第一堂課我給學(xué)生講了三字經(jīng)

第一堂課我給學(xué)生講了五個(gè)“三”我一直認(rèn)為，我歷來非常看重第一堂課，把它看作教學(xué)取勝的法寶之一今后的教學(xué)能否成功與第一堂課有密切的關(guān)系俗話說好的開頭等于成功的一半。所以我一直看重第一堂課，把它看作是成功的開端。第一堂教師帶給學(xué)生怎樣的第一印象，特別是新接手的班級(jí)。很大程度上會(huì)影響學(xué)生對(duì)你這一科的學(xué)習(xí)過去為了給學(xué)生一個(gè)好印象第一堂課我決定先吹噓自己一番從上一屆或上幾屆學(xué)生老師找到一些鐵證來證明自己教學(xué)業(yè)績的輝煌使學(xué)生認(rèn)可老師為了讓學(xué)生忙轉(zhuǎn)變和適應(yīng)我的教學(xué)我會(huì)介紹我的教學(xué)方法教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方式和教學(xué)要求為了讓學(xué)生少犯錯(cuò)誤我會(huì)告訴學(xué)生課堂該怎么做作業(yè)考試該怎么做為了幸?guī)熒牧私馕視?huì)讓學(xué)生作些自我介紹等等，總之，第一堂課我從不馬虎，總是講得條條是道，可今年的第一堂我在簡短的介紹自我之后，我給學(xué)生講了五個(gè)“三一、三個(gè)改變1變你不好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我說，同學(xué)們，有怎樣的態(tài)度就有怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。你們班為什么五十多個(gè)人的成績參差不齊呢？為什么好的那么好差的那么差呢？我認(rèn)為都不是同學(xué)們的智力原因是你們的學(xué)習(xí)態(tài)度作怪成績極不好的同學(xué)肯定學(xué)習(xí)態(tài)度有問題么從來沒有認(rèn)真聽過課從來沒有認(rèn)真做過作業(yè)，你們問問自己是不是？態(tài)度決定一切從今天開始那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)必須改正過一為。2、改變你好的學(xué)習(xí)方法。有的同學(xué)肯定會(huì)說，老師我上課認(rèn)真聽，作業(yè)也認(rèn)真做了學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該沒問題吧但學(xué)習(xí)成績還是不好是什么原因呢？我說那肯定是學(xué)習(xí)方法有問題如上課老師講的重點(diǎn)沒記牢難點(diǎn)沒理解透解題時(shí)不認(rèn)真審題，不喜歡預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等等。只有學(xué)習(xí)方法正確學(xué)習(xí)才會(huì)更有效果。3、改變你好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然。我們很多同學(xué)上課表面上認(rèn)真，看起來沒說話，沒玩小動(dòng)作，但心思常飛到別處了，這是一種很不好的習(xí)慣，叫思維游離思維游離的人主要表現(xiàn)為注意力不集中思維不跟著老師來總是想著別的事，還有的是行為游離，老師講課時(shí)，總喜歡東望丁望，東翻西翻，要么與同學(xué)說小話，要么做其他小動(dòng)作，如吃東西，搬動(dòng)桌椅，突然找開抽屜拿一個(gè)什么東西等，你說他完全沒聽，他又聽了一些，叫他答個(gè)問題可能還答得出來，可它沒有完全把心思放在學(xué)習(xí)上，把聽課當(dāng)作玩意兒。老師批評(píng)他，他非常不高興，認(rèn)為你自沒犯什么錯(cuò)誤因?yàn)樗@些動(dòng)作都是習(xí)慣了的習(xí)慣成自然嘛習(xí)慣了的就認(rèn)為自自然然是這樣的。所以自己習(xí)慣成為了缺點(diǎn)自己還意識(shí)不到，這就是我們常說的自屢次不臭所以我們必須改變這些不好的習(xí)慣有時(shí)候還包括我們聽課的習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣，考試的習(xí)慣，與同學(xué)效的習(xí)慣，與老師交流的習(xí)慣等有的老師習(xí)慣了過去老師的講課一下子不適新老師講課這些都要慢慢地改變壹為，這樣才能有利于你更好的學(xué)習(xí)。二、三個(gè)要求1、上課認(rèn)。上課認(rèn)真不是單純指上課不說小話，不做小動(dòng)作，最重要的是上課注意力集中，不開小差，善于作筆記，積極回答老師問題，思維要活躍，要勇于動(dòng)手，善于合作等。2、作業(yè)做。每天的作業(yè)都必須認(rèn)真做不管課內(nèi)和課外作業(yè)都必須自己獨(dú)立思考，絕對(duì)不能抄襲別人的作業(yè)和答案。不知道做的，要把題抄好，去問老師，等老師講完后再補(bǔ)上去。3、考試細(xì)。考試是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的檢查。不管平時(shí)覺得怎樣，都必須以最認(rèn)真

的態(tài)度去對(duì)待，不能馬馬虎虎應(yīng)付，每個(gè)題都要認(rèn)真音頻閱，認(rèn)真去想，知道多少寫多少，緦一點(diǎn)，將自己知道的做對(duì)不出錯(cuò)就可以了，絕對(duì)不能舞弊，自己欺騙自己。三、解題的三個(gè)方法1、按步驟答。解答任何韙都要抄步驟來解答，不能太籠統(tǒng)，不能太隨意，要總結(jié)一定總結(jié)要作答的一定要作答所有考試題都是分步計(jì)分的不要想著一下把題答完，一步一步來，將自己知道的每一步寫清寫對(duì)，這樣得分自然高。2、按常理題。許多題目都是可以從已知直接推導(dǎo)出結(jié)論的，許多考試包括中考，都是水平檢測(cè)，一般題型都是常見的。一些題目只需要按老師平時(shí)講的一些方法先從結(jié)論進(jìn)行分析就可以反推到已知備件有的可直接從已知推導(dǎo)結(jié)論的更不應(yīng)說除非競賽或中考的綜合壓軸題一般就要用特殊的方法解答當(dāng)你用常規(guī)的方法不能解答時(shí)你就可以嘗試作輔助線或一些特殊的解答方法如面積法、待定系數(shù)法、換元法、分類討論等等。3、按程序作解數(shù)學(xué)題與作文都有相似處得先構(gòu)思訂一個(gè)方案確定一個(gè)目標(biāo)或主題，分成幾個(gè)步驟或段落，先做什么后做什么，不能亂套，否則既耽誤時(shí)間，又不能取得好的效果。四考試的三條策略1清題目。審清題是解好題最關(guān)鍵的也是最重要的條件。題目中有哪些已知條件有哪些隱藏的已知條件哪些求知的已恬與求知是否存在某種明確關(guān)系。要求的結(jié)論要解答的問題是什么只有看清題目的已知與未知理解題意才能求解。2、想好方?？辞孱}目的已知與問題后，我們就應(yīng)該想好一個(gè)解題方案，擬訂一個(gè)解題計(jì)劃。第一步該做什么，第二步該做什么，這題共分幾步解答，每肯要注意哪些問題題在哪里見過或者與我們?cè)?jīng)做過的哪道題相類似？這道題還有沒有別的方法可以解答等等。這些都是在解答過程中要思考的。3、書寫正?？辞孱}目，想好解題步驟，制訂解題計(jì)劃后，最關(guān)鍵的是書寫了，書寫錯(cuò)誤等于零。按自己想好的去寫清楚，寫工整，寫正確是非常重要的。許多學(xué)生題目知道做但書寫時(shí)很粗心心理想著的正確答案但手下寫的與心里想的不一致，有的寫得馬虎，了草遲到老師無法認(rèn)識(shí)，所以常常丟分，所以書寫工整正確非常重要。五、三條建議1、把每一課當(dāng)作最后一堂課來上。我之所以這樣建議學(xué)生把每天的課當(dāng)最后一堂課來上不是給學(xué)生大力而是希望學(xué)生珍惜時(shí)間學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的黃鑫時(shí)間中最關(guān)鍵的課堂課堂聽懂了課后學(xué)習(xí)就輕松多了很多學(xué)生都在小學(xué)就學(xué)過都德的《最后一課想每個(gè)學(xué)生把每天的課當(dāng)最后一課來上，不僅會(huì)感覺上課時(shí)間的珍貴而且會(huì)產(chǎn)生一種感恩的心理就會(huì)覺得老師講課的珍貴教師的辛苦，教師的可愛，感覺學(xué)校的美麗，感覺同學(xué)友情的珍貴，師生情緣的難得。上課就不知不覺更認(rèn)真了，成績也就自然好了，對(duì)同學(xué)對(duì)老師會(huì)友善多了，老師也會(huì)如此。2、把每天作業(yè)當(dāng)作考試。許多學(xué)生做作業(yè)就是到書上找答案，這樣做的作業(yè)只是完成了老師交給的任務(wù)并沒有檢查自己掌握知識(shí)的情況只有把每天的作業(yè)當(dāng)作自己考自己作檢查當(dāng)天學(xué)習(xí)知識(shí)掌握程度的一次考試查漏補(bǔ)缺，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，使自己所學(xué)知識(shí)掌握更好。

3、把每次師統(tǒng)一組織的考試當(dāng)作升學(xué)。平時(shí)學(xué)校老師統(tǒng)一組織的單元測(cè)試、月考其中考試期末考試都是學(xué)習(xí)較長一段時(shí)間才舉行的都是比較綜合的考試是對(duì)某段時(shí)期所學(xué)知識(shí)的檢閱只有每次把小考當(dāng)大考把大考當(dāng)升學(xué)去對(duì)待自己平時(shí)的心理就會(huì)不斷高明適狀態(tài)就會(huì)越來越好贊美會(huì)越來越少于是在真正的大考