花兒為什么這樣紅(導(dǎo)學(xué)案)

《花兒為么這樣紅》學(xué)研究案【

學(xué)習(xí)目

】1、了解花的原因；了解事理說明文的基本特點(diǎn)。2、通過朗讀、精讀，了解文章內(nèi)容，自主、合作與探究說明文的知識(shí)。3、認(rèn)識(shí)自，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。【習(xí)重點(diǎn)清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用?！?/p>

學(xué)習(xí)難

】

標(biāo)題的好處；理解花紅的本質(zhì)；說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。預(yù)學(xué)篇一、知鏈接（作者介）賈祖璋（～1988江海寧人，1920畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校，曾任商務(wù)印書館開的書店編輯。解放后任中國(guó)青年出版社副總編輯兼編輯室主任科學(xué)出版社副總編輯中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)等職賈祖璋先生是著名的科普作家，早在年代他就已是我國(guó)科學(xué)小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動(dòng)活潑地傳播以生物學(xué)為主的科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻，年月《花兒為什么這樣紅》獲全國(guó)科普作品一等獎(jiǎng)。二、字積累（讀準(zhǔn)音）充沛）分泌）灼傷（）花瓣（）并蒂）褪色（）花萼（）三棱（）虞美人（）三、走文本（初步知）在默讀課文過程中請(qǐng)標(biāo)注自然段，同時(shí)思考以下兩個(gè)問題：（1）課文從哪幾方面來回答“花兒為什么這樣紅”這一問題？（2）本文采用什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作？導(dǎo)學(xué)篇第一課一、檢查預(yù)情況（前預(yù)習(xí)我把）1、字詞2文學(xué)常識(shí)二、出學(xué)習(xí)目三、整感知（構(gòu)、序我梳）學(xué)生以自己喜歡的閱讀方式（或速讀，或朗讀，或默讀）初讀課文，思考問題：1、本文說中心是什么？課文從哪幾個(gè)角度來說明的？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。1

2、根據(jù)結(jié)圖推斷本文的說明順序。四、問探究：1、章題目詮釋一個(gè)好的題目能夠起到奪人眼目，激發(fā)閱讀興趣的作用。本文的題目便引用了那個(gè)時(shí)代很具影響力的一部電影《冰山上的來客》中的一句歌詞樣命題有什么好處呢？2、學(xué)原理解析：現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢？請(qǐng)你以解說員的角色，用語(yǔ)言、板書或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說花紅原因。五、學(xué)復(fù)習(xí)整理：六、作布置：自然界有無數(shù)的“為什么究一下你最感興趣某種的自然現(xiàn)象，如海為什么那么藍(lán)”等，并查資料對(duì)它進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。第二課【學(xué)過程一、小合作、探究說明方、語(yǔ)言特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)）1、憶說明法及其作用分析思：示例：①舉例子具體真切地說明了事物的特點(diǎn)了事物的特點(diǎn)，使說明更具體，有說服力②分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性說明的內(nèi)容眉目清楚避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)說明了事物的特點(diǎn)，使說明更準(zhǔn)確、更有說服力④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)/科學(xué)事加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征事理。⑥打比方打比方。生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)增強(qiáng)了文章的趣味性。2、憶說明言的分析思：A起到修飾或限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用有的修飾事物的狀態(tài)有的修飾事物的形狀、有的修飾事物的顏色等；有的限制時(shí)間，有的限制范圍，有的限制數(shù)量，有2

的限制程度等。這些詞語(yǔ)運(yùn)用，使說明語(yǔ)言更嚴(yán)密準(zhǔn)確。B一些表推測(cè)或肯定語(yǔ)氣的詞語(yǔ)的運(yùn)用（像大概、大約、左右、一定等同樣使說明語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確。C一些表示前后順序主次順序的詞語(yǔ)的運(yùn)用使說明層次分明理清晰，過渡自然。3、討本文說明方法及明語(yǔ)言特點(diǎn)：以小組合作形式自主研（每個(gè)小組研討主體部分一個(gè)方面的說明方法以及語(yǔ)言特點(diǎn)4、流整理：示例2—4）段說明方法及作用：A第二自然段運(yùn)用作比較舉例子的說明方法具體說明了酸性和堿性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)花朵呈現(xiàn)的顏色所起的作用。B三自然段運(yùn)用舉例子、作詮釋的說明方法，具體清晰地說明了黃色、橙色的花不呈現(xiàn)紅色是沒有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素。C第四自然段同樣運(yùn)用了舉例子的說明方法。這三段又是分類別的說明方法理清楚地說明了花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)決定了花的不同顏色。語(yǔ)言特點(diǎn)：A第段中說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅就用“有些”限制“白花示不是所有的白花都會(huì)變色殊”修飾“例子表示添色木芙蓉是極個(gè)別的事例。B“除了紅花以外，還有??”這組關(guān)聯(lián)詞，起到承上啟下的作用。C“微呈紅色色色”等程度輕，說明呈現(xiàn)的紅色不明顯”和“深用來修飾顏色深淺程度的，說明準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)比鮮明。二、學(xué)質(zhì)疑問難質(zhì)疑、釋疑在行）人們說現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑四、學(xué)自主復(fù)習(xí)整學(xué)習(xí)收我總結(jié)）1、內(nèi)容方：這篇事理說明文闡明了什么