微班會創(chuàng)意設計與實施課件

從2019年創(chuàng)建到2019年走向輝煌從最初的“三人行”到400團隊從未曾發(fā)表過文章到著書立說20本從基本方法技巧研討到推出十大課程從普通班主任到多位班主任工作專家從沒有固定研修場地到創(chuàng)辦雜志網(wǎng)站從默默無聞到主流媒體的大篇幅報道從2019年創(chuàng)建到2019年走向輝煌1?班主任的知識結構和能力結構日常管理:平凡之處見真功文化建設:班級良性發(fā)展的動力特殊學生:每個孩子都是宏大世界管理隊伍:班主任自我解放的途徑活動組織:班集體建設的粘合劑主題班會:師生共同的精神生活家校共育:凝聚班級教育合力溝通藝術:班主任的核心教育素養(yǎng)心理輔導:讀懂學生的成長需求案例分析:架設理論與實踐的橋梁課程開發(fā):點亮學生心燈的魔法專業(yè)成長:遠離職業(yè)倦怠的修行?班主任的知識結構和能力結構2班主任專業(yè)成長的培訓平臺班主任工作專家的孵化基地中小學班會課程的指導團隊學校德育品牌建設的顧問團教育培訓課程設計的策劃師教育專業(yè)媒體素材的來源地班主任專業(yè)成長的培訓平臺3微班會創(chuàng)意設計與實施微班會創(chuàng)意設計與實施4高中系列應會課高中露列施食課高中系列施會梁島二喜高中系列應會課5微班會課討2019年度核心專家成員“十招”打造遺人微腿(-)德育微課創(chuàng)新藝術組長:丁如許(上海市)核心專家:t性(以姓氏筆畫為序)田麗霞(河北省)地,是的續(xù)核有了子一個料轉女由對生了料蘇學恕(北京市)李國漢(天津市)月末主題季(廣東省)迪(河南省)后恰雪材玉計樓陜西省)(北京市)L云出唐配戰(zhàn)程四張駿樂(浙江省)的看,短能一不數(shù)鄭立平(山東省)鄭學志(湖南省)積,是生,不頻姓如偶越再代5L(廣東省)課專版唐云增(江蘇省)微班會課討6何謂微班會?狹義的“微班會”是以微視頻(10分鐘以下為主要載體的后延性班會,它以一個短小視頻提出主題而引發(fā)討論,并利用“學習單”,引領學生跟蹤主題,自主探究,最后達成班會教育目標的微課程。所謂主題,就是微班會要表達的中心思想,微視頻是突出這些中心思想的影像材料,而學習單則列出班會后需要學牛何謂微班會?7《微班會創(chuàng)意設計與實施》實戰(zhàn)篇微班會創(chuàng)意設計與點評書即將由華東師大“大夏書系”出版節(jié)慶紀念教育且錄-2學習方法導航-49前言-5拼搏動力激發(fā)61技巧篇如何讓微班會富有創(chuàng)意紀律要求滲透75人格品質培養(yǎng)-87二、運用恰當素材一-7-綜合能力提升-100捕捉教育契機-11人際交往指導-11三、創(chuàng)設德育情境-14-理健康輔導四、增強活動體驗-16.課堂攪局化解135五、植入學科教學-18健康飲食科普145六、開發(fā)微小時段活動策劃實施(以運動會為例《微班會創(chuàng)意設計與實施》8何謂微班會?廣義的“微班會”是指針對性強,花費時間少,解決問題及時,場地不限,自由靈活的一種的面向集體的教育形式。它是主題班會的有效補充。何謂微班會?91運用恰當素材2捕捉教育契機3創(chuàng)設德育情境4增強活動體驗5植入學科教學6開發(fā)微小時段7及時總結點評8融合心理技術1運用恰當素材10微班會創(chuàng)意設計與實施課件11微班會創(chuàng)意設計與實施課件12微班會創(chuàng)意設計與實施課件13微班會創(chuàng)意設計與實施課件14微班會創(chuàng)意設計與實施課件15微班會創(chuàng)意設計與實施課件16微班會創(chuàng)意設計與實施課件17微班會創(chuàng)意設計與實施課件18微班會創(chuàng)意設計與實施課件19微班會創(chuàng)意設計與實施課件20微班會創(chuàng)意設計與實施課件21微班會創(chuàng)意設計與實施課件22微班會創(chuàng)意設計與實施課件23微班會創(chuàng)意設計與實施課件24微班會創(chuàng)意設計與實施課件25微班會創(chuàng)意設計與實施課件26微班會創(chuàng)意設計與實施課件27微班會創(chuàng)意設計與實施課件28微班會創(chuàng)意設計與實施課件29微班會創(chuàng)意設計與實施課件30微班會創(chuàng)意設計與實施課件31從2019年創(chuàng)建到2019年走向輝煌從最初的“三人行”到400團隊從未曾發(fā)表過文章到著書立說20本從基本方法技巧研討到推出十大課程從普通班主任到多位班主任工作專家從沒有固定研修場地到創(chuàng)辦雜志網(wǎng)站從默默無聞到主流媒體的大篇幅報道從2019年創(chuàng)建到2019年走向輝煌32?班主任的知識結構和能力結構日常管理:平凡之處見真功文化建設:班級良性發(fā)展的動力特殊學生:每個孩子都是宏大世界管理隊伍:班主任自我解放的途徑活動組織:班集體建設的粘合劑主題班會:師生共同的精神生活家校共育:凝聚班級教育合力溝通藝術:班主任的核心教育素養(yǎng)心理輔導:讀懂學生的成長需求案例分析:架設理論與實踐的橋梁課程開發(fā):點亮學生心燈的魔法專業(yè)成長:遠離職業(yè)倦怠的修行?班主任的知識結構和能力結構33班主任專業(yè)成長的培訓平臺班主任工作專家的孵化基地中小學班會課程的指導團隊學校德育品牌建設的顧問團教育培訓課程設計的策劃師教育專業(yè)媒體素材的來源地班主任專業(yè)成長的培訓平臺34微班會創(chuàng)意設計與實施微班會創(chuàng)意設計與實施35高中系列應會課高中露列施食課高中系列施會梁島二喜高中系列應會課36微班會課討2019年度核心專家成員“十招”打造遺人微腿(-)德育微課創(chuàng)新藝術組長:丁如許(上海市)核心專家:t性(以姓氏筆畫為序)田麗霞(河北省)地,是的續(xù)核有了子一個料轉女由對生了料蘇學恕(北京市)李國漢(天津市)月末主題季(廣東省)迪(河南省)后恰雪材玉計樓陜西省)(北京市)L云出唐配戰(zhàn)程四張駿樂(浙江省)的看,短能一不數(shù)鄭立平(山東省)鄭學志(湖南省)積,是生,不頻姓如偶越再代5L(廣東省)課專版唐云增(江蘇省)微班會課討37何謂微班會?狹義的“微班會”是以微視頻(10分鐘以下為主要載體的后延性班會,它以一個短小視頻提出主題而引發(fā)討論,并利用“學習單”,引領學生跟蹤主題,自主探究,最后達成班會教育目標的微課程。所謂主題,就是微班會要表達的中心思想,微視頻是突出這些中心思想的影像材料,而學習單則列出班會后需要學牛何謂微班會?38《微班會創(chuàng)意設計與實施》實戰(zhàn)篇微班會創(chuàng)意設計與點評書即將由華東師大“大夏書系”出版節(jié)慶紀念教育且錄-2學習方法導航-49前言-5拼搏動力激發(fā)61技巧篇如何讓微班會富有創(chuàng)意紀律要求滲透75人格品質培養(yǎng)-87二、運用恰當素材一-7-綜合能力提升-100捕捉教育契機-11人際交往指導-11三、創(chuàng)設德育情境-14-理健康輔導四、增強活動體驗-16.課堂攪局化解135五、植入學科教學-18健康飲食科普145六、開發(fā)微小時段活動策劃實施(以運動會為例《微班會創(chuàng)意設計與實施》39何謂微班會?廣義的“微班會”是指針對性強,花費時間少,解決問題及時,場地不限,自由靈活的一種的面向集體的教育形式。它是主題班會的有效補充。何謂微班會?401運用恰當素材2捕捉教育契機3創(chuàng)設德育情境4增強活動體驗5植入學科教學6開發(fā)微小時段7及時總結點評8融合心理技術1運用恰當素材41微班會創(chuàng)意設計與實施課件42微班會創(chuàng)意設計與實施課件43微班會創(chuàng)意設計與實施課件44微班會創(chuàng)意設計與實施課件45微班會創(chuàng)意設計與實施課件46微班會創(chuàng)意設計與實施課件47微班會創(chuàng)意設計與實施課件48微班會創(chuàng)意設計與實施課件49微班會創(chuàng)意設計與實施課件50微班會創(chuàng)意設計與實施課件51微班會創(chuàng)意設計與實