幼兒園中班語言教案《三只小豬》

Word———幼兒園中班語言教案《三只小豬》

幼兒園三只小豬說課稿。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了防止同學(xué)抓不住重點，教案就顯得特別重要，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容詳細要怎樣寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園中班語言教案《三只小豬》”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo)

學(xué)會觀看圖片，初步理解故事內(nèi)容。

知道做事要仔細，不要圖省力。

初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

活動過程

一、熟悉故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引導(dǎo)語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣？

幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

老師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2．引入故事。

引導(dǎo)語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。

二、觀賞圖片，猜想故事情節(jié)。

1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

(l)幼兒自由觀看，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子堅固嗎。

(2)幼兒溝通。

提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，似乎還不錯。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最美麗、最堅固。

2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

(1)幼兒自由觀看，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語：大灰狼是怎么做的？結(jié)果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說明白什么？

提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3：小花豬的磚房最堅固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

(3)猜想：故事的結(jié)果會是什么樣的呢？

幼答1：大灰狼被三只小豬戰(zhàn)勝了。

幼答2：以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房。

老師：大家真棒！學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個故事究竟是什么樣的呢？讓我們一起來觀賞。

三、完整傾聽故事，共享溝通。

1．老師完整敘述故事。

要求：寧靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告知我們一個什么道理。

2．共享溝通。

老師：你最喜愛故事里的誰？為什么？

幼答1：我最喜愛小花豬，由于它蓋房子很仔細，最堅固。

幼答2：我也最喜愛小花豬，由于它不怕苦，不怕花力氣。

問題2：假如你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋堅固的房子。

小結(jié)：小伴侶以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，仔細動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

活動延長

1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進行情境表演。

2．開展《三只小豬》的故事表演嬉戲。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過觀看和爭論，逐步領(lǐng)悟故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀看和表達的愛好，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡潔，卻有用、富有典型性。

幼兒百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，依據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

小班語言教案：三只小豬上幼兒園

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、老師們最難熬的日子。特殊對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消退焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順當(dāng)轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，心情還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識，老師估計的嬉戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿意幼兒嬉戲的欲望。

通過閱讀這本書，可以關(guān)心幼兒感受和熟悉到，幼兒園時可以玩好多嬉戲的地方，幼兒園里有很多小伴侶可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動目標(biāo)：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀看圖書中三只小豬的行為變化，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

３、聯(lián)系自己的閱歷

活動預(yù)備：

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

師：“小伴侶喜愛看書、聽故事嗎？今日老師也為你們預(yù)備了一本書，我們一起來看一看?！?/p>

2、讓幼兒自己閱讀一遍，老師觀看

二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

老師與幼兒一起看書，用提問的方式關(guān)心幼兒觀看和爭論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進展。

1、三只小豬在干什么？

1）、老師敘述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”

2）、豬爸爸和豬媽媽商議了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

老師邊敘述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與老師分角色）

3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

老師邊敘述故事邊提問：三只小豬觀察媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么方法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參與競賽呢？

4）、老師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在競賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？

5）、放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與老師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒認真觀看三只小豬的穿著裝扮、動作表情等外部特征。

1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？

2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？(幼兒爭論）

3）、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。

幼兒園中班語言活動教案《三只小豬》

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美妙情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的熟悉，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要牢固堅固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴一起學(xué)編。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去關(guān)心他們。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：增加幼兒的生活閱歷。

教學(xué)難點：對房屋材料的熟悉。

活動預(yù)備

1、老師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程

1、老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。

老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺用什么材料可以建房子呢？

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

老師：今日我跟你們帶來了三個伴侶來熟悉一下它們，出示畫面，它們是誰啊？

幼兒：三只小豬。師：對啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，老師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，關(guān)心幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事其次遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最牢固呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主爭論，師幼互動。

4、依據(jù)幼兒所積累的生活閱歷，老師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的熟悉。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅牢固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活閱歷。

5、活動延長：小小設(shè)計師讓幼兒自己設(shè)計房屋，敘述自己設(shè)計房屋的功能，并進行展現(xiàn)。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個過程中幼兒的愛好被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進展。本活動提高了幼兒的動手動腦力量。但是在活動過程中我發(fā)覺有些幼兒的語言表達力量較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛,并知道造房子是要付出辛勤勞動，共享了中班三只小豬的活動教案給大家參考！

活動設(shè)計背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭吵：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪和談?wù)?。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

幼兒百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

幼兒園中班教案《三只小豬》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《三只小豬》》

中班教案《三只小豬》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗摸索索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中，依據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房預(yù)備、房子建筑、大灰狼來了，熬煉快速反應(yīng)和保持造型的力量，快來看看幼兒園中班《三只小豬》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房預(yù)備、房子建筑、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗摸索索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中，依據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

3.熬煉快速反應(yīng)和保持造型的力量。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)預(yù)備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入,激發(fā)幼兒參加的愛好。

老師:小伴侶,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今日我們來學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作老師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

老師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的嬉戲。

四、循環(huán)嬉戲老師：磚頭房子蓋得太牢固了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延長：

區(qū)域活動：小舞臺表演中可以連續(xù)鞏固這個嬉戲，也可以依據(jù)角色來進行童話劇表演。

小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，依據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

大班語言教案教學(xué)反思《三只小豬》

活動設(shè)計背景

小伴侶最喜愛《三只小豬》的故事，這個故事，它生動好玩的故事的情節(jié)，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜愛仿照小豬蓋房子的動作，假如把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子肯定很感愛好。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲，感受樂曲歡快、詼諧的心情。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳動、頓挫的節(jié)奏。

3、主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

重點：主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡樂。

難點：感受樂曲詼諧的心情，感受樂曲中跳動、頓挫的節(jié)奏。

活動預(yù)備