《孩子其實(shí)你不必這樣》閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《孩子，其實(shí)你不必這樣》閱讀附答案閱讀下面兩篇文章，完成小題。（12分）

孩子，其實(shí)你不必這樣

距離中考還有20多天了，初三復(fù)習(xí)進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)。

這天，一個(gè)叫程海的初三男生來(lái)找我，囁嚅地說(shuō)：“老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看。〞我欣喜的接過(guò)作文，我不教他，但我一直在留意他。他長(zhǎng)得又瘦又小，但成績(jī)十分優(yōu)異；他是“特困生〞，三年的學(xué)費(fèi)全免。

那是一篇寫得挺不錯(cuò)的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進(jìn)了電腦。當(dāng)我將一篇打印稿交給程海時(shí)，他喜出望外地看著我，一疊聲地說(shuō)了七八個(gè)“感謝〞。

后來(lái)，從他班主任那里得知，他對(duì)自己很苛求。他生活那么困難，卻不愿接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我不由得有點(diǎn)心疼和擔(dān)憂。

過(guò)了兩天，我特意到初三的售飯區(qū)等候程海，程海來(lái)得很遲，我知道他特別惜時(shí)，晚一些來(lái)為的是錯(cuò)開(kāi)排隊(duì)的高峰。程海往打卡機(jī)里插卡的時(shí)候，我看到顯示屏上清楚地跳出了61.50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區(qū)走。當(dāng)我確信周邊沒(méi)有人注意我們時(shí)，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨便地說(shuō)：“我們交換一下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長(zhǎng)肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說(shuō)好不好？〞程海有些手足無(wú)措，低聲說(shuō)：“老師，我的……錢，夠用。〞我說(shuō)：“我看見(jiàn)你的卡里還有多少錢了。別讓我慌張了，咱倆其實(shí)是相互成全。好了，把你的卡給我吧。〞程海說(shuō)了聲“感謝〞，就和我交換了飯卡。

我的飯卡里存有200元錢，足夠他這20天用了。那之后，當(dāng)我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區(qū)走的程海，我都會(huì)向他做一個(gè)“V〞型手勢(shì)，勉勵(lì)他努力吃，努力學(xué)。

中考來(lái)了。

中考又走了。

程海到學(xué)校來(lái)找我，莊重將飯卡還給了我，并真誠(chéng)地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說(shuō)：“我的任務(wù)完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦！〞程海說(shuō)：“其實(shí)我長(zhǎng)肉了，偷著長(zhǎng)的，老師看不出來(lái)。〞

很快，中考成績(jī)下來(lái)了，程海的成績(jī)十分優(yōu)異。作為關(guān)愛(ài)著他的老師和關(guān)注著他的朋友，我就像自己又經(jīng)歷了一次金榜題名一樣愉快。

鄰近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進(jìn)打卡機(jī)，顯示屏上竟然顯示出了140元的字樣！我一下子懵了。我把飯卡抽出來(lái)，到儲(chǔ)款機(jī)那里去查詢，結(jié)果是這張飯卡近期沒(méi)有儲(chǔ)過(guò)款！也就是說(shuō)，在中考前的20天里，程海僅僅花去了他“自己〞的那60元錢！

我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺(jué)。我驚問(wèn)自己：是不是，我在無(wú)意中傷害了這個(gè)十分要強(qiáng)的孩子？

此刻，如過(guò)程海出現(xiàn)在我面前，我將對(duì)他說(shuō)些什么？我想我可能會(huì)說(shuō)：孩子，窮，本不是你的錯(cuò)，不要用自己羸弱的身體去給“窮〞這東西殉難，它不值得。假如一個(gè)人，表示樂(lè)意和你并肩迎擊困難，你自然可以分析他的認(rèn)真是否真純；而當(dāng)你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)賜給他一個(gè)機(jī)緣。要知道，有人會(huì)把你欣然領(lǐng)會(huì)一份善意看成是對(duì)他的至高獎(jiǎng)賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦認(rèn)真，他也期待你日后同樣成為大方地贈(zèng)予他人溫暖的人。

孩子，我們之間曾發(fā)生過(guò)一個(gè)漂亮的故事：你的一篇作文給我們共同創(chuàng)造了一份有價(jià)值的記憶。相比之下，如今被我捏在手里的這張飯卡是多么的不幸，它本是想殷勤地編織一個(gè)動(dòng)人的故事的，豈料卻留下了一處敗筆。

孩子，你在高中還好嗎？買飯的時(shí)候，別總?cè)サ媚敲催t，早一點(diǎn)去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。

小題1:與程海交換飯卡時(shí)，“我〞先“確信周邊沒(méi)有人注意〞，然后才“假裝很隨便〞的對(duì)他說(shuō)了“我〞的意思。“我〞這樣做的目的是什么？（2分）

小題2:當(dāng)發(fā)現(xiàn)程海僅花去他自己60元錢時(shí)，為什么“我〞“突然有一種想流淚的感覺(jué)〞，試揣摩此時(shí)“我〞的心理。（4分）

小題3:文章開(kāi)頭和結(jié)尾都涉及到“我〞幫助程海修改作文一事。從全文結(jié)構(gòu)看，分別有什么作用？（4分）

小題4:文章后三段的討論抒情部分有不少發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“要知道，有人會(huì)把你欣然領(lǐng)會(huì)一份善意看成是對(duì)他的至高獎(jiǎng)賞。〞的理解。（2分）

參考答案：

小題1:不想被別人看到，也不想讓程海覺(jué)察到“我〞是在有意幫助他，怕傷害他的自尊心。

小題2:①反思自己是不是無(wú)意中傷害了這個(gè)要強(qiáng)的孩子，為此感到內(nèi)疚。②貧苦使一個(gè)孩子變得如此敏感、自閉，“我〞為此既傷感又擔(dān)憂。③程海未能體察到“我〞的良苦認(rèn)真，“我〞為此感到可惜、憂傷。

小題3:開(kāi)頭修改作文一事既是文章的緣起，又為下文交換飯卡作鋪墊；結(jié)尾處再次提起是為了照應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)更加完整。

小題4:例如：接納別人的幫助，領(lǐng)受他人的善心，是對(duì)自己的尊重,更是對(duì)對(duì)方的尊重.

小題1:試題分析：從文中看，程還是個(gè)十分要強(qiáng)、自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，“我〞這樣做，一是為了不至于傷害到他的自尊，不想讓周邊人知道我對(duì)他的幫助，二是想讓程海欣然接受我的幫助，并不想讓他感覺(jué)到我是在有意幫助他。

小題2:試題分析：“我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺(jué)。我驚問(wèn)自己：是不是，我在無(wú)意中傷害了這個(gè)十分要強(qiáng)的孩子〞這是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己卡的錢只少了60元時(shí)產(chǎn)生的心里感受，只是想幫幫程海，沒(méi)想到他如此“自尊〞，拒絕了“我〞好心的幫忙，我感到很憂傷。是不是自己的做法在無(wú)意中傷害了他？貧苦使他變得如此敏感、自閉，“我〞為此既傷感又擔(dān)憂。同時(shí)程海未能體察到“我〞的良苦認(rèn)真，“我〞為此感到可惜、憂傷。

小題3:試題分析：在文章開(kāi)頭寫修改作文一事，既交代了和程海結(jié)識(shí)的緣起，又為下文寫“我〞和程海交換飯卡一事作了鋪墊；結(jié)