(guān)單位要根據(jù)國(guó)家和我說(shuō)在前邊的話高考備考三輪復(fù)習(xí)模式的建立、演變與現(xiàn)狀《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)說(shuō)在前邊的話高考備考三輪復(fù)習(xí)模式的建立、演變與現(xiàn)狀《語(yǔ)文基于第一屆讀懂中國(guó)國(guó)際會(huì)議：21世紀(jì)理事會(huì)北京會(huì)議一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)第一屆讀懂中國(guó)國(guó)際會(huì)議：21世紀(jì)理事會(huì)北京會(huì)議一、作文訓(xùn)練要一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)

(2017年高考）據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。講好中國(guó)故事一、作文訓(xùn)練要講究高站位《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)(2017年高考）據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查

(2019年高考全國(guó)課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇冢趧t不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一、作文訓(xùn)練要講究高站位(2019年高考全國(guó)課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根一、作文訓(xùn)練要講究高站位

要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（十九大報(bào)告）

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，聚焦辦好人民滿意的教育，完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》）一、作文訓(xùn)練要講究高站位要全面貫徹黨的教育方針一、作文訓(xùn)練要講究高站位

構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系的重點(diǎn)：①增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)品德修養(yǎng)；②教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維；③樹(shù)立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；④堅(jiān)強(qiáng)以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人物素養(yǎng)；⑤弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。（黨建讀物出版社、學(xué)習(xí)出版社《黨的十九屆四中全會(huì)〈決定〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)》）一、作文訓(xùn)練要講究高站位構(gòu)建“德智體美勞”全面一、作文訓(xùn)練要講究高站位

4．堅(jiān)持思想鑄魂，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教師頭腦。健全教師理論學(xué)習(xí)制度，開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)化、常態(tài)化學(xué)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的學(xué)習(xí)，使廣大教師學(xué)懂弄通、入腦入心，自覺(jué)用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂。依托高水平高校建設(shè)一批教育基地，同時(shí)統(tǒng)籌黨校（行政學(xué)院）資源，定期開(kāi)展教師思想政治輪訓(xùn)，使廣大教師更好掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

5．堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，體現(xiàn)到學(xué)校管理及校園文化建設(shè)各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步凝聚起師生員工思想共識(shí)，使之成為共同價(jià)值追求。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培育科技創(chuàng)新文化，充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風(fēng)功能。身教重于言教，引導(dǎo)教師開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，深入了解世情、黨情、國(guó)情、社情、民情，強(qiáng)化教育強(qiáng)國(guó)、教育為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。健全教師志愿服務(wù)制度，鼓勵(lì)支持廣大教師參加志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中厚植教育情懷。重視高層次人才、海外歸國(guó)教師、青年教師的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)工作針對(duì)性。

注釋:為認(rèn)真貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，深入推進(jìn)實(shí)施《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，現(xiàn)就加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)國(guó)家七部委提出《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》。一、作文訓(xùn)練要講究高站位4．堅(jiān)持思想鑄魂，用習(xí)近平新一、作文訓(xùn)練要講究高站位一、作文訓(xùn)練要講究高站位一、作文訓(xùn)練要講究高站位一、作文訓(xùn)練要講究高站位把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情教育、國(guó)家安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法治教育、誠(chéng)信教育、文明禮儀教育等，引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握富強(qiáng)、民主、文明、和諧作為國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會(huì)層面的價(jià)值取向，自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。中小學(xué)德育內(nèi)容理想信念教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育生態(tài)文明教育心理健康教育二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度——根據(jù)教育部2017年頒布實(shí)施的《中小學(xué)德育工作指南》制作把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，落實(shí)到中關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人大力開(kāi)展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，制定勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)堅(jiān)持立德樹(shù)人二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》認(rèn)為我國(guó)國(guó)家制度和治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)3堅(jiān)持全面依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，切實(shí)保障社會(huì)公平正義和人民權(quán)利。7堅(jiān)持共同的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)全體人民在思想上精神上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。9堅(jiān)持改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，善于自我完善、自我發(fā)展，使社會(huì)始終充滿生機(jī)活力。13堅(jiān)持獨(dú)立自主和對(duì)外開(kāi)放相統(tǒng)一，積極參與全球治理，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體不斷作出貢獻(xiàn)。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確提出了"建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系"的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)，明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，并指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核。學(xué)界對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概括開(kāi)始深入探討。2007年10月，黨的十七大進(jìn)一步指出了"社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。"2011年10月，黨的十七屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是"興國(guó)之魂"，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的根本任務(wù)。提煉和概括出簡(jiǎn)明扼要、便于傳播踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有重要意義。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確

2012年11月，中共十八大報(bào)告明確提出"三個(gè)倡導(dǎo)"，即"倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀"，這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，明確提出，以"三個(gè)倡導(dǎo)"為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)2012年11月，中共十八大報(bào)告明確提出"三個(gè)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度

堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造型轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘來(lái)路、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神指引。（十九大報(bào)告）《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度堅(jiān)持社會(huì)主義二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。2018年3月11日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)中華人民共和國(guó)憲法修正案，將"國(guó)家提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德"修改為"國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德"。二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)《語(yǔ)文基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作文訓(xùn)練》課件(共69張)2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中

2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，作為考試招生制度改革的綱領(lǐng)性文件……按照《實(shí)施意見(jiàn)》部署，我國(guó)高考改革2014年“拿圖紙、出方案”，制訂了高考內(nèi)容改革規(guī)劃和分省命題省份使用全國(guó)卷的調(diào)整方案。2015年“打基礎(chǔ)、抓施工”，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)和創(chuàng)新精神的考查，并順利實(shí)現(xiàn)7個(gè)省份使用全國(guó)卷的平穩(wěn)過(guò)渡。2016年邁入“調(diào)布局、克難點(diǎn)”的關(guān)口，科學(xué)實(shí)行“一綱多卷”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國(guó)26個(gè)省份使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷……

（姜鋼《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》）二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化完善弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的法律政策體系推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程健全志愿服務(wù)體系完善誠(chéng)信建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)二、站在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制

核心價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核，決定著文化的性質(zhì)和方向，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化理想和精神高度。任何一種文化要立起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，從根本上說(shuō)，取決于凝結(jié)和貫穿其中的核心價(jià)值觀的生命力、引領(lǐng)力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于中華文化沃土，熔鑄于我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期奮斗的偉大實(shí)踐，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，是當(dāng)代中國(guó)