論文答辯中常問的問題都有哪些

論文答辯中常問的問題都有哪些？許多人在論文的答辯經(jīng)過當(dāng)中都十分緊張，不知道導(dǎo)師要提什么樣的問題，所以在論文答辯中，發(fā)問環(huán)節(jié)是非常的主要的。那么，教師一般會(huì)提到的問題是什么呢？論文答辯流程是如何的呢？以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的我共享的論文答辯一些慣例問題，歡迎閱讀!論文答辯教師一般會(huì)提的問題，由于學(xué)校不同，教師不同，問題也會(huì)不同，下面問題參考：(1)識別論文真?zhèn)?，檢查能否為答辯人獨(dú)立撰寫的問題；(2)測試答辯人把握知識深度和廣度的問題；(3)論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為主要的問題；(4)關(guān)于論文中出現(xiàn)的毛病觀點(diǎn)的問題；(5)課題有關(guān)背景和發(fā)展示狀的問題；(6)課題的前景和發(fā)展問題；(7)有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問題；(8)與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識的問題；(9)與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問題。1、自己為什么選擇這個(gè)課題？2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？3、全文的基本框架、基本構(gòu)造是怎樣布置的？4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系怎樣？5、在研究本課題的經(jīng)過中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是如何逐步認(rèn)識的？又是怎樣處理的？6、論文雖未論及，但與其較親密相關(guān)的問題還有哪些？7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中闡述得不夠透徹？8、論文時(shí)立論的重要根據(jù)是什么？有的教師會(huì)發(fā)問論文中的一些專業(yè)術(shù)語，自己一定要弄懂論文中的一些專業(yè)術(shù)語。答辯的基本流程：一、毛遂自薦毛遂自薦作為答辯的收場白，包含姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度沉著、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。二、發(fā)問與答辯答辯老師的發(fā)問布置在答辯人自述之后，是答辯中相對靈敏的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)互相溝通的經(jīng)過。一般為3個(gè)問題，采取由淺入深的順序發(fā)問，采用答辯人當(dāng)場作答的方式。答辯老師發(fā)問的范圍在論文所牽涉的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。發(fā)問的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對關(guān)鍵問題作具體、展開性闡述，深切進(jìn)入說明。答辯老師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問到的部分。再有就是論文中明顯的毛病，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，可以能是答辯人從未意識到[本文來自于]，假如碰到這種狀態(tài)，沒關(guān)系張，堅(jiān)持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判定類的題目，即答辯老師存心故意以毛病的觀點(diǎn)發(fā)問，這就需要答辯人頭腦始終堅(jiān)持清醒，精神高度集中，正確作答。細(xì)心聆聽答辯老師的問題，然后經(jīng)過周密的考慮，組織好語言?；卮鹨韵聠栴}時(shí)要求條理清楚明晰、符合邏輯、完好全面、重點(diǎn)突出。假如沒有聽清楚問題，請答辯老師再反復(fù)一遍，態(tài)度懇切，有禮貌。當(dāng)有問題的確不會(huì)回答時(shí)，也不要焦急，能夠請答辯老師給予提示。答辯老師會(huì)對答辯人改變發(fā)問策略，采取啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。出現(xiàn)可能有爭議的觀點(diǎn)，答辯人能夠與答辯老師展開討論，但要十分留意禮貌。答辯自己是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯老師爭吵，爭辯應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。三、致謝感激在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們而且要禮貌地感激答辯老師。答辯留意事項(xiàng)(1)克制緊張、不安、煩躁的情緒，自負(fù)自己一定能夠順利通過答辯。(2)留意本身涵養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯老師提出問題，還是回答以下問題都要做到禮貌應(yīng)對。(3)聽明白題意，捉住問題的宗旨，弄清答辯老師出題的目的和意圖，充足理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。(4)若對某一個(gè)問題的確沒有搞清楚，要謙虛向老師請教。盡量爭取老師的提示，巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對碰到的困難，努力考慮做答，不該自暴自棄。(5)答辯時(shí)語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小構(gòu)成員難以聽清楚，過慢會(huì)讓答辯老師感覺答辯人對這個(gè)問題不熟悉。(6)對沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。(7)不管是自述，還是回答以下問題，都要留意把握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié)；研究深切進(jìn)入的地方多講，研究不夠深切進(jìn)入的地方最好避開不講或少講。(8)通常發(fā)問會(huì)根據(jù)先淺后深、先易后難的順序。(9)答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯老師十分強(qiáng)調(diào)要求展開闡述，都不需要展開過細(xì)。直接回答重要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡單干脆，切中要害。四、溫馨提示當(dāng)碰到的確不懂的問題時(shí)的應(yīng)對A假如問題出乎自己意料之外，那也不必慌張，迅速查找有關(guān)資料，理清思路。對老師提出的置疑問題，你以為自己文章中提出的論點(diǎn)是正確的，論據(jù)是充足的，就應(yīng)該自負(fù)地、有主意地堅(jiān)持自己的意見。假如發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)作業(yè)中所存在的問題，應(yīng)實(shí)事求是地成認(rèn)，謙遜地聽取老師的真知灼見，并考慮怎樣修正或補(bǔ)充，切忌回避、搪塞、敷衍。B不要焦急，能夠請答辯老師給予提示。答辯老師會(huì)對答辯人改變發(fā)問策略，采取啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。若對某一個(gè)問題的確沒有搞清楚，要謙虛向老師請教。盡量爭取老師的提示，巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對碰到的困難，努力考慮做答，不該自暴自棄。C答辯人假如有把握講清，就能夠申明理由進(jìn)行答辯；假如不太有把握，能夠?qū)徤鞯卦囍卮?，能回答多少就回答多少，即便講得不很確切也沒關(guān)系，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，教師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；假如確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行詭辯。觀點(diǎn)不一致有爭議時(shí)A出現(xiàn)可能有爭議的觀點(diǎn)，答辯人能夠與答辯老師展開討論，但要十分留意禮貌。答辯自己是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯老師爭吵，爭辯應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。B答辯中，有時(shí)主答辯教師會(huì)提出[本文來自于]與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶ǎ藭r(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯解，反駁與自己觀點(diǎn)相對立的思想。主答辯教師在發(fā)問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)討論性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人能夠相互商討商討。假如你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要由于答辯委員會(huì)成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是你自己否認(rèn)了自己辛辛苦苦寫成的論文。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采取委婉的語言，請教的口吻，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓發(fā)問教師感遭到雖承受你的意見，但自己的自尊并沒遭到傷害。C針對答辯教師提出的彌補(bǔ)不足的題目，往往是比較難回答的問題。這里，教師提出的觀