柳州教育科學(xué)研究所李紅文課件

學(xué)校教育科研基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)柳州市教育科學(xué)研究所李紅文

教育科研的選題和論證學(xué)校教育科研基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)柳州市教育科學(xué)研究所李紅1一、選題

◆選題的意義◆選題，是進(jìn)行教育科研的第一步，是決定科研成果的大小和研究成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是順利開展教育科研的前提。

“題目選得好等于完成工作的一半?！薄疤岢稣n題比解決課題困難，所以，選擇課題便成了研究的起點。一、選題◆選題的意義◆2◆課題來源◆教育科研課題主要來源于兩大類：教育理論和教育實踐。作為教育科學(xué)活動的直接實踐者的中小學(xué)教師的教科研活動必須圍繞著解決教育教學(xué)活動的實際問題來進(jìn)行。因此，中小學(xué)教師常用的選題方法，是從教育教學(xué)實踐中尋找科研課題?！粽n題來源◆3從教育教學(xué)實踐中選擇課題。常用的方法：熱點法信息法成功法困惑法從教育教學(xué)實踐中選擇課題。常用的方法：4

每一項科學(xué)研究都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，教育科研也是如此。首先是要提出問題，然后是能從所提出的問題中選擇適當(dāng)?shù)膯栴}作為課題，即選題。有“問題即課題”的說法。每一項科學(xué)研究都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題51．提出問題，初選課題“問題”是人們認(rèn)識活動中“已知”與“未知”之間的連接點。我們教師在教育教學(xué)實踐中必然會遇到眾多的問題……·校長面臨的問題；·班主任面臨的問題；·學(xué)科教師面臨的問題。1．提出問題，初選課題“問題”是人們認(rèn)識活動中“已知”與“未6概括起來，我們從教育實踐中提出問題主要有五個方面的思路：（1）從平常的教學(xué)實踐中遇到的實際問題中提煉出問題。（2）從學(xué)科教學(xué)改革實踐中發(fā)現(xiàn)問題。（3）成功經(jīng)驗中的找出自己需要深入研究的問題。（4）從教育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。（5）從國內(nèi)外教育信息的分析中提出問題。概括起來，我們從教育實踐中提出問題主要有五個7例如·如何進(jìn)行班級教學(xué)組織形式改革，解決由于“齊步走”、“一刀切”所產(chǎn)生的問題。·為什么教學(xué)中重書本、輕能力的問題長期未能很好的解決？·班主任工作如何營造班級健康心理氛圍。返回例如返回8例如·如何應(yīng)用興趣、情感、意志結(jié)合發(fā)展的原則，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？·如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力？·如何解決“善教”與“樂學(xué)”的問題。返回例如返回9例如

·“注音識字，提前讀寫”、“愉快教育”、“目標(biāo)教學(xué)模式”?！ぁ俺晒逃?、“合作學(xué)習(xí)”、“分層遞進(jìn)教學(xué)”。返回例如返回10例如·“建構(gòu)主義理論”：如何運(yùn)用建構(gòu)性理論指導(dǎo)教學(xué)實踐？·“素質(zhì)教育理論”：素質(zhì)教育需要教師具備哪些素質(zhì)？·“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”：教師角色的轉(zhuǎn)換問題。返回例如返回11例如·如何寓德育于××學(xué)科教學(xué)之中？·如何在課外活動中，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)生態(tài)責(zé)任感的教育？·如何在學(xué)科開展“小組討論式的學(xué)習(xí)模式”？返回例如返回12關(guān)于選題的一個基本觀點：問題即課題，問題的解決能推動教育科學(xué)的發(fā)展；但教育中的一般問題不能說是教育科學(xué)課題。

如何將問題轉(zhuǎn)化為課題？

作為研究課題的問題必須具備如下一些

特征：

.關(guān)于選題的一個基本觀點：問題即課題，問題的解決能推動教育科學(xué)13（1）問題具有研究價值作為課題的問題首先應(yīng)具有研究價值。所謂研究價值，對于中小學(xué)教師來說，主要指研究這個問題，是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量，能否促進(jìn)學(xué)生的身心健康，可否促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，也就是說，選定的課題要具有應(yīng)用價值。2一個問題能成為課題的基本條件（1）問題具有研究價值2一個問題能成為課題的基14（2）問題具有科學(xué)性作為課題的問題必須具有科學(xué)性?？茖W(xué)性體現(xiàn)研究問題的指導(dǎo)思想和研究目的的明確，立論科學(xué)合理，事實真實充分。具有科學(xué)性的課題既要有實踐基礎(chǔ)，又要有理論基礎(chǔ)。（2）問題具有科學(xué)性15（3）問題具有創(chuàng)新性要做到選題新穎，有獨創(chuàng)性，要解決兩個問題：①什么是創(chuàng)新性的課題；②怎樣選擇具有創(chuàng)新性的課題。（3）問題具有創(chuàng)新性16（4）問題具有可行性①選題是否具備進(jìn)行研究的主觀與客觀的條件；②怎樣選擇具有可行性的課題。返回（4）問題具有可行性返回171．研究的范圍大小適宜2．研究的問題難易適度3．課題的主攻目標(biāo)要明確4．感想體會不是科研課題1．研究的范圍大小適宜2．研究的問題難易適度3．課題的主攻目18教科研過程的主要步驟

（1）在教育實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，選好課題，確定研究目標(biāo)。（2）進(jìn)行教科研方案設(shè)計，對實施結(jié)果做出預(yù)期。（3）按計劃進(jìn)行實施（實施過程中常常需要根據(jù)實際情況修正原設(shè)計），觀察實施過程中的現(xiàn)象，收集并整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作必要的討論。（4）將上述實驗的過程寫成報告或論文。這樣看來，感想體會之類的文章，確實不是科研論文。換句話說，教科研論文不是“寫”出來的，而是“做”出來的。“做”而后成文，才是科研論文。教科研過程的主要步驟19二、教育科研課題的論證課題的論證是在我們對問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對所選的課題作更進(jìn)一步的深入的討論。目的在于避免選題中的盲目性。課題論證本身也是一種研究。它必須依據(jù)詳實的資料，并以齊全的參考文獻(xiàn)和精細(xì)的分析來支持自己關(guān)于課題的主張。通過課題論證，進(jìn)一步完善課題方案。二、教育科研課題的論證課題的論證是在我們對問題進(jìn)20怎樣對一個課題進(jìn)行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下6個方面的問題：1．課題的性質(zhì)和類型2．課題的現(xiàn)實意義和價值3．課題研究的現(xiàn)狀4．完成課題研究的條件5．課題研究所需的時間、程序步驟6．研究成果及表現(xiàn)形式返回怎樣對一個課題進(jìn)行論證呢？論證一個課題主要是弄清如21教育科研計劃也被稱為“開題論證報告”。是在對選題進(jìn)行初步論證的基礎(chǔ)進(jìn)行的，如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行課題研究的工作框架。有了教育科研計劃，課題研究如何進(jìn)行就有了基本思想。教育科研計劃也被稱為“開題論證報告”。是在對選題進(jìn)221．教育科研計劃制定的必要性2．教育科研計劃的基本結(jié)構(gòu)1．教育科研計劃制定的必要性2．教育科研計劃的基本結(jié)構(gòu)23

1．教育科研計劃制定的必要性

（1）制定教育科研計劃是保證課題研究順利進(jìn)行的必要措施返回（2）制定教育科研計劃是使研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)（3）制定教育科研計劃是課題研究成果質(zhì)量的重要保證（4）制定教育科研計劃有利于檢查和自我檢查1．教育科研計劃制定的必要性返回（2）制定教育科24

2．教育科研計劃的基本結(jié)構(gòu)

(1)課題的界定與表述

（2）研究的目的、意義。

（3）研究的對象和范圍

（4）研究的基本內(nèi)容（含重點和難點）

（5）研究假設(shè)的形成。

（6）研究的基本方法和途徑。

（7）課題組成員分工，對課題實施條件進(jìn)行分析。

（8）研究的步驟。

（9）預(yù)期的階段成果，最終成果及成果評價形式返回2．教育科研計劃的基本結(jié)構(gòu)（2）研究的目的、意義。25目前，中小學(xué)教育科研在這方面存在的主要問題是：第一只有課題而無具體研究內(nèi)容；第二研究內(nèi)容與課題不吻合；第三課題很大而研究內(nèi)容卻很少。返回目前，中小學(xué)教育科研在這方面存在的主要問題是：返回26第四大多數(shù)使用的僅僅是工作經(jīng)驗總結(jié)；第五對調(diào)查法的重視很不夠；第六在實驗法的使用上有濫用的情況;第七定性分析多，定量分析少。返回第四大多數(shù)使用的僅僅是工作經(jīng)驗總結(jié)；返回27[訓(xùn)練]請比較下列選題，分析各題得失1、論中國的基礎(chǔ)教育2、論中國的基礎(chǔ)教育的教材建設(shè)3、論中國的基礎(chǔ)教育的英語教材建設(shè)4、發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代學(xué)校的建設(shè)研究5、發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)研究6、發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)研究[訓(xùn)練]請比較下列選題，分析各題得失1、論中國的基礎(chǔ)教育287、語文教學(xué)的現(xiàn)代化

8、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化

9、我校小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化

10、學(xué)生基因組成對學(xué)業(yè)成績的影響

11、吸毒對小學(xué)生身心的危害

12、全國中小學(xué)生多元智能發(fā)展現(xiàn)狀及個性特點研究7、語文教學(xué)的現(xiàn)代化

8、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化

9、我校小學(xué)29三、關(guān)于課題的開題問題1．開題的意義

主要是從理論價值和實踐價值兩方面，闡明選題的意義。對所選課題的目的意義、價值作用進(jìn)行論證，課題研究的目的意義、價值、思路，要闡明和論述清楚，把選題時已經(jīng)有的基本思考或初步設(shè)想進(jìn)一步細(xì)化，提出明確的認(rèn)識。三、關(guān)于課題的開題問題1．開題的意義302．開題內(nèi)容

報告研究內(nèi)容報告研究思路報告研究目標(biāo)報告研究現(xiàn)狀確定研究方法確定人員分工2．開題內(nèi)容313．開題方式開題可在立項前，也有在立項后。開題的方式一般是召開課題組成員會議，由課題負(fù)責(zé)人報告課題研究方案，課題組成員進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識，確定任務(wù)，明確分工。也可邀請專家作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)報告。3．開題方式開題可在立項前，也有在立項后。開題的方式一般是召32案例一：《農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的研究與實驗》開題報告內(nèi)容：

一、課題的提出。1.國內(nèi)外同類課題研究狀況；2.研究本課題的理論意義和實踐意義。二、課題的界說。三、課題研究的內(nèi)容。1.研究目標(biāo)；2.研究的基本內(nèi)容。3.本課題要求解決的主要問題。四、課題研究的思路、方法和基本步驟。五、研究工作的總體安排和進(jìn)度。六、研究成果的表達(dá)形式。七、課題組成員分工。八，經(jīng)費預(yù)算。案例一：《農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的研究與實驗》開題報告內(nèi)容：33案例二:示范性學(xué)校“軟實力”建設(shè)問題研究(駕小)一、本課題國內(nèi)外及區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟案例二:示范性學(xué)校“軟實力”建設(shè)問題研究(駕小)一、本課題34思考與訓(xùn)練

根據(jù)本人的教學(xué)實際，設(shè)計并論證一項研究課題。思考與訓(xùn)練

根據(jù)本人的教學(xué)實際，設(shè)計并論證一項35謝謝謝謝36學(xué)校教育科研基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)柳州市教育科學(xué)研究所李紅文

教育科研的選題和論證學(xué)校教育科研基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)柳州市教育科學(xué)研究所李紅37一、選題

◆選題的意義◆選題，是進(jìn)行教育科研的第一步，是決定科研成果的大小和研究成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是順利開展教育科研的前提。

“題目選得好等于完成工作的一半?！薄疤岢稣n題比解決課題困難，所以，選擇課題便成了研究的起點。一、選題◆選題的意義◆38◆課題來源◆教育科研課題主要來源于兩大類：教育理論和教育實踐。作為教育科學(xué)活動的直接實踐者的中小學(xué)教師的教科研活動必須圍繞著解決教育教學(xué)活動的實際問題來進(jìn)行。因此，中小學(xué)教師常用的選題方法，是從教育教學(xué)實踐中尋找科研課題。◆課題來源◆39從教育教學(xué)實踐中選擇課題。常用的方法：熱點法信息法成功法困惑法從教育教學(xué)實踐中選擇課題。常用的方法：40

每一項科學(xué)研究都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，教育科研也是如此。首先是要提出問題，然后是能從所提出的問題中選擇適當(dāng)?shù)膯栴}作為課題，即選題。有“問題即課題”的說法。每一項科學(xué)研究都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題411．提出問題，初選課題“問題”是人們認(rèn)識活動中“已知”與“未知”之間的連接點。我們教師在教育教學(xué)實踐中必然會遇到眾多的問題……·校長面臨的問題；·班主任面臨的問題；·學(xué)科教師面臨的問題。1．提出問題，初選課題“問題”是人們認(rèn)識活動中“已知”與“未42概括起來，我們從教育實踐中提出問題主要有五個方面的思路：（1）從平常的教學(xué)實踐中遇到的實際問題中提煉出問題。（2）從學(xué)科教學(xué)改革實踐中發(fā)現(xiàn)問題。（3）成功經(jīng)驗中的找出自己需要深入研究的問題。（4）從教育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。（5）從國內(nèi)外教育信息的分析中提出問題。概括起來，我們從教育實踐中提出問題主要有五個43例如·如何進(jìn)行班級教學(xué)組織形式改革，解決由于“齊步走”、“一刀切”所產(chǎn)生的問題?！槭裁唇虒W(xué)中重書本、輕能力的問題長期未能很好的解決？·班主任工作如何營造班級健康心理氛圍。返回例如返回44例如·如何應(yīng)用興趣、情感、意志結(jié)合發(fā)展的原則，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？·如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力？·如何解決“善教”與“樂學(xué)”的問題。返回例如返回45例如

·“注音識字，提前讀寫”、“愉快教育”、“目標(biāo)教學(xué)模式”。·“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”、“分層遞進(jìn)教學(xué)”。返回例如返回46例如·“建構(gòu)主義理論”：如何運(yùn)用建構(gòu)性理論指導(dǎo)教學(xué)實踐？·“素質(zhì)教育理論”：素質(zhì)教育需要教師具備哪些素質(zhì)？·“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”：教師角色的轉(zhuǎn)換問題。返回例如返回47例如·如何寓德育于××學(xué)科教學(xué)之中？·如何在課外活動中，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)生態(tài)責(zé)任感的教育？·如何在學(xué)科開展“小組討論式的學(xué)習(xí)模式”？返回例如返回48關(guān)于選題的一個基本觀點：問題即課題，問題的解決能推動教育科學(xué)的發(fā)展；但教育中的一般問題不能說是教育科學(xué)課題。

如何將問題轉(zhuǎn)化為課題？

作為研究課題的問題必須具備如下一些

特征：

.關(guān)于選題的一個基本觀點：問題即課題，問題的解決能推動教育科學(xué)49（1）問題具有研究價值作為課題的問題首先應(yīng)具有研究價值。所謂研究價值，對于中小學(xué)教師來說，主要指研究這個問題，是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量，能否促進(jìn)學(xué)生的身心健康，可否促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，也就是說，選定的課題要具有應(yīng)用價值。2一個問題能成為課題的基本條件（1）問題具有研究價值2一個問題能成為課題的基50（2）問題具有科學(xué)性作為課題的問題必須具有科學(xué)性?？茖W(xué)性體現(xiàn)研究問題的指導(dǎo)思想和研究目的的明確，立論科學(xué)合理，事實真實充分。具有科學(xué)性的課題既要有實踐基礎(chǔ)，又要有理論基礎(chǔ)。（2）問題具有科學(xué)性51（3）問題具有創(chuàng)新性要做到選題新穎，有獨創(chuàng)性，要解決兩個問題：①什么是創(chuàng)新性的課題；②怎樣選擇具有創(chuàng)新性的課題。（3）問題具有創(chuàng)新性52（4）問題具有可行性①選題是否具備進(jìn)行研究的主觀與客觀的條件；②怎樣選擇具有可行性的課題。返回（4）問題具有可行性返回531．研究的范圍大小適宜2．研究的問題難易適度3．課題的主攻目標(biāo)要明確4．感想體會不是科研課題1．研究的范圍大小適宜2．研究的問題難易適度3．課題的主攻目54教科研過程的主要步驟

（1）在教育實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，選好課題，確定研究目標(biāo)。（2）進(jìn)行教科研方案設(shè)計，對實施結(jié)果做出預(yù)期。（3）按計劃進(jìn)行實施（實施過程中常常需要根據(jù)實際情況修正原設(shè)計），觀察實施過程中的現(xiàn)象，收集并整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作必要的討論。（4）將上述實驗的過程寫成報告或論文。這樣看來，感想體會之類的文章，確實不是科研論文。換句話說，教科研論文不是“寫”出來的，而是“做”出來的?！白觥倍蟪晌?，才是科研論文。教科研過程的主要步驟55二、教育科研課題的論證課題的論證是在我們對問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對所選的課題作更進(jìn)一步的深入的討論。目的在于避免選題中的盲目性。課題論證本身也是一種研究。它必須依據(jù)詳實的資料，并以齊全的參考文獻(xiàn)和精細(xì)的分析來支持自己關(guān)于課題的主張。通過課題論證，進(jìn)一步完善課題方案。二、教育科研課題的論證課題的論證是在我們對問題進(jìn)56怎樣對一個課題進(jìn)行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下6個方面的問題：1．課題的性質(zhì)和類型2．課題的現(xiàn)實意義和價值3．課題研究的現(xiàn)狀4．完成課題研究的條件5．課題研究所需的時間、程序步驟6．研究成果及表現(xiàn)形式返回怎樣對一個課題進(jìn)行論證呢？論證一個課題主要是弄清如57教育科研計劃也被稱為“開題論證報告”。是在對選題進(jìn)行初步論證的基礎(chǔ)進(jìn)行的，如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行課題研究的工作框架。有了教育科研計劃，課題研究如何進(jìn)行就有了基本思想。教育科研計劃也被稱為“開題論證報告”。是在對選題進(jìn)581．教育科研計劃制定的必要性2．教育科研計劃的基本結(jié)構(gòu)1．教育科研計劃制定的必要性2．教育科研計劃的基本結(jié)構(gòu)59

1．教育科研計劃制定的必要性

（1）制定教育科研計劃是保證課題研究順利進(jìn)行的必要措施返回（2）制定教育科研計劃是使研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)（3）制定教育科研計劃是課題研究成果質(zhì)量的重要保證（4）制定教育科研計劃有利于檢查和自我檢查1．教育科研計劃制定的必要性返回（2）制定教育科60

2．教育科研計劃的基本結(jié)構(gòu)

(1)課題的界定與表述

（2）研究的目的、意義。

（3）研究的對象和范圍

（4）研究的基本內(nèi)容（含重點和難點）

（5）研究假設(shè)的形成。

（6）研究的基本方法和途徑。

（7）課題組成員分工，對課題實施條件進(jìn)行分析。

（8）研究的步驟。

（9）預(yù)期的階段成果，最終成果及成果評價形式返回2．教育科研計劃的基本結(jié)構(gòu)（2）研究的目的、意義。61目前，中小學(xué)教育科研在這方面存在的主要問題是：第一只有課題而無具體研究內(nèi)容；第二研究內(nèi)容與課題不吻合；第三課題很大而研究內(nèi)容卻很少。返回目前，中小學(xué)教育科研在這方面存在的主要問題是：返回62第四大多數(shù)使用的僅僅是工作經(jīng)驗總結(jié)；第五對調(diào)查法的重視很不夠；第六在實驗法的使用上有濫用的情況;第七定性分析多，定量分析少。返回第四大多數(shù)使用的僅僅是工作經(jīng)驗總結(jié)；返回63[訓(xùn)練]請比較下列選題，分析各題得失1、論中國的基礎(chǔ)教育2、論中國的基礎(chǔ)教育的教材建設(shè)3、論中國的基礎(chǔ)教育的英語教材建設(shè)4、發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代學(xué)校的建設(shè)研究5、發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)研究6、發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)研究[訓(xùn)練]請