認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)〔共4篇〕第1篇：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析^p：認(rèn)識(shí)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)場(chǎng)，乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)一樣數(shù)的連加，教材中例1安排直觀圖〔雞和兔等小動(dòng)物〕，讓學(xué)生感知、理解幾個(gè)一樣的加數(shù)連加就表示幾個(gè)幾；例2教學(xué)幾個(gè)幾相加可以用乘法計(jì)算，感知乘法的意義及乘法算式中各局部的名稱和讀寫方法；通過(guò)“試一試”讓學(xué)生感知“求幾個(gè)幾的和是多少，用乘法寫比擬簡(jiǎn)便”。與過(guò)去的教材相比，實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)化了幾個(gè)幾的實(shí)際含義，簡(jiǎn)化了乘法算式各局部的名稱和讀法〔不再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù)，“×”讀作“乘”等〕，刪除了抽象的概念表述〔乘法的定義、“一樣加數(shù)”、“一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)”等抽象用語(yǔ)〕教學(xué)目的：1、經(jīng)歷把幾個(gè)一樣的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義；初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)絡(luò)。2、正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各局部的名稱，會(huì)通過(guò)加法算得乘法的積。3、在經(jīng)歷把幾個(gè)一樣的數(shù)相加表示成乘法算式和從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生有條理考慮問(wèn)題的習(xí)慣，以及自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣師：小朋友，你家有小雞嗎？你見(jiàn)過(guò)小兔嗎？它們得意嗎？二、情境感知媒體出例如1雞、兔動(dòng)物圖1、分一分?jǐn)?shù)一數(shù)各有多少只2、學(xué)生列出算式，老師對(duì)應(yīng)板書。2+2+2=63+3+3+3=12⑶師：你能看出每個(gè)算式中加數(shù)的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？⑷學(xué)生討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感知“一樣加數(shù)”。第一個(gè)算式中的加數(shù)都是幾？是幾個(gè)幾相加？第二個(gè)算式呢？〔老師在上面算式的下面對(duì)應(yīng)板書〕3個(gè)2相加4個(gè)3相加⑷你能舉出這樣的例子嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)說(shuō)。3、擺一擺〔用小棒、圓片〕請(qǐng)你們拿出學(xué)具盒里的圓片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。然后說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加。每堆擺2個(gè)，擺5堆。每堆擺4個(gè)，擺3堆。請(qǐng)你任意擺出幾個(gè)幾，在小組里說(shuō)說(shuō)。三、探究理解1、列式〔電腦的問(wèn)題〕小朋友，你們好，電腦城歡送你！一共有多少臺(tái)電腦？學(xué)生列出算式，并說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加。老師板書：2＋2＋2＋2=84個(gè)2相加2、提問(wèn)〔電腦圖變成8個(gè)2〕一共有多少臺(tái)電腦？怎樣列式？是幾個(gè)幾相加？〔電腦圖變成100個(gè)2〕一共有多少臺(tái)電腦？是幾個(gè)幾相加？怎樣列式？師：100個(gè)2相加，寫成加法算式是很費(fèi)事的，可以用一種比擬簡(jiǎn)便的方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法?！舶鍟n題〕3、講述師：4個(gè)2相加等于8，可以用加法算，寫成2＋2＋2＋2=8；也可以用乘法算，寫成2×4=8或者4×2=8?！舶鍟?×4=8，4×2=8〕結(jié)合板書介紹乘法算式的讀法及乘法各局部的名稱。4、試做師：你們真能干，知道了幾個(gè)幾相加，還可以用乘法算。那么，你能把剛剛的加法算式寫成乘法算式嗎？〔指小兔、小雞的只數(shù)〕學(xué)生列出算式后引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式各局部的名稱。四、應(yīng)用進(jìn)步1、出示課本21頁(yè)試一試小雞一共有多少只，是幾個(gè)幾相加，引導(dǎo)學(xué)生列出加法和乘法算式，2、小猴問(wèn)題小朋友們，你們好棒！很多小猴都很欣賞你們(出示小猴圖，此處以○代替)一共有多少只小猴該怎樣列式？是幾個(gè)幾相加呢？⑵學(xué)生討論列出算式，并在小組里說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾個(gè)相加。⑶小組匯報(bào)，老師板書。當(dāng)學(xué)生答復(fù)出不同的算式時(shí)，追問(wèn)學(xué)生是怎樣看的，讓學(xué)生明確既可橫著看，也可豎著看，并感知3個(gè)5相加和5個(gè)3相加的得數(shù)是一樣的。小朋友們，你們真了不起，我是茄子老師，我有兩個(gè)問(wèn)題要考考大家。愿意嗎？⑴請(qǐng)你填一填〔“想想做做”第一題〕學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流評(píng)價(jià)。⑵在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到今天學(xué)的用乘法算的問(wèn)題，請(qǐng)大家想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)?！惨髮W(xué)生先說(shuō)事件，再表述成是幾個(gè)幾相加，最后說(shuō)出乘法算式〕五、照應(yīng)完畢師：小朋友，我們已經(jīng)正確的答復(fù)完了所有的問(wèn)題。最后，老師想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？師：你們的收獲可真不少。我希望大家繼續(xù)努力好嗎？第2篇：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法〔一〕第一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)一樣的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過(guò)程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。才能目的：讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地考慮問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。情感目的：讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。教具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)絡(luò)生活，談話導(dǎo)入，1、師生談話，通過(guò)“玩”的談話引出游樂(lè)場(chǎng)，并出示情景圖。師：同學(xué)們，今天咱們先談?wù)勍娴氖虑?，有興趣嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)，你去那些地方玩過(guò)？今天老師給你們帶來(lái)了一幅游樂(lè)場(chǎng)的圖片?！渤鍪緢D片〕2、學(xué)生觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充分表達(dá)想法的時(shí)機(jī)。3、師生共同提問(wèn)題并解答，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)板書。有意識(shí)的把一樣加數(shù)得算式寫在一起【設(shè)計(jì)意圖】在“玩”的談話中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，讓學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，根據(jù)理解的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察身邊的事物，以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，有利于培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)才能。二、自主探究，認(rèn)識(shí)乘法1、觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一樣加數(shù)算式的特點(diǎn)。給學(xué)生充分觀察交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。初步理解“求幾個(gè)一樣加數(shù)的和”的定義。師：根據(jù)大家提的問(wèn)題，我們寫出了這么多算式。如今我們一起觀察一下這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的意見(jiàn)，假如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn)，老師可引導(dǎo)，這邊幾道算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)算式的說(shuō)如：3+3=6種加數(shù)都是3??老師概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的?！场驹O(shè)計(jì)意圖】在觀察、討論的過(guò)程中理解算式的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、考慮的習(xí)慣和簡(jiǎn)單歸納的才能。也是認(rèn)識(shí)乘法的必要過(guò)程。2、老師說(shuō)加法算式，學(xué)生寫，有意識(shí)地說(shuō)一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的加法算式，引導(dǎo)學(xué)生想方法解決問(wèn)題，引出學(xué)習(xí)乘法的需要。如：100個(gè)3相加，歸納求幾個(gè)幾相加可以用加法計(jì)算，也可用乘法計(jì)算。3、學(xué)生自己寫算式，理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法，并介紹乘法的寫法和各局部的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己寫算式，一方面理解學(xué)生對(duì)一樣加數(shù)的理解程度；另一方面，為后面改寫算式創(chuàng)造素材，重要的是引出學(xué)習(xí)乘法的意義。激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣。4、鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。5、通過(guò)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，使學(xué)生初步體驗(yàn)用乘法計(jì)算幾個(gè)一樣加數(shù)的和比擬簡(jiǎn)便。三、提醒課題，體驗(yàn)生活今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，——乘法，〔板書課題：認(rèn)識(shí)乘法〕其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)如今我們的周圍就有很多可以用乘法來(lái)解決的問(wèn)題，如我們每只手上有5個(gè)手指頭，我們的雙手就有2個(gè)5可以有2×5=10或5×2=10來(lái)計(jì)算。師：在生活中你還能舉那些這樣的例子嗎？生交流四、簡(jiǎn)單應(yīng)用，形成才能1、老師提出擺花片的要求，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立操作，然后交流擺的方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，老師注意理解學(xué)生寫算式的情況，使下面的交流活動(dòng)做到心中有數(shù)。3、交流計(jì)算方法。對(duì)直接寫出來(lái)乘法算式的同學(xué)給予鼓勵(lì)性、導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生讀一讀寫出的乘法算式。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一些蘋果，同學(xué)們看大屏幕，一共有多少個(gè)蘋果？4、乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，考察學(xué)生能否會(huì)寫出兩個(gè)乘法算式。出示：同學(xué)們看小花貓也來(lái)為我們喝彩，誰(shuí)會(huì)算一算來(lái)了多少只小花貓。5、拓展練習(xí)，呈現(xiàn)算式并討論。師：3+3+3+3+2能不能改寫成乘法算式，為什么？五、反思回憶，總結(jié)收獲同學(xué)們，這一堂課上的快樂(lè)嗎？快樂(lè)重要，但學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天我們只是初步認(rèn)識(shí)了乘法，今后還有很多內(nèi)容等待我們?nèi)W(xué)習(xí)呢。學(xué)會(huì)了知識(shí)，在今后的實(shí)際生活中就能解決更多的實(shí)際問(wèn)題。第3篇：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)乘法結(jié)合小學(xué)李莉教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第20頁(yè)。教學(xué)目的：1．在感知幾個(gè)幾的根底上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各局部的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。2．在與加法的比擬中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫比擬簡(jiǎn)便。3．初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、圖片等教學(xué)預(yù)案：一、引入新課師：今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀?！泊箝T上寫著一些加法算式〕2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2口算后觀察這些加法算式，提出：誰(shuí)能把這些算式分成兩類？二、感知“幾個(gè)幾”1．觀察感知?！渤鍪局黝}圖〕師：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？〔2+2+2=63+3+3+3=12〕這兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？2．操作感知。每堆擺2個(gè)圓片，擺4堆。擺了幾個(gè)2？求一共擺了幾個(gè)圓片，用加法怎樣列式？每堆擺4個(gè)圓片，擺2堆。擺了幾個(gè)4？怎樣列式求擺了多少個(gè)圓片？3．比照感知。出示小猴圖，提問(wèn)：一共有了多少個(gè)小猴？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個(gè)幾？這兩道加法算式的得數(shù)一樣嗎？三、認(rèn)識(shí)乘法1．乘法的讀寫及各局部名稱。師：〔出示電腦圖片〕一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？〔2+2+2+2=8〕講述：求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來(lái)計(jì)算?！舶鍟撼朔ā匙寣W(xué)生自學(xué)課本，理解乘法算式各局部的名稱及乘法算式的讀寫法。2.指導(dǎo)學(xué)生用乘法表示課始的算式，讓學(xué)生獨(dú)立列式。3．感知乘法的簡(jiǎn)便。出示8個(gè)2，43個(gè)2，讓學(xué)生列式，比擬：列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡(jiǎn)便？四、練習(xí)應(yīng)用1．拍手游戲。先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；最后讓同桌游戲。2．溝通聯(lián)絡(luò)。聯(lián)絡(luò)剛剛的擺一擺、試一試、主題圖以及復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)溝通加法與乘法之間的聯(lián)絡(luò)。3．“想想做做”第1題。4．解決問(wèn)題。師：在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。請(qǐng)大家想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。〔老師出示圖片)五、課堂總結(jié)〔略〕六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)乘法4個(gè)4相加加法算式：4+4+4+4=162+3+6乘號(hào)3+7+8乘法算式：4×=169+1+6乘數(shù)乘數(shù)積3個(gè)5相加加法算式：5+5+5=15乘法算式：3×5=15或5×3=155個(gè)2相加加法算式：2+2+2+2+2=10乘法算式：2×5=10或5×2=10第4篇：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)乘法》教案[教學(xué)目的]1、使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)一樣的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各局部的名稱；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地考慮的習(xí)慣，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。[教學(xué)過(guò)程]一、引入談話。小朋友，今天老師帶大家去動(dòng)物樂(lè)園玩一玩，看看里面又有些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？〔出示主題圖〕三、認(rèn)識(shí)乘法。1、學(xué)習(xí)例題〔1〕出示主題圖學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)一共有多少臺(tái)電腦？可以列成怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？〔板書：4個(gè)2〕〔2〕認(rèn)識(shí)乘法老師說(shuō)明：像這樣幾個(gè)一樣的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算〔板書課題：認(rèn)識(shí)乘法〕。4個(gè)2相加就可以用乘法算，寫成4×2或2×4提問(wèn)：4×2和2×4都表示幾個(gè)幾相加呢？等于幾呢？〔板書=8〕老師在算式“4×2=8”中介紹乘號(hào)和讀法〔板書“乘號(hào)和4乘2”字樣〕學(xué)生讀一讀這個(gè)算式，再讀一讀“2×4=8”這個(gè)算式。老師再在“2×4=8”算式中介紹乘數(shù)和積，〔板書各局部名稱〕學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“4×2=8”這個(gè)算式中各局部的名稱。引導(dǎo)反思：想一想4個(gè)2相加除了用加法計(jì)算外還可以用什么方法算？可以寫成幾個(gè)乘法算式？分別是怎樣的？這兩個(gè)乘法算式都表示那么？老師小結(jié)：4個(gè)2相加可以寫成兩個(gè)乘法算式4×2=8和2×4=8，他們都表示4個(gè)2相加。二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾相加”。1、學(xué)習(xí)例題，初步感知?！?〕提問(wèn)：在動(dòng)物樂(lè)園里有些什么小動(dòng)物呢？〔2〕提問(wèn)：兔一共有幾只？小雞呢？你是怎么知道的？〔3〕根據(jù)學(xué)生的不同答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生一起從圖上數(shù)出3個(gè)2和4個(gè)3；板書算式：2+2+2=6〔只〕3+3+3+3=12〔只〕2、觀察比擬，再次感知。〔1〕請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生交流的根底上，老師概括“都是幾個(gè)一樣的數(shù)在相加”?！?〕用“幾個(gè)幾相加”表述。啟發(fā)提問(wèn)：你能用幾個(gè)幾相加得幾這樣的說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式嗎？[〔3〕老師小結(jié)這兩個(gè)算式里的加數(shù)都是一樣的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。3、完成“試一試”，深化感知。〔1〕第1題先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，然后照著擺一擺，邊擺邊說(shuō)1個(gè)2，2個(gè)2……最后讓學(xué)生填一填?！?〕第2題先讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根，然后指著數(shù)一數(shù)，最后填一填。四、課堂總結(jié)想一想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又知道了些什么？〔必要的學(xué)習(xí)反思和總