編導(dǎo)合集寫作部分課件

編導(dǎo)專業(yè)課——寫作部分編導(dǎo)專業(yè)課——寫作部分

課題目錄一、寫作緒論二、編寫故事三、編講故事四、散文寫作五、劇本創(chuàng)作六、影視廣告設(shè)計七、小品編排

寫作緒論——何為寫作？寫作的定義：文章之制作。是以語言文字為工具制作文章的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的精神勞動，是思維表述、信息傳遞、思想交流、情感傳達的社會實踐活動。寫作的基本特點：1.個體性2.目的性3.綜合性4.實踐性行為皆有目的。寫作緒論——何為寫作？寫作的定義：文章之制作。是以語言文字為寫作的規(guī)律——三級系統(tǒng)轉(zhuǎn)化一般來說，寫作行為的規(guī)律在于“三級系統(tǒng)”轉(zhuǎn)化上，即從感知階段（客觀外物升華為作者內(nèi)識的過程），轉(zhuǎn)化為內(nèi)孕階段（指作者加工外物，“再生”一個基本完整的心靈產(chǎn)品的過程，或言之“雛形化”），而后進入外化階段（以文字符號的形式向外在形態(tài)轉(zhuǎn)化，物化為精神產(chǎn)品——文章）。物————大腦————意————物象————文（第一自然）反作用于“物”定體謀篇（第二自然）選材裁剪寫作規(guī)律的關(guān)鍵所在，就在于“轉(zhuǎn)化”寫作的規(guī)律——三級系統(tǒng)轉(zhuǎn)化一般來提高寫作能力的途徑一、博覽精讀，從范文中體會和學(xué)習(xí)各種寫作方法。二、多寫多練，用于進行各種寫作嘗試，不斷摸索。三、多聽一件，深入思考，反復(fù)修改。

蓋常作則機關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易——清.唐彪提高寫作能力的途徑一、博覽精讀，從范文中體會和學(xué)習(xí)各種寫作方小結(jié)寫作離不開綜合訓(xùn)練，所謂的綜合訓(xùn)練應(yīng)包括體察能力、選擇能力、發(fā)現(xiàn)能力、想象能力、組合能力、表達能力等方面的訓(xùn)練；還需要閱讀、經(jīng)歷、學(xué)識、思想、性格、心理、思維等方面的培養(yǎng)。寫作是長期漸進的過程，人總是現(xiàn)有形象思維而后才有邏輯思維，即人的認識是先從感性的、具體的個別事物開始，隨著時間的增長，才能逐漸地上升到抽象的、理性的認識。小結(jié)寫作離不開綜合訓(xùn)練，所謂的綜合訓(xùn)練應(yīng)包括體察能力、選擇能小練習(xí)五感練習(xí)體驗（影像與文學(xué)的轉(zhuǎn)換）五感：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺根據(jù)五感寫一篇文章，字數(shù)控制在500字以內(nèi)，要求詳細的細節(jié)描寫，突出感官感受。五感描寫的效果：制造同感，讓閱讀者達到感同身受，恰如身臨其境的效果。小練習(xí)五感練習(xí)體驗（影像與文學(xué)的轉(zhuǎn)換）文章的主題主題一詞源于德國，最初是一個音樂術(shù)語，指樂曲中最具特征并缺的優(yōu)越地位的那一旋律，即“主旋律”，它表現(xiàn)了一個完整的音樂思想，是樂曲的核心。如貝多芬的《命運交響曲》中那“浜浜浜...浜...”之節(jié)。后來這一術(shù)語逐漸被應(yīng)用于一切文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，日語翻譯為主題，指作品的主要思想，我們是從日語中借用過來的。文學(xué)作品中主題的概念：所謂主題，即作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過全部文章內(nèi)容所表達出來的基本觀點或中心思想。也就是說，主題是一篇文章內(nèi)容與形式共同集中表達的核心思想。語之貴者，意也——《莊子》文章的主題主題一詞源于德國，最初是一個音樂術(shù)語，指樂曲中最具主題的基本要求（或基本追求）主題在一篇文章當中的作用和地位非常重要，它是一篇文章的靈魂和統(tǒng)帥，在文章的構(gòu)筑中起著關(guān)鍵作用。1.正確：經(jīng)得住推敲，符合常理和道德規(guī)范。（針對考試）2.深刻：“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意味來。例如王小波的《一只特立獨行的豬》的主題就有深刻性。3.集中：思想可以豐富，主題必須集中。給自己的筆一個“著力點”4.新穎：針對于考生來說不要求創(chuàng)作出脫離常見創(chuàng)作主題的新主題，但應(yīng)追求從“愛、恨、生、死、戰(zhàn)爭、和平”之類常見主題中找到新的闡述角度。

寫“什么”這件事必須十分明確，一絲不茍地做出決定，然后，這個“什么”必須是獨一無二的、集中的——小林多喜二《小說寫作法》主題的基本要求（或基本追求）主題在一篇文章當中的作用和地位非主題的形成與提煉形成主題的途徑：1.作者在生活實踐中主簿孕育而成。（量變引發(fā)質(zhì)變，先有原始材料的積累，然后產(chǎn)生寫作意圖。）高曉聲《陳奐生上城》2.作者對掌握材料的分析、研究、歸納而成。（現(xiàn)有了某種啟發(fā)，產(chǎn)生了表達的欲望，然后再依據(jù)此創(chuàng)作意圖找尋材料。）陳政華《陳二狗的妖孽人生》無論何種途徑，主題的形成都以占有材料為基礎(chǔ)，不占有材料，主題無法形成；占有材料但沒有掌握材料，缺乏對材料的正確認識和理解，主題也難以形成。主題的形成與提煉形成主題的途徑：1.作者在生活實踐中主簿孕育主題的特性1.客觀性：由于主題是從全文中總體表現(xiàn)出來的，是文章主體思想的表達，因而它相對文章而言具有客觀性。（主題是全部材料“思想意義”的概括。）2.主觀性：文章的作者有其成形的“三觀”，因而會從現(xiàn)實生活中總結(jié)出自己的觀點，帶有作者的情感傾向和認知高度。（主題是現(xiàn)實生活與作者心靈碰撞的產(chǎn)物。）3.時代性：任何一個思想或觀念都滲透著那個時代、特定時期的人們對社會生活及客觀事物所具有的那種特定評價，反映著強烈的時代精神。如盛唐詩歌與晚唐詩歌的區(qū)別。主題的特性1.客觀性：由于主題是從全文中總體表現(xiàn)出來的，是文文章的材料材料的概念：作者為了寫作的需要，從生活觀察、體驗、閱讀、采訪、調(diào)查、搜集而獲得的準備寫入或已寫入文章之中，用來表現(xiàn)作者主題立意的事實現(xiàn)象和理論依據(jù)（如人物、事件、景物、情理、數(shù)據(jù)、例證、名言等）的總稱。材料是文章的血肉，是形成主題的基礎(chǔ)。文章的材料材料的概念：作者為了寫作的需要，從生活觀察、體驗、相關(guān)概念一素材：即原始材料，未加工整理的材料，必須經(jīng)過作者適當加工提煉后才能進入文章，分為直接素材和間接素材。直接素材，就是作者在親身經(jīng)歷的社會生活中直接遭遇、直接感受、直接觀察體驗所積累起來的各種各樣的人物、事件、環(huán)境等材料。間接素材，即作者通過查閱、采訪、交流等途徑掌握的非親身經(jīng)歷的各種人物、事件環(huán)境等材料。相關(guān)概念一素材：即原始材料，未加工整理的材料，必須經(jīng)過作者適相關(guān)概念二題材：題材是經(jīng)過加工了的素材，用以在文章之中表現(xiàn)主題。廣義上的題材是指作品中表現(xiàn)的社會生活的某一方面。狹義上是指表現(xiàn)文章主題的材料。以涉及范圍來論：社會生活大于素材，素材大于題材相關(guān)概念二題材：題材是經(jīng)過加工了的素材，用以在文章之中表現(xiàn)主材料選擇的原則1.圍繞主題選材料2.選擇令人信服的材料3.新穎的材料4.典型的材料材料搜集的方法：觀察、感受、調(diào)查、查閱因由于人的偶像崇拜心理，文學(xué)創(chuàng)作中慣常塑造身具偶像色彩的典型人物。材料選擇的原則1.圍繞主題選材料因由于人的偶像結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的概念：文章內(nèi)容的組織構(gòu)造，是作者依據(jù)表意和審美的目的對材料進行有機組合的編排。結(jié)構(gòu)的要求：完整、連貫、嚴密結(jié)構(gòu)的原則：1.正確反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。2.服從主題表達的需要。3.適應(yīng)文體的要求。4.富于變化。若筑室之需基構(gòu)，裁衣之待縫緝——劉勰《文心雕龍》結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的概念：文章內(nèi)容的組織構(gòu)造，是作者依據(jù)表意和審美的目編寫故事例1：國！王！死！了！編寫故事例1：編寫故事例2國王死了→→→→王后很傷心編寫故事例2編寫故事情節(jié)的定義：一系列有因果關(guān)系的事件組合。理解的核心：事件——情節(jié)的本質(zhì)；有因果關(guān)系——事件蛻變成情節(jié)的關(guān)鍵，保證了戲劇矛盾的生成；一系列——情節(jié)有一定長度。故事的產(chǎn)生：人的行動——事件——情節(jié)——故事編寫故事情節(jié)的定義：一系列有因果關(guān)系的事件組合。編寫故事故事的定義：在故事人物行動的推動下產(chǎn)生的情節(jié)組合，并保證至少有一條貫徹始終的線索將各個情節(jié)串聯(lián)在一起。例：丞相因愛慕王后設(shè)計殺死了國王，王后因國王之死非常傷心，最終殉情于國王，丞相沒有得到王后。編寫故事故事的定義：在故事人物行動的推動下產(chǎn)生的情節(jié)組合，并編寫故事一般情況下故事應(yīng)包括的要素：1.人物2.人物的行動3.情節(jié)4.矛盾5.貫穿整個故事的線索（人物行動的動機）6.環(huán)境編寫故事一般情況下故事應(yīng)包括的要素：編寫故事

因為：人的行動欲望——人的行動——事件——情節(jié)故事又因為：人、事件、故事——素材——題材所以：題材——因由人的欲望所開啟的人的行動所以：不同的“人”的“行動”就形成不同類型的劇。如下圖所示：編寫故事因為：人的行動欲望——人的行動——事件——情節(jié)示意圖例示意圖例結(jié)構(gòu)1、結(jié)構(gòu)的定義：組織安排情節(jié)故事的方法?？煞譃楸韺咏Y(jié)構(gòu)、深層結(jié)構(gòu)。2、表層結(jié)構(gòu)的分類：（1）展開的時空：積聚型和鋪展性（2）展開的過程：三段、四段（3）人物行動線索：單線型、雙線型

結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)

3、深層結(jié)構(gòu)的分類：（1）矛盾產(chǎn)生與解決過程：平衡——打破平衡——加劇平衡——恢復(fù)平衡——新的平衡（2）矛盾的所屬人物：主人公——反主人公；協(xié)助者——阻礙者。4、結(jié)構(gòu)的基本要求：要有因果聯(lián)系結(jié)構(gòu)故事結(jié)構(gòu)示意圖故事結(jié)構(gòu)示意圖線索線索的定義：作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各個事件聯(lián)成一體。一部敘事作品通常都有一條或一條以上的線索，但起主導(dǎo)作用的只有一條。線索的構(gòu)成：人的行動形成的事件的發(fā)展。線索的種類：事件發(fā)展的順序：單線、雙線、多線（網(wǎng)狀）；線索的特征：明線、暗線線索基本要求：貫穿劇的始終，不能輕易轉(zhuǎn)換線索線索的定義：作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各故事創(chuàng)作的基本過程過程之一：確定題旨、搜集素材；或搜集整理素材、確定題旨。

1、確定題旨、搜集素材注意事項：（1）題旨不要確定的過于精確。因為可以增大素材的來源；搜集素材的過程可能會發(fā)生改變。（2）素材與題旨的聯(lián)系不能太遠；素材一定要具有“戲”，或者具有簡單加工后成“戲”的潛質(zhì)。故事創(chuàng)作的基本過程過程之一：確定題旨、搜集素材；或搜集整理素故事創(chuàng)作的基本過程2、搜集整理素材、確定題旨注意要點：（1）搜集素材是為了整理出具有共同點的同類項；所以，邊搜集、邊歸類整理。（2）歸類整理的同時要思考、確定題旨（3）確定題旨后，在搜集完善素材。故事創(chuàng)作的基本過程2、搜集整理素材、確定題旨注意要點：故事創(chuàng)作的基本過程過程之二：將情節(jié)故事按照設(shè)計進行打亂、重組，力圖提高吸引力

1、可以順序，但要考慮開始是否有吸引力；2、可以打破順序，以有吸引力的節(jié)點開始情節(jié)；3、將不同時間、空間的情節(jié)盡量壓縮到一個時空內(nèi)。故事創(chuàng)作的基本過程過程之二：將情節(jié)故事按照設(shè)計進行打亂、重組故事創(chuàng)作的基本過程過程之三：給人物設(shè)定性格和形象為了應(yīng)對考試，本課時的學(xué)習(xí)之中我們以故事的編織為主，那么構(gòu)思完情節(jié)故事大致脈絡(luò)后，要考慮人物性格與形象。要點：（1）人物性格和形象要與情節(jié)相協(xié)調(diào)；（2）故事中人物性格和形象要多樣化；（3）人物要共性+個性。故事創(chuàng)作的基本過程過程之三：給人物設(shè)定性格和形象故事創(chuàng)作的基本過程

過程之四：落實成文本基本要求：（1）字跡工整，杜絕錯別字；（2）避免過于密集的大段落出現(xiàn)；（3）黑筆；故事創(chuàng)作的基本過程過程之四：落實成文本提高故事性的常用方法（1）設(shè)計更多的人物及其行動對比下面的兩個例子：A。張三去想打工，張三找了個公司干活，張三掙了一些錢，張三把錢給了父母。B。張三和李四想打工，張三和李四共同找了個公司干活，張三、李四掙了一些錢。李四把錢買了個手機，張三把錢給了需要幫助的人。C.張三想去打工，李四勸他和自己一起旅游，張三沒去，反而勸李四和自己一起打工。李四為了回絕張三，提出非分要求，讓張三將自己打工錢分一半給自己，張三同意了。兩人一起打工，掙了錢，張三要把錢給需要幫助的人，李四感動了，不但不要張三的錢了，還將自己的錢給張三用。提高故事性的常用方法（1）設(shè)計更多的人物及其行動提高故事性的常用方法（2）設(shè)置不普通的人去行動對比下面例子，那一個更有潛質(zhì)：A、張三兼職，張三掙了錢，張三把錢給了需要幫助的人；B、張三很窮，而且有點貧血，張三兼職，曾經(jīng)累倒過，張三把兼職的錢給了需要幫助的人。提高故事性的常用方法（2）設(shè)置不普通的人去行動提高故事性的常用方法（3）通過對比、挖掘內(nèi)心、事與愿違等方式來使得故事情節(jié)更曲折，故事性更強

練習(xí)：設(shè)計一個對比兼職目的不同的情節(jié)；一個對比兼職方法不同的情節(jié)；設(shè)計一個兼職的過程“事與愿違”的情節(jié)；設(shè)計一個兼職過程中受到靈魂陶冶、震撼的情節(jié)。提高故事性的常用方法（3）通過對比、挖掘內(nèi)心、事與愿違等方式編寫故事作業(yè)自以下題目中任選一題，編寫一篇1000字故事，要求有情節(jié)，有沖突，有轉(zhuǎn)折，有人物形象：1.《小飯館》2.《三束鮮花》3.《手表》編寫故事作業(yè)自以下題目中任選一題，編寫一篇1000字故事，要編講故事藝考中的編講故事：給出一個既定命題，比如說一個開頭、一個或者若干個關(guān)鍵詞，要求考生在規(guī)定時間內(nèi)進行即興創(chuàng)作，并且將故事在規(guī)定時間內(nèi)復(fù)述出來。例題1：他驚訝地對我說：“這完全不可能！”…….例題2：月亮，三輪車.例題3：胡子編講故事藝考中的編講故事：給出一個既定命題，比如說一個開頭、編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律1．結(jié)構(gòu)簡單考慮到時間問題，故事結(jié)構(gòu)應(yīng)當盡量簡單，出場人物不宜過多，對道具的使用不宜過雜，盡量減少對白，講述盡量以順敘為主，情節(jié)線不要超過兩條，并且是在很有把握的前提下才使用兩條情節(jié)線和簡單的時空倒錯（倒敘、插敘等）例：當世界上最后一個人類孤獨地坐在房間里的時候，門外響起了敲門聲。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律1．結(jié)構(gòu)簡單例文分析這個微型小說完整地再現(xiàn)了一個故事應(yīng)該具有的全部因素。有時間（人類滅絕以后），有地點（房里），有人物（幸存者），有事件（人類滅絕），有故事（滅絕后如何如何），有情感心理描寫（孤獨），有懸念（來的是誰），有余韻（能讓讀者發(fā)揮想象，來得是個什么）。例文分析編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律2．語言平實用最平實的語言來講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的書面語言，切忌文白混雜、古今漢語混雜。（老舍之于中國文學(xué)、中國戲?。?．人物鮮明創(chuàng)作的人物以簡單人物為主（擁有鮮明的獨立個性），僅允許第一主人公在可控的情況下成為復(fù)雜人物（有質(zhì)變），其余的人物以符號化為主。人物數(shù)量切忌過多，出場人物不能超過3個，人物姓名也盡量簡單化、符號化，不要“詩意化”“瓊瑤化”編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律2．語言平實編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律4．節(jié)奏得當把握好故事的節(jié)奏，不要求有過多的情節(jié)。對于戲劇化的故事，交代背景之后直接進入情節(jié)點，情節(jié)點直接推向高潮。對于生活化的故事，不要求有絕對的高潮段落，但求虛實節(jié)奏的張弛有度。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律4．節(jié)奏得當編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律5．對白得當考到對白會增添口述故事的敘述難度和辨意難度，因此請盡量減少對白的相對數(shù)量?！都t樓夢》27回：紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！睂Π滓惨⒁庹Z言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的對白。對白切忌刻意煽情。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律5．對白得當對白也要注意語言編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律6．邏輯清晰敘述的邏輯清晰，事先一定要有一個敘事提綱，在沒有必要的時候不要隨意更改敘事提綱。故事的框架合情合理，尤其是發(fā)展段落和結(jié)尾，切忌天馬行空，盡量貼近人類的理解范圍和人性范圍。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律6．邏輯清晰編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律7．構(gòu)思巧妙如果沒有一個特別有把握的巧妙構(gòu)思，寧可讓故事平淡而具有生活氣息。不要為了追求與眾不同而脫離實際。往往是最后一句的顛覆，讓整個故事充滿意味，上升到哲學(xué)的高度。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律7．構(gòu)思巧妙小練習(xí)將此兩句話融匯入同一故事當中：1.在我家的隔壁，住著一位頭發(fā)花白的老人……2.他緊緊地拉住我的手說，“一直走，別回頭！”……小練習(xí)將此兩句話融匯入同一故事當中：提高編講故事的能力的途徑1、讀書2、找人講故事3、改編故事，例如《趙氏孤兒》小貼士：寫文章，要拿出寫情書的熱情！提高編講故事的能力的途徑1、讀書小貼士：寫文章，要拿出寫情書編講故事小結(jié)編講故事的原則：編講故事是變相的單人小品，屬于表演范疇注意點：1、編講故事的語言表達需要標準的普通話2、編講故事是書面表達的基礎(chǔ)上的口語化，所以不能夠過于通俗，避免過于直白。3、盡量使用播音腔說話。要求：1、講述情緒隨著故事的情緒變化，哀而不傷，樂而不淫，情緒適度。2、講述情緒與人物合二為一，表情臉譜化，給聲音化妝。3、加入適應(yīng)的肢體語言，（手勢語必加，身體隨著故事情境，在小范圍內(nèi)有規(guī)律的挪動。編講故事小結(jié)編講故事的原則：編講故事是變相的單人小品，屬于表編講故事作業(yè)1：胡同，籃球，記事本2：“他走到窗前，輕輕一推......”、“老王說：‘不夠？’“3：餃子，天黑了編講故事作業(yè)1：胡同，籃球，記事本散文寫作散文的定義：廣義的散文：是與“韻文”相對而言的文體，在古代，凡是不押韻或不重視駢偶的文章，都可以叫做散文。狹義的散文：指現(xiàn)代區(qū)別于小說、戲劇、詩歌之外的一種篇幅較短，題材廣泛，筆調(diào)靈活的文學(xué)樣式。它可敘事、可狀物、可寫景、可抒情。在取材、形式和手法上，比起其他文學(xué)樣式更為自由。散文寫作散文的定義：散文的特點1.題材廣泛，直接反應(yīng)現(xiàn)實生活。2.形式靈活自由，“形散神不散”。3.短小精悍，文筆優(yōu)美。4.寫真人真事，或在真人真事的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)加工。5.注重表現(xiàn)作者的生活感受，一般沒有完整的人物和情節(jié)。

散文寫作時有感而發(fā)，作家在客觀現(xiàn)實生活觸發(fā)下，直觀表達自己的思想感情，不必經(jīng)過長久的構(gòu)思。散文的特點1.題材廣泛，直接反應(yīng)現(xiàn)實生活。散文敘事散文現(xiàn)代意義上的散文大致包括敘事散文、抒情散文和議論散文三種類別，為針對藝考，本課程主要針對敘事散文展開。敘事散文的概念：以敘述事件、刻畫人物為主要內(nèi)容的散文，例如魯迅的《藤野先生》

刻畫描寫人、事、物，是為了寫出作者對此的印象或受到的影響，著重表現(xiàn)作者的感受。敘事散文現(xiàn)代意義上的散文大致包括敘事散文、敘事散文小結(jié)

敘事散文中有人物形象，有故事情節(jié)，也有細節(jié)描寫，但是著重于作者的生活感受和體悟，適當穿插描寫和抒情，充滿濃郁的抒情氣氛，敘事散文不重視人事活動的集中性和完整性，而偏重于作者個人的思想感受或情感體驗，并用它們串聯(lián)關(guān)照多種具體材料，達到以情寓事，寓情于事的目的。敘事散文小結(jié)敘事散文中有人物形象，有故事情節(jié)散文的寫法1.重視立意，講究構(gòu)思下筆前明確寫作意圖，“意在筆先，意猶帥也”。構(gòu)思以什么形象，選取什么角度，用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)主題。2.多樣結(jié)構(gòu)，巧妙布局散文結(jié)構(gòu)由一點發(fā)散開去，手法思維俱能萬千，但須有一個中心，貫穿一條主線。以主線將散亂的材料整合一體，表現(xiàn)一個鮮明的主題。布局謀篇應(yīng)有明確的線索，串聯(lián)材料。散文的寫法1.重視立意，講究構(gòu)思散文的寫法散文寫作中常見的三種線索：①以“我”的思想情感為線索，如楊朔的《雪浪花》。②以人物的經(jīng)歷為線索，如吳伯蕭的《歌聲》。③以含有深刻含義和象征意義的某一事物為線索，如茅盾的《白楊禮贊》。散文的寫法散文寫作中常見的三種線索：散文的寫法3.多種手法，善于聯(lián)想如敘述、描寫、議論、抒情的結(jié)合運用，例如魯迅的《為了忘卻的紀念》。聯(lián)想的方式：①聯(lián)串式聯(lián)想：以一個具體的事物開頭，聯(lián)想到第二個，三個、四個...開頭的那個不是中心，以后聯(lián)想到的也不環(huán)繞開頭的事物。作者把順著思路想起來的或是相似，或是相近，又或是相反的材料串起來，從中引出一個主題，形成一篇文章。例如秦牧的《面包和鹽》。散文的寫法3.多種手法，善于聯(lián)想散文的寫法②輻射式聯(lián)想：圍繞一個具體的出發(fā)點或網(wǎng)絡(luò)集結(jié)點形成輻射狀態(tài)，或網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)。例如秦牧的《社稷壇抒情》③借托式聯(lián)想：托物言志，借景抒情式的聯(lián)想。例如許地山的《落花生》。散文的寫法練習(xí)作業(yè)在以下題目中任選其一，寫作一篇1000字左右的敘事散文：1.《信》2.《印象中的自行車》3.《腳步》練習(xí)作業(yè)在以下題目中任選其一，寫作一篇1000字左右的敘事散劇本創(chuàng)作劇本的構(gòu)成要素：核心要素：1.情節(jié)2.結(jié)構(gòu)3.人物4.語言其他要素：細節(jié)、場面劇本創(chuàng)作劇本的構(gòu)成要素：劇本創(chuàng)作一、情節(jié)情節(jié)的定義：一系列有比較緊密因果關(guān)系的事件種類：顯在情節(jié)和潛在情節(jié)；核心情節(jié)和普通情節(jié)。無論哪種情節(jié)，對故事主題都有著重要作用。情節(jié)核：情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵點，情節(jié)核具有不固性。情節(jié)是劇的核心，也是編劇的核心。劇本創(chuàng)作一、情節(jié)情節(jié)是劇的核心，也是編劇的核心。劇本創(chuàng)作二、結(jié)構(gòu)：?①定義：情節(jié)展開的方式?②種類一：積聚型與鋪展型（時空角度）?積聚型：將劇情的時間、空間積聚在特定的范圍內(nèi)進行。通常情況下遵守著“三一律”要求。又稱“閉鎖式”、“純戲劇型”結(jié)構(gòu)。?鋪展型：情節(jié)一段一段地鋪展開來，行動在不同時間或空間下展開。又稱“開放式”結(jié)構(gòu)。劇本創(chuàng)作二、結(jié)構(gòu)：劇本創(chuàng)作?③種類二：三段、四段、五段式（情節(jié)演進過程）?三段式：起始、中段、結(jié)尾?四段式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局?五段式：開端、上升、高潮、下落、結(jié)局?④開端、發(fā)展是營造特定情境的重要步驟；高潮是沖突的集中爆發(fā)；結(jié)局往往是沖突的和解。?高潮：是沖突最激烈的時候；是沖突合情合理的發(fā)展。亞里士多德用“逆轉(zhuǎn)”劇本創(chuàng)作?③種類二：三段、四段、五段式（情節(jié)演進過程）劇本創(chuàng)作三、人物：?①種類：情節(jié)性人物、性格人物、性格兼情節(jié)性人物?②性格人物塑造的基本要求：外形+內(nèi)心；共性+個性。?外形與內(nèi)心：人物的外形是“內(nèi)心”支配下的物質(zhì)外殼；寫實的戲劇真實、自然的表現(xiàn)這種關(guān)系，而浪漫主義相對夸張、變形的表現(xiàn)這種關(guān)系，而戲曲則是程式化的表現(xiàn)這種關(guān)系。劇本創(chuàng)作三、人物：劇本創(chuàng)作?內(nèi)心則是心理的、社會的、道德的因素支配的精神狀態(tài)。而這種“看不到”精神狀態(tài)要靠對話與行動來展示，不能過多依靠獨白、旁白、角色間的贊揚批評等來展示。?共性與個性：近代以來，戲劇中的典型人物應(yīng)該是共性+個性完美融合的，個性屬于劇中這個人物“獨一無二”的特征，共性則是劇中這個人物體現(xiàn)出的一類人的特征。?③注意：現(xiàn)代主義戲劇，出現(xiàn)了忽視人物性格的趨向，著重傳達情緒、認知等。劇本創(chuàng)作?內(nèi)心則是心理的、社會的、道德的因素支配的精神狀態(tài)。劇本創(chuàng)作四、語言：

①從劇本角度看，語言有三種：作家的提示語言；演員講出的表演語言，對話、獨白、旁白；潛臺詞。?

“第四堵墻”的寫實戲劇忌用旁白；而開放性、寫意性的戲劇則可以放寬要求，如中國的戲曲等。?潛臺詞：言下之言、言外之意的那部分語言。如《雷雨》中：?魯侍萍：你是萍，——憑——憑什么打我兒子？劇本創(chuàng)作四、語言：劇本創(chuàng)作②從表演角度看，語言分為：傳統(tǒng)戲劇語言、舞臺語言?③戲劇語言的基本要求：性格化和沖突化?語言要同人物的性格相配合?語言要有沖突性，即能表現(xiàn)出沖突中的人物的內(nèi)心情感、情緒、欲望等。劇本創(chuàng)作②從表演角度看，語言分為：傳統(tǒng)戲劇語言、舞臺語言劇本創(chuàng)作?

其他要素：細節(jié)、場面：?細節(jié)：細節(jié)在情節(jié)中有著重要作用——刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展。?場面：一幕戲中，正在獨白、對話或行動的一個人或一組人，就構(gòu)成了一個場面。場面主要同重要人物的出場、下場相關(guān)。關(guān)鍵場面和高潮場面。?

劇本創(chuàng)作?其他要素：細節(jié)、場面：?戲劇的類型——悲劇、喜劇、正劇?悲劇、喜劇產(chǎn)生的情感基礎(chǔ)：?人類的情感大致有兩類：?順向的情感——欣喜、愛慕、敬仰、愉悅?逆向的情感——悲傷、恐懼、鄙視、憤怒?總括為：悲、喜?因此，形成了悲劇和喜劇的基本類型戲劇的類型——悲劇、喜劇、正劇?悲劇、喜劇產(chǎn)生的情感基礎(chǔ)：悲劇?一、悲劇美感的生成?（1）亞里士多德在《詩學(xué)》中認為，悲劇通過引發(fā)憐憫和恐懼使得情感得到快感（悲劇美感）?（2）欣賞——悲傷的情感波動——疏導(dǎo)、宣泄——轉(zhuǎn)化（慈悲的情懷和奮發(fā)的精神）?二、悲劇的基本特征?1、嚴肅的情調(diào)?悲劇誘發(fā)觀眾產(chǎn)生嚴肅的人生態(tài)度和情感狀態(tài)。如觀看《俄底浦斯王》。悲劇?一、悲劇美感的生成悲劇?2、崇高的境界：?崇高的審美特征：物理空間的“大”、時間的“長”，或精神層次的超越常規(guī)?悲劇所描寫的人和物是崇高的，或表現(xiàn)出的精神是崇高的。如《趙氏孤兒》。?3.英雄的氣概：?英雄氣概體現(xiàn)為“力”與“義”，“力”——體力、毅力、智力、思力，“義”——合乎高尚的道德、人際關(guān)系、事物之真理。如《被縛的普羅米修斯》?三、悲劇精神的轉(zhuǎn)化：崇高—悲憫；英雄的氣概—普通人的悲慘;奮爭—無奈。如阿瑟﹒米勒《推銷員之死》：威利、琳達、比夫、哈皮的家庭悲劇。悲劇?2、崇高的境界：喜劇?一、喜劇美感的生成?欣賞——滑稽和幽默引發(fā)了笑——引發(fā)了思考與評判——喜劇美感?二、喜劇的基本特征?1、輕松活潑的情調(diào)（不用很嚴肅）?2、豁達樂觀的胸懷（不用很崇高）?3、追求自由的精神：悲劇的崇高與英雄氣概有時候會成為一種“桎梏”，而局限了人更加自由的思考；笑也是推倒權(quán)勢、刺破虛偽、掙脫教條的一種力量喜劇?一、喜劇美感的生成喜劇?三、喜劇的分類?1、諷刺喜?。撼Ｒ约怃J潑辣的諷刺和嘲笑揭露和抨擊現(xiàn)實生活中的反面事物，從而引起人們的含有諷刺意味的笑。?2、幽默喜?。褐S刺意味不強烈的喜劇?3、輕喜?。褐赶矂∥恫皇呛軡獾珪屇愀械綔剀?，劇中或多或少會有一些反映當時社會現(xiàn)狀的情節(jié)和諷刺意味。喜劇?三、喜劇的分類正劇?一、正劇不同于悲喜劇?1、悲喜劇仍然是喜劇?悲喜劇是一種帶有深沉的悲劇感的喜劇，是一種叫人笑過之后往深處一想要流淚的喜劇,是一種讓人體會到痛感的喜劇。?2、正劇可以有喜劇的因素、也可以有悲劇的因素，但不是悲劇+喜劇正劇?一、正劇不同于悲喜劇正劇?二、正劇的基本特征?1、正劇是更加生活化的戲?。杭凑齽∷从车纳罡咏谏畋旧?；常取材于日常生活。?2、正劇是題材來源更廣闊的戲劇:傳統(tǒng)的悲劇常寫高于普通人的人和高于日常生活的生活；喜劇常寫低于普通人的人和低于日常生活的生活；正劇則常寫更接近于普通人的人和接近于普通生活的生活。因而，其題材來源不用太多的篩選，更廣闊。?3、正劇是更加人化的戲劇：悲劇的情節(jié)常常是精心加工了生活、其人物常常是升華了的人物；喜劇也是精心加工了的生活、且是丑化了的人物；正劇則更接近于“人”本來的樣子、生活本來的樣子。正劇?二、正劇的基本特征正劇?正劇在戲劇史上的價值：?1、正劇的實踐：18世紀法國啟蒙主義戲劇家狄德羅（1713—1784）首先付諸實踐的，啟蒙主義為了擴大戲劇的視野，豐富戲劇所表現(xiàn)的內(nèi)容，使戲劇適應(yīng)新興市民社會的需要，在審美范疇上作出了突破。狄德羅說：一切精神事物都有中間和兩極之分，一切戲劇活動都是精神事物，因此似乎也應(yīng)該有個中間類型和兩個極端類型。?2、正劇的價值：拓展了審美范疇，對于我們認識一大批近現(xiàn)代的戲劇有著重要意義。正劇的勃興也顯示了戲劇、乃至文藝更貼近于生活和普通人。正劇?正劇在戲劇史上的價值：劇本的基本架構(gòu)劇本的組成：1.標題.常見的標題命名方法：①以故事發(fā)生時間為標題，例如《仲夏之夜》②以故事發(fā)生的關(guān)鍵空間（地點）為標題，如《西廂記》、《牡丹亭》③以整體性動作為標題，如《智取威虎山》④以結(jié)構(gòu)情節(jié)的中心物為標題，如《桃花扇》、《雷雨》⑤以主要人物為標題，如《屈原》、《哈姆雷特》劇本的基本架構(gòu)劇本的組成：劇本的基本架構(gòu)2.人物表：按照人物的重要性分列，簡單介紹其身份、年齡、與其他人物的關(guān)系。3.主干：序言（可以沒有，可以少量加畫外音）、內(nèi)容、尾聲（可以沒有，同序言）場景：時間、地點、天氣（環(huán)境）、場面布置對話：有動作、表情則加（）標注；如果是影視劇本，可以加入自己所要強調(diào)的鏡頭設(shè)置提示。劇本的基本架構(gòu)2.人物表：按照人物的重要性分列，簡單介紹其身劇本的基本架構(gòu)劇本的格式：題目：《》人物表：A——（介紹身份）B——（）序：[畫外音XXXXXXXXXXXX]或簡單的對話，引出主干主干：（幕啟，場景介紹，人物上場，人物行動、語言，人物下場、幕落）尾聲：[畫外音XXXXXXXXXX]或簡單的對話，收尾。劇本的基本架構(gòu)劇本的格式：劇本編寫的基本要求一、有沖突：情節(jié)、對話、表演都應(yīng)具備動作性二、有思想：通過劇情和人物傳達出較為深邃的對社會、人生的洞察和思考。三、有形象性或哲理：要塑造出鮮明、生動、豐滿的人物；或表達出一個哲理。四、有節(jié)奏：時空、審美情感要有對比變化。劇本編寫的基本要求一、有沖突：情節(jié)、對話、表演都應(yīng)具備動作性練習(xí)：1、改編練習(xí)：以《陳奐生上城》為依據(jù)，節(jié)選其中一段情節(jié)，將其改編為劇本形式。2、創(chuàng)作練習(xí)：自擬一題，創(chuàng)作一篇劇本。練習(xí)：1、改編練習(xí)：影視廣告設(shè)計廣告：廣而告之，其中包含信息發(fā)布者希望公眾所能接收到的信息。按照電視制作類型區(qū)分：1、現(xiàn)場直播廣告（例如電視購物）2、電視膠布廣告3、電視攝影廣告4、幻燈片廣告5、電腦合成廣告影視廣告設(shè)計廣告：廣而告之，其中包含信息發(fā)布者希望公眾所能接廣告廣告類型：1、情感型2、功能型3、故事型4、明星代言型播出類型區(qū)分：1、節(jié)目廣告2、插播廣告3、冠名廣告按照功能來分：1、電視商品廣告2、電視節(jié)目廣告3、電視公益廣告4、電視形象廣告電視廣告的構(gòu)成要素：視覺、聽覺廣告播出類型區(qū)分：按照功能來分：電視廣告的構(gòu)成要素：視覺、聽廣告廣告分析的切入點：1、主題2、鏡頭、蒙太奇、色彩、音效、構(gòu)圖、拍攝角度、有表演的評析3、廣告的意義、賣點4、分析廣告是否有藝術(shù)感染力廣告廣告分析的切入點：廣告策劃1、明確廣告地位、確定廣告主題2、運用蒙太奇的思維，用鏡頭敘事3、實施考慮時間相紙，每個畫面敘述都有時間限制，一般為15秒4、生動、形象、健康、具有藝術(shù)感染力5、簡潔精練的廣告語6、創(chuàng)作方法廣告策劃分鏡頭腳本概念：分鏡頭腳本又稱攝制工作臺本，也是將文字轉(zhuǎn)換成立體視聽形象的中間媒介，主要任務(wù)是根據(jù)解說詞和電視文學(xué)腳本來設(shè)計相應(yīng)畫面，配置音樂音響，把握片子的節(jié)奏和風(fēng)格等。作用：一是前期拍攝的腳本；二是后期制作的依據(jù)；三是長度和經(jīng)費預(yù)算的參考。

以電視節(jié)目分鏡頭腳本為例進行實例分析：（見”電視節(jié)目分鏡頭腳本寫作）分鏡頭腳本概念：分鏡頭腳本又稱攝制工作臺本，也是將文字轉(zhuǎn)換成集體小品編排概念：集體小品，就是以分組的形式，構(gòu)思一個完整的矛盾沖突，然后提取其中可以展示人物性格特點的內(nèi)容，在以舞臺表演的形式呈現(xiàn)給考官，并且?guī)Ыo考官啟迪和思索。觀看開心麻花小品《落葉歸根》集體小品編排概念：集體小品，就是以分組的形式，構(gòu)思一個完整的集體小品思想方面：想象力、理解能力、表現(xiàn)力、解放天性、應(yīng)變能力、爆發(fā)力、真實、自然，略帶夸張、忘記你是誰，去掉心中的盔甲，靈魂附身、分析、模擬任務(wù)（效果）：把自己當成劇本中的角色，認可自己的舞臺身份（從演員到角色）考核協(xié)調(diào)、溝通能力，把編排也當成考試集體小品思想方面：想象力、理解能力、表現(xiàn)力、解放天性、應(yīng)變能集體小品材料：有意識的培養(yǎng)自己的觀察和聯(lián)想能力，盡可能利用身邊的道具，如毛巾、水、書包等題目：例：《小飯館來了個收稅的》分析題目、多方面、有好有壞，盡量以矛盾導(dǎo)入誤會再一開始，就要根據(jù)題目確定立意（弘揚、諷刺），以此為中心，延伸故事。集體小品材料：有意識的培養(yǎng)自己的觀察和聯(lián)想能力，盡可能利用身集體小品打點：一切準備就緒，首先報幕，擊掌（站在微后位置的人），開始與結(jié)束的兩次，分工明確，時間明確，面對考官，八字臺。人為的設(shè)計支點，防止偏臺，側(cè)臺。動作：舞臺的調(diào)度，面對考官，動起來。關(guān)于意外：將錯就錯集體小品集體小品小細節(jié)小細節(jié)：1.“不可笑場”，學(xué)會利用道具，表現(xiàn)人物性格2.找一個影視表演作原型，模仿3.還可口吃、開玩笑、細節(jié)幽默、模仿4.聲音高于平時，可適當加入方言，還可加入具有時代特征的語言集體小品小細節(jié)小細節(jié)：

結(jié)束詞條：文似看山不喜平。一切行為皆有目的。

編導(dǎo)專業(yè)課——寫作部分編導(dǎo)專業(yè)課——寫作部分

課題目錄一、寫作緒論二、編寫故事三、編講故事四、散文寫作五、劇本創(chuàng)作六、影視廣告設(shè)計七、小品編排

寫作緒論——何為寫作？寫作的定義：文章之制作。是以語言文字為工具制作文章的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的精神勞動，是思維表述、信息傳遞、思想交流、情感傳達的社會實踐活動。寫作的基本特點：1.個體性2.目的性3.綜合性4.實踐性行為皆有目的。寫作緒論——何為寫作？寫作的定義：文章之制作。是以語言文字為寫作的規(guī)律——三級系統(tǒng)轉(zhuǎn)化一般來說，寫作行為的規(guī)律在于“三級系統(tǒng)”轉(zhuǎn)化上，即從感知階段（客觀外物升華為作者內(nèi)識的過程），轉(zhuǎn)化為內(nèi)孕階段（指作者加工外物，“再生”一個基本完整的心靈產(chǎn)品的過程，或言之“雛形化”），而后進入外化階段（以文字符號的形式向外在形態(tài)轉(zhuǎn)化，物化為精神產(chǎn)品——文章）。物————大腦————意————物象————文（第一自然）反作用于“物”定體謀篇（第二自然）選材裁剪寫作規(guī)律的關(guān)鍵所在，就在于“轉(zhuǎn)化”寫作的規(guī)律——三級系統(tǒng)轉(zhuǎn)化一般來提高寫作能力的途徑一、博覽精讀，從范文中體會和學(xué)習(xí)各種寫作方法。二、多寫多練，用于進行各種寫作嘗試，不斷摸索。三、多聽一件，深入思考，反復(fù)修改。

蓋常作則機關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易——清.唐彪提高寫作能力的途徑一、博覽精讀，從范文中體會和學(xué)習(xí)各種寫作方小結(jié)寫作離不開綜合訓(xùn)練，所謂的綜合訓(xùn)練應(yīng)包括體察能力、選擇能力、發(fā)現(xiàn)能力、想象能力、組合能力、表達能力等方面的訓(xùn)練；還需要閱讀、經(jīng)歷、學(xué)識、思想、性格、心理、思維等方面的培養(yǎng)。寫作是長期漸進的過程，人總是現(xiàn)有形象思維而后才有邏輯思維，即人的認識是先從感性的、具體的個別事物開始，隨著時間的增長，才能逐漸地上升到抽象的、理性的認識。小結(jié)寫作離不開綜合訓(xùn)練，所謂的綜合訓(xùn)練應(yīng)包括體察能力、選擇能小練習(xí)五感練習(xí)體驗（影像與文學(xué)的轉(zhuǎn)換）五感：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺根據(jù)五感寫一篇文章，字數(shù)控制在500字以內(nèi)，要求詳細的細節(jié)描寫，突出感官感受。五感描寫的效果：制造同感，讓閱讀者達到感同身受，恰如身臨其境的效果。小練習(xí)五感練習(xí)體驗（影像與文學(xué)的轉(zhuǎn)換）文章的主題主題一詞源于德國，最初是一個音樂術(shù)語，指樂曲中最具特征并缺的優(yōu)越地位的那一旋律，即“主旋律”，它表現(xiàn)了一個完整的音樂思想，是樂曲的核心。如貝多芬的《命運交響曲》中那“浜浜浜...浜...”之節(jié)。后來這一術(shù)語逐漸被應(yīng)用于一切文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，日語翻譯為主題，指作品的主要思想，我們是從日語中借用過來的。文學(xué)作品中主題的概念：所謂主題，即作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過全部文章內(nèi)容所表達出來的基本觀點或中心思想。也就是說，主題是一篇文章內(nèi)容與形式共同集中表達的核心思想。語之貴者，意也——《莊子》文章的主題主題一詞源于德國，最初是一個音樂術(shù)語，指樂曲中最具主題的基本要求（或基本追求）主題在一篇文章當中的作用和地位非常重要，它是一篇文章的靈魂和統(tǒng)帥，在文章的構(gòu)筑中起著關(guān)鍵作用。1.正確：經(jīng)得住推敲，符合常理和道德規(guī)范。（針對考試）2.深刻：“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意味來。例如王小波的《一只特立獨行的豬》的主題就有深刻性。3.集中：思想可以豐富，主題必須集中。給自己的筆一個“著力點”4.新穎：針對于考生來說不要求創(chuàng)作出脫離常見創(chuàng)作主題的新主題，但應(yīng)追求從“愛、恨、生、死、戰(zhàn)爭、和平”之類常見主題中找到新的闡述角度。

寫“什么”這件事必須十分明確，一絲不茍地做出決定，然后，這個“什么”必須是獨一無二的、集中的——小林多喜二《小說寫作法》主題的基本要求（或基本追求）主題在一篇文章當中的作用和地位非主題的形成與提煉形成主題的途徑：1.作者在生活實踐中主簿孕育而成。（量變引發(fā)質(zhì)變，先有原始材料的積累，然后產(chǎn)生寫作意圖。）高曉聲《陳奐生上城》2.作者對掌握材料的分析、研究、歸納而成。（現(xiàn)有了某種啟發(fā)，產(chǎn)生了表達的欲望，然后再依據(jù)此創(chuàng)作意圖找尋材料。）陳政華《陳二狗的妖孽人生》無論何種途徑，主題的形成都以占有材料為基礎(chǔ)，不占有材料，主題無法形成；占有材料但沒有掌握材料，缺乏對材料的正確認識和理解，主題也難以形成。主題的形成與提煉形成主題的途徑：1.作者在生活實踐中主簿孕育主題的特性1.客觀性：由于主題是從全文中總體表現(xiàn)出來的，是文章主體思想的表達，因而它相對文章而言具有客觀性。（主題是全部材料“思想意義”的概括。）2.主觀性：文章的作者有其成形的“三觀”，因而會從現(xiàn)實生活中總結(jié)出自己的觀點，帶有作者的情感傾向和認知高度。（主題是現(xiàn)實生活與作者心靈碰撞的產(chǎn)物。）3.時代性：任何一個思想或觀念都滲透著那個時代、特定時期的人們對社會生活及客觀事物所具有的那種特定評價，反映著強烈的時代精神。如盛唐詩歌與晚唐詩歌的區(qū)別。主題的特性1.客觀性：由于主題是從全文中總體表現(xiàn)出來的，是文文章的材料材料的概念：作者為了寫作的需要，從生活觀察、體驗、閱讀、采訪、調(diào)查、搜集而獲得的準備寫入或已寫入文章之中，用來表現(xiàn)作者主題立意的事實現(xiàn)象和理論依據(jù)（如人物、事件、景物、情理、數(shù)據(jù)、例證、名言等）的總稱。材料是文章的血肉，是形成主題的基礎(chǔ)。文章的材料材料的概念：作者為了寫作的需要，從生活觀察、體驗、相關(guān)概念一素材：即原始材料，未加工整理的材料，必須經(jīng)過作者適當加工提煉后才能進入文章，分為直接素材和間接素材。直接素材，就是作者在親身經(jīng)歷的社會生活中直接遭遇、直接感受、直接觀察體驗所積累起來的各種各樣的人物、事件、環(huán)境等材料。間接素材，即作者通過查閱、采訪、交流等途徑掌握的非親身經(jīng)歷的各種人物、事件環(huán)境等材料。相關(guān)概念一素材：即原始材料，未加工整理的材料，必須經(jīng)過作者適相關(guān)概念二題材：題材是經(jīng)過加工了的素材，用以在文章之中表現(xiàn)主題。廣義上的題材是指作品中表現(xiàn)的社會生活的某一方面。狹義上是指表現(xiàn)文章主題的材料。以涉及范圍來論：社會生活大于素材，素材大于題材相關(guān)概念二題材：題材是經(jīng)過加工了的素材，用以在文章之中表現(xiàn)主材料選擇的原則1.圍繞主題選材料2.選擇令人信服的材料3.新穎的材料4.典型的材料材料搜集的方法：觀察、感受、調(diào)查、查閱因由于人的偶像崇拜心理，文學(xué)創(chuàng)作中慣常塑造身具偶像色彩的典型人物。材料選擇的原則1.圍繞主題選材料因由于人的偶像結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的概念：文章內(nèi)容的組織構(gòu)造，是作者依據(jù)表意和審美的目的對材料進行有機組合的編排。結(jié)構(gòu)的要求：完整、連貫、嚴密結(jié)構(gòu)的原則：1.正確反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。2.服從主題表達的需要。3.適應(yīng)文體的要求。4.富于變化。若筑室之需基構(gòu)，裁衣之待縫緝——劉勰《文心雕龍》結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的概念：文章內(nèi)容的組織構(gòu)造，是作者依據(jù)表意和審美的目編寫故事例1：國！王！死！了！編寫故事例1：編寫故事例2國王死了→→→→王后很傷心編寫故事例2編寫故事情節(jié)的定義：一系列有因果關(guān)系的事件組合。理解的核心：事件——情節(jié)的本質(zhì)；有因果關(guān)系——事件蛻變成情節(jié)的關(guān)鍵，保證了戲劇矛盾的生成；一系列——情節(jié)有一定長度。故事的產(chǎn)生：人的行動——事件——情節(jié)——故事編寫故事情節(jié)的定義：一系列有因果關(guān)系的事件組合。編寫故事故事的定義：在故事人物行動的推動下產(chǎn)生的情節(jié)組合，并保證至少有一條貫徹始終的線索將各個情節(jié)串聯(lián)在一起。例：丞相因愛慕王后設(shè)計殺死了國王，王后因國王之死非常傷心，最終殉情于國王，丞相沒有得到王后。編寫故事故事的定義：在故事人物行動的推動下產(chǎn)生的情節(jié)組合，并編寫故事一般情況下故事應(yīng)包括的要素：1.人物2.人物的行動3.情節(jié)4.矛盾5.貫穿整個故事的線索（人物行動的動機）6.環(huán)境編寫故事一般情況下故事應(yīng)包括的要素：編寫故事

因為：人的行動欲望——人的行動——事件——情節(jié)故事又因為：人、事件、故事——素材——題材所以：題材——因由人的欲望所開啟的人的行動所以：不同的“人”的“行動”就形成不同類型的劇。如下圖所示：編寫故事因為：人的行動欲望——人的行動——事件——情節(jié)示意圖例示意圖例結(jié)構(gòu)1、結(jié)構(gòu)的定義：組織安排情節(jié)故事的方法?？煞譃楸韺咏Y(jié)構(gòu)、深層結(jié)構(gòu)。2、表層結(jié)構(gòu)的分類：（1）展開的時空：積聚型和鋪展性（2）展開的過程：三段、四段（3）人物行動線索：單線型、雙線型

結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)

3、深層結(jié)構(gòu)的分類：（1）矛盾產(chǎn)生與解決過程：平衡——打破平衡——加劇平衡——恢復(fù)平衡——新的平衡（2）矛盾的所屬人物：主人公——反主人公；協(xié)助者——阻礙者。4、結(jié)構(gòu)的基本要求：要有因果聯(lián)系結(jié)構(gòu)故事結(jié)構(gòu)示意圖故事結(jié)構(gòu)示意圖線索線索的定義：作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各個事件聯(lián)成一體。一部敘事作品通常都有一條或一條以上的線索，但起主導(dǎo)作用的只有一條。線索的構(gòu)成：人的行動形成的事件的發(fā)展。線索的種類：事件發(fā)展的順序：單線、雙線、多線（網(wǎng)狀）；線索的特征：明線、暗線線索基本要求：貫穿劇的始終，不能輕易轉(zhuǎn)換線索線索的定義：作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各故事創(chuàng)作的基本過程過程之一：確定題旨、搜集素材；或搜集整理素材、確定題旨。

1、確定題旨、搜集素材注意事項：（1）題旨不要確定的過于精確。因為可以增大素材的來源；搜集素材的過程可能會發(fā)生改變。（2）素材與題旨的聯(lián)系不能太遠；素材一定要具有“戲”，或者具有簡單加工后成“戲”的潛質(zhì)。故事創(chuàng)作的基本過程過程之一：確定題旨、搜集素材；或搜集整理素故事創(chuàng)作的基本過程2、搜集整理素材、確定題旨注意要點：（1）搜集素材是為了整理出具有共同點的同類項；所以，邊搜集、邊歸類整理。（2）歸類整理的同時要思考、確定題旨（3）確定題旨后，在搜集完善素材。故事創(chuàng)作的基本過程2、搜集整理素材、確定題旨注意要點：故事創(chuàng)作的基本過程過程之二：將情節(jié)故事按照設(shè)計進行打亂、重組，力圖提高吸引力

1、可以順序，但要考慮開始是否有吸引力；2、可以打破順序，以有吸引力的節(jié)點開始情節(jié)；3、將不同時間、空間的情節(jié)盡量壓縮到一個時空內(nèi)。故事創(chuàng)作的基本過程過程之二：將情節(jié)故事按照設(shè)計進行打亂、重組故事創(chuàng)作的基本過程過程之三：給人物設(shè)定性格和形象為了應(yīng)對考試，本課時的學(xué)習(xí)之中我們以故事的編織為主，那么構(gòu)思完情節(jié)故事大致脈絡(luò)后，要考慮人物性格與形象。要點：（1）人物性格和形象要與情節(jié)相協(xié)調(diào)；（2）故事中人物性格和形象要多樣化；（3）人物要共性+個性。故事創(chuàng)作的基本過程過程之三：給人物設(shè)定性格和形象故事創(chuàng)作的基本過程

過程之四：落實成文本基本要求：（1）字跡工整，杜絕錯別字；（2）避免過于密集的大段落出現(xiàn)；（3）黑筆；故事創(chuàng)作的基本過程過程之四：落實成文本提高故事性的常用方法（1）設(shè)計更多的人物及其行動對比下面的兩個例子：A。張三去想打工，張三找了個公司干活，張三掙了一些錢，張三把錢給了父母。B。張三和李四想打工，張三和李四共同找了個公司干活，張三、李四掙了一些錢。李四把錢買了個手機，張三把錢給了需要幫助的人。C.張三想去打工，李四勸他和自己一起旅游，張三沒去，反而勸李四和自己一起打工。李四為了回絕張三，提出非分要求，讓張三將自己打工錢分一半給自己，張三同意了。兩人一起打工，掙了錢，張三要把錢給需要幫助的人，李四感動了，不但不要張三的錢了，還將自己的錢給張三用。提高故事性的常用方法（1）設(shè)計更多的人物及其行動提高故事性的常用方法（2）設(shè)置不普通的人去行動對比下面例子，那一個更有潛質(zhì)：A、張三兼職，張三掙了錢，張三把錢給了需要幫助的人；B、張三很窮，而且有點貧血，張三兼職，曾經(jīng)累倒過，張三把兼職的錢給了需要幫助的人。提高故事性的常用方法（2）設(shè)置不普通的人去行動提高故事性的常用方法（3）通過對比、挖掘內(nèi)心、事與愿違等方式來使得故事情節(jié)更曲折，故事性更強

練習(xí)：設(shè)計一個對比兼職目的不同的情節(jié)；一個對比兼職方法不同的情節(jié)；設(shè)計一個兼職的過程“事與愿違”的情節(jié)；設(shè)計一個兼職過程中受到靈魂陶冶、震撼的情節(jié)。提高故事性的常用方法（3）通過對比、挖掘內(nèi)心、事與愿違等方式編寫故事作業(yè)自以下題目中任選一題，編寫一篇1000字故事，要求有情節(jié)，有沖突，有轉(zhuǎn)折，有人物形象：1.《小飯館》2.《三束鮮花》3.《手表》編寫故事作業(yè)自以下題目中任選一題，編寫一篇1000字故事，要編講故事藝考中的編講故事：給出一個既定命題，比如說一個開頭、一個或者若干個關(guān)鍵詞，要求考生在規(guī)定時間內(nèi)進行即興創(chuàng)作，并且將故事在規(guī)定時間內(nèi)復(fù)述出來。例題1：他驚訝地對我說：“這完全不可能！”…….例題2：月亮，三輪車.例題3：胡子編講故事藝考中的編講故事：給出一個既定命題，比如說一個開頭、編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律1．結(jié)構(gòu)簡單考慮到時間問題，故事結(jié)構(gòu)應(yīng)當盡量簡單，出場人物不宜過多，對道具的使用不宜過雜，盡量減少對白，講述盡量以順敘為主，情節(jié)線不要超過兩條，并且是在很有把握的前提下才使用兩條情節(jié)線和簡單的時空倒錯（倒敘、插敘等）例：當世界上最后一個人類孤獨地坐在房間里的時候，門外響起了敲門聲。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律1．結(jié)構(gòu)簡單例文分析這個微型小說完整地再現(xiàn)了一個故事應(yīng)該具有的全部因素。有時間（人類滅絕以后），有地點（房里），有人物（幸存者），有事件（人類滅絕），有故事（滅絕后如何如何），有情感心理描寫（孤獨），有懸念（來的是誰），有余韻（能讓讀者發(fā)揮想象，來得是個什么）。例文分析編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律2．語言平實用最平實的語言來講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的書面語言，切忌文白混雜、古今漢語混雜。（老舍之于中國文學(xué)、中國戲?。?．人物鮮明創(chuàng)作的人物以簡單人物為主（擁有鮮明的獨立個性），僅允許第一主人公在可控的情況下成為復(fù)雜人物（有質(zhì)變），其余的人物以符號化為主。人物數(shù)量切忌過多，出場人物不能超過3個，人物姓名也盡量簡單化、符號化，不要“詩意化”“瓊瑤化”編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律2．語言平實編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律4．節(jié)奏得當把握好故事的節(jié)奏，不要求有過多的情節(jié)。對于戲劇化的故事，交代背景之后直接進入情節(jié)點，情節(jié)點直接推向高潮。對于生活化的故事，不要求有絕對的高潮段落，但求虛實節(jié)奏的張弛有度。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律4．節(jié)奏得當編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律5．對白得當考到對白會增添口述故事的敘述難度和辨意難度，因此請盡量減少對白的相對數(shù)量。《紅樓夢》27回：紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！睂Π滓惨⒁庹Z言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的對白。對白切忌刻意煽情。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律5．對白得當對白也要注意語言編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律6．邏輯清晰敘述的邏輯清晰，事先一定要有一個敘事提綱，在沒有必要的時候不要隨意更改敘事提綱。故事的框架合情合理，尤其是發(fā)展段落和結(jié)尾，切忌天馬行空，盡量貼近人類的理解范圍和人性范圍。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律6．邏輯清晰編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律7．構(gòu)思巧妙如果沒有一個特別有把握的巧妙構(gòu)思，寧可讓故事平淡而具有生活氣息。不要為了追求與眾不同而脫離實際。往往是最后一句的顛覆，讓整個故事充滿意味，上升到哲學(xué)的高度。編講故事應(yīng)遵循的規(guī)律7．構(gòu)思巧妙小練習(xí)將此兩句話融匯入同一故事當中：1.在我家的隔壁，住著一位頭發(fā)花白的老人……2.他緊緊地拉住我的手說，“一直走，別回頭！”……小練習(xí)將此兩句話融匯入同一故事當中：提高編講故事的能力的途徑1、讀書2、找人講故事3、改編故事，例如《趙氏孤兒》小貼士：寫文章，要拿出寫情書的熱情！提高編講故事的能力的途徑1、讀書小貼士：寫文章，要拿出寫情書編講故事小結(jié)編講故事的原則：編講故事是變相的單人小品，屬于表演范疇注意點：1、編講故事的語言表達需要標準的普通話2、編講故事是書面表達的基礎(chǔ)上的口語化，所以不能夠過于通俗，避免過于直白。3、盡量使用播音腔說話。要求：1、講述情緒隨著故事的情緒變化，哀而不傷，樂而不淫，情緒適度。2、講述情緒與人物合二為一，表情臉譜化，給聲音化妝。3、加入適應(yīng)的肢體語言，（手勢語必加，身體隨著故事情境，在小范圍內(nèi)有規(guī)律的挪動。編講故事小結(jié)編講故事的原則：編講故事是變相的單人小品，屬于表編講故事作業(yè)1：胡同，籃球，記事本2：“他走到窗前，輕輕一推......”、“老王說：‘不夠？’“3：餃子，天黑了編講故事作業(yè)1：胡同，籃球，記事本散文寫作散文的定義：廣義的散文：是與“韻文”相對而言的文體，在古代，凡是不押韻或不重視駢偶的文章，都可以叫做散文。狹義的散文：指現(xiàn)代區(qū)別于小說、戲劇、詩歌之外的一種篇幅較短，題材廣泛，筆調(diào)靈活的文學(xué)樣式。它可敘事、可狀物、可寫景、可抒情。在取材、形式和手法上，比起其他文學(xué)樣式更為自由。散文寫作散文的定義：散文的特點1.題材廣泛，直接反應(yīng)現(xiàn)實生活。2.形式靈活自由，“形散神不散”。3.短小精悍，文筆優(yōu)美。4.寫真人真事，或在真人真事的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)加工。5.注重表現(xiàn)作者的生活感受，一般沒有完整的人物和情節(jié)。

散文寫作時有感而發(fā)，作家在客觀現(xiàn)實生活觸發(fā)下，直觀表達自己的思想感情，不必經(jīng)過長久的構(gòu)思。散文的特點1.題材廣泛，直接反應(yīng)現(xiàn)實生活。散文敘事散文現(xiàn)代意義上的散文大致包括敘事散文、抒情散文和議論散文三種類別，為針對藝考，本課程主要針對敘事散文展開。敘事散文的概念：以敘述事件、刻畫人物為主要內(nèi)容的散文，例如魯迅的《藤野先生》

刻畫描寫人、事、物，是為了寫出作者對此的印象或受到的影響，著重表現(xiàn)作者的感受。敘事散文現(xiàn)代意義上的散文大致包括敘事散文、敘事散文小結(jié)

敘事散文中有人物形象，有故事情節(jié)，也有細節(jié)描寫，但是著重于作者的生活感受和體悟，適當穿插描寫和抒情，充滿濃郁的抒情氣氛，敘事散文不重視人事活動的集中性和完整性，而偏重于作者個人的思想感受或情感體驗，并用它們串聯(lián)關(guān)照多種具體材料，達到以情寓事，寓情于事的目的。敘事散文小結(jié)敘事散文中有人物形象，有故事情節(jié)散文的寫法1.重視立意，講究構(gòu)思下筆前明確寫作意圖，“意在筆先，意猶帥也”。構(gòu)思以什么形象，選取什么角度，用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)主題。2.多樣結(jié)構(gòu)，巧妙布局散文結(jié)構(gòu)由一點發(fā)散開去，手法思維俱能萬千，但須有一個中心，貫穿一條主線。以主線將散亂的材料整合一體，表現(xiàn)一個鮮明的主題。布局謀篇應(yīng)有明確的線索，串聯(lián)材料。散文的寫法1.重視立意，講究構(gòu)思散文的寫法散文寫作中常見的三種線索：①以“我”的思想情感為線索，如楊朔的《雪浪花》。②以人物的經(jīng)歷為線索，如吳伯蕭的《歌聲》。③以含有深刻含義和象征意義的某一事物為線索，如茅盾的《白楊禮贊》。散文的寫法散文寫作中常見的三種線索：散文的寫法3.多種手法，善于聯(lián)想如敘述、描寫、議論、抒情的結(jié)合運用，例如魯迅的《為了忘卻的紀念》。聯(lián)想的方式：①聯(lián)串式聯(lián)想：以一個具體的事物開頭，聯(lián)想到第二個，三個、四個...開頭的那個不是中心，以后聯(lián)想到的也不環(huán)繞開頭的事物。作者把順著思路想起來的或是相似，或是相近，又或是相反的材料串起來，從中引出一個主題，形成一篇文章。例如秦牧的《面包和鹽》。散文的寫法3.多種手法，善于聯(lián)想散文的寫法②輻射式聯(lián)想：圍繞一個具體的出發(fā)點或網(wǎng)絡(luò)集結(jié)點形成輻射狀態(tài)，或網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)。例如秦牧的《社稷壇抒情》③借托式聯(lián)想：托物言志，借景抒情式的聯(lián)想。例如許地山的《落花生》。散文的寫法練習(xí)作業(yè)在以下題目中任選其一，寫作一篇1000字左右的敘事散文：1.《信》2.《印象中的自行車》3.《腳步》練習(xí)作業(yè)在以下題目中任選其一，寫作一篇1000字左右的敘事散劇本創(chuàng)作劇本的構(gòu)成要素：核心要素：1.情節(jié)2.結(jié)構(gòu)3.人物4.語言其他要素：細節(jié)、場面劇本創(chuàng)作劇本的構(gòu)成要素：劇本創(chuàng)作一、情節(jié)情節(jié)的定義：一系列有比較緊密因果關(guān)系的事件種類：顯在情節(jié)和潛在情節(jié)；核心情節(jié)和普通情節(jié)。無論哪種情節(jié)，對故事主題都有著重要作用。情節(jié)核：情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵點，情節(jié)核具有不固性。情節(jié)是劇的核心，也是編劇的核心。劇本創(chuàng)作一、情節(jié)情節(jié)是劇的核心，也是編劇的核心。劇本創(chuàng)作二、結(jié)構(gòu)：?①定義：情節(jié)展開的方式?②種類一：積聚型與鋪展型（時空角度）?積聚型：將劇情的時間、空間積聚在特定的范圍內(nèi)進行。通常情況下遵守著“三一律”要求。又稱“閉鎖式”、“純戲劇型”結(jié)構(gòu)。?鋪展型：情節(jié)一段一段地鋪展開來，行動在不同時間或空間下展開。又稱“開放式”結(jié)構(gòu)。劇本創(chuàng)作二、結(jié)構(gòu)：劇本創(chuàng)作?③種類二：三段、四段、五段式（情節(jié)演進過程）?三段式：起始、中段、結(jié)尾?四段式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局?五段式：開端、上升、高潮、下落、結(jié)局?④開端、發(fā)展是營造特定情境的重要步驟；高潮是沖突的集中爆發(fā)；結(jié)局往往是沖突的和解。?高潮：是沖突最激烈的時候；是沖突合情合理的發(fā)展。亞里士多德用“逆轉(zhuǎn)”劇本創(chuàng)作?③種類二：三段、四段、五段式（情節(jié)演進過程）劇本創(chuàng)作三、人物：?①種類：情節(jié)性人物、性格人物、性格兼情節(jié)性人物?②性格人物塑造的基本要求：外形+內(nèi)心；共性+個性。?外形與內(nèi)心：人物的外形是“內(nèi)心”支配下的物質(zhì)外殼；寫實的戲劇真實、自然的表現(xiàn)這種關(guān)系，而浪漫主義相對夸張、變形的表現(xiàn)這種關(guān)系，而戲曲則是程式化的表現(xiàn)這種關(guān)系。劇本創(chuàng)作三、人物：劇本創(chuàng)作?內(nèi)心則是心理的、社會的、道德的因素支配的精神狀態(tài)。而這種“看不到”精神狀態(tài)要靠對話與行動來展示，不能過多依靠獨白、旁白、角色間的贊揚批評等來展示。?共性與個性：近代以來，戲劇中的典型人物應(yīng)該是共性+個性完美融合的，個性屬于劇中這個人物“獨一無二”的特征，共性則是劇中這個人物體現(xiàn)出的一類人的特征。?③注意：現(xiàn)代主義戲劇，出現(xiàn)了忽視人物性格的趨向，著重傳達情緒、認知等。劇本創(chuàng)作?內(nèi)心則是心理的、社會的、道德的因素支配的精神狀態(tài)。劇本創(chuàng)作四、語言：

①從劇本角度看，語言有三種：作家的提示語言；演員講出的表演語言，對話、獨白、旁白；潛臺詞。?

“第四堵墻”的寫實戲劇忌用旁白；而開放性、寫意性的戲劇則可以放寬要求，如中國的戲曲等。?潛臺詞：言下之言、言外之意的那部分語言。如《雷雨》中：?魯侍萍：你是萍，——憑——憑什么打我兒子？劇本創(chuàng)作四、語言：劇本創(chuàng)作②從表演角度看，語言分為：傳統(tǒng)戲劇語言、舞臺語言?③戲劇語言的基本要求：性格化和沖突化?語言要同人物的性格相配合?語言要有沖突性，即能表現(xiàn)出沖突中的人物的內(nèi)心情感、情緒、欲望等。劇本創(chuàng)作②從表演角度看，語言分為：傳統(tǒng)戲劇語言、舞臺語言劇本創(chuàng)作?

其他要素：細節(jié)、場面：?細節(jié)：細節(jié)在情節(jié)中有著重要作用——刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展。?場面：一幕戲中，正在獨白、對話或行動的一個人或一組人，就構(gòu)成了一個場面。場面主要同重要人物的出場、下場相關(guān)。關(guān)鍵場面和高潮場面。?

劇本創(chuàng)作?其他要素：細節(jié)、場面：?戲劇的類型——悲劇、喜劇、正劇?悲劇、喜劇產(chǎn)生的情感基礎(chǔ)：?人類的情感大致有兩類：?順向的情感——欣喜、愛慕、敬仰、愉悅?逆向的情感——悲傷、恐懼、鄙視、憤怒?總括為：悲、喜?因此，形成了悲劇和喜劇的基本類型戲劇的類型——悲劇、喜劇、正劇?悲劇、喜劇產(chǎn)生的情感基礎(chǔ)：悲劇?一、悲劇美感的生成?（1）亞里士多德在《詩學(xué)》中認為，悲劇通過引發(fā)憐憫和恐懼使得情感得到快感（悲劇美感）?（2）欣賞——悲傷的情感波動——疏導(dǎo)、宣泄——轉(zhuǎn)化（慈悲的情懷和奮發(fā)的精神）?二、悲劇的基本特征?1、嚴肅的情調(diào)?悲劇誘發(fā)觀眾產(chǎn)生嚴肅的人生態(tài)度和情感狀態(tài)。如觀看《俄底浦斯王》。悲劇?一、悲劇美感的生成悲劇?2、崇高的境界：?崇高的審美特征：物理空間的“大”、時間的“長”，或精神層次的超越常規(guī)?悲劇所描寫的人和物是崇高的，或表現(xiàn)出的精神是崇高的。如《趙氏孤兒》。?3.英雄的氣概：?英雄氣概體現(xiàn)為“力”與“義”，“力”——體力、毅力、智力、思力，“義”——合乎高尚的道德、人際關(guān)系、事物之真理。如《被縛的普羅米修斯》?三、悲劇精神的轉(zhuǎn)化：崇高—悲憫；英雄的氣概—普通人的悲慘;奮爭—無奈。如阿瑟﹒米勒《推銷員之死》：威利、琳達、比夫、哈皮的家庭悲劇。悲劇?2、崇高的境界：喜劇?一、喜劇美感的生成?欣賞——滑稽和幽默引發(fā)了笑——引發(fā)了思考與評判——喜劇美感?二、喜劇