二年級(jí)音樂(lè)音樂(lè)小屋教案

《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。2、通過(guò)趣味性的情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。3、樂(lè)于與他人合作，進(jìn)行小組創(chuàng)編為歌曲伴舞，得到一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)生自主有節(jié)奏地朗讀歌詞。2.f強(qiáng)p弱的了解及運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴或鋼琴、多媒體課件、教具。教學(xué)過(guò)程：一、1、導(dǎo)入：師你們想去嗎？生：想去！師：我們要去的這個(gè)地方就是《音樂(lè)小屋》?！步沂菊n題〕二、切入課題1、節(jié)奏練習(xí)師：糟糕，一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呀？孩子們先坐下我們看看究竟是怎么回事？ppt們能完成我交給你們的任務(wù)，就能順利通過(guò)了〞。師PPT奏型按節(jié)奏打出來(lái)嗎？〕節(jié)奏：2/4XX|XXO|XXXX|XO||叮咚叮咚，翻開(kāi)小叮咚叮咚，推開(kāi)小師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)試試師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到這條節(jié)奏型有什么特別的地方？生：我們發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)0是紅色的字體。師0生：<0師：遇到休止符我們應(yīng)該怎么做生：<停>。師：我們用拳頭來(lái)表示休止符，一起再來(lái)拍一下這條節(jié)奏型吧。2、初聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)師：我們終于到達(dá)目的地了，聽(tīng)，音樂(lè)小屋已經(jīng)在唱歌了呢！〔播放音樂(lè)，感受歌曲情緒〕孩子們聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)呢？生：我覺(jué)得很快樂(lè)的感覺(jué)。師聽(tīng)一聽(tīng)呢？生：是師那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《音樂(lè)小屋》的門鈴是什么樣的呢？聽(tīng)到門鈴聲的時(shí)候3、重點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)師：同學(xué)們，門鈴已經(jīng)按過(guò)了，音樂(lè)小屋到底歡不歡送我們呢？生：歡送師：你是怎么知道的呢？生：我是從歌曲里面的“音樂(lè)小屋在歡送你歡送我〞這一句知道的師：你們的答案和老師的是一樣的〔出示教具音樂(lè)小屋在歡送你歡送我〕你能按節(jié)奏來(lái)朗讀一下這一句歌詞嗎？〔請(qǐng)學(xué)生朗讀〕老師評(píng)價(jià)師：發(fā)現(xiàn)了嗎？老師這條節(jié)奏型有什么特別的地方嗎？生：紅色的字體是附點(diǎn)節(jié)奏。師要讀的輕一點(diǎn)快一點(diǎn)，師示范讀“歡送我〞，學(xué)生跟讀。師師放原唱音樂(lè)〕強(qiáng)弱記號(hào)的學(xué)習(xí)師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，老師剛剛做了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是拍掌，另一個(gè)是拍肩膀，你覺(jué)得這兩個(gè)動(dòng)作在聲音上有什么不同嗎？生fpPPT師：那么你還能用其他方法表達(dá)強(qiáng)和弱嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言，老師選擇一種強(qiáng)弱設(shè)計(jì)全班整體運(yùn)用〕師：你們真是太棒了！請(qǐng)看老師的這張歌詞也區(qū)分了強(qiáng)弱哦，大一點(diǎn)的詞代表......強(qiáng)，小一點(diǎn)的歌詞代表 弱。師師：〔評(píng)價(jià)〕穩(wěn)固歌曲中易錯(cuò)局部師下，因?yàn)橐魳?lè)小屋說(shuō)了，只有唱準(zhǔn)確所有的旋律才能參加音樂(lè)晚會(huì)〔抽生答復(fù)〕師師PPT〔播放著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)〕師嗎？〔請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)〕同學(xué)們,課堂的時(shí)間是有限的