教育教學研討培訓心得體會（共4篇）

第27頁共27頁教育教學研討培訓心得體會〔共4篇〕第1篇：教育教學研討心得體會在新課改浪潮的推動下，武定縣教育局在學期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂穩(wěn)固、有效課堂進步。學校也不斷加大了課改力度，要求老師不斷加強自我素質(zhì)的進步，強化終身學習理念，最終效勞好教育教學。2023年12月18日，在校長的帶著下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學展開了兩天的教學研討。參觀學習，收獲頗多，通過與元馬中學的交流學習，讓我領(lǐng)略到：一、嚴謹扎實的校風是教學成功的基石。走進元馬中學，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看老師風采，望學生狀態(tài)就會給人一股奮進的力量。30個教學班，1700多學生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學生服裝無奇裝異服，表達當代學生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學的教學質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)根底。二、老師靈敏、細化的教學方式為學生的開展提供了保障。在課改當前，要培養(yǎng)學生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學習過程，就要不斷增強學生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學生始終保持在最正確的學習狀態(tài)中學習。從推進素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的。鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和理論活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于理論的意識和習慣，實在進步學生的動手才能、理論才能。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。三、眾人劃槳開大船，團結(jié)就是力量。元馬中學XX年擴建，2023年再建，可是教學質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資共享，積集體智慧于一身；施行集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的開展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！四、學校的辦學宗旨為學校的開展指明了方向。高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學乃至所有學校終身辦學理念：我們學校辦學的目的就是要實現(xiàn)學校、老師、學生的可持續(xù)開展。還有什么更能說明我們學校辦學的宗旨呢？“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學無止境，教更無止境，今后的教學我會選準目的，朝著既定的目的而努力！1、確立先進的課堂管理意識。管理的最終目的就是不管理，我們要學習和借鑒先進的教學形式，可是又不能拘泥于這一形式，應該結(jié)合本校實際創(chuàng)新學校管理意識，實現(xiàn)學校的可持續(xù)開展。2、學習別人的目的就是為了自己更好的開展。教學中，我們應該研究怎樣讓學生生動活潑、實在有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。3、課堂教學回歸自然。讓課堂教學回歸自然，這是新課程所倡導的教學理念。教，就是為了學生的一切，一起為了學生的開展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導，講解分析^p，進展有針對性地教學。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學中落實好政治教學的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學的真正歸宿。4、優(yōu)化當堂反思訓練環(huán)節(jié)。當堂反思訓練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計，讓學生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，穩(wěn)固強化，進步才能，實現(xiàn)知識、才能的正遷移。5、樹立終身學習理念，效勞好自己的教學。平時經(jīng)常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)開展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)開展做出一點點奉獻?！皼]有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！第2篇：教育教學研討心得體會交流反思j教學研討活動心得體會完畢了“輪講、互聽、共評”教學研討活動，感覺永威的教學形式已經(jīng)深化課堂，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學構(gòu)造學生也逐漸適應了。通過這次教研活動，我覺得在課堂上，大局部學生已能按照老師提示的教學目的及自學指導，在規(guī)定時間內(nèi)自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。還有個別學生課堂節(jié)奏跟不上，需要進展補差工作。老師也能針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，進展老師與學生，學生與學生之間互動式的學習。學生在自學過程中，老師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學之后，老師引導學生兵教兵，會的學生教不會的學生，老師只作評定，補充更正。由學生自行解決自學過程中暴露的問題。在“當堂訓練”這個環(huán)節(jié)上，學生能在規(guī)定的時間內(nèi)當堂獨立完成作業(yè)的概率為80%，這種才能還要繼續(xù)進步。總之，永威形式的最終目的，是使課堂教學的過程變成學生自學、探究、理論的過程。在**老師執(zhí)教的《風箏》一課中，整個教學過程，都以學生的自學為主線。通過“做風箏、放風箏、找風箏”這三條主線，有效地引導、幫助學生完本錢課的目的。她由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者，邁出了課改的第一步。如蔡林森校長所說：①學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；②老師走進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學生學；③什么叫完成教學任務(wù)，學生學會了才叫完成教學任務(wù)。這三句話的核心是“學生是自己學出來的，人人都能學好?！毕旅嫖医Y(jié)合永威教學形式的學習，將我踐行這一教學形式的《風箏》一課進展反思：首先，我確定了這樣的教學目的：21、正確、流利、有感情朗讀課文，讀出讓人享受的感覺。32、體會孩子們在不同時期的心情變化。這一目的，在出示課題后，指名讀完成的。讓整節(jié)的學習有所方向。接著，我出示了第一次自學指導孩子在做風箏時，心情怎么樣？在文中找出描寫孩子心情的語句，用——畫出來?！?分鐘〕這一過程的施行中，學生精力比擬集中，能準確地找出描寫孩子心情快活的詞語。特別是對“憧憬”這個詞語，還進展理解釋和想象拓展，讀的較少。第二次自學指導孩子們放飛“幸福鳥”的心情怎么樣？用——畫出?！?分鐘〕自認為這局部是本課中最能調(diào)動起學生學習氣氛的一局部。但在這個過程中，學生內(nèi)在的積極性并沒有充分地展現(xiàn)起來，我設(shè)計的展示環(huán)節(jié)也只是走了過場，并沒有到達我預期的效果，學生與文本沒有融為一體。第三次自學指導“幸福鳥”不見了，孩子們的心情發(fā)生了哪些變化呢？〔5分鐘〕學生學習狀態(tài)佳，能主動考慮，有交流欲望的占百分之七十以上。學生能準確地找出“垂頭喪氣”、“大驚失色”、“千呼萬喚”等【關(guān)鍵詞】：^p，體會孩子們找不到風箏的焦急。這是我這節(jié)課最有感觸的地方。那么如何能讓孩子進入自主學習的狀態(tài)，這是我在以后的理論過程中需要重點解決的地方，即：讓學生學會自主學習，實現(xiàn)緊張高效的學習氣氛。課后我反思著，要想真正把永威的“先學后教”理念結(jié)合我們的實際加以運用，我還急需更深地領(lǐng)悟永威的教學理念，急需培養(yǎng)學生的自主學習意識與才能，急需強化自身的教學根本功，我想經(jīng)過一個階段的理論，會有所收獲的。期待著-篇二：教學研討心得體會全區(qū)信息化資教學有效應用試點學校教學觀摩研討活動心得體會高潔為進一步探究信息化環(huán)境下課堂教學策略，實現(xiàn)教學方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資共享，實現(xiàn)學校、老師、學生共同開展的目的，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學研討觀摩活動。參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校、自治區(qū)首批塞上名師成員學校等多所學校的老師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三局部組成。邀請北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校與利通一小老師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學、英語課堂教學，討論信息化環(huán)境下課堂教學的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學語文教研員孫雁秋老師、小學數(shù)學教研員武衛(wèi)民老師和小學英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)老師進展專業(yè)引領(lǐng)。信息化教學資的應用是教育理念和教學形式的深化變革，是改變學生學習方式、進步教學質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學習，我深化的認識到如何進一步增強對信息技術(shù)推進教學改革、進步教學質(zhì)量重要性的認識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學中應用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度交融，是我將來要學習和進步的重要方面。給我印象最深的是3節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位老師的3堂課都充分表達了新課程理念，并且很好的將信息化資有效地運用到了小學的英語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。北京市朝陽師范附屬小學濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學變得生動活潑，學生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學，使與會老師不僅深化理解了“在讀中記，在記中學”的教育理念，還學到了“以人為本、關(guān)注學生”的教學活動方式，課件與多媒體的交融更是讓老師們都大開眼界。銀川唐徠回民小學楊麗華老師給我們詮解了會話教學的真諦。選擇恰當?shù)挠螒虿牧?，拓展學生知識面，講練結(jié)合，聽、說、讀、全面訓練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練習英語，充分表達了英語教學的工具性。所有這些都充分表達了老師的多樣化角色：即引導者、設(shè)計者、參與者的角色。吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)沉著。給聽課老師留下深化印象。從教學目的的設(shè)計，到課堂教學的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學生參與課堂教學，到教學目的的漸次完成，無不給我們留下深化的啟示。本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學科素養(yǎng)、純粹的語音語調(diào)、準確流暢的課堂用語、扎實的英語教學理論、嫻熟的教學技巧和較強的課堂教學才能。課堂教學能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學生學習體驗，強調(diào)以人為本，表達英語學科的工具性和人文性特點。特別是教學的設(shè)計，打破傳統(tǒng)的教學流程，給所有觀課老師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學英語教學起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。我們學校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學匯總，我應該也探究著去利用白板來給孩子們上課，讓小學英語教學更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。篇三：市教學研討會聽課心得體會2023年菏澤市化學教學研討會聽課心得體會2023年11月1日在學校的安排和李孝峰教研員的帶著下我們高二化學組張連英，陳晨，畢海涓幾位年輕老師有幸參加了于巨野縣實驗中學舉行的《菏澤市高一高二化學教學研討會》活動，聽了很多非常精彩的教研課及很多優(yōu)秀同仁的說課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習時機，雖然只有短短兩天，但我們卻從中學習到很多，收獲很多。本次教研活動共分了三個環(huán)節(jié)：第一，由三位優(yōu)秀同仁講授了三節(jié)非常生動的示范課；第二，由十三位前輩老師進展了說課；最后一個環(huán)節(jié)是評課。此次研討會在市化學教研員宋愛玉老師主持下，有條不紊的展開，并獲得了很大的成功。老師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入興趣化、提醒概念深化化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈敏化、教學技巧藝術(shù)化。真正表達出我們老師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的才能，可以適應社會的開展。從總體出發(fā)，不只扣住某一個或某幾個知識點，交給學生分析^p問題的思路和方法，并使學生能透過詳細的物質(zhì)看到抽象出來的元素。通過本次學習讓我們看到課堂上上課的前輩老師沉著不迫的教學風度和豐富恰當?shù)牡慕虒W語言表達才能，這些都使我們深深地折服，同時也使我們更深化地感覺到了自己的缺乏，更感覺到要進步自身素質(zhì)，積極快速的成長。以下是我們通過本次學習，總結(jié)反思獲得的心得體會：1.情境的引入要簡單直接。課堂導入有時候為了新穎，興趣，與學生實際結(jié)合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的學習中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻獲簡單的生活實例等來切題。2．獎勵鼓勵，進步學生的課堂參與性。用學生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學生的成績及時進展鼓勵，積極地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。3.積累教學經(jīng)歷，進步自己的教學程度。只有不斷地積累豐富的經(jīng)歷進步調(diào)控課堂的才能，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的開展，更好地完成教學任務(wù)。4.必需要有立足于教材，充分理解把握教材。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們老師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老老師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀老師的方向開展，努力進步自己。高二化學組：陳晨畢海涓張連英2023.11.5篇四：深化教育教學改革研討學習心得體會深化教育教學改革研討學習心得體會最近一段時間，按照學院要求安排，我參加了分院開展的解放思想大討論活動，學習領(lǐng)會了《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》、“思想大解放，促進大開展”系列解讀評論和學院十二五開展規(guī)劃等文件精神，個人對分院將來開展也非常關(guān)心，通過這一段時間的學習，收獲很多，希望與大家交流學習。一、重視職業(yè)教育職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓練，因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育或?qū)崢I(yè)教育。職業(yè)教育是與根底教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。自“十一五”規(guī)劃綱要施行以來，在中央和各地的關(guān)注推動下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學形式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階，駛上了開展“快車道”。我校自創(chuàng)辦高職教育以來，以“工學結(jié)合、校企合作”的辦學形式，輸送大量高技能人才，畢業(yè)生就業(yè)率居同類院校之首。開展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟開展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，必須擺在更加突出的位置。目前在廣闊教職工的努力下，我院已經(jīng)有多個專業(yè)探究出了合適自己的專業(yè)辦學形式和特色，畢業(yè)生就業(yè)率很高，對口率也很高，培養(yǎng)出的學生的技能得到了發(fā)揮和應用，也有一些專業(yè)由于區(qū)域和相關(guān)產(chǎn)業(yè)開展滯后的原因，培養(yǎng)出的學生技能還不高，對口就業(yè)也存在很大的困難，但是我們不能放棄，不能因為大環(huán)境的缺陷而降低對職業(yè)教育的要求，更應該在困難的環(huán)境中積極探究，從思想上高度重視職業(yè)教育的重要性，從行動上來開展不同形式的職業(yè)教育，不能僅僅局限于課堂校園，進步個人技能和素質(zhì)，進步職業(yè)教育質(zhì)量。二、提升個人綜合素質(zhì)個人素質(zhì)和技能不高，在從事職業(yè)教育過程中難免信心缺乏，干勁不大。老師在從事教學工作的同時，還要進步自己的科研才能，提升自己的學識程度，讓自己的知識和技能跟上時代的開展，不能滿足于自己的學歷或者是現(xiàn)有的技能程度。另外，老師還要加強自己各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，言談舉止要做出老師的典范，特別要提升的是與人溝通和交流的技巧和才能。目前職業(yè)教育的開展與企業(yè)密不可分，校企合作辦學形式，大量的學生要被安排到適宜的企業(yè)去實習，就需要廣闊教職工與企業(yè)的負責人和專家能手做朋友，促進企業(yè)為職業(yè)教育效勞，提升校企合作辦學的才能和質(zhì)量。三、校風學風和校園文化不斷加強校風學風建立，尤其是今年，我覺得我院學生管理和學風有了較明顯的改善，但是校風學風的改善不能脫離學生的素質(zhì)教育，校風學風建立更要持之以恒，反復理論探究，更不能“勞民傷民”，應“精打細算”。與此同時，廣闊老師應該理解90后學生的心理，很多老師反映90后學生不愛學習，沒有目的，而我們應該“傳道、授業(yè)、解惑”，這三者是老師教授學生所必備的三項任務(wù)，缺一不可，這就是要求我們也要加強教風建立。校園文化方面很多，這里我只談一點就是學校教學樓的維護和管理，只靠學生清掃教室時遠遠不夠的，教室地面不能得到徹底的清掃，每次清掃衛(wèi)生都是應付差事，雖然是小事，但是“一屋不掃，何以掃天下”的古語不是沒有道理的，很多教室地面粘的口香糖應該有好幾年了吧，教室座椅板凳亂涂亂畫，既然學生素質(zhì)有限，那么可以找衛(wèi)生員清掃。舉個例子，面對一個臟桌面，10個人可能有8個要亂涂亂畫，而面對一個干凈的桌面，10個人可能只有2個要亂涂亂畫，給學生創(chuàng)造一個干凈整潔的學習環(huán)境，至少能提醒他們不應該隨意破壞。四、調(diào)動教職工的積極性廣闊教職工的建議和意見盡管有時候可能不太全面或者稍有偏激，但是領(lǐng)導應該高度重視，認真考慮為什么會提出這樣的建議，背后隱藏的原因是什么。有的教職工可能由于自身的性格等原因，與同事交流較少，但是作為領(lǐng)導或者同事應該主動與他交流，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，安排適宜的工作，這樣既讓他融入了集體，也調(diào)動了他的積極性，也能幫助他提升自己的個人素質(zhì)。篇五：習作教學研討活動心得體會2023年小學語文習作教學研討活動心得體會這次，我有幸參加了余慶縣小學語文習作教學研討活動，一共聽了四節(jié)課和兩次教學培訓，使我受益頗多，對我們山村年輕老師指明了方向。在今后的習作課中有了思路和方法。在此我有以下深化的體會：一、習作課，激發(fā)學生興趣尤為重要。興趣是最好的老師，學生是習作的主人，假如學生都無興趣參與，找不到寫作題材，不知怎樣寫，習作課將是一個空殼。這次幾位老師都非常注意激發(fā)學生興趣，通過學生身邊真實情景靈敏引導學生進入習作內(nèi)容。通過游戲、故事等讓學生找到自己要主動說話寫話的方向，情緒高漲地進入課堂，不像我們平時的作文課，老師簡單枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結(jié)果學生覺得無話可說，無話可寫。這次幾位老師的教學語言幽默幽默，教學機智靈敏，引導方法多樣，讓學生大膽發(fā)言，將說話寫話的權(quán)利放給學生，邊說邊寫，調(diào)動學生的積極性和主動性，要學生寫變成學生愿意寫。二、習作課，注重方法的的遷移和和應用反思我們平時的教學，培訓中老師分析^p了不少，也講了不少的方法。幾位老師都結(jié)合詳細情境動手寫片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達方式，鼓勵學生多說，多引導學生說他們自己的感受，把頭腦中的想法和啟發(fā)說出來，學生興趣盎然，無須苦思冥想，而是有話可說，有話想說，學生只有通過自己運用語言的理論才能更好地掌握語言。在教學過程中老師要尊重學生，尊重學生的勞動成果。學生不斷受到老師的肯定、表揚，才能越學越積極，越學越有勁。三、注重平時的課堂教學的積累和習作相結(jié)合。平時的教學中，學生積累了不少好詞佳句，但運用到自己的習作中難度大，不會應用。通過這次老師的教學，都重視提供詞語，讓學生選擇應用到自己的習作中，學生的作文就不會干巴巴，語言表達必然優(yōu)美動人。第3篇：教育教學研討心得體會精選范文:教育教學研討心得體會(共2篇)在新課改浪潮的推動下，武定縣教育局在學期初提出了有效課堂的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂穩(wěn)固、有效課堂進步。學校也不斷加大了課改力度，要求老師不斷加強自我素質(zhì)的進步，強化終身學習理念，最終效勞好教育教學。2023年12月18日，在校長的帶著下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學展開了兩天的教學研討。參觀學習，收獲頗多，通過與元馬中學的交流學習，讓我領(lǐng)略到：一、嚴謹扎實的校風是教學成功的基石。走進元馬中學，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看老師風采，望學生狀態(tài)就會給人一股奮進的力量。30個教學班，1700多學生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學生服裝無奇裝異服，表達當代學生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息&&所有的這些都為元馬中學的教學質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)根底。二、老師靈敏、細化的教學方式為學生的開展提供了保障。在課改當前，要培養(yǎng)學生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學習過程，就要不斷增強學生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學生始終保持在最正確的學習狀態(tài)中學習。從推進素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的。鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和理論活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于理論的意識和習慣，實在進步學生的動手才能、理論才能。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。三、眾人劃槳開大船，團結(jié)就是力量。元馬中學xx年擴建，2023年再建，可是教學質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資共享，積集體智慧于一身；施行集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的開展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！四、學校的辦學宗旨為學校的開展指明了方向。高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學乃至所有學校終身辦學理念：我們學校辦學的目的就是要實現(xiàn)學校、老師、學生的可持續(xù)開展。還有什么更能說明我們學校辦學的宗旨呢？它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大，學無止境，教更無止境，今后的教學我會選準目的，朝著既定的目的而努力！1、確立先進的課堂管理意識。管理的最終目的就是不管理，我們要學習和借鑒先進的教學形式，可是又不能拘泥于這一形式，應該結(jié)合本校實際創(chuàng)新學校管理意識，實現(xiàn)學校的可持續(xù)開展。2、學習別人的目的就是為了自己更好的開展。教學中，我們應該研究怎樣讓學生生動活潑、實在有效地學；怎樣使教更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓巡練成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。3、課堂教學回歸自然。讓課堂教學回歸自然，這是新課程所倡導的教學理念。教，就是為了學生的一切，一起為了學生的開展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導，講解分析^p，進展有針對性地教學。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學中落實好政治教學的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學的真正歸宿。4、優(yōu)化當堂反思訓練環(huán)節(jié)。當堂反思訓練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫&&無不是其訓練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計，讓學生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，穩(wěn)固強化，進步才能，實現(xiàn)知識、才能的正遷移。5、樹立終身學習理念，效勞好自己的教學。平時經(jīng)常告誡學生說：活到老，學不了，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)開展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)開展做出一點點奉獻。沒有最好，只有更好，寫出來與大家共勉！[教育教學研討心得體會(共2篇)]篇一：教學研討活動心得體會交流反思j教學研討活動心得體會完畢了“輪講、互聽、共評”教學研討活動，感覺永威的教學形式已經(jīng)深化課堂，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學構(gòu)造學生也逐漸適應了。通過這次教研活動，我覺得在課堂上，大局部學生已能按照老師提示的教學目的及自學指導，在規(guī)定時間內(nèi)自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。還有個別學生課堂節(jié)奏跟不上，需要進展補差工作。老師也能針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，進展老師與學生，學生與學生之間互動式的學習。學生在自學過程中，老師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學之后，老師引導學生兵教兵，會的學生教不會的學生，老師只作評定，補充更正。由學生自行解決自學過程中暴露的問題。在“當堂訓練”這個環(huán)節(jié)上，學生能在規(guī)定的時間內(nèi)當堂獨立完成作業(yè)的概率為80%，這種才能還要繼續(xù)進步?？傊?，永威形式的最終目的，是使課堂教學的過程變成學生自學、探究、理論的過程。在**老師執(zhí)教的《風箏》一課中，整個教學過程，都以學生的自學為主線。通過“做風箏、放風箏、找風箏”這三條主線，有效地引導、幫助學生完本錢課的目的。她由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者，邁出了課改的生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；②老師走進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學生學；③什么叫完成教學任務(wù)，學生學會了才叫完成教學任務(wù)。這三句話的核心是“學生是自己學出來的，人人都能學好?！毕旅嫖医Y(jié)合永威教學形式的學習，將我踐行這一教學形式的《風箏》一課進展反思：[教育教學研討心得體會(共2篇)]首先，我確定了這樣的教學目的：21、正確、流利、有感情朗讀課文，讀出讓人享受的感覺。32、體會孩子們在不同時期的心情變化。這一目的，在出示課題后，指名讀完成的。讓整節(jié)的學習有所方向。接著，我出示了孩子們放飛“幸福鳥”的心情怎么樣？用——畫出?！?分鐘〕自認為這局部是本課中最能調(diào)動起學生學習氣氛的一局部。但在這個過程中，學生內(nèi)在的積極性并沒有充分地展現(xiàn)起來，我設(shè)計的展示環(huán)節(jié)也只是走了過場，并沒有到達我預期的效果，學生與文本沒有融為一體。篇二：教學研討心得體會全區(qū)信息化資教學有效應用試點學校教學觀摩研討活動心得體會高潔為進一步探究信息化環(huán)境下課堂教學策略，實現(xiàn)教學方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資共享，實現(xiàn)學校、老師、學生共同開展的目的，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學研討觀摩活動。[教育教學研討心得體會(共2篇)]參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校、自治區(qū)首批塞上名師成員學校等多所學校的老師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三局部組成。邀請北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校與利通一小老師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學、英語課堂教學，討論信息化環(huán)境下課堂教學的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學語文教研員孫雁秋老師、小學數(shù)學教研員武衛(wèi)民老師和小學英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)老師進展專業(yè)引領(lǐng)。信息化教學資的應用是教育理念和教學形式的深化變革，是改變學生學習方式、進步教學質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學習，我深化的認識到如何進一步增強對信息技術(shù)推進教學改革、進步教學質(zhì)量重要性的認識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學中應用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度交融，是我將來要學習和進步的重要方面。給我印象最深的是3節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位老師的3堂課都充分表達了新課程理念，并且很好的將信息化資有效地運用到了小學的英語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。北京市朝陽師范附屬小學濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學變得生動活潑，學生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學，使與會老師不僅深化理解了“在讀中記，在記中學”的教育理念，還學到了“以人為本、關(guān)注學生”的教學活動方式，課件與多媒體的交融更是讓老師們都大開眼界。銀川唐徠回民小學楊麗華老師給我們詮解了會話教學的真諦。選擇恰當?shù)挠螒虿牧希卣箤W生知識面，講練結(jié)合，聽、說、讀、全面訓練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練習英語，充分表達了英語教學的工具性。所有這些都充分表達了老師的多樣化角色：即引導者、設(shè)計者、參與者的角色。吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)沉著。給聽課老師留下深化印象。從教學目的的設(shè)計，到課堂教學的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學生參與課堂教學，到教學目的的漸次完成，無不給我們留下深化的啟示。本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學科素養(yǎng)、純粹的語音語調(diào)、準確流暢的課堂用語、扎實的英語教學理論、嫻熟的教學技巧和較強的課堂教學才能。課堂教學能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學生學習體驗，強調(diào)以人為本，表達英語學科的工具性和人文性特點。特別是教學的設(shè)計，打破傳統(tǒng)的教學流程，給所有觀課老師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學英語教學起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。我們學校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學英語課堂與白板之間還有很大的