幼兒園小班音樂優(yōu)質課教案《手指變變變》及教學反思5篇范文

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發(fā)布時間：2022-09-2919:19:15

更新時間：2022-01-1001:05:26

緩存時間：2022-11-2009:41:01

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第一篇：幼兒園小班音樂優(yōu)質課教案《手指變變變》及教學反思

《小班音樂優(yōu)質課教案《手指變變變》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，盼望可以對您的學習工作中帶來關心！

活動目標：

1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現相應的動作，增加節(jié)奏感。

2、提高手指動作的靈敏性，體驗手指嬉戲的歡樂。

活動預備：

閱歷預備：

幼兒在日常生活中已熟識《手指變變變》的童謠、幼兒已有仿照毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作閱歷。

活動過程：

1、介紹嬉戲玩法。

(1)玩法：前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈活，我的小手變變變"。

(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

(3)其次段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

(4)第三段：伸出左右手的后三個手指，“文章.出自快思老.師教.案網."在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動，兩臂交叉做鴿子飛行的樣子。

(6)第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

(7)重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后變成相應的動物形象。

2、幼兒隨音樂嬉戲，老師指導。

幼兒熟識玩法后，可引導幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指嬉戲。

3、評價活動。

活動延長：

將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒連續(xù)嬉戲。

三、戶外活動：

1、體育嬉戲:運瓜見領域活動指導P28。

2、分組活動：(見周方案表)

教學反思：

整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現力和表達力量為宗旨，在活動中老師是一個引導者、合、支持者，以關懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個伴侶一樣，創(chuàng)設了一個寬松自由的空間。老師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了開心的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在布滿想象力的環(huán)境中進展認知、思維和表達力量。

小班音樂優(yōu)質課教案《手指變變變》含反思這篇文章共2436字。

其次篇：手指變變變(音樂嬉戲)小班教案

活動內容：藝術——手指變變變（音樂嬉戲）活動目標：

1.能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現相應的動作，增加節(jié)奏感。2.提高手指動作的靈敏性，體驗手指嬉戲的歡樂?；顒宇A備閱歷預備:1.幼兒在日?；顒又幸咽熳R《手指變變變》童謠。

2.幼兒已有仿照毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子、老虎的動作閱歷。物質預備:音樂《手指變變變》，播放器?；顒又笇?

一、介紹嬉戲的玩法

1.玩法:前奏時幼兒念口訣“我的小手真靈活，我的小手變變變”。（1）第一段:伸出左右手的食指。在“變變變”的時候雙手平放前胸，繞三圈；然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

（2）其次段:伸出左右手的食指與中指，在“變變變”的時候雙手平放胸前，繞三圈；然后左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂部，做小兔蹦跳的樣子。

（3）第三段:伸出左右手的后三指，在“變變變”的時候雙手平放胸前，繞三圈；然后左右手三只手指頭放臉頰旁，做小貓瞄瞄叫的樣子。

（4）第四段:左右手拇指下壓，其他四指伸開，在“變變變”的時候雙手平放胸前，繞三圈；然后左右手四只手指頭扇動，兩臂交叉做鴿子飛行的樣子。

（5）第五段:左右手五只張開，隨音樂伸出。在“變變變”的時候雙手平放胸前，繞三圈；然后左右手五只手指頭彎曲，做老虎撲食的樣子。

2.重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏；在“變變變”的時候幼兒雙手平放胸前，繞三圈，然后變成相應的動物形象。

二、幼兒隨音樂嬉戲，老師指導

幼兒熟識玩法后，可引導幼兒自己變出不同的形象，編出其他的手指嬉戲?；顒咏ㄗh：

區(qū)域活動：將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒日常嬉戲使用。

第三篇：幼兒園語言教案手指變變變

文檔僅供參考

手指變變變

目標：

1．練習從1數到5。

2．樂觀的仿照手指嬉戲，進展寶寶語言。

組織形式：

1．和老師一起用小手指數數數，從1數到5，每數一個數寶寶雙手同時伸出一根手指。

2．做手指嬉戲，寶寶跟著老師一起做，邊做邊說兒歌，每說一句便伸出相同數量的手指，同時依據兒歌形象的仿照動作。

附兒歌：一根手指頭，變成毛毛蟲；兩根手指頭，變成小白兔；三根手指頭，變成小花貓；四根手指頭，變成小烏龜；五根手指頭，變成蝴蝶飛。

指導策略：在寶寶依據數量伸出小手指時，假如小手不夠敏捷，家長可賜予關心。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶樂觀的進行嬉戲。文檔僅供參考

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穿項鏈

設計意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜愛的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的深厚愛好，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標

1．在嬉戲活動中引導幼兒感知排序。

2．引導幼兒用象聲詞制造性地表現節(jié)奏。

3．鼓舞幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

活動預備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1．老師說：“你們看，我今日戴了一條特殊好看的項鏈，要去參與舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．老師引導幼兒觀看并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……老師邊引導邊操作。

3．老師問：“你們想不想穿一條美麗的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4．老師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展現在黑板上，如－**藍**藍－紅紅**紅紅**

5．請幼兒自己動手穿項鏈。

6．老師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小伴侶試一試?！?/p>

7，請幼兒將自己的項鏈唱歌出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏唱歌給大家聽，大家也可以跟著學。

8．鼓舞幼兒用聲勢表現自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．老師說：“孩子們，戴上美麗的項鏈，和我一起去參與舞會去吧。

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第四篇：小班語言：手指變變變

小班語言活動《手指變變變》

【目標預設】

1．理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。

2．引導幼兒大膽用手指頭變魔術，發(fā)揮想象，感受手指嬉戲的歡樂。3．培育幼兒參加活動的愛好?！局攸c和難點】

能大膽用手指頭變魔術，發(fā)揮想象?！净顒宇A備】

1．自制課件。

2．幼兒已把握大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是哥哥，無名指是姐姐，小指是是寶寶?！窘虒W過程】

1．以手指變魔術導入，激發(fā)幼兒愛好。

師：“你們知道我手里藏著什么嗎?（老師握緊拳頭）這里頭藏著我的一家。（老師帶幼兒一起做手指嬉戲）

師：有幾個手指呀？一起數一數，12345。

師：這5個手指，它們還會變魔術呢，你們想不想看看？2．結合多媒體課件，分段學習兒歌

師：魔術表演開頭，媽媽的手指伸出來，（老師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什么？（引導幼兒拓展思維想象）

師：會變出什么呢？一起看看（配音課件）

師：一個手指頭變成什么了呀？我們也來學念咒語變魔術，五個手指全躺下，媽媽伸出來。（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：二個手指頭又可以變成什么？師：看看究竟會變出什么？（配音課件）（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：三根手指頭又可以變成什么？（引導幼兒拓展思維想象，學說語句三根手指頭變成XX）（配音課件）

（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：四根手指頭又會變成什么呢？（引導幼兒拓展思維想象）

師：看看究竟會變出什么？（無配音課件：花蝴蝶）

師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有許多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念？（引導幼兒仿編）

師：咒語對不對，一起聽一聽。（配音課件）（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

小結前四段（課件：展現相應四個畫面）師：那五個手指頭會變成什么呢？

師：看看究竟會變出什么？（無配音課件：大老虎）（引導幼兒仿編：邊做動作邊念兒歌）3．完整觀賞學習兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）

分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。

4．延長：1個手指頭還可以變成什么？2個手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們編成兒歌。

第五篇：幼兒園小班科學優(yōu)質課教案《顏色變變變》及教學反思

小班科學優(yōu)質課教案《顏色變變變》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)覺的樂趣，熟悉紅，**，藍色，并依據顏色標記匹配相應的瓶子，初步了解其特性，快來看看幼兒園小班科學優(yōu)質課《顏色變變變》含反思教案吧。

【設計思路】：

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學活動應親密聯系幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探究的對象。有一次孩子們在美術活動中涂完色用洗手液洗手時有人大叫:“老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也趕忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對于小班年齡的孩子來說，他們對四周世界布滿深厚的愛好，對新奇事物具有劇烈的奇怪心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮亮、詳細生動、能引起劇烈心情的事物才會記得住。這件事情過后的一段時間里，孩子還是在問我為什么會這樣。依據這一狀況，為了進一步滿意孩子的奇怪心，我設計了本次《顏色變變變》的活動，旨在于引導幼兒認真觀看、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的奇妙變化

活動目標：

1、熟悉紅，**，藍色，并依據顏色標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、初步了解其特性。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

活動重點：

熟悉紅、**、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅**藍的。

活動難點：

感知紅、**、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動預備：

1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅**藍顏料。

2、紅**藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導入嬉戲

1、師：今日，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

師小結：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探究激趣

師：老師預備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓舞孩子用點力，再加加油）

師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對應

師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）

三、解讀隱秘

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？奇怪怪哦！

師小結：哈哈，其實老師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來認真觀看。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

（1）引導幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

（3）老師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

小班科學活動《顏色變變變》教學反思

在活動預設時，考