第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

第一課分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)：材第2頁例練習(xí)一1～3教學(xué)目：1結(jié)合具體情境借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義透數(shù)形結(jié)合思想。2、借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。3、在探索與交流活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、推理的能力。教學(xué)重：解他數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難：解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教具運(yùn)：件教學(xué)過一、

復(fù)習(xí)舊知，引出課題。1、出示復(fù)習(xí)題。（1）

列式并根據(jù)題意說出算式中的兩個(gè)乘數(shù)各表示什么。5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少?提問：通過解決這三道整數(shù)乘法計(jì)算題，你有什么想說的嗎？（整數(shù)乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）（2）計(jì)算：

3333＋＋＝＋＋＝610計(jì)算

33時(shí)向?qū)W生提問：這道題的什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分101010子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)33連加的結(jié)果做分子，分母不變。2.引出課題。這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃一共吃多少個(gè)？（1）分析演示：

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個(gè)，3人題中的新爸爸媽媽一起吃一個(gè)蛋糕每人吃

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個(gè)意思什么？（每人吃了整個(gè)蛋糕的

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）

2確定標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1比較量。每人吃了整個(gè)蛋糕的，是把整個(gè)9蛋糕看作標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1人吃的份數(shù)看作比較量。借助示意圖理解題意根據(jù)題意列出加法算式

222＋＋999（2）觀察引導(dǎo)題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式教222師板書：。再啟發(fā)學(xué)生說出表示求個(gè)相加的和。9992（4）比較和12×5兩種算式異同：9提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)生展開討論通過討論使學(xué)生得出：相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。2不同點(diǎn)：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12×5是整數(shù)乘整數(shù)。9（5）概括總結(jié)：教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（1）推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。2問：示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求個(gè)的和板書：＋＋92學(xué)生計(jì)算教師板書：示子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫？99學(xué)生答后板書：

22（塊）教師說明：計(jì)算過程中間的加法算式部分是93為了說明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫說邊加虛線）2（2導(dǎo)觀察：的分子部分母與算式兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系互9相討論）觀察結(jié)果：

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2的分子部分就是算式中的分子與整數(shù)相乘，分9

母沒有變。2（3）概括總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計(jì)算方法相討論）92匯報(bào)結(jié)果多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出是用分?jǐn)?shù)的分子29與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。根據(jù)

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的計(jì)算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然