信息來源的確定

信息需求的確定教學(xué)方法：案例分析法、問答法、演示法、討論法等。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)任務(wù)或問題分析并提煉信息需求，制定實(shí)施方案。教學(xué)難點(diǎn)：信息獲取過程的分析。教學(xué)過程：教學(xué)意圖：通過事實(shí)材料，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)出任務(wù)主題。好的計(jì)劃是成功的一半。為高效完成某一任務(wù)或解決某一問題，首先要制訂一個計(jì)劃，確定先做什么再做什么?，F(xiàn)在請同學(xué)們閱讀教材第7頁的章導(dǎo)言，思考在“營養(yǎng)與健康”的主題活動中高一（3）班各小組獲取有效信息的過程，請將下表填寫完整。學(xué)生閱讀教材，并根據(jù)章導(dǎo)言填寫上表。請根據(jù)上表，試總結(jié)信息獲取的一般過程。學(xué)生總結(jié)四個小組獲取信息的過程：確定信息需求→確定信息需求→選擇獲取信息的方法。不是所有的信息拿來就可以用的，所以在獲取信息的過程中，還要判斷所獲信息是否正確、有效。因此信息獲取的一般過程：確定信息需求→確定信息需求→選擇獲取信息的方法→判斷信息。通過分析章導(dǎo)言得出信息獲取的一般過程，使學(xué)生對本章知識有系統(tǒng)的了解；而且從貼近學(xué)生生活的問題入手，更易加深學(xué)生對信息獲取一般過程的理解。另外，根據(jù)新課改精神，研究性學(xué)習(xí)在學(xué)生高中生活中占有一定比重，因此，讓學(xué)生知道信息獲取的一般過程，掌握有效獲取信息的方法，對其在研究性學(xué)習(xí)中正確、高效的獲取信息有很大幫助。在保護(hù)野生動物的宣傳活動中，你要搜集哪些資料？請同學(xué)們登陸校園網(wǎng)論壇（），在“保護(hù)野生動物”主題中發(fā)帖子，說說你要獲取什么信息。教師將論壇中的信息匯總到需求表，保存為“保護(hù)野生動物需求表.xls”。同學(xué)們考慮的很全面，信息內(nèi)容非常豐富，但有一些重復(fù)了，誰能歸歸類，讓需求表更清晰一些？學(xué)生歸類，教師給予指導(dǎo)。：通過上網(wǎng)發(fā)帖子，調(diào)動每一位學(xué)生積極思考并參與到教學(xué)活動中。借助網(wǎng)絡(luò)論壇，學(xué)生相互溝通交流，能更好的發(fā)散思維、集思廣益。但有些信息重復(fù)，雜亂無章，因此師生對信息歸類，重點(diǎn)選擇出能突出表達(dá)“保護(hù)野生動物”這一主題的信息內(nèi)容?？梢詮哪男┣阔@取需要的信息？哪些信息需求更合適、更有效、更可靠？請同學(xué)們閱讀教材第9頁信息需求的確定。獲取信息的需求有很多，要從眾多的信息需求中選擇合適有效的信息需求，一般要考慮兩個問題：首先根據(jù)需求考慮可用信息需求有哪些，再結(jié)合實(shí)際情況確定可靠的信息需求。舉例說明：要獲取中國瀕危野生動物的種類和數(shù)量，可用的信息需求有哪些？（師生共同分析）

野生動物專業(yè)書籍、野生動物保護(hù)的專家、野生動物專題網(wǎng)站根據(jù)理解，學(xué)生在需求表中填寫信息需求。展示幾個學(xué)生填寫的需求表，并請其說明填寫的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生注意分析所確定信息需求是否能提高解決問題的效率。總結(jié)：針對具體任務(wù)確定信息需求時，要根據(jù)各類信息需求的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，選擇最合適、有效、可靠的信息需求，提高解決問題的效率。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平，能根據(jù)需要選擇信息載體、確定信息需求，但因?qū)π畔⑤d體和信息需求的特點(diǎn)了解不深，所以填寫時不能有重點(diǎn)的選擇。因此在填寫需求表前，讓學(xué)生先閱讀一遍教材，總結(jié)不同載體和不同需求信息的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上再認(rèn)真思考判斷做出選擇，避免盲目、武斷。另外，在填表過程中，不斷讓學(xué)生分析、說明填寫理由，不僅能加強(qiáng)同學(xué)間的交流增進(jìn)理解，而且可以將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為具體的知識，便于學(xué)生更好的把握，從而有效確定信息需求選擇信息需求。變根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇為根據(jù)知識選擇，更加科學(xué)有效。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是為下節(jié)課搜集信息做準(zhǔn)備，而搜集信息的目的是要制作保護(hù)野生動物宣傳網(wǎng)頁，活動是以小組的方式開展，所以本節(jié)課最后以小組為單位填寫“保護(hù)野生動物”宣傳活動信息需求表。學(xué)生自我總結(jié)。教師總結(jié)：正如馬克思所說：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”這說明在做任何事情之前都要有計(jì)劃、找準(zhǔn)方向。好的計(jì)