新課程背景下信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略課件

蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校：張海濤新課程背景下信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校：張海濤新課程背景下信息技術(shù)

既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，同時(shí)又能滿足學(xué)生發(fā)展的需要；既要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活，又能體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，同時(shí)又能滿一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為個(gè)人完成作業(yè)和小組合作作業(yè)。從形式上看個(gè)人完成作業(yè)都是以單個(gè)作品和單個(gè)任務(wù)為主的作業(yè)。一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為個(gè)人完成作業(yè)和小組合作作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)個(gè)人完成作業(yè)的設(shè)計(jì)策略是要盡可能地新穎、獨(dú)特，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生完成。

個(gè)人完成作業(yè)設(shè)計(jì)感悟一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)個(gè)人完成作業(yè)的設(shè)計(jì)策略是要盡可能地

要注意作業(yè)的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)

先是讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)作品的設(shè)計(jì)思路是怎樣的;然后其他學(xué)生對(duì)該生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng);接著教師做一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià);最后讓學(xué)生結(jié)合剛才師生的評(píng)價(jià)進(jìn)行自我修改和自評(píng)。一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)個(gè)人完成作業(yè)設(shè)計(jì)感悟要注意作業(yè)的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)一、選擇合適的形式設(shè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為個(gè)人完成作業(yè)和小組合作作業(yè)。小組合作作業(yè)是以學(xué)生的共同合作為前提而完成的作業(yè)。從形式上看一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為個(gè)人完成作業(yè)和小組合作作業(yè)①成立制作小組，明確分工；②確定主題；③搜集材料；④分工完成不同任務(wù)；⑤制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；⑥展示小組活動(dòng)成果；⑦交流心得體會(huì)。一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)①成立制作小組，明確分工；一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)首頁(yè)班級(jí)相冊(cè)通訊錄方輕舟汪大海一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)首頁(yè)班級(jí)相冊(cè)通訊錄方輕舟汪大海一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)小組合作作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略是要合理設(shè)定小組的合作目標(biāo)和要求，有序開(kāi)展和完成。

小組合作作業(yè)設(shè)計(jì)感悟一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)小組合作作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略是要合理一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)

要注意生成性作業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作水平不理想時(shí)我們應(yīng)該降低作業(yè)的難度；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作水平明顯感到不滿足時(shí)，我們應(yīng)該提升作業(yè)設(shè)計(jì)的難度；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有奇思妙想時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)和任務(wù)。小組合作作業(yè)設(shè)計(jì)感悟一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)要注意生成性作業(yè)的設(shè)二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和創(chuàng)新型作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)是每節(jié)課同學(xué)們必須掌握和學(xué)會(huì)的作業(yè)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性祝賀“神七”發(fā)射成功！祝賀“神七”發(fā)射成功！書(shū)簽內(nèi)容巧安排基礎(chǔ)性任務(wù):插入文本框、輸入和修飾文字;提高性任務(wù):調(diào)整和修飾文本框。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)書(shū)簽內(nèi)容巧安排基礎(chǔ)性任務(wù):插入文本框、輸入和修飾文字;二、選二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)策略是每位同學(xué)都能夠完成的作業(yè)，使每一位同學(xué)都“有的吃”，都可以完成課堂教學(xué)的基本任務(wù)。

基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)感悟二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)策略是每位同要注意作業(yè)的開(kāi)放性和有效性

教師開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際，有助于學(xué)生按時(shí)完成。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)感悟要注意作業(yè)的開(kāi)放性和有效性二、選擇適合學(xué)生能力的形提高性作業(yè)是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生而設(shè)計(jì)。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和創(chuàng)新型作業(yè)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看提高性作業(yè)是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生而設(shè)計(jì)。二、選擇適合學(xué)生能艙內(nèi)任務(wù)：繼續(xù)完成剛才的未完成的作業(yè)。2.艙外任務(wù)：利用老師提供的“高級(jí)素材”，給自己加上氧氣面罩，并盡可能的美化自己的賀卡。艙內(nèi)任務(wù)：繼續(xù)完成剛才的未完成的作業(yè)。2.艙外任務(wù)：利用老師祝賀“神七”發(fā)射成功！祝賀“神七”發(fā)射成功！書(shū)簽內(nèi)容巧安排基礎(chǔ)性任務(wù):插入文本框、輸入和修飾文字;提高性任務(wù):調(diào)整和修飾文本框。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)書(shū)簽內(nèi)容巧安排基礎(chǔ)性任務(wù):插入文本框、輸入和修飾文字;二、選基本任務(wù)請(qǐng)沒(méi)有完成電子相冊(cè)制作任務(wù)的同學(xué)，繼續(xù)完成剛才的任務(wù)。高級(jí)任務(wù)完成任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)按照書(shū)上45頁(yè)圖5.12的提示嘗試給每張圖片添加一個(gè)名稱(chēng)。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)基本任務(wù)二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)雖然基礎(chǔ)性作業(yè)滿足了大部分學(xué)生的需要，但那些有特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就“吃不飽了”。因此提高性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)提高性作業(yè)設(shè)計(jì)感悟雖然基礎(chǔ)性作業(yè)滿足了大部分學(xué)生的需要，但那要注意作業(yè)的分層性和差異性沿著基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和創(chuàng)新性作業(yè)這個(gè)思路分別布置給學(xué)生不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力自主選擇一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)提高性作業(yè)設(shè)計(jì)感悟要注意作業(yè)的分層性和差異性二、選擇適合學(xué)生能創(chuàng)新型作業(yè)對(duì)學(xué)生的要求更進(jìn)了一步，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和創(chuàng)新型作業(yè)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看創(chuàng)新型作業(yè)對(duì)學(xué)生的要求更進(jìn)了一步，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成。二有的可以在課堂上完成：比如設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)簽作品、制作一張節(jié)日賀卡。有的需要在課外或興趣小組課上完成：比如制作一份具有鮮明主題的電子雜志或設(shè)計(jì)制作一個(gè)主題網(wǎng)站。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)有的可以在課堂上完成：比如設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)簽作品、制作一張節(jié)日賀卡創(chuàng)新型作業(yè)的設(shè)計(jì)策略是要有助于發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)感悟創(chuàng)新型作業(yè)的設(shè)計(jì)策略是要有助于發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)感悟遵循的原則一是小學(xué)階段以實(shí)踐操作為主。二是作業(yè)布置以課堂為主，課外為輔。三是緊密結(jié)合學(xué)科的課程整合布置作業(yè)。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)感悟謝謝大家！謝謝大家！蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校：張海濤新課程背景下信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校：張海濤新課程背景下信息技術(shù)

既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，同時(shí)又能滿足學(xué)生發(fā)展的需要；既要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活，又能體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，同時(shí)又能滿一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為個(gè)人完成作業(yè)和小組合作作業(yè)。從形式上看個(gè)人完成作業(yè)都是以單個(gè)作品和單個(gè)任務(wù)為主的作業(yè)。一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為個(gè)人完成作業(yè)和小組合作作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)個(gè)人完成作業(yè)的設(shè)計(jì)策略是要盡可能地新穎、獨(dú)特，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生完成。

個(gè)人完成作業(yè)設(shè)計(jì)感悟一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)個(gè)人完成作業(yè)的設(shè)計(jì)策略是要盡可能地

要注意作業(yè)的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)

先是讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)作品的設(shè)計(jì)思路是怎樣的;然后其他學(xué)生對(duì)該生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng);接著教師做一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià);最后讓學(xué)生結(jié)合剛才師生的評(píng)價(jià)進(jìn)行自我修改和自評(píng)。一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)個(gè)人完成作業(yè)設(shè)計(jì)感悟要注意作業(yè)的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)一、選擇合適的形式設(shè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為個(gè)人完成作業(yè)和小組合作作業(yè)。小組合作作業(yè)是以學(xué)生的共同合作為前提而完成的作業(yè)。從形式上看一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為個(gè)人完成作業(yè)和小組合作作業(yè)①成立制作小組，明確分工；②確定主題；③搜集材料；④分工完成不同任務(wù)；⑤制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；⑥展示小組活動(dòng)成果；⑦交流心得體會(huì)。一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)①成立制作小組，明確分工；一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)首頁(yè)班級(jí)相冊(cè)通訊錄方輕舟汪大海一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)首頁(yè)班級(jí)相冊(cè)通訊錄方輕舟汪大海一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)小組合作作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略是要合理設(shè)定小組的合作目標(biāo)和要求，有序開(kāi)展和完成。

小組合作作業(yè)設(shè)計(jì)感悟一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)小組合作作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略是要合理一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)

要注意生成性作業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作水平不理想時(shí)我們應(yīng)該降低作業(yè)的難度；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作水平明顯感到不滿足時(shí)，我們應(yīng)該提升作業(yè)設(shè)計(jì)的難度；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有奇思妙想時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)和任務(wù)。小組合作作業(yè)設(shè)計(jì)感悟一、選擇合適的形式設(shè)計(jì)作業(yè)要注意生成性作業(yè)的設(shè)二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和創(chuàng)新型作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是每節(jié)課同學(xué)們必須掌握和學(xué)會(huì)的作業(yè)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性祝賀“神七”發(fā)射成功！祝賀“神七”發(fā)射成功！書(shū)簽內(nèi)容巧安排基礎(chǔ)性任務(wù):插入文本框、輸入和修飾文字;提高性任務(wù):調(diào)整和修飾文本框。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)書(shū)簽內(nèi)容巧安排基礎(chǔ)性任務(wù):插入文本框、輸入和修飾文字;二、選二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)策略是每位同學(xué)都能夠完成的作業(yè)，使每一位同學(xué)都“有的吃”，都可以完成課堂教學(xué)的基本任務(wù)。

基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)感悟二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)策略是每位同要注意作業(yè)的開(kāi)放性和有效性

教師開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際，有助于學(xué)生按時(shí)完成。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)感悟要注意作業(yè)的開(kāi)放性和有效性二、選擇適合學(xué)生能力的形提高性作業(yè)是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生而設(shè)計(jì)。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和創(chuàng)新型作業(yè)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看提高性作業(yè)是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生而設(shè)計(jì)。二、選擇適合學(xué)生能艙內(nèi)任務(wù)：繼續(xù)完成剛才的未完成的作業(yè)。2.艙外任務(wù)：利用老師提供的“高級(jí)素材”，給自己加上氧氣面罩，并盡可能的美化自己的賀卡。艙內(nèi)任務(wù)：繼續(xù)完成剛才的未完成的作業(yè)。2.艙外任務(wù)：利用老師祝賀“神七”發(fā)射成功！祝賀“神七”發(fā)射成功！書(shū)簽內(nèi)容巧安排基礎(chǔ)性任務(wù):插入文本框、輸入和修飾文字;提高性任務(wù):調(diào)整和修飾文本框。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)書(shū)簽內(nèi)容巧安排基礎(chǔ)性任務(wù):插入文本框、輸入和修飾文字;二、選基本任務(wù)請(qǐng)沒(méi)有完成電子相冊(cè)制作任務(wù)的同學(xué)，繼續(xù)完成剛才的任務(wù)。高級(jí)任務(wù)完成任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)按照書(shū)上45頁(yè)圖5.12的提示嘗試給每張圖片添加一個(gè)名稱(chēng)。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)基本任務(wù)二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)雖然基礎(chǔ)性作業(yè)滿足了大部分學(xué)生的需要，但那些有特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就“吃不飽了”。因此提高性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)提高性作業(yè)設(shè)計(jì)感悟雖然基礎(chǔ)性作業(yè)滿足了大部分學(xué)生的需要，但那要注意作業(yè)的分層性和差異性沿著基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和創(chuàng)新性作業(yè)這個(gè)思路分別布置給學(xué)生不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力自主選擇一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)提高性作業(yè)設(shè)計(jì)感悟要注意作業(yè)的分層性和差異性二、選擇適合學(xué)生能創(chuàng)新型作業(yè)對(duì)學(xué)生的要求更進(jìn)了一步，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)可以分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和創(chuàng)新型作業(yè)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看創(chuàng)新型作業(yè)對(duì)學(xué)生的要求更進(jìn)了一步，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成。二有的可以在課堂上完成：比如設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)簽作品、制作一張節(jié)日賀卡。有的需要在課外或興趣小組課上完成：比如制作一份具有鮮明主題的電子雜志或設(shè)計(jì)制作一個(gè)主題網(wǎng)站。二、選擇適合學(xué)生能力的形式設(shè)計(jì)作業(yè)有的可以在課堂上完