新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件

新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)定義02案例目錄03特殊作業(yè)的法律法規(guī)要求04特殊作業(yè)安全管理一般性要求05八大特殊作業(yè)的安全基本要求采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)初中體育教師的信息素養(yǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)初中體育教師的信息素養(yǎng)存在很大的不足，必須進(jìn)行提高。1前言隨著認(rèn)識(shí)的提高、教育的改革和相關(guān)政策的頒布和實(shí)施，初中體育教學(xué)的價(jià)值和功能逐漸得到了認(rèn)識(shí)，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量成為教育界和社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。體育教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息成為當(dāng)今社會(huì)的重要標(biāo)志之一，而掌握信息和運(yùn)用信息是衡量個(gè)體能力高低的重要標(biāo)志之一。信息大爆發(fā)同樣沖擊著初中教育，大量的信息涌向教育領(lǐng)域，只有科學(xué)地選擇、正確地梳理和合理地運(yùn)用信息，才能夠保證初中教育向著既定的方向發(fā)展。體育教師作為初中教師群體的一員，同樣經(jīng)受著信息爆發(fā)的沖擊，所以初中體育教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，不斷地提高自身選擇、利用信息的能力，才能夠保證自身具備與時(shí)俱進(jìn)的能力，才能夠不斷地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。2研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象抽取山東省某市10所初中50名教師作為研究對(duì)象。2.2研究方法采用文獻(xiàn)資料法查閱了大量的期刊、書(shū)籍和學(xué)位論文等，掌握了大量的文獻(xiàn)資料；編制《初中體育教師信息素養(yǎng)》調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷45份，有效回收率為90%，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；訪(fǎng)談部分專(zhuān)家、教師，獲得重要的研究資料。3研究結(jié)果與分析3.1信息素養(yǎng)的概念和結(jié)構(gòu)信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念，不僅包括熟練運(yùn)用信息技術(shù)獲取、加工、處理、傳遞、創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、去偽存真的批判精神、高度的社會(huì)責(zé)任感和積極的參與意識(shí)，是信息化社會(huì)中人們的一項(xiàng)基本素質(zhì)。本研究中將信息素養(yǎng)的概念界定為：信息素養(yǎng)是指人們所具有的對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識(shí)、能力與情意等各方面基本品質(zhì)的總和[1]。信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德和信息能力。3.2初中體育教師信息素養(yǎng)狀況1）初中體育教師信息意識(shí)狀況。信息意識(shí)主要包括信息獲取意識(shí)和獲取信息的態(tài)度和積極性。本研究進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，22%的初中體育教師獲取信息的意識(shí)“好”，33%的初中體育教師獲取信息的意識(shí)“一般”，44%的初中體育教師獲取信息的意識(shí)“不好”；16%的初中體育教師獲取信息的積極性“高”，36%的初中體育教師獲取信息的積極性“一般”，49%的初中體育教師獲取信息的積極性“低”。通過(guò)數(shù)據(jù)可知，從初中體育教師獲取信息的意識(shí)和獲取信息的態(tài)度兩個(gè)方面來(lái)講，初中體育教師的信息意識(shí)是較低的，這對(duì)初中體育教師信息素養(yǎng)的提高非常不利。2）初中體育教師信息知識(shí)狀況。信息知識(shí)是指對(duì)于信息技術(shù)的原理、名詞術(shù)語(yǔ)是否明白，對(duì)于其發(fā)展與作用是否了解。信息知識(shí)是信息素養(yǎng)中重要的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，13%的初中體育教師信息知識(shí)“良好”，33%的初中體育教師信息知識(shí)“一般”，53%的初中體育教師信息知識(shí)“缺乏”。知識(shí)作為信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師只有掌握了知識(shí)，才能夠?qū)π畔⑺仞B(yǎng)有更加客觀的認(rèn)識(shí)，才能夠積極地提高自身的信息素養(yǎng)。而研究發(fā)現(xiàn)，初中體育教師信息知識(shí)缺乏得厲害，這嚴(yán)重影響了初中體育教師信息素養(yǎng)的發(fā)展。3）初中體育教師信息道德?tīng)顩r。信息道德是指人們?cè)谡麄€(gè)信息活動(dòng)中應(yīng)遵守的道德規(guī)范的總和[2]。研究主要從體育教師對(duì)傳播不良信息的態(tài)度、對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育兩個(gè)方面來(lái)反映教師的信息道德。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，100%的初中體育教師認(rèn)為傳播不良信息是“不好的、惡劣的”；33%的初中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育，67%的初中體育教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育。通過(guò)數(shù)據(jù)可知，教師對(duì)待傳播不良信息的態(tài)度是值得贊揚(yáng)和肯定的，但是很多教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育卻是不好的，以后必須加強(qiáng)對(duì)教師的教育和引導(dǎo)。4）初中體育教師信息能力狀況。信息能力是信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的核心，是指人們對(duì)信息資源進(jìn)行獲取、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的能力[3]。初中體育教師信息能力的高低是決定其信息素養(yǎng)高低的重要因素。研究發(fā)現(xiàn)，13%的初中體育教師獲取和分析信息能力“好”，27%的初中體育教師獲取和分析信息能力“一般”，60%的初中體育教師獲取和分析信息能力“差”；11%的初中體育教師評(píng)價(jià)和創(chuàng)新信息能力“好”，24%的初中體育教師評(píng)價(jià)和創(chuàng)新信息能力“一般”，64%的初中體育教師評(píng)價(jià)和創(chuàng)新信息能力“差”。通過(guò)數(shù)據(jù)可知，初中體育教師獲取、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新信息的能力不好，這對(duì)他們的信息素養(yǎng)造成了不好的影響。3.3初中體育教師信息素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策1）加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念。信息素養(yǎng)作為初中體育教師必須具備的素質(zhì)，對(duì)體育教學(xué)的開(kāi)展具有重要的意義。但是訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)很多體育教師認(rèn)為信息素養(yǎng)和自己所從事的體育教師職業(yè)“不沾邊”，認(rèn)為只要好好地做好體育教學(xué)工作就可以了，信息素養(yǎng)只不過(guò)是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師需要具備的素質(zhì)。必須客觀地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今教育面對(duì)的學(xué)生發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生從信息爆炸的社會(huì)獲得了大量的信息，其中包括與體育相關(guān)的知識(shí)。比如很多學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲得輪滑、街舞等技能的知識(shí)，并且很多網(wǎng)絡(luò)知識(shí)具有一定的新穎新和嚴(yán)謹(jǐn)性，如果教師仍固步自封地堅(jiān)守傳統(tǒng)的基本能力，則肯定會(huì)落后于學(xué)生的視野，與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求產(chǎn)生嚴(yán)重的不符。所以必須加強(qiáng)對(duì)體育教師的引導(dǎo)，讓教師明白信息素養(yǎng)的重要性，逐步轉(zhuǎn)變體育教師的觀念，使他們提高對(duì)信息素養(yǎng)的重視程度，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、掌握相關(guān)的技能，從而不斷提高他們的信息素養(yǎng)。2）開(kāi)拓途徑，加強(qiáng)教育。信息素養(yǎng)具有一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，其包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德和信息能力，四個(gè)構(gòu)成部分互相影響和促進(jìn)，共同構(gòu)成了完整的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)構(gòu)成的復(fù)雜性決定了信息素養(yǎng)的提高是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要體育教師不斷地提高他們的信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德和信息能力，這對(duì)主觀意識(shí)相對(duì)落后的體育教師可謂是艱巨的任務(wù)。所以學(xué)校必須為教師提供學(xué)習(xí)的便利，為體育教師提供信息素養(yǎng)提高所必備的各種硬件設(shè)施，比如開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的體育教師學(xué)習(xí)中心供體育教師交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)要積極地開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)等，豐富教師的信息知識(shí)、培養(yǎng)教師的信息能力。還要通過(guò)專(zhuān)題講座等形式提高教師的信息意識(shí)和信息道德?？傊?，若想提高初中體育教師的信息素養(yǎng)，學(xué)校必須開(kāi)拓途徑，不斷地豐富教育形式。3）注重監(jiān)督，評(píng)建結(jié)合。信息素養(yǎng)的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)和艱苦的過(guò)程，在此過(guò)程中教師難免出現(xiàn)疲勞和厭倦，而即使提高了的信息素養(yǎng)，若不在實(shí)踐中運(yùn)用也會(huì)消退，所以必須加強(qiáng)對(duì)教師信息素養(yǎng)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。首先，在體育教師信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程中要加強(qiáng)監(jiān)督，這種監(jiān)督主要是用考核的方式來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)定性和定量的考核，檢驗(yàn)體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)狀況，以此督促體育教師的學(xué)習(xí)。其次，要加強(qiáng)對(duì)體育教師運(yùn)用信息素養(yǎng)的監(jiān)督，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查、聽(tīng)課等形式來(lái)了解體育教師是否在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了自己的信息素養(yǎng)。再次，要定期的對(duì)體育教師已經(jīng)獲得的信息素養(yǎng)進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，以督促體育教師不斷地運(yùn)用和提高自身的信息素養(yǎng)。4結(jié)論信息素養(yǎng)是初中體育教師必須具備的素質(zhì)，是衡量體育教師能力的重要指標(biāo)。研究發(fā)現(xiàn)，目前初中體育教師的信息素養(yǎng)存在較大的不足，主要表現(xiàn)為信息意識(shí)低下、信息知識(shí)缺乏、信息道德有待提高、信息能力不高。要提高體育教師的信息素養(yǎng)，必須注重監(jiān)督，評(píng)建結(jié)合；開(kāi)拓途徑，加強(qiáng)教育；加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念?！鲈谡n堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必備手段和方法。與板書(shū)的教學(xué)方法相比，不僅課堂的信息量成倍增加，而且利用聲、光、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)和仿真等多媒體技術(shù)可以使講授內(nèi)容更加逼真地、全視角、多維地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生全面、深入地掌握所講授內(nèi)容。測(cè)控電路課程為測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課，其主要講授測(cè)控系統(tǒng)中常用的各種單元電路，使學(xué)生熟悉怎樣運(yùn)用電子技術(shù)解決測(cè)量與控制中的任務(wù)，在電子學(xué)和實(shí)際測(cè)控任務(wù)之間架起一座橋梁[1]。由于此課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在課堂講授中各種多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較廣泛，但目前主要采用靜止的PPT播放方式，多媒體技術(shù)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。因此，將電路仿真軟件、測(cè)量系統(tǒng)工作視頻和數(shù)控機(jī)床仿真加工軟件等技術(shù)用于測(cè)控電路課程課件的制作，提高了課件的質(zhì)量和授課效果。1課件制作1.1自動(dòng)輸送與喂料演示系統(tǒng)圖1a所示為自動(dòng)輸送與喂料系統(tǒng)組成示意圖。系統(tǒng)機(jī)械部分由輸送單元和加料單元組成，電路系統(tǒng)包括傳感器及其轉(zhuǎn)換電路、輸送電機(jī)控制電路和加料執(zhí)行機(jī)構(gòu)控制電路。傳感器類(lèi)型為光電開(kāi)關(guān)式位置傳感器和光電計(jì)數(shù)式加料檢測(cè)傳感器?？刂齐娐方涌诎ㄕ蜻\(yùn)動(dòng)（Fwd）、反向運(yùn)動(dòng)（Rev）、運(yùn)動(dòng)停止（Stop）、加料控制（Drop）和速度控制（Speed）等信號(hào)。在Multisim[2]軟件環(huán)境下進(jìn)行仿真電路設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)此系統(tǒng)功能所需要的傳感器信號(hào)轉(zhuǎn)換電路、處理電路以及驅(qū)動(dòng)電路。在電路仿真調(diào)試過(guò)程中，利用Multisim軟件中提供的多路示波器實(shí)時(shí)演示傳感器輸出信號(hào)和驅(qū)動(dòng)接口信號(hào)。如圖1b所示，當(dāng)容器經(jīng)過(guò)位置傳感器1時(shí)，位置傳感器輸出一個(gè)與容器寬度相關(guān)的正脈沖信號(hào)，并且控制傳輸帶速度的模擬電壓信號(hào)減小，傳輸帶以低速運(yùn)動(dòng)，以便精確控制容器停止位置。當(dāng)位置傳感器2輸出信號(hào)變?yōu)楦唠娖綍r(shí)，表明容器已到達(dá)預(yù)定位置，傳輸帶停止運(yùn)動(dòng)，加樣控制信號(hào)開(kāi)始有效，開(kāi)始往容器內(nèi)加樣。每加一個(gè)樣品，光電計(jì)數(shù)式加料檢測(cè)傳感器就輸出一個(gè)脈沖信號(hào)，當(dāng)加到所需要的樣品數(shù)時(shí)，停止加樣，控制電路輸出速度控制信號(hào)，傳輸帶載著加滿(mǎn)了樣品的容器又重新開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。當(dāng)容器到達(dá)位置傳感器3時(shí)，位置傳感器輸出高電平，傳輸帶停止運(yùn)動(dòng)，完成自動(dòng)輸送和加樣任務(wù)。通過(guò)傳輸帶運(yùn)動(dòng)過(guò)程、樣品加樣過(guò)程演示以及和傳感器輸出波形、有關(guān)電路波形的實(shí)時(shí)對(duì)比，可以更直觀、形象地了解有關(guān)測(cè)控電路的作用。1.2三維激光掃描儀掃描視頻圖2a所示的三維激光掃描儀可以獲取人的足部、鞋楦等被掃描對(duì)象三維點(diǎn)云數(shù)據(jù)，建立三維模型，并且可以同步采集足部負(fù)荷的大小，得到足部三維尺寸隨負(fù)荷變化規(guī)律。通過(guò)圖2b所示掃描過(guò)程工作視頻、圖2c所示系統(tǒng)電路框圖和原理的講解，了解三維掃描儀中涉及的電路及其在系統(tǒng)中起的作用。如圖2c所示，在一維運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中涉及伺服電機(jī)控制電路、光電隔離電路、伺服放大器電路和電源濾波器電路；圖像采集系統(tǒng)中涉及半導(dǎo)體激光器驅(qū)動(dòng)電路、圖像采集卡電路和多路同步信號(hào)發(fā)生器電路；在壓力測(cè)量系統(tǒng)中涉及壓力傳感器信號(hào)轉(zhuǎn)換電路、LED顯示電路以及RS232接口電路。1.3數(shù)控銑床加工仿真圖3所示為數(shù)控銑床課件組成部分，其中圖3a數(shù)控銑床組成結(jié)構(gòu)圖，通過(guò)此圖的介紹可以全面了解數(shù)控銑床的基本組成部分，每一個(gè)模塊在銑床中的位置和作用以及銑床加工工件的大致過(guò)程。在數(shù)控銑床加工仿真軟件[3]環(huán)境下，通過(guò)編寫(xiě)加工“測(cè)控”兩個(gè)字控制程序，逼真地模擬數(shù)控銑床的工作過(guò)程，圖3b為數(shù)控銑床仿真加工“測(cè)控”兩個(gè)字的視頻截圖。通過(guò)加工仿真過(guò)程的演示，可以更深入地了解主軸的運(yùn)動(dòng)以及工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，了解電路部分所起的作用。圖3c所示為系統(tǒng)電路框圖，通過(guò)此圖的介紹，可以掌握數(shù)控銑床包含哪些單元電路，以及每個(gè)單元的作用。圖3d比較詳細(xì)地介紹了其中一個(gè)控制軸的反饋控制系統(tǒng)框圖及所涉及的測(cè)控單元電路，例如，在位置檢測(cè)部分可能涉及光電轉(zhuǎn)換、放大器、比較器、細(xì)分和辨向電路、可逆計(jì)數(shù)器和調(diào)制解調(diào)等單元電路。反饋控制系統(tǒng)由3個(gè)控制環(huán)組成，最內(nèi)部的為電流控制環(huán)，中間為速度控制環(huán)，最外部為位置控制環(huán)，3個(gè)環(huán)路組成的反饋控制系統(tǒng)根據(jù)工件加工給定路徑對(duì)工作臺(tái)在這個(gè)軸的位置進(jìn)行控制。2結(jié)束語(yǔ)介紹了電路仿真軟件、激光三維掃描儀工作視頻和數(shù)控機(jī)床加工仿真軟件等多媒體技術(shù)在測(cè)控電路、現(xiàn)代電子技術(shù)及應(yīng)用課程教學(xué)課件中的應(yīng)用，提高了課件的制作質(zhì)量和授課效果。這些技術(shù)也可以用于智能儀器、測(cè)控儀器設(shè)計(jì)等其他專(zhuān)業(yè)課程的課件制作。當(dāng)然，只有各種多媒體技術(shù)和所要講授的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才能充分發(fā)揮多媒體的作用，否則事倍功半。新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)新版1八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)八大特殊作業(yè)安2定義02案例目錄03特殊作業(yè)的法律法規(guī)要求04特殊作業(yè)安全管理一般性要求05八大特殊作業(yè)的安全基本要求定義301定義014定義是指當(dāng)生產(chǎn)任務(wù)緊急或特殊,且不適合執(zhí)行一般性的安全操作規(guī)程作業(yè)過(guò)程中容易發(fā)生人身傷害或財(cái)產(chǎn)損失且事故后果嚴(yán)重,需要采取作業(yè)特別控制措施后才能進(jìn)行作業(yè)的活動(dòng)這個(gè)詞,出自《化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范》,即:化學(xué)品生特殊產(chǎn)單位設(shè)備檢修過(guò)程中可能涉及的動(dòng)火、進(jìn)入受限空間、盲板抽堵、作業(yè)高處作業(yè)、吊裝、臨時(shí)用電、動(dòng)土、斷路等,對(duì)操作者本人、他人及周?chē)?構(gòu)〕筑物、設(shè)備、設(shè)施的安全可能造成危害的作業(yè)稱(chēng)為特殊作業(yè)定義5常規(guī)作業(yè)與特殊作業(yè)管理區(qū)別常規(guī)作業(yè)特殊作業(yè)作業(yè)安全許可證工作前風(fēng)險(xiǎn)分析操作規(guī)程、日常管理等動(dòng)火作業(yè)、吊裝作業(yè)、高處作業(yè)、動(dòng)士作業(yè)、臨時(shí)用電、斷路作業(yè)、盲板抽堵、受限空間常規(guī)作業(yè)與特殊作業(yè)管理區(qū)別602案例027案例014年,全國(guó)共發(fā)生化工和危險(xiǎn)化學(xué)品事故114起、死亡166人。其中,涉及特殊作業(yè)的事故51起、人,分別占事故總起數(shù)的447%和死亡總?cè)藬?shù)的49.4%2015年14月,全國(guó)共發(fā)生化工和危險(xiǎn)化學(xué)品事故31起死亡51人。其中,涉及特殊作業(yè)的事故15起、死亡29人分別占總起數(shù)的484%和死亡總?cè)藬?shù)的569%因此特殊作業(yè)環(huán)節(jié)是化工企業(yè)事故發(fā)生的“重災(zāi)區(qū)案例8案例暴露的問(wèn)題危險(xiǎn)作業(yè)的安全管理職責(zé)不清或未落實(shí),制度不健全,管理不到位2}危險(xiǎn)作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析不足,防范措施缺少或不落實(shí)案例暴露(3)危臉作業(yè)環(huán)節(jié)的人員缺乏基本安全意識(shí)和技能的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)人員重視不夠,不能?chē)?yán)格按枧程辦理對(duì)外來(lái)施工隊(duì)伍的安全監(jiān)管不力(資質(zhì)、教育、監(jiān)管)案例暴露的問(wèn)題903特殊作業(yè)法律法規(guī)要求0310特殊作業(yè)的法律法規(guī)要求《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第9條《浙江省安全生產(chǎn)條例》第18.40條《化工(危險(xiǎn)化學(xué)品)企業(yè)保障生產(chǎn)GB308712014《化學(xué)品生產(chǎn)單位全十條規(guī)定》(國(guó)家安監(jiān)總局令第64號(hào))特殊作業(yè)安全規(guī)范》國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)步加強(qiáng)企業(yè)安全總局9號(hào)令《工貿(mào)企業(yè)有限空間作產(chǎn)工作的通知》的實(shí)施意見(jiàn)》(安監(jiān)總管三[2010)186號(hào))業(yè)安全管理與監(jiān)督暫行規(guī)定》特殊作業(yè)的法律法規(guī)要求11新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件12新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件13新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件14新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件15新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件16新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件17新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件18新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件19新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件20新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件21新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件22新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件23新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件24新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件25新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件26新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件27新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件28新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件29新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件30新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件31新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件32新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件33新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件34新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件35新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件36新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件37新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件38新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件39新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件40新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件41新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件42新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件43新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件44新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件45新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件46新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件47新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件48新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件49新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件50新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件51新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件52新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件53新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件54新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件55新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件56新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件57新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件58新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件59新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件60新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件61新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件62新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件63新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件64新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件65新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件66新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)課件6726、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6826、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)定義02案例目錄03特殊作業(yè)的法律法規(guī)要求04特殊作業(yè)安全管理一般性要求05八大特殊作業(yè)的安全基本要求采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)初中體育教師的信息素養(yǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)初中體育教師的信息素養(yǎng)存在很大的不足，必須進(jìn)行提高。1前言隨著認(rèn)識(shí)的提高、教育的改革和相關(guān)政策的頒布和實(shí)施，初中體育教學(xué)的價(jià)值和功能逐漸得到了認(rèn)識(shí)，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量成為教育界和社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。體育教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息成為當(dāng)今社會(huì)的重要標(biāo)志之一，而掌握信息和運(yùn)用信息是衡量個(gè)體能力高低的重要標(biāo)志之一。信息大爆發(fā)同樣沖擊著初中教育，大量的信息涌向教育領(lǐng)域，只有科學(xué)地選擇、正確地梳理和合理地運(yùn)用信息，才能夠保證初中教育向著既定的方向發(fā)展。體育教師作為初中教師群體的一員，同樣經(jīng)受著信息爆發(fā)的沖擊，所以初中體育教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，不斷地提高自身選擇、利用信息的能力，才能夠保證自身具備與時(shí)俱進(jìn)的能力，才能夠不斷地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。2研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象抽取山東省某市10所初中50名教師作為研究對(duì)象。2.2研究方法采用文獻(xiàn)資料法查閱了大量的期刊、書(shū)籍和學(xué)位論文等，掌握了大量的文獻(xiàn)資料；編制《初中體育教師信息素養(yǎng)》調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷45份，有效回收率為90%，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；訪(fǎng)談部分專(zhuān)家、教師，獲得重要的研究資料。3研究結(jié)果與分析3.1信息素養(yǎng)的概念和結(jié)構(gòu)信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念，不僅包括熟練運(yùn)用信息技術(shù)獲取、加工、處理、傳遞、創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、去偽存真的批判精神、高度的社會(huì)責(zé)任感和積極的參與意識(shí)，是信息化社會(huì)中人們的一項(xiàng)基本素質(zhì)。本研究中將信息素養(yǎng)的概念界定為：信息素養(yǎng)是指人們所具有的對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識(shí)、能力與情意等各方面基本品質(zhì)的總和[1]。信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德和信息能力。3.2初中體育教師信息素養(yǎng)狀況1）初中體育教師信息意識(shí)狀況。信息意識(shí)主要包括信息獲取意識(shí)和獲取信息的態(tài)度和積極性。本研究進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，22%的初中體育教師獲取信息的意識(shí)“好”，33%的初中體育教師獲取信息的意識(shí)“一般”，44%的初中體育教師獲取信息的意識(shí)“不好”；16%的初中體育教師獲取信息的積極性“高”，36%的初中體育教師獲取信息的積極性“一般”，49%的初中體育教師獲取信息的積極性“低”。通過(guò)數(shù)據(jù)可知，從初中體育教師獲取信息的意識(shí)和獲取信息的態(tài)度兩個(gè)方面來(lái)講，初中體育教師的信息意識(shí)是較低的，這對(duì)初中體育教師信息素養(yǎng)的提高非常不利。2）初中體育教師信息知識(shí)狀況。信息知識(shí)是指對(duì)于信息技術(shù)的原理、名詞術(shù)語(yǔ)是否明白，對(duì)于其發(fā)展與作用是否了解。信息知識(shí)是信息素養(yǎng)中重要的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，13%的初中體育教師信息知識(shí)“良好”，33%的初中體育教師信息知識(shí)“一般”，53%的初中體育教師信息知識(shí)“缺乏”。知識(shí)作為信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師只有掌握了知識(shí)，才能夠?qū)π畔⑺仞B(yǎng)有更加客觀的認(rèn)識(shí)，才能夠積極地提高自身的信息素養(yǎng)。而研究發(fā)現(xiàn)，初中體育教師信息知識(shí)缺乏得厲害，這嚴(yán)重影響了初中體育教師信息素養(yǎng)的發(fā)展。3）初中體育教師信息道德?tīng)顩r。信息道德是指人們?cè)谡麄€(gè)信息活動(dòng)中應(yīng)遵守的道德規(guī)范的總和[2]。研究主要從體育教師對(duì)傳播不良信息的態(tài)度、對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育兩個(gè)方面來(lái)反映教師的信息道德。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，100%的初中體育教師認(rèn)為傳播不良信息是“不好的、惡劣的”；33%的初中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育，67%的初中體育教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育。通過(guò)數(shù)據(jù)可知，教師對(duì)待傳播不良信息的態(tài)度是值得贊揚(yáng)和肯定的，但是很多教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育卻是不好的，以后必須加強(qiáng)對(duì)教師的教育和引導(dǎo)。4）初中體育教師信息能力狀況。信息能力是信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的核心，是指人們對(duì)信息資源進(jìn)行獲取、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的能力[3]。初中體育教師信息能力的高低是決定其信息素養(yǎng)高低的重要因素。研究發(fā)現(xiàn)，13%的初中體育教師獲取和分析信息能力“好”，27%的初中體育教師獲取和分析信息能力“一般”，60%的初中體育教師獲取和分析信息能力“差”；11%的初中體育教師評(píng)價(jià)和創(chuàng)新信息能力“好”，24%的初中體育教師評(píng)價(jià)和創(chuàng)新信息能力“一般”，64%的初中體育教師評(píng)價(jià)和創(chuàng)新信息能力“差”。通過(guò)數(shù)據(jù)可知，初中體育教師獲取、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新信息的能力不好，這對(duì)他們的信息素養(yǎng)造成了不好的影響。3.3初中體育教師信息素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策1）加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念。信息素養(yǎng)作為初中體育教師必須具備的素質(zhì)，對(duì)體育教學(xué)的開(kāi)展具有重要的意義。但是訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)很多體育教師認(rèn)為信息素養(yǎng)和自己所從事的體育教師職業(yè)“不沾邊”，認(rèn)為只要好好地做好體育教學(xué)工作就可以了，信息素養(yǎng)只不過(guò)是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師需要具備的素質(zhì)。必須客觀地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今教育面對(duì)的學(xué)生發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生從信息爆炸的社會(huì)獲得了大量的信息，其中包括與體育相關(guān)的知識(shí)。比如很多學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲得輪滑、街舞等技能的知識(shí)，并且很多網(wǎng)絡(luò)知識(shí)具有一定的新穎新和嚴(yán)謹(jǐn)性，如果教師仍固步自封地堅(jiān)守傳統(tǒng)的基本能力，則肯定會(huì)落后于學(xué)生的視野，與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求產(chǎn)生嚴(yán)重的不符。所以必須加強(qiáng)對(duì)體育教師的引導(dǎo)，讓教師明白信息素養(yǎng)的重要性，逐步轉(zhuǎn)變體育教師的觀念，使他們提高對(duì)信息素養(yǎng)的重視程度，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、掌握相關(guān)的技能，從而不斷提高他們的信息素養(yǎng)。2）開(kāi)拓途徑，加強(qiáng)教育。信息素養(yǎng)具有一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，其包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德和信息能力，四個(gè)構(gòu)成部分互相影響和促進(jìn)，共同構(gòu)成了完整的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)構(gòu)成的復(fù)雜性決定了信息素養(yǎng)的提高是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要體育教師不斷地提高他們的信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德和信息能力，這對(duì)主觀意識(shí)相對(duì)落后的體育教師可謂是艱巨的任務(wù)。所以學(xué)校必須為教師提供學(xué)習(xí)的便利，為體育教師提供信息素養(yǎng)提高所必備的各種硬件設(shè)施，比如開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的體育教師學(xué)習(xí)中心供體育教師交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)要積極地開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)等，豐富教師的信息知識(shí)、培養(yǎng)教師的信息能力。還要通過(guò)專(zhuān)題講座等形式提高教師的信息意識(shí)和信息道德?？傊?，若想提高初中體育教師的信息素養(yǎng)，學(xué)校必須開(kāi)拓途徑，不斷地豐富教育形式。3）注重監(jiān)督，評(píng)建結(jié)合。信息素養(yǎng)的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)和艱苦的過(guò)程，在此過(guò)程中教師難免出現(xiàn)疲勞和厭倦，而即使提高了的信息素養(yǎng)，若不在實(shí)踐中運(yùn)用也會(huì)消退，所以必須加強(qiáng)對(duì)教師信息素養(yǎng)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。首先，在體育教師信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程中要加強(qiáng)監(jiān)督，這種監(jiān)督主要是用考核的方式來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)定性和定量的考核，檢驗(yàn)體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)狀況，以此督促體育教師的學(xué)習(xí)。其次，要加強(qiáng)對(duì)體育教師運(yùn)用信息素養(yǎng)的監(jiān)督，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查、聽(tīng)課等形式來(lái)了解體育教師是否在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了自己的信息素養(yǎng)。再次，要定期的對(duì)體育教師已經(jīng)獲得的信息素養(yǎng)進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，以督促體育教師不斷地運(yùn)用和提高自身的信息素養(yǎng)。4結(jié)論信息素養(yǎng)是初中體育教師必須具備的素質(zhì)，是衡量體育教師能力的重要指標(biāo)。研究發(fā)現(xiàn)，目前初中體育教師的信息素養(yǎng)存在較大的不足，主要表現(xiàn)為信息意識(shí)低下、信息知識(shí)缺乏、信息道德有待提高、信息能力不高。要提高體育教師的信息素養(yǎng)，必須注重監(jiān)督，評(píng)建結(jié)合；開(kāi)拓途徑，加強(qiáng)教育；加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念?！鲈谡n堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必備手段和方法。與板書(shū)的教學(xué)方法相比，不僅課堂的信息量成倍增加，而且利用聲、光、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)和仿真等多媒體技術(shù)可以使講授內(nèi)容更加逼真地、全視角、多維地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生全面、深入地掌握所講授內(nèi)容。測(cè)控電路課程為測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課，其主要講授測(cè)控系統(tǒng)中常用的各種單元電路，使學(xué)生熟悉怎樣運(yùn)用電子技術(shù)解決測(cè)量與控制中的任務(wù)，在電子學(xué)和實(shí)際測(cè)控任務(wù)之間架起一座橋梁[1]。由于此課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在課堂講授中各種多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較廣泛，但目前主要采用靜止的PPT播放方式，多媒體技術(shù)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。因此，將電路仿真軟件、測(cè)量系統(tǒng)工作視頻和數(shù)控機(jī)床仿真加工軟件等技術(shù)用于測(cè)控電路課程課件的制作，提高了課件的質(zhì)量和授課效果。1課件制作1.1自動(dòng)輸送與喂料演示系統(tǒng)圖1a所示為自動(dòng)輸送與喂料系統(tǒng)組成示意圖。系統(tǒng)機(jī)械部分由輸送單元和加料單元組成，電路系統(tǒng)包括傳感器及其轉(zhuǎn)換電路、輸送電機(jī)控制電路和加料執(zhí)行機(jī)構(gòu)控制電路。傳感器類(lèi)型為光電開(kāi)關(guān)式位置傳感器和光電計(jì)數(shù)式加料檢測(cè)傳感器?？刂齐娐方涌诎ㄕ蜻\(yùn)動(dòng)（Fwd）、反向運(yùn)動(dòng)（Rev）、運(yùn)動(dòng)停止（Stop）、加料控制（Drop）和速度控制（Speed）等信號(hào)。在Multisim[2]軟件環(huán)境下進(jìn)行仿真電路設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)此系統(tǒng)功能所需要的傳感器信號(hào)轉(zhuǎn)換電路、處理電路以及驅(qū)動(dòng)電路。在電路仿真調(diào)試過(guò)程中，利用Multisim軟件中提供的多路示波器實(shí)時(shí)演示傳感器輸出信號(hào)和驅(qū)動(dòng)接口信號(hào)。如圖1b所示，當(dāng)容器經(jīng)過(guò)位置傳感器1時(shí)，位置傳感器輸出一個(gè)與容器寬度相關(guān)的正脈沖信號(hào)，并且控制傳輸帶速度的模擬電壓信號(hào)減小，傳輸帶以低速運(yùn)動(dòng)，以便精確控制容器停止位置。當(dāng)位置傳感器2輸出信號(hào)變?yōu)楦唠娖綍r(shí)，表明容器已到達(dá)預(yù)定位置，傳輸帶停止運(yùn)動(dòng)，加樣控制信號(hào)開(kāi)始有效，開(kāi)始往容器內(nèi)加樣。每加一個(gè)樣品，光電計(jì)數(shù)式加料檢測(cè)傳感器就輸出一個(gè)脈沖信號(hào)，當(dāng)加到所需要的樣品數(shù)時(shí)，停止加樣，控制電路輸出速度控制信號(hào)，傳輸帶載著加滿(mǎn)了樣品的容器又重新開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。當(dāng)容器到達(dá)位置傳感器3時(shí)，位置傳感器輸出高電平，傳輸帶停止運(yùn)動(dòng)，完成自動(dòng)輸送和加樣任務(wù)。通過(guò)傳輸帶運(yùn)動(dòng)過(guò)程、樣品加樣過(guò)程演示以及和傳感器輸出波形、有關(guān)電路波形的實(shí)時(shí)對(duì)比，可以更直觀、形象地了解有關(guān)測(cè)控電路的作用。1.2三維激光掃描儀掃描視頻圖2a所示的三維激光掃描儀可以獲取人的足部、鞋楦等被掃描對(duì)象三維點(diǎn)云數(shù)據(jù)，建立三維模型，并且可以同步采集足部負(fù)荷的大小，得到足部三維尺寸隨負(fù)荷變化規(guī)律。通過(guò)圖2b所示掃描過(guò)程工作視頻、圖2c所示系統(tǒng)電路框圖和原理的講解，了解三維掃描儀中涉及的電路及其在系統(tǒng)中起的作用。如圖2c所示，在一維運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中涉及伺服電機(jī)控制電路、光電隔離電路、伺服放大器電路和電源濾波器電路；圖像采集系統(tǒng)中涉及半導(dǎo)體激光器驅(qū)動(dòng)電路、圖像采集卡電路和多路同步信號(hào)發(fā)生器電路；在壓力測(cè)量系統(tǒng)中涉及壓力傳感器信號(hào)轉(zhuǎn)換電路、LED顯示電路以及RS232接口電路。1.3數(shù)控銑床加工仿真圖3所示為數(shù)控銑床課件組成部分，其中圖3a數(shù)控銑床組成結(jié)構(gòu)圖，通過(guò)此圖的介紹可以全面了解數(shù)控銑床的基本組成部分，每一個(gè)模塊在銑床中的位置和作用以及銑床加工工件的大致過(guò)程。在數(shù)控銑床加工仿真軟件[3]環(huán)境下，通過(guò)編寫(xiě)加工“測(cè)控”兩個(gè)字控制程序，逼真地模擬數(shù)控銑床的工作過(guò)程，圖3b為數(shù)控銑床仿真加工“測(cè)控”兩個(gè)字的視頻截圖。通過(guò)加工仿真過(guò)程的演示，可以更深入地了解主軸的運(yùn)動(dòng)以及工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，了解電路部分所起的作用。圖3c所示為系統(tǒng)電路框圖，通過(guò)此圖的介紹，可以掌握數(shù)控銑床包含哪些單元電路，以及每個(gè)單元的作用。圖3d比較詳細(xì)地介紹了其中一個(gè)控制軸的反饋控制系統(tǒng)框圖及所涉及的測(cè)控單元電路，例如，在位置檢測(cè)部分可能涉及光電轉(zhuǎn)換、放大器、比較器、細(xì)分和辨向電路、可逆計(jì)數(shù)器和調(diào)制解調(diào)等單元電路。反饋控制系統(tǒng)由3個(gè)控制環(huán)組成，最內(nèi)部的為電流控制環(huán)，中間為速度控制環(huán)，最外部為位置控制環(huán)，3個(gè)環(huán)路組成的反饋控制系統(tǒng)根據(jù)工件加工給定路徑對(duì)工作臺(tái)在這個(gè)軸的位置進(jìn)行控制。2結(jié)束語(yǔ)介紹了電路仿真軟件、激光三維掃描儀工作視頻和數(shù)控機(jī)床加工仿真軟件等多媒體技術(shù)在測(cè)控電路、現(xiàn)代電子技術(shù)及應(yīng)用課程教學(xué)課件中的應(yīng)用，提高了課件的制作質(zhì)量和授課效果。這些技術(shù)也可以用于智能儀器、測(cè)控儀器設(shè)計(jì)等其他專(zhuān)業(yè)課程的課件制作。當(dāng)然，只有各種多媒體技術(shù)和所要講授的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才能充分發(fā)揮多媒體的作用，否則事倍功半。新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)新版八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)新版69八大特殊作業(yè)安全管理培訓(xùn)八大特殊作業(yè)安70定義02案例目錄03特殊作業(yè)的法律法規(guī)要求04特殊作業(yè)安全管理一般性要求05八大特殊作業(yè)的安全基本要求定義7101定義0172定義是指當(dāng)生產(chǎn)任務(wù)緊急或特殊,且不適合執(zhí)行一般性的安全操作規(guī)程作業(yè)過(guò)程中容易發(fā)生人身傷害或財(cái)產(chǎn)損失且事故后果嚴(yán)重,需要采取作業(yè)特別控制措施后才能進(jìn)行作業(yè)的活動(dòng)這個(gè)詞,出自《化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范》,即:化學(xué)品生特殊產(chǎn)單位設(shè)備檢修過(guò)程中可能涉及的動(dòng)火、進(jìn)入受限空間、盲板抽堵、作業(yè)高處作業(yè)、吊裝、臨時(shí)用電、動(dòng)土、斷路等,對(duì)操作者本人、他人及周?chē)?構(gòu)〕筑物、設(shè)備、設(shè)施的安全可能造成危害的作業(yè)稱(chēng)為特殊作業(yè)定義73常規(guī)作業(yè)與特殊作業(yè)管理區(qū)別常規(guī)作業(yè)特殊作業(yè)作業(yè)安全許可證工作前風(fēng)險(xiǎn)分析操作規(guī)程、日常管理等動(dòng)火作業(yè)、吊裝作業(yè)、高處作業(yè)、動(dòng)士作業(yè)、臨時(shí)用電、斷路作業(yè)、盲板抽堵、受限空間常規(guī)作業(yè)與特殊作業(yè)管理區(qū)別7402案例0275案例014年,全國(guó)共發(fā)生化工和危險(xiǎn)化學(xué)品事故114起、死亡166人。其中,涉及特殊作業(yè)的事故51起、人,分別占事故總起數(shù)的447%和死亡總?cè)藬?shù)的49.4%2015年14月,全國(guó)共發(fā)生化工和危險(xiǎn)化學(xué)品事故31起死亡51人。其中,涉及特殊作業(yè)的事故15起、死亡29人分別占總起數(shù)的484%和死亡總?cè)藬?shù)的569%因此特殊作業(yè)環(huán)節(jié)是化工企業(yè)事故發(fā)生的“重災(zāi)區(qū)案例76案例暴露的問(wèn)題危險(xiǎn)作業(yè)的安全管理職責(zé)不清或未落實(shí),制度不健全,管理不到位2}危險(xiǎn)作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析不足,防范措施缺少或不落實(shí)案例暴露(3)危臉作業(yè)環(huán)節(jié)的人員缺乏基本安全意識(shí)和技能的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)人員重視不夠,不能?chē)?yán)格按枧程辦理對(duì)外來(lái)施工隊(duì)伍的安全監(jiān)管不力(資質(zhì)、教育、監(jiān)管)案例暴露的問(wèn)題7703特殊作業(yè)法律法規(guī)要求0378特殊作業(yè)的法律法規(guī)要求《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第9條《浙江省安全生產(chǎn)條例》第18.40條《化工(危險(xiǎn)化學(xué)品)企業(yè)保障生產(chǎn)GB308712014《化學(xué)品生產(chǎn)單位全十條規(guī)定》(國(guó)家安