積極心理學(xué)對學(xué)校教育的啟示課件

積極心理學(xué)對學(xué)校教育的啟示51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。積極心理學(xué)對學(xué)校教育的啟示積極心理學(xué)對學(xué)校教育的啟示51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。老師的啟示曰米你圖m人許多年前,湯普遜老師對著她五年級的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€謊說她會平等地愛每個孩子!高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度肯定比初中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度大，這就要求教師合理的選擇教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一步步的來制定和完善自己的教學(xué)計劃。教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候不要急于求成，因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績的提高和課堂質(zhì)量的提高都是一個漫長的過程，需要一步步的積累，教師應(yīng)該在每節(jié)課過后進(jìn)行總結(jié)，多跟學(xué)生交流，了解他們的課堂學(xué)習(xí)情況，找到不足的地方，然后進(jìn)行完善，這樣課堂的教學(xué)效率就會越來越高。1.高中數(shù)學(xué)有效方法開展教學(xué)的重要意義1.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能教師的任務(wù)不僅僅是要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生“學(xué)習(xí)”。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的技能，才能夠減少對老師的依賴，才會更愿意主動學(xué)習(xí)，從而具有舉一反三的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生在長時間的傳統(tǒng)教育模式下形成了一種依賴的心理，新的知（下轉(zhuǎn)第181頁）（上接第180頁）識由老師教，遇到學(xué)習(xí)的困難第一時間尋求老師或者同學(xué)的幫助，逐漸喪失了鉆研的意識。通過運(yùn)用有效的方法開展教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決困難的能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)。1.2促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展運(yùn)用有效的方法開展教學(xué)，可以使學(xué)生得到全面的發(fā)展。除了能提高數(shù)學(xué)水平之外，也能使學(xué)生的其他方面得到鍛煉。2.高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法2.1教學(xué)形式多樣化目前，數(shù)學(xué)的教學(xué)形式比較單一，課堂教學(xué)模式變化性小，久而久之，學(xué)生會感到疲勞，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，失去了學(xué)習(xí)的興趣，對于老師傳授的知識，學(xué)生只能是被動地接受。這樣會使老師和學(xué)生的上課情緒較低，以至于教學(xué)效果較差。因此，教師應(yīng)該改變課堂的教學(xué)模式。2.2合理運(yùn)用提問法提問法是一種傳統(tǒng)而有效的教學(xué)方法，通過提問法的應(yīng)用可以營造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。但提問法不能盲目地使用，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不能提問過難的問題，提問的問題要有指向性，以引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有促進(jìn)理解的作用。并且，在學(xué)生對問題作出回應(yīng)之后，教師應(yīng)該給予及時的中肯的評價和鼓勵。在學(xué)習(xí)空間幾何的問題時，這種問題一般不止一種證明方法，不同的學(xué)生會有不同的思路、不同的證明方法，這時教師可以布置幾道不同的幾何證明題，每五個人一組，證明同一道題，每組會有不同的證明方法，再在課堂上展示每一種方法，這樣每一位同學(xué)都學(xué)到了多種解題方法，擴(kuò)展了思維，同時也豐富了知識儲備。2.3應(yīng)用多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)的運(yùn)用，符合現(xiàn)代社會科技發(fā)展的需求。通過對多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用，將圖像與聲音結(jié)合，把課本上靜態(tài)的知識直觀地向?qū)W生展示出來，使學(xué)生“看到”知識。數(shù)學(xué)的線面關(guān)系以及立體幾何的知識比較抽象，通過多媒體的展示學(xué)生可以直觀地看到，從而在大腦里形成印象，在以后的同類問題中可以快速反映出位置關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.4以學(xué)生作為主體傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體，學(xué)生的所有思路都跟隨老師，但是新課改正在逐步轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式。以學(xué)生為課堂的主體，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，使學(xué)生意識到自己是每一堂課的主人。這個過程要求老師加強(qiáng)與學(xué)生的交流，培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，給學(xué)生更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.5推廣合作學(xué)習(xí)法高中生的學(xué)習(xí)充滿了競爭，這時教師不僅僅要讓學(xué)生明白競爭的意義，更要了解合作的重要性。通過合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作和溝通的能力，讓學(xué)生明白合作的力量，一個人不能脫離集體而存在，而且個體只有在集體中才能發(fā)揮更大的作用。通過為學(xué)生創(chuàng)造與他人合作的機(jī)會，可以在高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍中增加學(xué)生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。更可以促進(jìn)班級和諧地發(fā)展，使班級成為學(xué)生的依靠。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有連貫性和階段性的特點(diǎn)，每學(xué)習(xí)一段時間，教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行溫習(xí)，這個過程是對學(xué)過知識的鞏固，同時又為接下來要學(xué)的知識進(jìn)行了很好的鋪墊，起到了承上啟下的作用。總而言之，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)教師只要能夠找到學(xué)生真正的不明白的地方在哪里然后對癥下藥，然后進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課堂提高就不是問題了。但是教師一定不能忽視的教學(xué)就是學(xué)生的主體性，沒有以學(xué)生為主體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)都是白搭。提醒教師在教學(xué)中不要過多的以“我以為”該怎么來教，而是要真正的落到實(shí)處，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，真正的發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的作用，讓高中數(shù)學(xué)課堂更加高效?！靖咧袣v史所涉及的知識面極為廣泛，從遠(yuǎn)古時期人類的誕生到近現(xiàn)代文明的快速發(fā)展，方方面面的內(nèi)容所包含著大量的信息，也就意味著同學(xué)們所要記憶理解的內(nèi)容相當(dāng)繁多。而現(xiàn)在的高中歷史所采用的教學(xué)方法依舊是傳統(tǒng)的單向傳遞知識與機(jī)械性記憶知識的方法，不僅教學(xué)效率低而且質(zhì)量不高，利用不同圖像史料進(jìn)行高中歷史教學(xué)能有效解決這些問題。1.歷史地圖史料的應(yīng)用方法在高中的歷史教學(xué)中經(jīng)常要用到歷史地圖史料，這是教師們常用的圖像史料之一。歷史地圖史料是指包含了人類歷史時期自然、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化狀況及其變化等信息的地圖，它顯示著與人類活動有關(guān)的、具有空間分布和地域差異現(xiàn)象的內(nèi)容。歷史地圖的最大特點(diǎn)就是具有直觀性與簡潔性，可以讓同學(xué)們很容易從中獲取所需信息。教師在應(yīng)用歷史地圖教學(xué)時應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)地圖中所顯示的歷史信息，可以讓同學(xué)們以小組為單位共同尋找與解讀，教師從旁進(jìn)行點(diǎn)撥糾正。例如，在運(yùn)用《秦朝疆域圖》時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過地圖對秦朝歷史和秦始皇的功過進(jìn)行解讀。2.歷史照片史料的應(yīng)用方法照片是對事件或景物真實(shí)的還原，能夠客觀真實(shí)地反映歷史，也正是因?yàn)檎掌^為直觀，使得高中生們解讀歷史照片時比較輕松容易。然而照片所包含的內(nèi)容又比較少，因此教師在?\用時應(yīng)注意要對照片進(jìn)行相應(yīng)的解說，幫助同學(xué)們?nèi)?、完整地了解相?yīng)的歷史內(nèi)容。例如，《侵略者坐在清朝皇帝寶座上》這張照片，同學(xué)們可以很容易理解照片的意義，但是知道的內(nèi)容卻很少，這就要求教師在應(yīng)用這張照片時對照片的發(fā)生背景、原因、過程、結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解，以幫助同學(xué)們了解完整事件，以照片為啟發(fā)點(diǎn)對相應(yīng)的歷史進(jìn)行全面的理解與記憶。另外，教師還需多收集些相應(yīng)的歷史照片，但不是越多越好，過量容易讓同學(xué)們陷入本末倒置的問題中，適量合理地運(yùn)用才能真正發(fā)揮照片的作用。同時，教師應(yīng)針對不同年級的教學(xué)篩選照片，低年級可以選用一些容易理解的照片展示，高年級可以適當(dāng)添加信息比較隱晦的照片讓同學(xué)們進(jìn)行解讀。3.歷史漫畫史料的應(yīng)用方法歷史漫畫一般具有很強(qiáng)的諷刺意味，通常是畫家根據(jù)生活實(shí)際借助夸張、比喻、象征等手法對某些當(dāng)時的事件或人物進(jìn)行批判或諷刺。當(dāng)教師進(jìn)行高中歷史教學(xué)時，時常會選取一些歷史漫畫作為幫助同學(xué)們理解歷史的重要工具。在應(yīng)用漫畫時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘漫畫所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，充分理解漫畫所隱含的深刻寓意。在課堂講解時，教師可以安排相應(yīng)的課堂討論，讓同學(xué)們各抒己見；也可以在課后給同學(xué)們布置任務(wù)讓他們設(shè)計漫畫，加深對相應(yīng)歷史內(nèi)容的理解與記憶。4.歷史繪畫作品史料的應(yīng)用方法歷史繪畫作品與其他圖像史料相比較具有濃郁的藝術(shù)氣息，在利用歷史繪畫作品進(jìn)行高中歷史教學(xué)時，同學(xué)們欣賞繪畫作品時不僅能陶冶自己的藝術(shù)情操，同時能夠從中體會到作畫時期作者的內(nèi)心情感與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及社會背景，從而加深對相應(yīng)時期、相應(yīng)背景、相應(yīng)人物、相應(yīng)事件的理解。5.影視史料的應(yīng)用方法作為動態(tài)圖像資料的影視資料，相比于歷史照片、歷史繪畫作品、歷史漫畫、歷史地圖這些靜態(tài)圖像史料更具有感染力，也更加具體形象，在歷史教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用到的是經(jīng)過精心挑選、剪裁的歷史紀(jì)錄片。同學(xué)們在觀看影視史料時既能收獲心靈的震撼，也能認(rèn)真了解所講歷史。當(dāng)教師需要教授較難的歷史內(nèi)容時就可以播放相應(yīng)的影視史料，讓同學(xué)們通過觀看影視史料幫助理解歷史內(nèi)容。同時，應(yīng)用影視史料也可以增加同學(xué)們對高中歷史的學(xué)習(xí)興趣與熱情，能夠讓同學(xué)們積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，講解“辛亥革命”這段歷史的相應(yīng)內(nèi)容時，因?yàn)檫@部分內(nèi)容知識點(diǎn)較多，同學(xué)們理解記憶起來比較困難，傳統(tǒng)的教學(xué)效果往往不佳，這時如果在教學(xué)時讓同學(xué)們觀看《武昌首義》，就可以減輕同學(xué)們對這部分的學(xué)習(xí)壓力，能收到令人滿意的教學(xué)效果。在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用不同圖像史料的教學(xué)方法，一方面增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的興趣與積極性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的主觀能動性；另一方面通過圖像和影視生動形象的展現(xiàn)幫助同學(xué)們更容易理解與記憶所對應(yīng)的歷史事件以及歷史意義，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在利用不同圖像史料時教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同種類的史料特點(diǎn)設(shè)計具有針對性的教學(xué)方案，不能一概而論，這樣才能充分發(fā)揮不同史料的價值與作用。老師的啟示曰米你圖m人許多年前,湯普遜老師對著她五年級的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€謊說她會平等地愛每個孩子!但這是不可能的,因?yàn)榍芭抛┑稀な匪貍€邋遢、上課不專心的小男孩湯普遜老師總是很不高興的用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的然后在最上排寫個不及格某一天,湯普遜老師檢查每個學(xué)生以前的學(xué)習(xí)記錄表,她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪之前的老師給的評語十分驚人!年級老師寫道「泰迪是個聰敏的孩子,永遠(yuǎn)面帶笑容,他的作業(yè)很整潔,很有禮貌,他讓周圍的人很快樂!年級老師說:「泰迪很優(yōu)秀,很受同學(xué)歡迎,但他的母親身患了絕癥,他很擔(dān)心,家里生活一定不好過!三年級老師:「母親過世泰迪一定不好過,他很努力表現(xiàn)但父親總不在意,若再沒有改善,他的家庭生活將嚴(yán)重打擊泰迪?！顾哪昙壚蠋?「泰迪開始退縮,對課業(yè)提不起興趣,沒有什么朋友,有時在課堂上睡覺。6