我認識的魚教案精選8篇

我認識的魚教案精選8篇我認識的魚教案篇1教學目標：引導學生通過觀察、研究、類推等數學活動，理解倒數的意義，總結出求倒數的方法；通過互助活動，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣；通過自行設計方案，培養(yǎng)學生自主探索和創(chuàng)新的意識。教學重、難點：理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。教學過程：（一）導入1.找找下面文字的構成規(guī)律呆---杏土---干吞---吳2.按照上面的規(guī)律填數--（）--（）--（）能根據分之和分母的位置關系，給這三組數取個名嗎？揭示課題：倒數（二）教學實施關于倒數同學們想知道些什么呢？學習倒數的含義1.觀察教材24頁的例1，歸納，總結倒數的含義，2.舉例驗證：4和，7和，3和4乘的積是，所以4和互為倒數；7可以看成分母是1的分數，把分子、分母調換位置后就是，所以7和互為倒數。歸納：乘積是1的兩個數互為倒數。3.特殊數：0和1（引導學生辯論0有沒有倒數，1有沒有倒數，是多少？）教師歸納板書：0沒有倒數，1的倒數就是它本身。4.學習例2--求倒數的方法讓學生根據已學知識獨立解決怎樣求一個數的倒數，集體訂正，教師歸納，板書：求倒數的方法5.反饋練習完成教材24頁的做一做，完成練習六的第3、4題（三）課堂練習找一找下列數中哪兩個數互為倒數210填空的倒數是（），（）的倒數是。10的倒數是（），（）沒有倒數。（四）課堂小結學完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的來年各個數互為倒數。1的倒數是它本身，0沒有倒數。課后反思：我認識的魚教案篇2目標：1、認識單詞red(紅色)，blue(蘭色)2、在游戲中鞏固認識單詞。3、全選擇相應的顏色涂色。準備：瓶子、魔術盒、圖片等。過程：一、運動師：“小朋友，我們一起來聽著音樂運動運動，好嗎?areyourady?”二、教學師：“有點累了吧，坐下來休息一下。”師：“今天小朋友穿的好漂亮啊，你穿了一件什么顏色的衣服?”可是有人今天不高興，為什么呀?1、(出示圖片)“誰不高興呀你們知道他們?yōu)槭裁床桓吲d嗎?原來他們今天沒有穿漂亮的衣服，怎么辦?蘋果喜歡穿什么顏色的衣服?老師今天把他變出來。”(出示瓶子)“瓶子里有什么?有沒有顏色，老師來變。哎喲，變不出(邊接邊講red)“變出來啦，變出什么顏色了?原來red是紅色?！?出示單詞卡片red)全班認讀：redred是紅色。(個別、集體)師：“red變出來了，我們快幫蘋果穿上漂亮的紅衣服吧!”(老師涂色)“這下蘋果高興了，看他笑了”(畫上笑臉)2、師：“哎呀，云兒還不高興呢，怎么辦?我們來幫他變顏色吧。云兒最喜歡穿什么顏色的衣服?”(老師變，同樣變出蘭色)認讀blue,出示圖片：blueblue是蘭色。(全體，個別)(給云朵涂色)三、游戲。1、師：“老師今天還帶來一只魔術箱，看看里面有什么東西?”(沒有)“如果哪個小朋友會念魔語的話，魔術箱就會變出物品送給他，不信?讓老師來試試。“redred是紅色。”(變出一物品)“blueblue是蘭色。”(變出一物品)2、同學們想不想來試?(請個別幼兒來試)四、總結“小朋友你們都拿到物品了吧，開心嗎?可是還有人不開心，這兒有小船、水果，他們可不高興，因為他們沒有穿上漂亮的衣服，我們趕快去幫幫他們，給他們穿上漂亮的衣服，記住在涂色時一定要念魔語哦，不然的話漂亮衣服穿不上去的，魔語怎么念的?”幼兒操作。我認識的魚教案篇3活動目標：1.認識紅、黃、綠、紫四種顏色。2.讓幼兒學習掌握拓印的美術基本方法、常規(guī)。3.讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌?.天線寶寶圖片各一。2.廣告顏料、四開、十六開白紙、剪刀、漿糊、擦手帕若干。3.《顏色故事》課件。活動過程：1、請出四個天線寶寶，引導幼兒認識紅、黃、綠、藍四種顏色。2、欣賞《顏色故事》幫助幼兒認識事物顏色。天線寶寶為小朋友帶來了很好看的動畫片，讓我們一起來看看吧！3、幼兒創(chuàng)作。天線寶寶為我們帶來了這么好看的動畫片，還讓我們認識了四種顏色，我們怎么謝謝他們呢？我們用這些漂亮的顏色畫畫送個他們吧！1)示范創(chuàng)作方法。2)介紹活動內容、材料。3)鼓勵幼兒大膽作畫。4、幼兒作品展示。5、延伸活動：教師引導幼兒欣賞作品后，用小剪刀制作小禮物送給天線寶寶。活動反思：以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。我認識的魚教案篇4【活動目標】1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；了解標志的作用和特征。2、使幼兒學會按標志行動3、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。【活動準備】1、準備各種交通標志圖片、書籍若干。2、準備自制標志所需要的各種材料?？垺U筆、彩筆等。3、布娃娃一個?！净顒舆^程】一、故事導入：師：小朋友，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍煟呵皫滋觳纪尥奁嫫嫘沦I了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，但是一進城，她發(fā)現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了！二、認識交通標志師瞧！布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧?。◣煶鍪靖鞣N交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧?。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）列舉。游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）教師帶領幼兒說標志的稱及含義。師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志？它能告訴我們什么？鼓勵大膽回答的幼兒。三、交通標志作用大師現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。四、我是小小設計師1、師：小朋友，剛才奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等）2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引）4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。【活動延伸】可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。我認識的魚教案篇5一創(chuàng)設情境昨天老師讓你們收集生活中的的百分數，你們找到了嗎？展示學生收集的百分數。你能試著讀出中這個百分數嗎？生讀一讀。生活中有這么多的百分數，這說明了什么？二探究新知1師出示收集的百分數這是一條褲子的商標牌，請看這里：展臺展示：面料90%棉10%絲找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數，再寫百分號，讀作百分之九十。2能用一個簡單的圖表示出來嗎?生用圖表示，然后展示出來。討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉材料是這條褲材料的90%。三繼續(xù)展示：（1）地球表面中海洋面積約占71%。（2）我國有56個民族，其中漢族人數占92%，少數民族人口占8%。（3）山東省小學生近視率達53.5%。學生說出每一個百分數的意義，然后師板書。4小結什么是百分數？生試著說一說，師板書。5生同位間互相說一說收集的百分數表示的意義。6出示一瓶飲料飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。7課件展示林書豪的資料請你用數學的眼光看這段資料，1/2能用百分數表示嗎？3/4米呢？分數和百分數有什么聯系和區(qū)別？三鞏固練習1用百分數表示（1）大部分：95%15%0.5%（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%（4）校車超載：95%100%300%2統(tǒng)計：盒子里放10個球，可以放白球和紅球，如果放白球的可能性為90%,應怎么放？3用百分數表示下面成語：百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山四總結（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾送你一句名??愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功我認識的魚教案篇6活動目標：1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。活動準備：1、硬紙片模型鐘若干件。2、課件ppt3、玩偶一個活動過程：一、引入并簡單認識鐘及其作用1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）2、簡單認識鐘面。教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？總結：有兩根針和12個數字。提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備-開始?。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺赫l跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作?？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、認識整點。教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示"幾點了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。四、請個別幼兒練習。練習撥7點，8點，9點，10點……12點五、全體練習。請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查。六、結束部分我認識的魚教案篇7教學目標：1、在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.2、在具體生活情境中，感受并認識質量單位克，初步建立克的質量觀念，知道稱比較輕的物品的質量要用克作單位。3、通過操作活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。4、通過從實際生活引出質量單位，認識到質量單位與日常生活是緊密聯系的，了解數學就在我們身邊，增強學習數學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。教學重難點：重點:在具體生活情境中感受1克的實際重量，建立1克的實際概念.感受并認識質量單位克，知道稱比較輕的物品的質量要用克作單位。難點:初步建立克的質量觀念，會進行估測，教具、學具：教師準備：一個2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現1克有多重的實物。給每個小組準備一袋護膚霜（用膠布把質量標識貼?。W生準備：一個2分硬幣及一些到商場里購買的標有重量的物品或食品。教學過程：一、創(chuàng)設情境、提出問題1、師：同學們喜歡看書嗎？說一說你喜歡看什么書？三年級二班的同學們正在一起閱讀《動物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學生觀察、激發(fā)興趣）2、仔細閱讀你能發(fā)現什么？學生可能發(fā)現：這些動物的重量是以克、千克、噸為單位的。3、激發(fā)學生質疑：你還有什么疑問嗎？學生可能提出的問題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？師：這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學習。二、自主學習，小組探究1、介紹質量單位平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質量單位，表示較輕的物品的質量，通常用克作單位，今天我們就先來認識質量單位--克。板書課題：質量單位--克的認識2、猜一猜1克有多重？根據自己的認識，結合身邊常見的物品來猜一猜。(板書：猜一猜)學生可能說大概和一?；ㄉ撞畈欢?，和一個乒乓球差不多，和一顆qq糖差不多等。怎樣才能知道到底誰的估計更準確？（學生可能會想到稱一稱。）（板書:稱一稱）我們常用天平稱比較輕的物品的質量。（出示天平，介紹天平的構造及使用方法）3、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。（3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗。用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？（4）“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？三、匯報交流，評價質疑。1、感受幾克的輕重。（1）掂一掂，估一估。請同學們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。（2）小組合作稱一稱學生小組合作用天平稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質量，再掂一掂分別有多重。（3）游戲--比比誰的感覺準。規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準。2、感知并建立10克、15克、20克…的質量觀念。（1）大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學生掂量并感受）（2）游戲左手右手小天平每個小組的桌面上有一袋護膚霜（用膠布把質量標識貼?。?，請大家左手放2分的硬幣，右手放護膚霜。當你認為兩邊一樣重時，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護膚大約重多少克？請各小組匯報，然后揭開膠布，看質量標識（誤差在±2克內），算估對。（3）掂一掂，猜一猜、估一估我們桌子上還有一些物品（小包裝標識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標識是多重。3、感知幾十克、幾百克的質量。想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標識，再掂一掂感覺有多重。小組內再交換物品找一找、掂一掂。四、抽象概括，總結提升。同學們，這節(jié)課我們經歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過程，認識了質量單位--克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向學生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。五、鞏固應用，拓展提高。1、新課堂第1題，說一說它們的質量。2、火眼金睛判對錯。（1）一袋面包250克。（）（2）一根火腿腸重100克。（）（3）一個西瓜重30克。（）（4）一包話梅重80克。（）3、新課堂第2題，你知道這些物品的質量嗎？引導學生學會從稱上和包裝上讀出質量，讓學生獨立觀察，相互交流。注意最后一題盤中稱的是2個雞蛋共200克，問題是一個雞蛋的質量是多少克？4、資料拓展--你知道嗎？（播放音頻，同時課件出示圖片和內容）不同的食物含有不同的營養(yǎng)，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類食物375克，肉75克，魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。總結同學們，表示較輕物品的質量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關系呢？有興趣的同學下課后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這，下課！板書設計：質量單位--克的認識1克有多重？猜一猜一枚2分硬幣掂一掂一個花生米估一估稱一稱使用說明：1、教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：（1）創(chuàng)設情境自然有趣，以學生查閱資料為背景，以幾種動物的質量為素材，讓學生在具體的情境中了解了查閱資料的學習方法。同時將學生帶進神奇的動物世界，在了解動物質量的過程中，把數學與生物知識有機地結合起來，開闊了學生的視野。（2）經歷學習的過程，注重學法指導。學生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質量觀念，學生經歷了猜測--驗證--體驗的學習過程，重視彰顯解決問題的策略方法，重視學生的親身經歷和體驗，遵循有感性到理性的認知規(guī)律。（3）在實踐操作中升華知識。學生們對克的認識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”的認識上，是遠遠不夠的。為了有機地把教學內容與生活中物品的質量建立聯系，把抽象的質量單位更形象具體化。我讓學生將自己熟悉的花生米、在超市買的食品、以及數學書、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學生通過這些操作，對克的質量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱物品的質量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質量。把我們的數學小課堂和社會這個大課堂聯系起來，使學生在實踐中進一步鞏固和升華質量概念。在這堂課中，學生的主體地位凸現了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學習、自主活動的樂趣中升華了對克的理解。學生學得主動、學得開心，真正成為了學習的主人2、使用建議。本教案是按照質量單位克的認識--千克的認識--噸的認識3課時的思路設計的，為使