下塘小學校本課程管理制度1doc

下塘小學校本課程管理制度1下塘小學“每日系列”特點辦學管理制度我校依據(jù)“養(yǎng)成習慣、激發(fā)興趣、快樂成長”的教課理念，至2011年開發(fā)《每日論語》校本課程以來，已漸漸形成“每日系列”育人的辦學特點。實行并開發(fā)了《每日論語》、《每日規(guī)范字》、“每日說英語”等校本教材。為保障我校特點辦學的實行，特擬訂此管理制度。一、指導思想全面貫徹黨的教育目標，仔細落實《剛要》精神，堅持以學生的發(fā)展為本，深入實行素質(zhì)教育，優(yōu)化課程構(gòu)造，充分利用學校和社會的課程資源，進一步伐換學校自主開發(fā)課程和自主管理課程的踴躍性，逐漸形成適應地方、學校和學生特別需要的、表現(xiàn)學校辦學特點的課程系統(tǒng)。二、管理原則1、以學生發(fā)展為本，學校課程的研究與開發(fā)活動一定仔細考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，全部從學生的健康發(fā)展出發(fā)；2、充散發(fā)揮校本課程對學生發(fā)展的不一樣價值作用，表現(xiàn)學校辦學特點；3、校本課程的教課要重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，盡可能的采納合作、參加、研究和體驗等有助于學生主動學習的學習方式；三、管理小組學校成立校長、教師、學生及家長等共同參加的校本課程管理體制，分工合作，形成協(xié)力，為校本課程開發(fā)供給組織保障。成立以祝衛(wèi)東校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，主要負責課程開發(fā)過程中的重要決議。成立以洪小英、鄭建英、林晨、邱媛媛分別為四門校本課程“每日論語”、“每日規(guī)范字”“每日快樂健康”“每日說英語”的組長，負責制定《校本課程開發(fā)方案》以及相當套的各項制度，檢查與督導校本課程實行的履行狀況。教務部門詳細負責校本課程的實行、檢查與評估，協(xié)調(diào)各學科組的工作，反應課程實行中出現(xiàn)的問題以及教師的教課需求，為課程建設決議供給依照。四、課程實行1、經(jīng)學校審查贊同開設的校本課程，由學校在第二周將擬開設課程目錄會同年級組向全體學生宣布。2、教研組長負責安排校本課程教課任務。擬開設的校本課程原則上由申請該課程的教師自己擔當，特別狀況也可由教研組兼顧安排。3、教師在接到校本課程開設任務通知后，應仔細做好上課準備。五、教師管理1、接到學校開課通知的教師應按要求到指定教室上課，做勤學生出勤登記。2、教師依照課程教課進度計劃組織教課，在教課中應仔細聽取學生建議，能夠依據(jù)實質(zhì)狀況對教課計劃作出適合改正。3、教師做好所開設課程的學生成績查核工作，在校本課程結(jié)束后把學生查核登記冊、學生成績冊交到學校歸檔。4、開設校本課程的教師應自編講義，寫出教課設計（課件）。5、教師開設學校課程狀況應記錄在教師業(yè)務檔案中，并作為教課工作內(nèi)容之一。六、課程評論1、每學期校本課程結(jié)束后，學校將評比出優(yōu)異校本課程，并編入《校本課程優(yōu)異集》，進行溝通與推行。2、學校鼓舞優(yōu)異校本課程教師在教課中不停豐富和完美教課設計，在專家指導下形成校本教材。七、師資培訓1、學校每年按期請本校校本課程有關(guān)專家展開講座。在每學期有關(guān)教師起碼上一節(jié)校本課程公然課，各教研組做好評課記錄，而且進行課程后續(xù)反省追蹤。2、學校不按期選送有關(guān)人員參加培訓，如心理咨詢師培訓，本學年新的一項校本課程“每日說英語”同課異構(gòu)培訓。下塘中心小學2015年9月下塘小學“每日系列”之“快樂課程”特點辦學管理制度一、指導思想:我校依據(jù)“養(yǎng)成習慣、激發(fā)興趣、快樂成長”的教課理念，至2011年開發(fā)《每日論語》校本課程以來，已漸漸形成“每日系列”育人的辦學特點。實行并開發(fā)了《每日論語》、《每日規(guī)范字》、“每日說英語”等校本教材。2015-2016學年度第二學期，我校繼“每日系列”特點課程以后，為實現(xiàn)創(chuàng)新課程實行的模式，確實減少學生課業(yè)負擔，促使學生全面發(fā)展，讓每個學生在輕松歡樂的活動中學會做人、學會做事、學會鍛煉、學會集作，在體驗中實現(xiàn)激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣、快樂成長。以“快樂課程”為載體，聯(lián)合本校和學生實質(zhì)，整合部分拓展型和研究型課程內(nèi)容，定于每周三下午半時節(jié)間，全校展開以學生活動為主要形式的多形式化課程。二、管理原則：1、以學生發(fā)展為本，學校課程的研究與開發(fā)活動一定仔細考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，全部從學生的健康發(fā)展出發(fā)；2、充散發(fā)揮校本課程對學生發(fā)展的不一樣價值作用，表現(xiàn)學校辦學特點；3、校本課程的教課要重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，盡可能的采納合作、參加、研究和體驗等有助于學生主動學習的學習方式；三、管理小組：學校成立校長、教師、學生及家長等共同參加的校本課程管理體制，學校全員參加分工合作，形成協(xié)力，為校本課程開發(fā)供給組織保障。成立以祝衛(wèi)東校長為組長、夏學輝校長為副組長的“快樂課程”組織實行的領(lǐng)導小組，保障快樂課程的有序展開。四、評論方式：“快樂課程”活動課程要求新的評論理念與評論方式?！翱鞓氛n程”活動課程的評論主假如形成性評論，評論要點不在于成就的形式和水平，而在學生在活動過程中在感情態(tài)度、研究欲念、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進步?！靶１驹u論”為主，由教師與學生共同參加評論。在“快樂課程”活動的評論中重視學生的聲音，應重申學生自評、同學互評等豐富多彩的評論方式?！翱鞓氛n程”活動的評論要表現(xiàn)對學生的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。但考慮到調(diào)換教師指導的踴躍性和學生參加的踴躍性，本學年的學生和老師評論初定為：1、學生踴躍參加，主動活動。2、師生之間、學生之間寬泛交往；3、考慮學生的個別差別，設置活動目標。4、活動內(nèi)容能與學科課程整合。5、活動與社會家庭有機聯(lián)系。6、量才錄用，物盡其用。7、