人教版八年級(jí)下語文期中考試試題及答案

人教版八年級(jí)下語文期中考試試題及答案人教版八年級(jí)下語文期中考試試題及答案人教版八年級(jí)下語文期中考試試題及答案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版八年級(jí)下語文期中考試試題及答案日期：20xx年X月第三十二中學(xué)八年級(jí)（下）語文期中測(cè)試題題號(hào)積累與運(yùn)用閱讀理解寫作總分一二三四得分一、知識(shí)積累及運(yùn)用（24分）1、閱讀下段文字，按要求答題。（6分）誰從誰的青春里走過，留下了笑靨；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了想念；誰又從誰的雨季里銷失，泛濫了眼淚。似水時(shí)光匆匆而過。這其中，有相遇，有相離，有溫暖，有苦澀。但我們都未曾錯(cuò)過，小小的日記本里記下的這華采一shùn.把文中畫線的句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在下面的田字格里。（2分）（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）笑靨（）一shùn（）（3）找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。（2分）改為改為2、下列句子中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）A、《水滸》這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。B、人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。C、我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露。D、從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的夢(mèng)境中。3、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（2分）（）A、他在做每道題時(shí)，都是經(jīng)過認(rèn)真思考、深思熟慮之后才下筆。B、5月21日清晨，我市市民如愿以償?shù)赜^賞到日環(huán)食奇觀。C、“陽光體育”活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，要大力培養(yǎng)。D、能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。4、古詩文默寫。（10分）（1）山河破碎風(fēng)飄絮，。（2），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（3）傷心秦漢經(jīng)行處，。（4），松柏有本性。（5）行到水窮處，。（6），欲上青天覽明月。（7）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“海內(nèi)存知己，?！卑参颗笥?，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺得近在咫尺。（8）韓愈在《馬說》中指出千里馬被埋沒摧殘的根本原因是：。（9）陶淵明筆下的五柳先生給大家留下了深刻印象，陶淵明借用黔婁之妻的話揭示了五柳先生的精神品質(zhì)，這句話是：，。5、走近名著。（4分）《海底兩萬里》是的三部曲的第二部（第一部是《》，第三部是《》），主要講述號(hào)潛艇的故事。二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（8分）材料一：2013年10月18日，央視《中國漢字書寫大會(huì)》總決賽落幕。這檔以“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”為宣傳語的節(jié)目，以簡單的形式，普通的參加者贏得了高收視率，并引發(fā)了了各界的關(guān)注和熱議。材料二：2013年，據(jù)零點(diǎn)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)北京、上海和廣州等12個(gè)城市進(jìn)行的“中國人書法”系列調(diào)查顯示，95%的人都曾出現(xiàn)過提筆忘字，其中26%的人經(jīng)常會(huì)提筆忘字。材料三：目前中國教育體系中外語和母語教育的不均衡，也是“失寫癥”蔓延的原因之一。國家語委的一項(xiàng)調(diào)查顯示，65%以上的大學(xué)生將超過四分之一的時(shí)間用在學(xué)外語上。一些博士生導(dǎo)師也反映，現(xiàn)在能寫出文從字順、邏輯清通論文的碩士、博士并不多，更別提錯(cuò)別字了。仔細(xì)閱讀上述材料，請(qǐng)用簡潔的語言概括三個(gè)材料的內(nèi)容。（3分）材料一：材料二：材料三：你所在學(xué)校將舉行“正確書寫漢字”活動(dòng)，請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一則宣傳語。（2分）8、劉老師想通過校訊通平臺(tái)發(fā)一條手機(jī)短信，請(qǐng)家長在周五晚上8點(diǎn)提醒孩子注意收看央視的《中國漢字聽寫大會(huì)》，請(qǐng)你替劉老師擬寫短信。（3分）三、閱讀理解及分析。（一）閱讀古詩文，回答9--11題。(10分)甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽馬生序》）乙祖瑩，字元珍，范陽遒EQ\o\ac(○,1)人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守?，撃臧藲q能誦《詩》、《書》，十二為中書學(xué)生，好學(xué)耽書EQ\o\ac(○,2)，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r(shí)中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講EQ\o\ac(○,3)。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學(xué)盡驚。后高祖聞之，召入令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太學(xué)學(xué)士。（選自《北史》）注釋：EQ\o\ac(○,1)范陽遒：范陽郡遒縣。EQ\o\ac(○,2)耽：迷戀，沉溺EQ\o\ac(○,3)都講：主講解釋下列句中加點(diǎn)詞語。（2分）（1）、或遇其叱咄或：（2）、生徒悉集悉：用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）、以才名拜太學(xué)學(xué)士。11、體會(huì)甲乙兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什么(4分）甲：乙：（二）賞析蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，回答12題。水調(diào)歌頭蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。12、下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是：（2分）（）A.這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。B.“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。閱讀《假如人類是“六指”》，回答13---16題（9分）。假如人類是“六指”楊孝文EQ\o\ac(○,)進(jìn)化生物學(xué)家至今也不十分清楚人類（以及絕大多數(shù)四足動(dòng)物）為何每只手長有5根手指。如果我們擁有6根手指，那我們的生活又會(huì)變成怎樣或者說，額外的一根手指對(duì)我們到底是利大于弊，還是弊大于利EQ\o\ac(○,)額外的一根手指能夠讓我們更輕松地完成一些任務(wù)，如演奏更復(fù)雜的樂器，提升打字速度，抓握物體時(shí)也更為牢固。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院遺傳學(xué)家克里夫?塔賓是專門研究脊椎動(dòng)物肢體發(fā)育的，他表示：“更寬大的手能夠讓人成為更出色的籃球選手。不過，手的靈巧性基本上由拇指和食指決定，額外多出或者少一根手指并不會(huì)對(duì)手的靈巧性產(chǎn)生太大影響?！盓Q\o\ac(○,)多出一根手指的最大影響應(yīng)該是在數(shù)學(xué)方面。如果人類的每只手擁有6根手指，現(xiàn)在的計(jì)數(shù)系統(tǒng)將完全是另一番景象。我們之所以采用10進(jìn)制，人類學(xué)家認(rèn)為這與我們擁有10根手指有關(guān)。阿拉伯?dāng)?shù)字的英文“digit”同時(shí)也有手指的意思。如果人類擁有12根手指，那么12進(jìn)制將是最自然的一種選擇，10進(jìn)制則完全無法想象。EQ\o\ac(○,)人類在數(shù)學(xué)、語言或者音樂方面的很多成就，都是在人類文明采用一種最自然的表達(dá)方式之后實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步的。美國人類認(rèn)知研究專家馬克?查齊茲舉例指出：“我們的閱讀能力取決于字母的形狀。字母的形狀逐漸演化成看起來最自然的一種形態(tài)，能夠強(qiáng)化我們的視覺——物體——識(shí)別系統(tǒng)，提升我們的閱讀能力；我們處理語音的能力源自于語音進(jìn)化成一種非常自然的形態(tài)，即聽起來像我們所在自然環(huán)境中產(chǎn)生的一種聲音?！蓖瑯樱?2根手指將在很大程度上影響人類的數(shù)學(xué)能力。畢竟12要比10更為復(fù)雜。我們的大腦選擇何種計(jì)數(shù)系統(tǒng)將對(duì)我們的數(shù)學(xué)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。EQ\o\ac(○,)額外的手指被視為一種出生缺陷，名為“多指畸形”，這是一種遺傳錯(cuò)誤。自然選擇并沒有“惠及”額外的手指，使其永久存在，這是為什么呢？科學(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)轭~外的手指并沒有賦予人類任何進(jìn)化優(yōu)勢(shì)。如果人類一定要擁有第6根手指，這根手指一定從腕部長出，作為額外的一個(gè)拇指。這是數(shù)量極少的六指四足動(dòng)物的一種標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)，例如熊貓。熊貓的最小手指遠(yuǎn)側(cè)長有一根與拇指類似的“手指”，它是腕骨的延伸，幫助熊貓抓握竹子。塔賓提出了一項(xiàng)理論，解釋動(dòng)物王國的每肢五指（趾）原則，他將這一原則稱之為“肢體定律”。肢體定律是一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)方程式，源自于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)原則，用于預(yù)測(cè)基于身體大小的最佳肢體數(shù)量。根據(jù)這一定律，如果肢體相對(duì)于身體來說較長，最理想的肢體數(shù)量為6個(gè)（例如昆蟲）；如果相對(duì)較短，數(shù)量則越多越好（例如千足蟲）。如果將手指視為手部的肢體，這一肢體定律同樣適用?？紤]到手指需要擁有適當(dāng)?shù)拈L度，才能輕松彎向手掌，人類的理想手指數(shù)量顯然是5根。所以說，5根手指是進(jìn)化的結(jié)果，是最理想的手指數(shù)量。EQ\o\ac(○,)神經(jīng)學(xué)家弗蘭克?威爾遜曾對(duì)手與大腦的關(guān)系進(jìn)行幾十年的研究，是這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。在他看來，6根手指顯然“太多”。現(xiàn)代假肢工程研究顯示，機(jī)械手無論是3根還是4根都能擁有和5根手指一樣出色的性能。他說：“如果要在4根和6根手指之間做出選擇，我一定會(huì)選擇4根?！?3、人類為什么是5指而不是6指（2分）第EQ\o\ac(○,)段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法有什么作用（3分）第EQ\o\ac(○,)段加點(diǎn)詞“人類學(xué)家”能否改為“有的人”說說理由。（2分）本文對(duì)人類手指進(jìn)行了科學(xué)的假設(shè)，這對(duì)你有什么啟發(fā)（2分）閱讀《丟失的信任》，回答17--20題。（8分）丟失的信任周海亮EQ\o\ac(○,)小時(shí)候的村子里，全村鎖頭加起來，不會(huì)超過十把。門倒是結(jié)實(shí)厚重，關(guān)上，嚴(yán)絲合縫。門上兩個(gè)大門環(huán)，其中一個(gè)門環(huán)上，拴一根紅布條。逢需鎖門時(shí)候，紅布條往另一個(gè)門環(huán)上一搭，就算鎖上了門。鎖上門，別人就不能擅自闖入。那時(shí)候，對(duì)村人來說，一根一扯即斷的紅布條，遠(yuǎn)比現(xiàn)在的防盜門結(jié)實(shí)百倍。EQ\o\ac(○,)想想那時(shí)候，人與人之間，是怎樣的一種信任??！紅布條其實(shí)更像告訴別人，現(xiàn)在家里無人看管。然從我出生直到我離開村子，也從未聽說過誰家丟過東西。后來我將這件事說給朋友聽，朋友說，因?yàn)樨毟F吧？家里沒什么東西，所以才不怕偷。我笑。我想他沒有經(jīng)歷過苦日子，才會(huì)這樣說。事實(shí)上，越是窮苦的日子，一點(diǎn)點(diǎn)生活資料才顯得尤為珍貴。隨便一個(gè)人，隨便推開一家，扛走一袋或者半袋糧食，都可能要了一家人的性命。然而，沒有。

EQ\o\ac(○,)所以來到城市以后，很長一段時(shí)間，我對(duì)人與人之間那種相互提防的緊張感極不習(xí)慣。為防賊人歹人，防盜門緊閉；為防受到欺騙，不與陌生人說話；為防受到傷害，不敢對(duì)朋友推心置腹；為防受到訛詐，不敢見義勇為。因少了信任，我們活得小心翼翼，苦不堪言。EQ\o\ac(○,)還有，我們?nèi)ワ堭^吃飯，會(huì)懷疑他們的飯菜不干凈；我們?nèi)ス緫?yīng)聘，會(huì)懷疑他們是否只為騙取我們的報(bào)名費(fèi)；我們購買打折的商品，會(huì)懷疑商品的質(zhì)量有問題……EQ\o\ac(○,)信任之所以丟失，是因?yàn)槲覀兓蛘呶覀兩磉叺娜嗽?jīng)受到傷害。我們不想受到傷害，所以，對(duì)別人，對(duì)別人的所為，我們寧愿不信任。EQ\o\ac(○,)我常常想，信任之所以丟失，其實(shí)，我們每個(gè)人都參與其中。包括你我。在這個(gè)信任缺失的年代，也絕沒有一個(gè)純粹的受害者。包括你我。EQ\o\ac(○,)前幾日回老家，見到農(nóng)村的變化，很是欣喜。然欣喜之余，又很是傷感。我見到各種各樣堅(jiān)不可摧的鐵門和各種各樣堅(jiān)不可摧的鎖頭，那種一根紅布條就可以讓別人莫入的年代，真的是一去不復(fù)返了。EQ\o\ac(○,)那天在超市門口，一個(gè)素不相識(shí)的小男孩突然交給我一只臟兮兮的斷線的風(fēng)箏，然后命令我，幫我看一會(huì)兒！人就跑進(jìn)超市。他在超市里呆了半個(gè)多小時(shí)，我在超市門口替他看了半個(gè)多小時(shí)。那天我非常忙，但是那天，我必須也只能拿著那只也許永遠(yuǎn)不會(huì)再飛上天的風(fēng)箏，直到他再一次從超市出來。EQ\o\ac(○,)因?yàn)槟翘煳译[約看到一根搭在門環(huán)上的紅布條，因?yàn)槟翘煳腋惺艿揭环N久違的來自于陌生人的信任。因?yàn)槲蚁耄还芸刹豢梢?，就讓人與人之間的信任，從一個(gè)不諳世事的孩子這里重新開始吧。17、第EQ\o\ac(○,)段使用了什么修辭手法作用是什么（2分）怎樣理解第EQ\o\ac(○,)段畫線句子（2分）文章最后一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情（2分）文中說“因少了信任，我們活得小心翼翼，苦不堪言?！蹦阌袥]有這樣的生活體驗(yàn)，舉出一例加以說明。（3分）寫作（40分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。文題一：請(qǐng)將題目“成長的”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。文題二：溫暖是掌心里的一縷陽光，溫暖是寂寞時(shí)的一句問候，是無助時(shí)的一個(gè)擁抱，是沮喪時(shí)的一聲鼓勵(lì)，是困難時(shí)的一次援助……有溫暖，生命就有希望；有溫暖，一路才有快樂相隨。請(qǐng)以“溫暖”為題目，寫一篇文章。要求：（1）、除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）、表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫抄襲。（3）、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。（4）、字?jǐn)?shù)在600字左右。答案：1、（2）yè瞬（3）銷---消采----彩2、A3、B4、略5、凡爾納《格蘭特船長的兒女》《神秘島》諾第留斯號(hào)6、材料