護士人文修養(yǎng)電子教案第六章創(chuàng)新性思維課件

第六章給生命插上翅膀——護士與創(chuàng)新第六章給生命插上翅膀1教學要求了解創(chuàng)新與創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵了解創(chuàng)新性思維的特征以及思維方式創(chuàng)新的必要性掌握創(chuàng)新者具備的基本要素熟悉在創(chuàng)新過程中需要突破的各種定勢掌握創(chuàng)新性思維的主要形式掌握護理創(chuàng)新中的思維培養(yǎng)以及創(chuàng)新性思維在護理工作中的應(yīng)用教學要求了解創(chuàng)新與創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵2

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興3第一節(jié)人無我有、人有我新、人新我變——創(chuàng)新性思維概述第一節(jié)人無我有、人有我新、人新我變4一、巴氏消毒法是怎樣誕生的——創(chuàng)新性思維的涵義一、巴氏消毒法是怎樣誕生的——創(chuàng)新性思維的涵義5（一）創(chuàng)造與創(chuàng)新1、關(guān)于創(chuàng)造的概念界定

創(chuàng)造活動能體現(xiàn)人類最高的本性，是推動和變革社會的最積極的力量。2、創(chuàng)新的內(nèi)涵（一）創(chuàng)造與創(chuàng)新1、關(guān)于創(chuàng)造的概念界定61、創(chuàng)造的概念《漢書·敘傳下》：“禮儀是創(chuàng)?！碧拼穼W大師顏師古的注釋為：“創(chuàng)，始造之也?！眮喞锸慷嗟戮桶褎?chuàng)造定義為“產(chǎn)生前所未有的事物?！泵绹鴦?chuàng)造心理學家泰勒提出劃分“創(chuàng)造五層次”的著名觀點。1、創(chuàng)造的概念《漢書·敘傳下》：“禮儀是創(chuàng)?！?2、創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新是指超越舊事物、舊理論、舊方式，創(chuàng)新新事物、新理論、新方式。創(chuàng)新是一種批判與傳承基礎(chǔ)上的衍生、推展，是在從前的創(chuàng)造活動之上結(jié)出的新的成果。狹義的創(chuàng)新不等同于創(chuàng)造，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。廣義的創(chuàng)新可以分為“原創(chuàng)”和“后創(chuàng)”，都是對實踐經(jīng)驗的新概括，對客觀真理的新認識，對新事物、新問題的新思考。

2、創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新是指超越舊事物、舊理論、舊方式，創(chuàng)新新事物8（二）思維與思維方法思維——是客觀事物通過人的眼、鼻、耳、舌、身等感官神經(jīng)刺激傳遞到人的大腦，從而引起腦細胞運動的過程；它是在感覺、知覺、概念的基礎(chǔ)上進行分析、綜合、判斷推理的認識活動過程。思維方法——即思考問題的路線、途徑。（二）思維與思維方法思維——是客觀事物通過人的眼、鼻、耳、舌9（三）創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力

概念：主體運用新的認識方式、新的思維視角、新的實踐手段去開拓新的認知領(lǐng)域、取得新的認識成果的思維活動。創(chuàng)新性思維的本質(zhì)在于突破“我們要突破前人，后人也必然會突破我們。這是社會前進的必然規(guī)律?！保ㄈ﹦?chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力概念：主體運用新的認識方式、新的10（三）創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力

1．以完成創(chuàng)造性活動為結(jié)果2．應(yīng)把整個創(chuàng)造過程作為背景3．創(chuàng)新性思維是高級的綜合性思維活動4．創(chuàng)新性思維的本質(zhì)在于突破（三）創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力1．以完成創(chuàng)造性活動為結(jié)果11二、莫扎特靠什么難倒老師——創(chuàng)新性思維的特征二、莫扎特靠什么難倒老師——創(chuàng)新性思維的特征12創(chuàng)新性思維的特征獨創(chuàng)性：別具一格、獨具匠心批判性：否認--懷疑--批判--確立廣闊性：縱橫延伸、創(chuàng)意無限跨越性：飛速跳躍、快速轉(zhuǎn)換開放性：空間環(huán)境的開放、發(fā)展過程的開放、視野觸角的開放創(chuàng)新性思維的特征獨創(chuàng)性：別具一格、獨具匠心13三、時代為創(chuàng)新贈送契機——思維方式創(chuàng)新的必要性三、時代為創(chuàng)新贈送契機——思維方式創(chuàng)新的必要性14思維方式創(chuàng)新的必要性知識經(jīng)濟時代的歷史背景科學技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展呼喚思維方式的創(chuàng)新經(jīng)濟全球化的趨勢需要養(yǎng)成新的思維方式中國社會主義實踐的客觀要求培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心要素思維方式創(chuàng)新的必要性知識經(jīng)濟時代的歷史背景15第二節(jié)

勝人者有力，自勝者強——創(chuàng)新者的基本要素第二節(jié)勝人者有力，自勝者強16創(chuàng)新者的基本要素廣博精深的知識和高超的技能無私奉獻和團結(jié)協(xié)作的精神高度的自信心和敢于創(chuàng)新的品質(zhì)堅忍不拔的意志和艱辛求索的精神生命不息創(chuàng)新不止的品格創(chuàng)新者的基本要素廣博精深的知識和高超的技能17第三節(jié)鎖匠為什么打不開鎖？——超越自我，突破定勢第三節(jié)鎖匠為什么打不開鎖？18定勢心理學認為，定勢是心理活動的一種準備狀態(tài)，是過去的感知影響當前的感知。

定勢心理學認為，定勢是心理活動的一種準備狀態(tài)，是過去的感知影19一、四個“1”能排列成的最大的數(shù)是多少——突破思維定勢一、四個“1”能排列成的最大的數(shù)是多少——突破思維定勢20突破思維定勢思維定勢是指人們在解決問題的過程中，常常不假思索地使用熟悉的一種方法解決同一類問題，這種習慣性傾向就是思維定勢。一般來說，思維定勢有利于常規(guī)思考，有助于舉一反三、觸類旁通，高效率地理解和解答在學習、工作和日常生活中碰到的問題。

突破思維定勢思維定勢是指人們在解決問題的過程中，常常不假思索21“只會使用錘子的人，總是把一切問題都看成是釘子?！?/p>

思維定勢不利于創(chuàng)新思考。在一個問題上形成了思維定勢，時間越長，重復(fù)的次數(shù)越多，它對人的創(chuàng)新思考的束縛作用就會越強。突破思維定勢，要培養(yǎng)從不同的角度去思考問題和解決問題的習慣。要立體地全方位地分析問題和解決問題，培養(yǎng)發(fā)散的求異思維。“只會使用錘子的人，總是把一切問題都看成是釘22二、攻破“巴列夫防線”——突破經(jīng)驗定勢突破巴列夫防線紀念碑二、攻破“巴列夫防線”——突破經(jīng)驗定勢突破巴列夫防線紀念碑23突破經(jīng)驗定勢經(jīng)驗定勢是指人們在知覺上受到問題情境中經(jīng)驗功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能或潛在的功能，以至于不能解決問題。突破經(jīng)驗定勢就要提高想象力。創(chuàng)新能力不是依賴于特別的天賦或特別優(yōu)秀的智力，而是依賴于思維產(chǎn)生的創(chuàng)造力。

突破經(jīng)驗定勢經(jīng)驗定勢是指人們在知覺上受到問題情境中經(jīng)驗功能的24三、是誰在阻礙飛機上天——突破權(quán)威定勢1902年，萊特兄弟像放風箏一樣拉著他們自己制造的滑翔機1903年12月16日，萊特兄弟把“飛行者號”拖出倉庫三、是誰在阻礙飛機上天——突破權(quán)威定勢1902年，萊特兄弟像25突破權(quán)威定勢哥白尼懷疑托勒密的“地心說”創(chuàng)立了“日心說”；伽利略懷疑亞里士多德的物體下落速度與重量成正比的論斷，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律；愛因斯坦對牛頓的經(jīng)典力學提出大膽的質(zhì)疑，創(chuàng)立了相對論。突破權(quán)威定勢，要培養(yǎng)敢于提出問題的能力。

突破權(quán)威定勢哥白尼懷疑托勒密的“地心說”創(chuàng)立了“日心說”；伽26四、盡信書不如無書——突破書本定勢四、盡信書不如無書——突破書本定勢27突破書本定勢突破書本定勢的創(chuàng)新思維方法是指，既要接受書本知識的理論指導；又要防止它因可能包含缺陷、錯誤，或落后于客觀現(xiàn)實的發(fā)現(xiàn)而妨礙創(chuàng)新思考。

突破書本定勢突破書本定勢的創(chuàng)新思維方法是指，既要接受書本知識28第四節(jié)“給我一個支點，我能撬起整個地球”

——創(chuàng)新性思維的主要形式第四節(jié)“給我一個支點，我能撬起整個地球”

——創(chuàng)新性29一、如何除掉曠野上的雜草——批判性思維一、如何除掉曠野上的雜草——批判性思維30（一）批判思維的基本含義批判性思維的基本含義批判思維是指對既定事物進行批判性思考，或?qū)υ欣碚摮謶岩蓱B(tài)度和科學的藐視態(tài)度，并大膽提出質(zhì)疑、分析、批判、否定，突破常規(guī)定型模式和超越傳統(tǒng)理論框架，把思路指向新的領(lǐng)域和新的客體，并達到重新理解世界的一種思維方式。

批判思維包含質(zhì)疑、分析、否定和創(chuàng)新四個環(huán)節(jié)

（一）批判思維的基本含義批判性思維的基本含義31（二）批判思維的基本特征

1、求真性

2、辯證性

3、中介性

4、反思性

（二）批判思維的基本特征1、求真性32（三）批判思維與創(chuàng)新

一方面，兩者是對立的、有區(qū)別的，批判不等于創(chuàng)新，批判只是創(chuàng)新的前提，并不是創(chuàng)新本身，更不是創(chuàng)新的完成；另一方面，兩者是統(tǒng)一的，批判是創(chuàng)新的開端，是創(chuàng)新的動力，創(chuàng)新是批判的歸宿，是批判的完成，批判中蘊含著創(chuàng)新，創(chuàng)新中滲透著批判。（三）批判思維與創(chuàng)新一方面，兩者是對立的、有區(qū)別的，批判不33二、伽利略怎樣發(fā)明體溫計——逆向思維二、伽利略怎樣發(fā)明體溫計——逆向思維34（一）逆向思維的基本涵義逆向思維也叫反向思維、倒轉(zhuǎn)思維、反面突破思維，是指運用反常規(guī)性地、反方向性地或者反程序性地思考的方式去解決問題的思維過程。（一）逆向思維的基本涵義逆向思維也叫反向思維、倒轉(zhuǎn)思維、反面35（二）逆向思維的基本特征反方向性超常規(guī)性開拓性新穎性（二）逆向思維的基本特征反方向性36三、聽診器是怎樣誕生的——聯(lián)想思維萊納克三、聽診器是怎樣誕生的——聯(lián)想思維萊納克37（一）聯(lián)想思維的基本含義聯(lián)想與聯(lián)想思維聯(lián)想思維就是通過由此及彼、觸類旁通、舉一反三的思維活動，推出新事物、新特征的思維方法。聯(lián)想思維由兩種力合成：（1）記憶力（2）想像力（一）聯(lián)想思維的基本含義聯(lián)想與聯(lián)想思維38（二）聯(lián)想思維的基本特征廣闊性發(fā)散性多維性跨越性（二）聯(lián)想思維的基本特征廣闊性39（三）聯(lián)想思維的基本類型相似聯(lián)想接近聯(lián)想因果聯(lián)想對比聯(lián)想直線聯(lián)想關(guān)系聯(lián)想輻射聯(lián)想飛躍聯(lián)想（三）聯(lián)想思維的基本類型相似聯(lián)想40四、居安思危，未雨綢繆——超前思維四、居安思危，未雨綢繆——超前思維41（一）超前思維的基本含義超前思維就是立足現(xiàn)實，超越現(xiàn)實，根據(jù)客觀事物的發(fā)展規(guī)律，通過把握其發(fā)展趨勢而在客觀事物尚未出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種前瞻性意識。超前思維具有三方面的要義：(1)對事物未來發(fā)展趨勢的把握；(2)主體對客體的能動把握；(3)認識過程的深度把握（一）超前思維的基本含義超前思維就是立足現(xiàn)實，超越現(xiàn)實，根據(jù)42（二）超前思維的基本特征前瞻性選擇性有序性變革性動態(tài)性

（二）超前思維的基本特征前瞻性43五、樹上還有幾只鳥———發(fā)散思維樹上有10只鳥，被獵人用槍打中一只后，還剩幾只鳥？0只1只2只3只10只4只5只9只無數(shù)只……五、樹上還有幾只鳥———發(fā)散思維樹上有10只鳥，被獵人用槍打44（一）發(fā)散思維的基本含義發(fā)散思維又稱輻射思維、立體思維、求異思維、多路思維。就是從一個思考對象出發(fā)，沿著各種不同的方向去思考，重組眼前和記憶系統(tǒng)中的信息，擴散出兩個或更多可能解決問題的方案。發(fā)散思維的基本要義是：1、大膽設(shè)想；2、標新立異；3、見解頗多；4、有隱約的總體目標，而沒有固定的指向。（一）發(fā)散思維的基本含義發(fā)散思維又稱輻射思維、立體思維、求異45（二）發(fā)散思維的基本特征1．多方向性2．多角度性3．廣泛性4．變通性5．新穎性（二）發(fā)散思維的基本特征1．多方向性46六、阿基米德定律的產(chǎn)生——靈感思維六、阿基米德定律的產(chǎn)生——靈感思維47（一）靈感思維的基本涵義是一種頓悟型的潛意識活動，一般指突如其來的對事物規(guī)律的認識，或是突然閃現(xiàn)的解決問題的創(chuàng)造性設(shè)想。意識

潛意識（一）靈感思維的基本涵義是一種頓悟型的潛意識活動，一48（二）靈感思維的基本特征突發(fā)性跳躍性閃現(xiàn)性徹悟性（二）靈感思維的基本特征突發(fā)性49（三）靈感思維的基本類型啟發(fā)性靈感誘發(fā)性靈感觸發(fā)性靈感逼發(fā)性靈感（三）靈感思維的基本類型啟發(fā)性靈感50靈感思維的思考程序問題求解答案思維中斷突然頓悟創(chuàng)意積累信息迷戀問題頭腦松弛信息觸發(fā)靈感靈感思維的思考程序問題求解答案思維中斷突然頓悟創(chuàng)意積累信息迷51第五節(jié)天使也有夢——護理工作中的創(chuàng)新性思維

第五節(jié)天使也有夢——52一．究竟是什么惹的禍——護理創(chuàng)新中的思維問題一．究竟是什么惹的禍——護理創(chuàng)新中的思維問題53（一）影響護士創(chuàng)新性思維發(fā)展的因素

教育因素：忽視個性化教育環(huán)境因素：對護理工作的創(chuàng)新重視不夠?qū)I(yè)特點因素：功能制護理模式的束縛知識結(jié)構(gòu)因素：缺乏合理的知識結(jié)構(gòu)心理因素：缺乏創(chuàng)新的自信和勇氣動力因素：思想上沒有明確的目標

（一）影響護士創(chuàng)新性思維發(fā)展的因素教育因素：忽視個性化教育54（二）護理創(chuàng)新中的思維培養(yǎng)

變依賴型思維為獨立型思維變封閉型思維為開放型思維變經(jīng)驗型思維為超前型思維變靜態(tài)型思維為動態(tài)型思維變確定型思維為辯證型思維

（二）護理創(chuàng)新中的思維培養(yǎng)變依賴型思維為獨立型思維55二、天使應(yīng)該這樣飛翔——創(chuàng)新性思維在護理工作中的運用二、天使應(yīng)該這樣飛翔——創(chuàng)新性思維在護理工作中的運用56護理創(chuàng)新護理理論創(chuàng)新護理模式創(chuàng)新護理技術(shù)創(chuàng)新護理器材創(chuàng)新護理管理創(chuàng)新護理職能創(chuàng)新護理服務(wù)創(chuàng)新護理教育創(chuàng)新

護理創(chuàng)新護理理論創(chuàng)新57思考與練習你認為創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)的嗎?有人認為，創(chuàng)造力是不能培養(yǎng)的，猶如中國的一句俗語：只能予人以規(guī)矩，不能予人以巧慧。你的看法如何?你認為自己是否具備創(chuàng)造型人才的特質(zhì)，怎樣注意培養(yǎng)自己這方面的人格特質(zhì)?在時代迅猛發(fā)展的今天，您認為應(yīng)當如何開展護理創(chuàng)新？思考與練習你認為創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)的嗎?有人認為，創(chuàng)造力是不能58第六章給生命插上翅膀——護士與創(chuàng)新第六章給生命插上翅膀59教學要求了解創(chuàng)新與創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵了解創(chuàng)新性思維的特征以及思維方式創(chuàng)新的必要性掌握創(chuàng)新者具備的基本要素熟悉在創(chuàng)新過程中需要突破的各種定勢掌握創(chuàng)新性思維的主要形式掌握護理創(chuàng)新中的思維培養(yǎng)以及創(chuàng)新性思維在護理工作中的應(yīng)用教學要求了解創(chuàng)新與創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵60

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興61第一節(jié)人無我有、人有我新、人新我變——創(chuàng)新性思維概述第一節(jié)人無我有、人有我新、人新我變62一、巴氏消毒法是怎樣誕生的——創(chuàng)新性思維的涵義一、巴氏消毒法是怎樣誕生的——創(chuàng)新性思維的涵義63（一）創(chuàng)造與創(chuàng)新1、關(guān)于創(chuàng)造的概念界定

創(chuàng)造活動能體現(xiàn)人類最高的本性，是推動和變革社會的最積極的力量。2、創(chuàng)新的內(nèi)涵（一）創(chuàng)造與創(chuàng)新1、關(guān)于創(chuàng)造的概念界定641、創(chuàng)造的概念《漢書·敘傳下》：“禮儀是創(chuàng)?！碧拼穼W大師顏師古的注釋為：“創(chuàng)，始造之也?！眮喞锸慷嗟戮桶褎?chuàng)造定義為“產(chǎn)生前所未有的事物?！泵绹鴦?chuàng)造心理學家泰勒提出劃分“創(chuàng)造五層次”的著名觀點。1、創(chuàng)造的概念《漢書·敘傳下》：“禮儀是創(chuàng)?！?52、創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新是指超越舊事物、舊理論、舊方式，創(chuàng)新新事物、新理論、新方式。創(chuàng)新是一種批判與傳承基礎(chǔ)上的衍生、推展，是在從前的創(chuàng)造活動之上結(jié)出的新的成果。狹義的創(chuàng)新不等同于創(chuàng)造，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。廣義的創(chuàng)新可以分為“原創(chuàng)”和“后創(chuàng)”，都是對實踐經(jīng)驗的新概括，對客觀真理的新認識，對新事物、新問題的新思考。

2、創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新是指超越舊事物、舊理論、舊方式，創(chuàng)新新事物66（二）思維與思維方法思維——是客觀事物通過人的眼、鼻、耳、舌、身等感官神經(jīng)刺激傳遞到人的大腦，從而引起腦細胞運動的過程；它是在感覺、知覺、概念的基礎(chǔ)上進行分析、綜合、判斷推理的認識活動過程。思維方法——即思考問題的路線、途徑。（二）思維與思維方法思維——是客觀事物通過人的眼、鼻、耳、舌67（三）創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力

概念：主體運用新的認識方式、新的思維視角、新的實踐手段去開拓新的認知領(lǐng)域、取得新的認識成果的思維活動。創(chuàng)新性思維的本質(zhì)在于突破“我們要突破前人，后人也必然會突破我們。這是社會前進的必然規(guī)律?！保ㄈ﹦?chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力概念：主體運用新的認識方式、新的68（三）創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力

1．以完成創(chuàng)造性活動為結(jié)果2．應(yīng)把整個創(chuàng)造過程作為背景3．創(chuàng)新性思維是高級的綜合性思維活動4．創(chuàng)新性思維的本質(zhì)在于突破（三）創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力1．以完成創(chuàng)造性活動為結(jié)果69二、莫扎特靠什么難倒老師——創(chuàng)新性思維的特征二、莫扎特靠什么難倒老師——創(chuàng)新性思維的特征70創(chuàng)新性思維的特征獨創(chuàng)性：別具一格、獨具匠心批判性：否認--懷疑--批判--確立廣闊性：縱橫延伸、創(chuàng)意無限跨越性：飛速跳躍、快速轉(zhuǎn)換開放性：空間環(huán)境的開放、發(fā)展過程的開放、視野觸角的開放創(chuàng)新性思維的特征獨創(chuàng)性：別具一格、獨具匠心71三、時代為創(chuàng)新贈送契機——思維方式創(chuàng)新的必要性三、時代為創(chuàng)新贈送契機——思維方式創(chuàng)新的必要性72思維方式創(chuàng)新的必要性知識經(jīng)濟時代的歷史背景科學技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展呼喚思維方式的創(chuàng)新經(jīng)濟全球化的趨勢需要養(yǎng)成新的思維方式中國社會主義實踐的客觀要求培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心要素思維方式創(chuàng)新的必要性知識經(jīng)濟時代的歷史背景73第二節(jié)

勝人者有力，自勝者強——創(chuàng)新者的基本要素第二節(jié)勝人者有力，自勝者強74創(chuàng)新者的基本要素廣博精深的知識和高超的技能無私奉獻和團結(jié)協(xié)作的精神高度的自信心和敢于創(chuàng)新的品質(zhì)堅忍不拔的意志和艱辛求索的精神生命不息創(chuàng)新不止的品格創(chuàng)新者的基本要素廣博精深的知識和高超的技能75第三節(jié)鎖匠為什么打不開鎖？——超越自我，突破定勢第三節(jié)鎖匠為什么打不開鎖？76定勢心理學認為，定勢是心理活動的一種準備狀態(tài)，是過去的感知影響當前的感知。

定勢心理學認為，定勢是心理活動的一種準備狀態(tài)，是過去的感知影77一、四個“1”能排列成的最大的數(shù)是多少——突破思維定勢一、四個“1”能排列成的最大的數(shù)是多少——突破思維定勢78突破思維定勢思維定勢是指人們在解決問題的過程中，常常不假思索地使用熟悉的一種方法解決同一類問題，這種習慣性傾向就是思維定勢。一般來說，思維定勢有利于常規(guī)思考，有助于舉一反三、觸類旁通，高效率地理解和解答在學習、工作和日常生活中碰到的問題。

突破思維定勢思維定勢是指人們在解決問題的過程中，常常不假思索79“只會使用錘子的人，總是把一切問題都看成是釘子?！?/p>

思維定勢不利于創(chuàng)新思考。在一個問題上形成了思維定勢，時間越長，重復(fù)的次數(shù)越多，它對人的創(chuàng)新思考的束縛作用就會越強。突破思維定勢，要培養(yǎng)從不同的角度去思考問題和解決問題的習慣。要立體地全方位地分析問題和解決問題，培養(yǎng)發(fā)散的求異思維?！爸粫褂缅N子的人，總是把一切問題都看成是釘80二、攻破“巴列夫防線”——突破經(jīng)驗定勢突破巴列夫防線紀念碑二、攻破“巴列夫防線”——突破經(jīng)驗定勢突破巴列夫防線紀念碑81突破經(jīng)驗定勢經(jīng)驗定勢是指人們在知覺上受到問題情境中經(jīng)驗功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能或潛在的功能，以至于不能解決問題。突破經(jīng)驗定勢就要提高想象力。創(chuàng)新能力不是依賴于特別的天賦或特別優(yōu)秀的智力，而是依賴于思維產(chǎn)生的創(chuàng)造力。

突破經(jīng)驗定勢經(jīng)驗定勢是指人們在知覺上受到問題情境中經(jīng)驗功能的82三、是誰在阻礙飛機上天——突破權(quán)威定勢1902年，萊特兄弟像放風箏一樣拉著他們自己制造的滑翔機1903年12月16日，萊特兄弟把“飛行者號”拖出倉庫三、是誰在阻礙飛機上天——突破權(quán)威定勢1902年，萊特兄弟像83突破權(quán)威定勢哥白尼懷疑托勒密的“地心說”創(chuàng)立了“日心說”；伽利略懷疑亞里士多德的物體下落速度與重量成正比的論斷，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律；愛因斯坦對牛頓的經(jīng)典力學提出大膽的質(zhì)疑，創(chuàng)立了相對論。突破權(quán)威定勢，要培養(yǎng)敢于提出問題的能力。

突破權(quán)威定勢哥白尼懷疑托勒密的“地心說”創(chuàng)立了“日心說”；伽84四、盡信書不如無書——突破書本定勢四、盡信書不如無書——突破書本定勢85突破書本定勢突破書本定勢的創(chuàng)新思維方法是指，既要接受書本知識的理論指導；又要防止它因可能包含缺陷、錯誤，或落后于客觀現(xiàn)實的發(fā)現(xiàn)而妨礙創(chuàng)新思考。

突破書本定勢突破書本定勢的創(chuàng)新思維方法是指，既要接受書本知識86第四節(jié)“給我一個支點，我能撬起整個地球”

——創(chuàng)新性思維的主要形式第四節(jié)“給我一個支點，我能撬起整個地球”

——創(chuàng)新性87一、如何除掉曠野上的雜草——批判性思維一、如何除掉曠野上的雜草——批判性思維88（一）批判思維的基本含義批判性思維的基本含義批判思維是指對既定事物進行批判性思考，或?qū)υ欣碚摮謶岩蓱B(tài)度和科學的藐視態(tài)度，并大膽提出質(zhì)疑、分析、批判、否定，突破常規(guī)定型模式和超越傳統(tǒng)理論框架，把思路指向新的領(lǐng)域和新的客體，并達到重新理解世界的一種思維方式。

批判思維包含質(zhì)疑、分析、否定和創(chuàng)新四個環(huán)節(jié)

（一）批判思維的基本含義批判性思維的基本含義89（二）批判思維的基本特征

1、求真性

2、辯證性

3、中介性

4、反思性

（二）批判思維的基本特征1、求真性90（三）批判思維與創(chuàng)新

一方面，兩者是對立的、有區(qū)別的，批判不等于創(chuàng)新，批判只是創(chuàng)新的前提，并不是創(chuàng)新本身，更不是創(chuàng)新的完成；另一方面，兩者是統(tǒng)一的，批判是創(chuàng)新的開端，是創(chuàng)新的動力，創(chuàng)新是批判的歸宿，是批判的完成，批判中蘊含著創(chuàng)新，創(chuàng)新中滲透著批判。（三）批判思維與創(chuàng)新一方面，兩者是對立的、有區(qū)別的，批判不91二、伽利略怎樣發(fā)明體溫計——逆向思維二、伽利略怎樣發(fā)明體溫計——逆向思維92（一）逆向思維的基本涵義逆向思維也叫反向思維、倒轉(zhuǎn)思維、反面突破思維，是指運用反常規(guī)性地、反方向性地或者反程序性地思考的方式去解決問題的思維過程。（一）逆向思維的基本涵義逆向思維也叫反向思維、倒轉(zhuǎn)思維、反面93（二）逆向思維的基本特征反方向性超常規(guī)性開拓性新穎性（二）逆向思維的基本特征反方向性94三、聽診器是怎樣誕生的——聯(lián)想思維萊納克三、聽診器是怎樣誕生的——聯(lián)想思維萊納克95（一）聯(lián)想思維的基本含義聯(lián)想與聯(lián)想思維聯(lián)想思維就是通過由此及彼、觸類旁通、舉一反三的思維活動，推出新事物、新特征的思維方法。聯(lián)想思維由兩種力合成：（1）記憶力（2）想像力（一）聯(lián)想思維的基本含義聯(lián)想與聯(lián)想思維96（二）聯(lián)想思維的基本特征廣闊性發(fā)散性多維性跨越性（二）聯(lián)想思維的基本特征廣闊性97（三）聯(lián)想思維的基本類型相似聯(lián)想接近聯(lián)想因果聯(lián)想對比聯(lián)想直線聯(lián)想關(guān)系聯(lián)想輻射聯(lián)想飛躍聯(lián)想（三）聯(lián)想思維的基本類型相似聯(lián)想98四、居安思危，未雨綢繆——超前思維四、居安思危，未雨綢繆——超前思維99（一）超前思維的基本含義超前思維就是立足現(xiàn)實，超越現(xiàn)實，根據(jù)客觀事物的發(fā)展規(guī)律，通過把握其發(fā)展趨勢而在客觀事物尚未出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種前瞻性意識。超前思維具有三方面的要義：(1)對事物未來發(fā)展趨勢的把握；(2)主體對客體的能動把握；(3)認識過程的深度把握（一）超前思維的基本含義超前思維就是立足現(xiàn)實，超越現(xiàn)實，根據(jù)100（二）超前思維的基本特征前瞻性選擇性有序性變革性動態(tài)性

（二）超前思維的基本特征前瞻性101五、樹上還有幾只鳥———發(fā)散思維樹上有10只鳥，被獵人用槍打中一只后，還剩幾只鳥？0只1只2只3只10只4只5只9只無數(shù)只……五、樹上還有幾只鳥———發(fā)散思維樹上有10只鳥，被獵人用槍打102（一）發(fā)散思維的基本含義發(fā)散思維又稱輻射思維、立體思維、求異思維、多路思維。就是從一個思考對象出發(fā)，沿著各種不同的方向去思考，重組眼前和記憶系統(tǒng)中的信息，擴散出兩個或更多可能解決問題的方案。發(fā)散思維的基本要義是：1、大膽設(shè)想；2、標新立異；3、見解頗多；4、有隱約的總體目標，而沒有固定的指向。（一）發(fā)散思維的基本含義發(fā)散思維又稱輻射思維