評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)（共3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)〔共3篇〕第1篇：bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)論陳老師的優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例《bpmf》緊緊圍繞新型教學(xué)構(gòu)造的創(chuàng)立來(lái)整合課程資。老師親密關(guān)注教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素〔老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體〕的地位和作用，充分表達(dá)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言才能和思維才能，突出了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。施行信息技術(shù)和課程整合，使學(xué)生學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)才能上，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，使技術(shù)效勞于課程，使語(yǔ)言才能的培養(yǎng)和思維才能的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和多媒體課件優(yōu)勢(shì)，高效完成課標(biāo)要求。詳細(xì)從以下幾方面來(lái)講。1、課題概述：對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排有明晰的說(shuō)明。2、學(xué)習(xí)目的分析^p：表達(dá)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的，表達(dá)對(duì)學(xué)生綜合才能尤其是創(chuàng)造性思維才能、解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。比方要學(xué)會(huì)b、p、m、f并能在老師指導(dǎo)下閱讀兒歌，通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的拼音或詞句，同時(shí)還要知道學(xué)習(xí)拼音的重要性。3、學(xué)習(xí)者特征分析^p：詳細(xì)列出學(xué)生所具備的認(rèn)知才能、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)根底。4、教學(xué)環(huán)境及媒體：清楚地說(shuō)明本課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。5、教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)了可操作的兩個(gè)評(píng)價(jià)方式。6、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：課堂開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放flash課件，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。課堂上老師通過(guò)觀察說(shuō)話來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能；通過(guò)自主學(xué)習(xí)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)編兒歌、開(kāi)火車(chē)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的才能；最后通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)，給每個(gè)學(xué)生以公平、公正的評(píng)價(jià)。意見(jiàn)和建議：從整節(jié)看，教學(xué)思路明晰、課堂氣氛輕松活潑、學(xué)生學(xué)得輕松，主體地位得到充分表達(dá)，理論了以讀為本、讀、寫(xiě)、思相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和課程資的有效整合。但仍有缺乏之處：1、在知識(shí)與技能的制定上要求學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，課例中未表達(dá)出來(lái)。2、老師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去觸摸鍵盤(pán)，認(rèn)識(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)字母B\\P\\M\\F。3、我覺(jué)得老師在第六個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖上定位的不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能。4、在反應(yīng)與穩(wěn)固中，除了開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀以外還應(yīng)多有幾種方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)聲母的穩(wěn)固，學(xué)習(xí)拼音就是要多讀才行。第2篇：教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)理念與介紹新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目的中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”。在階段目的中有詳細(xì)的描繪：要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。充分表達(dá)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言才能和思維才能，突出了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。詳細(xì)從以下幾方面來(lái)講。注意認(rèn)真分析^p學(xué)生的特征，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)程度和認(rèn)知才能進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。她的分析^p很透徹、合理。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生所具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的特征都將對(duì)學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程產(chǎn)生影響。學(xué)生的認(rèn)知程度不同，學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，學(xué)習(xí)動(dòng)力的不同等都有差異。學(xué)習(xí)目的分析^p表達(dá)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的，表達(dá)對(duì)學(xué)生綜合才能尤其是創(chuàng)造性思維才能、解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。比方要學(xué)會(huì)b、p、m、f并能在老師指導(dǎo)下閱讀兒歌，通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的拼音或詞句，同時(shí)還要知道學(xué)習(xí)拼音的重要性。課堂上，老師把學(xué)生學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在課堂中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言理論活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，浸透思維才能的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)策略也進(jìn)展了認(rèn)真的研究:通過(guò)觀察圖畫(huà)、說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼音和運(yùn)用拼音；拼讀和擴(kuò)展閱讀有機(jī)結(jié)合同時(shí)運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)策略。課堂突出了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，使技術(shù)效勞于課程，使語(yǔ)言才能的培養(yǎng)和思維才能的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和多媒體課件優(yōu)勢(shì)，高效完成了教學(xué)要求。本節(jié)課的教學(xué)，重點(diǎn)突出，老師從開(kāi)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí)的口型，到指導(dǎo)拼音的正確書(shū)寫(xiě)，以及拼音的運(yùn)用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，再加上與多媒體的整合，使學(xué)生的形象思維、邏輯思維及口語(yǔ)表達(dá)都得到訓(xùn)練。教學(xué)思路非常好。由認(rèn)識(shí)新知--自主學(xué)習(xí)--穩(wěn)固運(yùn)用--拓展閱讀--理論運(yùn)用。把課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能運(yùn)用，同時(shí)也加深了對(duì)新知識(shí)的穩(wěn)固。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)了可操作的兩個(gè)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)、老師評(píng)、小組評(píng)，給每個(gè)學(xué)生以公平、公正的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為本節(jié)課也存在一些需要改良的地方。1、在知識(shí)與技能的制定上不太明確，要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，課例中未表達(dá)出來(lái)。2、利用"拼音樂(lè)園"軟件自主學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的聲音會(huì)很大，可能會(huì)造成互相影響，對(duì)于自己發(fā)出的聲音是否正確，很難做出判斷。建議學(xué)生跟著軟件一塊學(xué)習(xí)會(huì)更好。3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是"學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)"，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)是非常重要的，所以，老師要注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，拼音的書(shū)寫(xiě)順序，在四線三格中的位置，書(shū)寫(xiě)的美觀、大小適中。4、在反應(yīng)過(guò)程中矯正學(xué)生的讀音，教給學(xué)生正確的讀音方法。此時(shí)，陳老師應(yīng)該時(shí)時(shí)抽學(xué)生起來(lái)正確讀出b、p、m、f這個(gè)聲母，并對(duì)讀音正確的學(xué)生大加鼓勵(lì)〔用老師鼓掌，喚起學(xué)生鼓掌的方法〕，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)六、七歲的小學(xué)生，對(duì)于老師的鼓勵(lì)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第3篇：教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)一、該節(jié)課教學(xué)目的清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次清楚，詳細(xì)，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)知識(shí)的綜合運(yùn)用，構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵;構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深化、處理新穎，針對(duì)學(xué)生根底和學(xué)生開(kāi)展性目的，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)展運(yùn)用。三、撰寫(xiě)教案普遍比擬認(rèn)真。四、教案標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。五、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。六、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳細(xì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完好有序，既表達(dá)知識(shí)構(gòu)造，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，表達(dá)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從詳細(xì)到抽象對(duì)教材進(jìn)展處理，是一節(jié)很成功的課七、該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問(wèn)難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課八、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排明晰有序，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在教材處理上從詳細(xì)到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁打破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新才能的開(kāi)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的九、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。老師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。十、撰寫(xiě)教案普遍比擬認(rèn)真。教案標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非