省略號學習之《唯一的聽眾》課件

省略號學習之《唯一的聽眾》中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學麥康弟

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”……

那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……

省略號的作用：1.表示引文、列舉、重復詞語等的省略。2.表示說話中斷或聲音斷斷續(xù)續(xù)。3.表示語意含蓄，讓讀者去想象。4.表示話題的跳躍或轉(zhuǎn)換。

“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”

……

“我”心中珍藏的秘密在妹妹的驚叫聲中真相大白。后來會發(fā)生什么？“我”心里會有怎樣的感慨？會想些什么？以后的每天早晨，“我”還會在樹林里拉琴嗎？老人還會早早地等著“我”嗎？“我”會跟老人說穿這個秘密嗎？老人會跟“我”說出事實的真相嗎？課文使用了省略。展開想象，把這6個點省略的內(nèi)容、情景補寫出來。

“什么？她是音樂學院的教授？”太不可思議了。我的腦海中浮現(xiàn)出老人慈祥的面容與她那深深的潭水一般的眼神。我頓時明白了，老人精心編織了一個善意的謊言，是為了讓我能夠更好地演奏小提琴曲。那位清晨里我唯一的聽眾，總是在我沮喪時，默默地支持我。我不想把我知道她不是聾子的事情告訴她，我要珍藏這個秘密。我要一直面對那位唯一的聽眾盡心盡力地演奏。她是一位真正的聽眾。

“第二天，我第一次帶著復雜的心情來到小樹林里，為那位“耳聾”的老婦人練琴。由于我的心神不再專一，所以，我的琴聲結結巴巴，不再流暢，更不會有音符小精靈呼吁而出，原本優(yōu)美的琴聲變得生澀，不再歡快。這時，老婦人皺了皺眉，把我叫到跟前，說道：“小伙子，今天怎么了？我的心感受到了你的煩悶和急躁，這是怎么回事？你要切記，拉琴時要專注，拋開心中一切雜念，才能拉好琴。這時，我豁然開朗，不管老婦人身份如何，只要知道她是我的老師、聽眾，就夠了。于是，我又重新架好了琴，優(yōu)美的琴聲重回樹林，歡快的音符小精靈伴著流暢的音樂呼吁而出……”

（原文）我一直珍藏著這個秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳聾的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在這個美麗的早晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽?！段ㄒ坏穆牨姟防m(xù)寫

過了不久，我便興起去看望那位老婦人，不，是教授的欲望。一天清晨，我抱著小提琴來到了那片樹林，風吹過樹梢，一陣沙沙的響聲。那個長椅上空空蕩蕩。我不禁失望了，這么長時間了，她還會不會來？我只好架起小提琴，面對著長椅，莊重地拉起了當年，我向教授拉的第一支曲子。我沉浸在這優(yōu)美的旋律當中，絲毫沒有了當年鋸床腿般的聲音，我不由自主地閉上了眼睛。一曲結束后，我又聽到了熟悉的聲音：“小伙子，真不錯！我想這是我聽到的最好的音樂。”我睜開眼，教授慈祥的臉上全是笑容。我眼里已是淚水滾滾了，我告訴她她當年給予我的信心與勇氣對我有莫大