餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案-用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件

餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華)單選20元51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華)單選20元餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華)單選20元51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。超級符號用心馴養(yǎng)西貝企業(yè)價值頂層設計上海華與華201X年9月10日更多案例請接家油寶店鋪:印象物語文庫TheLittleprince小王子小王子》是作家安東尼德圣埃克蘇佩里于1942年寫成的著名法國兒童文學短篇小說更多案例誚搜索淘寶店鋪:印象物語文庫一、注重激發(fā)學生的寫作興趣和熱情正所謂“興趣是最好的老師”，人們無論從事任何活動，只有在興趣的驅使下才能主動地完成該項活動。對于初中生而言，學生只有對語文寫作充滿興趣，才能促使學生積極主動地參與到寫作教學中，才能取得良好的寫作效果。然而，目前很多初中生對語文寫作存在消極的態(tài)度，不愿意寫作文，害怕寫作文，學生在這樣的狀態(tài)下要想寫出一篇優(yōu)秀的作文可謂難上加難。因此，要想提高作文教學效率，初中語文教師要想方設法激發(fā)學生對寫作的熱情和興趣，在具體的寫作教學中，可以多給學生一些想象的空間，不對學生寫作內容和體裁進行限制，鼓勵學生按照自己內心的真實想法練習寫作，從而提高學生的自主創(chuàng)造力和想象力，改變學生排斥作文課的現象。二、尊重學生情感，為學生營造輕松的寫作環(huán)境對于初中生而言，最難的寫作類型是命題作文，教師可以適當降低這種命題作文的難度，給予學生充分的寫作自由，只要作文不離題，學生想怎么寫就怎么寫。在剛開始進行命題作文練習時，學生會感到迷茫以及不知所措，教師這時應當給予學生極大的鼓勵，可以指導學生先在草稿上寫第一遍，然后反復進行修改，直到最后呈現出一篇完整的作文。對于學生草稿上的作文閃光點，如觀點獨特的、語言精辟的、表達真實情感的，教師都應當給予充分的肯定，可以在班上對這些優(yōu)秀段落進行朗讀，增強學生自信，給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍。在這樣的教學氣氛下，學生就會愿意主動將自己的情感釋放出來，不用擔心寫出來的作文不好被取笑。此外，這種做法還能有效地引導學生對周圍環(huán)境的觀察和感慨，提高學生的眼界和思維。三、進行個性化寫作教學，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性世界上沒有兩片相同的樹葉，每個學生在這個世界上都是獨一無二的。每個學生由于年齡、性格的差異，生活環(huán)境和經歷的不同，其對不同事物都有不同的看法，這就形成了學生個性的唯一性，這也為個性化寫作教學創(chuàng)造了條件。在具體的寫作教學中，初中語文教師應當注意引導學生在同一個問題上發(fā)表不同的見解，要鼓勵學生從多個角度、多個方面進行思考，發(fā)現人們所發(fā)現不了的地方，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，從而使學生在寫作中能夠獨辟蹊徑，呈現出獨特的觀點和思想感情，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的寫作優(yōu)勢。例如，在往常的半命題《我學會了××》寫作教學中，學生很容易受到教材中和一些作文輔導書的命題影響，往往擬出來的題目不是《我學會了燒菜》這種家務勞動的話題，就是《我學會了打羽毛球》這種技能型的題目，往往立意不夠深刻。因此，語文教師可以在課堂上引導學生發(fā)散思維，進行頭腦風暴命題法。要求所有的學生將自己能夠想到的題目都說出來，在這個過程中每個學生不能評判其他學生擬題的好壞，鼓勵學生盡可能地異想天開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力，給予學生最自由、最寬松的想象空間，有利于學生打破常規(guī)思維定式。在這樣的頭腦風暴法下，各種各樣的題目隨之呈現出來，有《我學會了體諒父母》《我學會了關心他人》等立意深刻的題目。所以說，在初中語文寫作教學中，教師要引導學生大膽運用發(fā)散思維，想象和思考與命題相關聯的一切有意義的事情，這樣寫出來的作文充滿了學生的思想感情，熱血飽滿，富有個性和獨創(chuàng)性。四、鼓勵學生大量積累寫作素材俗話說得好“腹有詩書氣自華”，指的就是飽讀詩書，學有所成，氣質才華自然橫溢，高雅光彩。寫作文也是一樣，只有大量地積累寫作素材，提高學生的文學素養(yǎng)，才能在寫作練習中得心應手、順手拈來，寫出來的文章具有可讀性和價值性。因此，在初中語文寫作教學中，教師要重視學生的閱讀。一方面，在日常教學過程中可以通過課文實現學生閱讀的引申，課本中所涉及的文章通常是名家名作，也有一部分是從各種名著中節(jié)選的章節(jié)，如《紅樓夢》《三國演義》等作品，教師可以在所學文章的基礎上，讓學生進一步閱讀作者的其他文章，從而豐富學生的閱讀量。另一方面，教師還可以充分利用學校圖書館的資源，讓學生在課下選擇自己感興趣的內容進行閱讀。總之，通過大量的閱讀，可以在無形中幫助學生累積寫作素材，從而在寫作過程中化為己用。其次，在日常教學過程中，教師還要引導學生從生活中累積寫作素材。寫作是一項主觀性活動，因此也就需要學生具備一定的情感敏銳度，但實際教學中發(fā)現，大部分初中生很難意識到生活中呈現的各種故事或者事例，并且即使看到過、經歷過也沒有意識做到情感的升華。所以作為教師，我在日常教學過程中還要有意識地提高學生的情感敏銳度，從最貼近學生生活的小事舉例。通過這些啟發(fā)學生的情感，從而一步步地引導學生從身邊小事到社會現象、國家大事等情感體悟的升級，為學生的未來寫作提供自身情感的儲備。五、總結提高初中語文寫作教學質量的途徑多種多樣，教師應當選用最合適學生的寫作方式，切實提高學生的寫作能力和語文綜合素養(yǎng)，為將來的學習和工作打下堅實的文學基礎?！菊坑⒄Z寫作不僅是對學生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學生英語綜合運用思維的一種方式。對于高中生而言，由于學生的英語寫作水平參差不齊，往往使得英語寫作課堂教學效果不明顯。針對這種情況，教師有必要對學生進行分層式教學。本文從分層式教學在高中英語寫作課堂中的使用價值入手，進一步提出分層式教學在高中英語寫作課堂中的使用策略。英語語言的學習是一個系統(tǒng)、全面的學習過程，其中包括對英語聽、說、讀、寫方面的有機結合，英語聽、說能力的掌握是英語學習的初級階段，而英語讀、寫能力的掌握是英語學習的高級階段。英語寫作不僅是對學生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學生英語綜合運用思維的一種方式。然而，當前大多數高中生的英語寫作水平不高，尤其是男生。一些學生盡管理科邏輯思維很強，但在英語學習方面卻提不起興趣，長此以往便形成了惡性循環(huán)。在這種情況下，如何采用有效的教學模式轉變學生對英語學習和英語寫作的態(tài)度，已經成為英語教育者共同關注的焦點。1.分層式教學在高中英語寫作課堂中的使用價值在古代，孔子便提出了“因材施教”的主張，這一主張強調的是認可學生在認知結構、學習能力、興趣愛好、性格方面存在的個體差異性，而這一主張也一直被延續(xù)到了現代教育當中。分層式教學就是在“因材施教”基礎上的進一步擴展。高中英語寫作教學中的分層式教學，強調學生的個體差異性，是對英語寫作教學內容有計劃、有步驟的施行分步指導的一種教學方法，對于提升學生的英語寫作水平具有重要的指導意義。學生學習英語寫作的目的并不是單純的應付高考，而是通過英語寫作幫助學生掌握英語運用技巧，同時為日后大學英語的學習乃至出國深造奠定良好的基礎。2.分層式教學在高中英語寫作課堂中的使用策略在英語寫作的分層式教學中，教師可以根據學生的英語學習情況，將學生劃分為不同層次，分別為高層次、中等層次與普通層次。按照不同層次學生的能力水平制定不同的教學目標。2.1英語詞匯的分層式教學英語詞匯是構成句子的關鍵要素，也是句子的基本組成單位。對于高層次的學生，在讓其理解新詞匯于課本用法的基礎上，讓其借助課外工具書進一步探究新詞匯的其他用法，并完成連詞成句的任務。中等層次學生在理解新詞匯于課本用法的基礎上，要求其能夠明白新詞匯在課本中是如何連詞成句的。對于普通層次的學生，則只需要掌握新詞匯在課本中的具體用法。例如在學習新詞匯ruin時，教師可以結合教材中出現的句子，從該詞匯的常見動詞用法方面進行講解，是學生大概了解這一詞匯的動詞用法，教師進一步將與ruin同詞根的remaining、remains等單詞拓展延伸，特別是對ruin的形容詞remaining、left以及rest等詞匯進行區(qū)分，通過例句的形式使學生深入理解和掌握相關的詞匯。2.2英語重點語句的分層式教學在重點詞句的分層式教學方面，教師可以通過組織學生模仿造句、一句多譯、連詞成句等方式，強化學生對重點句式的掌握。高層次學生在掌握五種簡單句式的基礎上，教師可以適當鼓勵其對句子進行擴寫，如對Thegirlspoketoherfriend句子進行擴寫。中等層次學生則可以在理解句子基本用意的基礎上進行自由補充，如對Shefound...進行補充。普通層次學生則需要在連詞成句的基礎上，弄懂如何連句成文。2.3英語寫作強化訓練的分層式教學英語寫作強化訓練需要在學生對詞匯、重點語句的掌握的情況下進行，效果將事半功倍。在進行英語寫作前，審題是關鍵，審題時需要提醒學生注意寫作的主題、人稱、時態(tài)以及文體，高中英語寫作常見文體以議論文為主，偶爾會出現書信類文體。教師可以組織學生進行分組強化訓練，在分組時盡量將不同層次的學生分配在同一個小組，以實現優(yōu)勢互補。在寫作過程中，高層次學生可以針對寫作主題運用復合句、非謂語動詞來與簡單句互相連接成文，對于中等層次和普通層次的學生，教師可以適當引導其使用簡單句連接成文。教師還要將學生的優(yōu)秀作文公開張貼在教室的英語角，供其他學生學習和借鑒。3.結束語綜上所述，英語寫作不僅是對學生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學生英語綜合運用思維的一種方式。分層式教學運用在高中英語寫作課堂中，不僅可以提升學生的英語成績，還能促進學生英語能力的全面發(fā)展。在實際的英語寫作教學中，教師可以從英語詞匯的分層式教學，英語重點詞句的分層式教學，英語寫作強化訓練的分層式教學等三個方面入手，培養(yǎng)學生英語寫作興趣，提升學生的英語寫作水平。[1]田海英.淺談中學英語寫作訓練方法[J].教育實踐與研究（中學版），2010（01）.[2]黃雪萍.中學英語寫作課教學模式探討[J].南昌高專學報，2010（02）.餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華)單選1超級符號用心馴養(yǎng)西貝企業(yè)價值頂層設計上海華與華201X年9月10日更多案例請接家油寶店鋪:印象物語文庫超級符號2TheLittleprince小王子小王子》是作家安東尼德圣?？颂K佩里于1942年寫成的著名法國兒童文學短篇小說更多案例誚搜索淘寶店鋪:印象物語文庫TheLittleprince3ILittlePricea來和我一起玩吧,”小王子建議道,“我很苦惱我不能和你一起玩,狐貍說,“我還沒有被馴養(yǎng)呢。啊!真對不起。”小王子說。思索了一會兒,他又說道什么叫馴養(yǎng)呀?你不是此地人?！焙傉f,“你來尋找什么?我來找人?！靶⊥踝诱f,“什么叫馴養(yǎng)’呢?這是已經早就被人遺忘了的事情,〃狐貍說,“它的意思就是建立聯系建立聯系一點不錯,“狐貍說?！皩ξ襾碚f,你還只是一個小男孩,就像其他干萬個小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對你來說,我也不過是一只狐貍,和其他干萬只狐貍一樣。但是,如果你馴養(yǎng)了我,我們就互相不可缺少了。對我來說,你就是世界上唯一的了;我對你來說,也是世界上唯一的了Tameminstoestablishtey.tyouILittlePrice4《小王子》被稱為成年人的童話因為他揭示了人與人之間關系最深刻的本質愛與責任,期待與依賴這本童話幾乎可以解釋營銷和品牌的一切問題。更多案例請搜索淘寶店鋪:印象物語文庫《小王子》被稱為成年人的童話5《小王子》對企業(yè)戰(zhàn)略制定的啟示企業(yè)和消費者關系的本質是建立負責任的相互馴養(yǎng)關系。企業(yè)表面上是為社會創(chuàng)造產品和服務,但對于消費者來說,最重要的是我們在專業(yè)資訊上依賴企業(yè),在生活上依賴企業(yè)。我們不是簡單的在喝的蒙牛的牛奶,而是蒙牛在為我們構建喝牛奶的知識和習慣。蒙牛在馴養(yǎng)奶牛,也在“馴養(yǎng)”消費者馴養(yǎng)”這個詞,可別認為是貶義?！榜Z養(yǎng)”這個詞有著深刻的智慧,馴養(yǎng)背后,是馴養(yǎng)者最大的責任和愛,被馴養(yǎng)者的信任和依賴。馴養(yǎng)關系是相互的,很深刻,也很脆弱。馴養(yǎng)關系不容背叛。成功的企業(yè)都與消費者建立負責任的相互馴養(yǎng)關系。更多案例請搜家淘寶店鋪:印象物語文庫《小王子》對企業(yè)戰(zhàn)略制定的啟示6馴養(yǎng)西貝(?顧客更多案例請搜家淘寶店鋪:印象物語文庫馴養(yǎng)7今增味劑全民性的社會問題香料參叫食品安全糖色劑甲多案例擬系玉估鋪:家徹文庫今8食品安全問題每年都會發(fā)生2006年武漢等地爆發(fā)的“假蜂蜜”事件2007年“泔水油”加工食用油事件2008年三聚氰胺問題奶粉席卷全國·2009年“咯咯噠”雞蛋查出含三聚氰胺2009年三鹿奶粉宣判產品問題案件終結2010年“地溝油”“烤鴨油”事件媒體曝光2010年一滴香”“化學火鍋”食品添加劑媒體曝光2010年“硫酸姜”事件媒體曝光·2010年“假冒五香米”“人造魚翅”事件媒體曝光2011年雙匯“瘦肉精”事件曝光2011年雨潤“問題肉”烤鴨事件曝光2011年全聚德“違規(guī)肉”事件曝光2011年染色饅頭事件曝光2011年俏江南陷入“回鍋油”事件2011年沈陽“毒豆芽”事件媒體曝光2012年味千“骨湯門”、肯德基“豆?jié){門更多案例請搜家淘寶店鋪:印象物語文庫食品安全問題每年都會發(fā)生9飲食的健康隱患張膳食結構突出的問題是,與膳食營養(yǎng)和生活方式密切相關的慢性病,如高血壓、糖尿病的患病率迅速上升。而超重和肥胖患病率也呈明顯上升趨勢。飲食的健10馴養(yǎng)西貝(?顧客我們不是簡單的在吃西貝的莜面而是西貝在為我們構建吃莜面的知識和習慣。2、我們不是簡單的來西貝吃飽肚子而是西貝讓我們吃的放心,吃的美味,學到飲食營養(yǎng)的知識。3、我們不是簡單的來西貝吃的安全健康而是西貝讓我們體驗到了幸福美味的期待和健康安心的依賴更多案例請搜家海寶店鋪:印象物語文庫馴養(yǎng)11餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件12餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件13餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件14餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件15餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件16餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件17餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件18餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件19餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件20餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件21餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件22餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件23餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件24餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件25餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件26餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件27餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件28餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件29餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件30餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件31餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件32餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件33餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件34餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件35餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件36餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件37餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件38餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件39餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件40餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件41餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件42餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件43餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件44餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件45餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件46餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件47餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件48餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件49餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件50餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件51餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件52餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件53餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件54餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件55餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件56餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件57餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件58餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件59餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件60餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件61餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件62餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件63餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件64餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件65餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件66餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件67餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件68餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件69餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件70餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件71餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件72餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件73餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件74餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件75餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件76餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件77餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件78餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件79餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件80餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件81餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件82餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件83餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件84餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件85餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件86餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件87餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件88餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件89餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件90餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件91餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件92餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件93餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件94餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件95餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件96餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件97餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件98餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件99餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件100餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件101餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件102餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件103餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件104餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件105餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件106餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件107餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件108餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件109餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件110餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件111餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件112餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件113餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件114餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件115餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件116餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件117餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件118餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件119餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件120餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件121餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件122餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件123餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件124餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件125餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件126餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件127餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件128餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件129餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件130餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件131餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件132餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件133餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件134餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件135餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件136餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件137餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件138餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件139餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件140餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件141餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件142餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件143餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件144餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件145餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件146餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件147餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件148餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件149餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件150餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件151餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件152餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件153餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件154餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件155餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件156餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件157餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件158餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件159餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件160餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件161餐飲-西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42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜188餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華)單選20元51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華)單選20元餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華)單選20元51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。超級符號用心馴養(yǎng)西貝企業(yè)價值頂層設計上海華與華201X年9月10日更多案例請接家油寶店鋪:印象物語文庫TheLittleprince小王子小王子》是作家安東尼德圣?？颂K佩里于1942年寫成的著名法國兒童文學短篇小說更多案例誚搜索淘寶店鋪:印象物語文庫一、注重激發(fā)學生的寫作興趣和熱情正所謂“興趣是最好的老師”，人們無論從事任何活動，只有在興趣的驅使下才能主動地完成該項活動。對于初中生而言，學生只有對語文寫作充滿興趣，才能促使學生積極主動地參與到寫作教學中，才能取得良好的寫作效果。然而，目前很多初中生對語文寫作存在消極的態(tài)度，不愿意寫作文，害怕寫作文，學生在這樣的狀態(tài)下要想寫出一篇優(yōu)秀的作文可謂難上加難。因此，要想提高作文教學效率，初中語文教師要想方設法激發(fā)學生對寫作的熱情和興趣，在具體的寫作教學中，可以多給學生一些想象的空間，不對學生寫作內容和體裁進行限制，鼓勵學生按照自己內心的真實想法練習寫作，從而提高學生的自主創(chuàng)造力和想象力，改變學生排斥作文課的現象。二、尊重學生情感，為學生營造輕松的寫作環(huán)境對于初中生而言，最難的寫作類型是命題作文，教師可以適當降低這種命題作文的難度，給予學生充分的寫作自由，只要作文不離題，學生想怎么寫就怎么寫。在剛開始進行命題作文練習時，學生會感到迷茫以及不知所措，教師這時應當給予學生極大的鼓勵，可以指導學生先在草稿上寫第一遍，然后反復進行修改，直到最后呈現出一篇完整的作文。對于學生草稿上的作文閃光點，如觀點獨特的、語言精辟的、表達真實情感的，教師都應當給予充分的肯定，可以在班上對這些優(yōu)秀段落進行朗讀，增強學生自信，給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍。在這樣的教學氣氛下，學生就會愿意主動將自己的情感釋放出來，不用擔心寫出來的作文不好被取笑。此外，這種做法還能有效地引導學生對周圍環(huán)境的觀察和感慨，提高學生的眼界和思維。三、進行個性化寫作教學，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性世界上沒有兩片相同的樹葉，每個學生在這個世界上都是獨一無二的。每個學生由于年齡、性格的差異，生活環(huán)境和經歷的不同，其對不同事物都有不同的看法，這就形成了學生個性的唯一性，這也為個性化寫作教學創(chuàng)造了條件。在具體的寫作教學中，初中語文教師應當注意引導學生在同一個問題上發(fā)表不同的見解，要鼓勵學生從多個角度、多個方面進行思考，發(fā)現人們所發(fā)現不了的地方，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，從而使學生在寫作中能夠獨辟蹊徑，呈現出獨特的觀點和思想感情，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的寫作優(yōu)勢。例如，在往常的半命題《我學會了××》寫作教學中，學生很容易受到教材中和一些作文輔導書的命題影響，往往擬出來的題目不是《我學會了燒菜》這種家務勞動的話題，就是《我學會了打羽毛球》這種技能型的題目，往往立意不夠深刻。因此，語文教師可以在課堂上引導學生發(fā)散思維，進行頭腦風暴命題法。要求所有的學生將自己能夠想到的題目都說出來，在這個過程中每個學生不能評判其他學生擬題的好壞，鼓勵學生盡可能地異想天開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力，給予學生最自由、最寬松的想象空間，有利于學生打破常規(guī)思維定式。在這樣的頭腦風暴法下，各種各樣的題目隨之呈現出來，有《我學會了體諒父母》《我學會了關心他人》等立意深刻的題目。所以說，在初中語文寫作教學中，教師要引導學生大膽運用發(fā)散思維，想象和思考與命題相關聯的一切有意義的事情，這樣寫出來的作文充滿了學生的思想感情，熱血飽滿，富有個性和獨創(chuàng)性。四、鼓勵學生大量積累寫作素材俗話說得好“腹有詩書氣自華”，指的就是飽讀詩書，學有所成，氣質才華自然橫溢，高雅光彩。寫作文也是一樣，只有大量地積累寫作素材，提高學生的文學素養(yǎng)，才能在寫作練習中得心應手、順手拈來，寫出來的文章具有可讀性和價值性。因此，在初中語文寫作教學中，教師要重視學生的閱讀。一方面，在日常教學過程中可以通過課文實現學生閱讀的引申，課本中所涉及的文章通常是名家名作，也有一部分是從各種名著中節(jié)選的章節(jié)，如《紅樓夢》《三國演義》等作品，教師可以在所學文章的基礎上，讓學生進一步閱讀作者的其他文章，從而豐富學生的閱讀量。另一方面，教師還可以充分利用學校圖書館的資源，讓學生在課下選擇自己感興趣的內容進行閱讀?？傊?，通過大量的閱讀，可以在無形中幫助學生累積寫作素材，從而在寫作過程中化為己用。其次，在日常教學過程中，教師還要引導學生從生活中累積寫作素材。寫作是一項主觀性活動，因此也就需要學生具備一定的情感敏銳度，但實際教學中發(fā)現，大部分初中生很難意識到生活中呈現的各種故事或者事例，并且即使看到過、經歷過也沒有意識做到情感的升華。所以作為教師，我在日常教學過程中還要有意識地提高學生的情感敏銳度，從最貼近學生生活的小事舉例。通過這些啟發(fā)學生的情感，從而一步步地引導學生從身邊小事到社會現象、國家大事等情感體悟的升級，為學生的未來寫作提供自身情感的儲備。五、總結提高初中語文寫作教學質量的途徑多種多樣，教師應當選用最合適學生的寫作方式，切實提高學生的寫作能力和語文綜合素養(yǎng)，為將來的學習和工作打下堅實的文學基礎?！菊坑⒄Z寫作不僅是對學生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學生英語綜合運用思維的一種方式。對于高中生而言，由于學生的英語寫作水平參差不齊，往往使得英語寫作課堂教學效果不明顯。針對這種情況，教師有必要對學生進行分層式教學。本文從分層式教學在高中英語寫作課堂中的使用價值入手，進一步提出分層式教學在高中英語寫作課堂中的使用策略。英語語言的學習是一個系統(tǒng)、全面的學習過程，其中包括對英語聽、說、讀、寫方面的有機結合，英語聽、說能力的掌握是英語學習的初級階段，而英語讀、寫能力的掌握是英語學習的高級階段。英語寫作不僅是對學生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學生英語綜合運用思維的一種方式。然而，當前大多數高中生的英語寫作水平不高，尤其是男生。一些學生盡管理科邏輯思維很強，但在英語學習方面卻提不起興趣，長此以往便形成了惡性循環(huán)。在這種情況下，如何采用有效的教學模式轉變學生對英語學習和英語寫作的態(tài)度，已經成為英語教育者共同關注的焦點。1.分層式教學在高中英語寫作課堂中的使用價值在古代，孔子便提出了“因材施教”的主張，這一主張強調的是認可學生在認知結構、學習能力、興趣愛好、性格方面存在的個體差異性，而這一主張也一直被延續(xù)到了現代教育當中。分層式教學就是在“因材施教”基礎上的進一步擴展。高中英語寫作教學中的分層式教學，強調學生的個體差異性，是對英語寫作教學內容有計劃、有步驟的施行分步指導的一種教學方法，對于提升學生的英語寫作水平具有重要的指導意義。學生學習英語寫作的目的并不是單純的應付高考，而是通過英語寫作幫助學生掌握英語運用技巧，同時為日后大學英語的學習乃至出國深造奠定良好的基礎。2.分層式教學在高中英語寫作課堂中的使用策略在英語寫作的分層式教學中，教師可以根據學生的英語學習情況，將學生劃分為不同層次，分別為高層次、中等層次與普通層次。按照不同層次學生的能力水平制定不同的教學目標。2.1英語詞匯的分層式教學英語詞匯是構成句子的關鍵要素，也是句子的基本組成單位。對于高層次的學生，在讓其理解新詞匯于課本用法的基礎上，讓其借助課外工具書進一步探究新詞匯的其他用法，并完成連詞成句的任務。中等層次學生在理解新詞匯于課本用法的基礎上，要求其能夠明白新詞匯在課本中是如何連詞成句的。對于普通層次的學生，則只需要掌握新詞匯在課本中的具體用法。例如在學習新詞匯ruin時，教師可以結合教材中出現的句子，從該詞匯的常見動詞用法方面進行講解，是學生大概了解這一詞匯的動詞用法，教師進一步將與ruin同詞根的remaining、remains等單詞拓展延伸，特別是對ruin的形容詞remaining、left以及rest等詞匯進行區(qū)分，通過例句的形式使學生深入理解和掌握相關的詞匯。2.2英語重點語句的分層式教學在重點詞句的分層式教學方面，教師可以通過組織學生模仿造句、一句多譯、連詞成句等方式，強化學生對重點句式的掌握。高層次學生在掌握五種簡單句式的基礎上，教師可以適當鼓勵其對句子進行擴寫，如對Thegirlspoketoherfriend句子進行擴寫。中等層次學生則可以在理解句子基本用意的基礎上進行自由補充，如對Shefound...進行補充。普通層次學生則需要在連詞成句的基礎上，弄懂如何連句成文。2.3英語寫作強化訓練的分層式教學英語寫作強化訓練需要在學生對詞匯、重點語句的掌握的情況下進行，效果將事半功倍。在進行英語寫作前，審題是關鍵，審題時需要提醒學生注意寫作的主題、人稱、時態(tài)以及文體，高中英語寫作常見文體以議論文為主，偶爾會出現書信類文體。教師可以組織學生進行分組強化訓練，在分組時盡量將不同層次的學生分配在同一個小組，以實現優(yōu)勢互補。在寫作過程中，高層次學生可以針對寫作主題運用復合句、非謂語動詞來與簡單句互相連接成文，對于中等層次和普通層次的學生，教師可以適當引導其使用簡單句連接成文。教師還要將學生的優(yōu)秀作文公開張貼在教室的英語角，供其他學生學習和借鑒。3.結束語綜上所述，英語寫作不僅是對學生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學生英語綜合運用思維的一種方式。分層式教學運用在高中英語寫作課堂中，不僅可以提升學生的英語成績，還能促進學生英語能力的全面發(fā)展。在實際的英語寫作教學中，教師可以從英語詞匯的分層式教學，英語重點詞句的分層式教學，英語寫作強化訓練的分層式教學等三個方面入手，培養(yǎng)學生英語寫作興趣，提升學生的英語寫作水平。[1]田海英.淺談中學英語寫作訓練方法[J].教育實踐與研究（中學版），2010（01）.[2]黃雪萍.中學英語寫作課教學模式探討[J].南昌高專學報，2010（02）.餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華)單選189超級符號用心馴養(yǎng)西貝企業(yè)價值頂層設計上海華與華201X年9月10日更多案例請接家油寶店鋪:印象物語文庫超級符號190TheLittleprince小王子小王子》是作家安東尼德圣?？颂K佩里于1942年寫成的著名法國兒童文學短篇小說更多案例誚搜索淘寶店鋪:印象物語文庫TheLittleprince191ILittlePricea來和我一起玩吧,”小王子建議道,“我很苦惱我不能和你一起玩,狐貍說,“我還沒有被馴養(yǎng)呢。啊!真對不起。”小王子說。思索了一會兒,他又說道什么叫馴養(yǎng)呀?你不是此地人?！焙傉f,“你來尋找什么?我來找人?！靶⊥踝诱f,“什么叫馴養(yǎng)’呢?這是已經早就被人遺忘了的事情,〃狐貍說,“它的意思就是建立聯系建立聯系一點不錯,“狐貍說?！皩ξ襾碚f,你還只是一個小男孩,就像其他干萬個小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對你來說,我也不過是一只狐貍,和其他干萬只狐貍一樣。但是,如果你馴養(yǎng)了我,我們就互相不可缺少了。對我來說,你就是世界上唯一的了;我對你來說,也是世界上唯一的了Tameminstoestablishtey.tyouILittlePrice192《小王子》被稱為成年人的童話因為他揭示了人與人之間關系最深刻的本質愛與責任,期待與依賴這本童話幾乎可以解釋營銷和品牌的一切問題。更多案例請搜索淘寶店鋪:印象物語文庫《小王子》被稱為成年人的童話193《小王子》對企業(yè)戰(zhàn)略制定的啟示企業(yè)和消費者關系的本質是建立負責任的相互馴養(yǎng)關系。企業(yè)表面上是為社會創(chuàng)造產品和服務,但對于消費者來說,最重要的是我們在專業(yè)資訊上依賴企業(yè),在生活上依賴企業(yè)。我們不是簡單的在喝的蒙牛的牛奶,而是蒙牛在為我們構建喝牛奶的知識和習慣。蒙牛在馴養(yǎng)奶牛,也在“馴養(yǎng)”消費者馴養(yǎng)”這個詞,可別認為是貶義?！榜Z養(yǎng)”這個詞有著深刻的智慧,馴養(yǎng)背后,是馴養(yǎng)者最大的責任和愛,被馴養(yǎng)者的信任和依賴。馴養(yǎng)關系是相互的,很深刻,也很脆弱。馴養(yǎng)關系不容背叛。成功的企業(yè)都與消費者建立負責任的相互馴養(yǎng)關系。更多案例請搜家淘寶店鋪:印象物語文庫《小王子》對企業(yè)戰(zhàn)略制定的啟示194馴養(yǎng)西貝(?顧客更多案例請搜家淘寶店鋪:印象物語文庫馴養(yǎng)195今增味劑全民性的社會問題香料參叫食品安全糖色劑甲多案例擬系玉估鋪:家徹文庫今196食品安全問題每年都會發(fā)生2006年武漢等地爆發(fā)的“假蜂蜜”事件2007年“泔水油”加工食用油事件2008年三聚氰胺問題奶粉席卷全國·2009年“咯咯噠”雞蛋查出含三聚氰胺2009年三鹿奶粉宣判產品問題案件終結2010年“地溝油”“烤鴨油”事件媒體曝光2010年一滴香”“化學火鍋”食品添加劑媒體曝光2010年“硫酸姜”事件媒體曝光·2010年“假冒五香米”“人造魚翅”事件媒體曝光2011年雙匯“瘦肉精”事件曝光2011年雨潤“問題肉”烤鴨事件曝光2011年全聚德“違規(guī)肉”事件曝光2011年染色饅頭事件曝光2011年俏江南陷入“回鍋油”事件2011年沈陽“毒豆芽”事件媒體曝光2012年味千“骨湯門”、肯德基“豆?jié){門更多案例請搜家淘寶店鋪:印象物語文庫食品安全問題每年都會發(fā)生197飲食的健康隱患張膳食結構突出的問題是,與膳食營養(yǎng)和生活方式密切相關的慢性病,如高血壓、糖尿病的患病率迅速上升。而超重和肥胖患病率也呈明顯上升趨勢。飲食的健198馴養(yǎng)西貝(?顧客我們不是簡單的在吃西貝的莜面而是西貝在為我們構建吃莜面的知識和習慣。2、我們不是簡單的來西貝吃飽肚子而是西貝讓我們吃的放心,吃的美味,學到飲食營養(yǎng)的知識。3、我們不是簡單的來西貝吃的安全健康而是西貝讓我們體驗到了幸福美味的期待和健康安心的依賴更多案例請搜家海寶店鋪:印象物語文庫馴養(yǎng)199餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件200餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件201餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件202餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件203餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件204餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件205餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件206餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件207餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件208餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件209餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件210餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件211餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件212餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件213餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件214餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件215餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件216餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件217餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件218餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件219餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件220餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件221餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件222餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件223餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件224餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件225餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件226餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件227餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件228餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件229餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件230餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件231餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件232餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件233餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件234餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件235餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件236餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件237餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件238餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件239餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件240餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件241餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件242餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件243餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件244餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件245餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件246餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件247餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件248餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件249餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件250餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件251餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件252餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件253餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件254餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件255餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件256餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件257餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件258餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件259餐飲-西貝莜面村品牌戰(zhàn)略全案—用創(chuàng)意引爆戰(zhàn)略(華與華-)單選20元課件260餐飲-西貝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