圖畫與文字教學(xué)設(shè)計

圖畫與文字教學(xué)設(shè)計課程名稱圖畫與文字課時2課時學(xué)段學(xué)科一年級教材版本江蘇少年兒童作者苑微微學(xué)校哈爾濱市閩江小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)從知識與技能：了解、欣賞、并學(xué)習(xí)用圖畫方式進行敘事練習(xí)，培養(yǎng)想像力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。過程與方法：能用一種繪畫與文字結(jié)合起來形式的敘述一件有趣的事情。3、情感態(tài)度價值觀：欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。二、教學(xué)重難點難點：就自己身邊的趣事，說說怎樣用畫與文字結(jié)合起來進行敘述，并且將自己的設(shè)想用作品呈現(xiàn)出來。重點：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。三、學(xué)情分析根據(jù)低學(xué)（一）年學(xué)生喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品；喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)；具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。有興趣是開展有效教學(xué)的前題。在低學(xué)年教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生已有知識與經(jīng)驗與新知識有效整合。四、教學(xué)方法用談話法、觀察法、演示法、實踐法多種方法想結(jié)合。配合使用PPT等。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天我們的課程要從一塊神秘的巖壁開始。巖壁上畫了許多動物的形象，比比看，誰的眼力好，能從中找到“鹿”和“馬”？你們是根據(jù)什么判斷它們誰是誰的呢？學(xué)生回答：“鹿”和“馬”的區(qū)別，鹿有角，馬沒有。

師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，畫在這塊巖壁上的動物形象和它們平時的樣子不大一樣，都是根據(jù)所要表現(xiàn)的動物特征，用簡單的線條畫出來的，更像一些圖案似的符號。它們就是——（揭題，板書）圖畫與文字二、新授1、師：（問）你了解象形文字么？它們的特點是什么？你還認(rèn)識哪些象形文字？同學(xué)們在預(yù)習(xí)作業(yè)的時候搜集了很多相關(guān)的資料，現(xiàn)在可以大膽地舉手發(fā)言，把你知道的告訴老師和同學(xué)們?。ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生語言簡練，抓住想表達的重點）2、同學(xué)們分享的都很好，看來大家都用心找資料了。老師也為請大家準(zhǔn)備了一些，請我們一起來看看吧！PPT出示——陶尊、甲骨文、青銅器銘文(金文)。3、我們了解了這么多符號文字，下面我們來玩一個小游戲——猜一猜。看圖識字，請想回答問題的同學(xué)，舉手。學(xué)生回答：竹、雨、石、象、馬。4、看也看了，玩也玩了，同學(xué)們在和老師一起來看一看文字的演變吧！（把前面所有知識，進行整合，以山的演變?yōu)槔Ｗ寣W(xué)生們更加直觀的了解文字的演變過程。及文字在當(dāng)今時代的使用情況和應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)域。5、欣賞學(xué)生作品及現(xiàn)代視覺圖畫與文字的結(jié)合成功作品，從中讓學(xué)生觀察找出設(shè)計的組合方法。小組討論后匯報結(jié)果。最終引出圖畫與文字的結(jié)合方法：1、圖文組合2、局部替代3、模擬特征4、綜合使用以上三種方法。三、課堂藝術(shù)實踐：1、自創(chuàng)文字：說一說你的漢字是怎么發(fā)明的。2、模仿：說一說漢字的特點。3、設(shè)計制作一個自己名字的藝術(shù)圖畫，要用到以上我們講過的至少一種方法。并給你的設(shè)計圖上美麗的色彩。四、學(xué)生作品展評：1、學(xué)生互評，在班級展示好的學(xué)生作品，請同學(xué)們說一說好在那里，不有什么不足。2、教師小結(jié)：主要從構(gòu)圖和畫面的有機結(jié)合為重點，側(cè)重學(xué)生的創(chuàng)新能力和大膽表現(xiàn)力。對新、奇、特有機結(jié)合的作品給予表揚與鼓勵。生硬組合的要多啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，結(jié)學(xué)生以引導(dǎo)。讓他們了解應(yīng)該怎么去有效結(jié)合圖畫與文字。五、課后拓展：怎么讓你的漢字看起來更美？你有什么方法？回家找一找？看看生活中的設(shè)計，有標(biāo)志？有POP海報？公益宣傳等。怎么讓你的漢字看起來更美呢？你找到方法了嗎？六、板書設(shè)計：圖畫與文字1、圖文組合