兒童的七種天性

兒童的七種天性兒童的七種天性之一：游戲的自發(fā)。人的本性是趨樂避苦的，所以，兒童自然好游戲。所以，聰明的教育者會“寓教于樂”，他會對兒童說，來我們做個數(shù)字游戲？那些外行的教育這就會對孩子說：時間到了，我們學(xué)一會兒數(shù)學(xué)。其實，把兒童需要學(xué)的東西變成游戲的形式，是我們的責(zé)任和工作，這是一件再自然再必要不過的事情，就好比兒童的消化能力不好，我們要把食物變軟、變爛一樣。對于兒童尤其是三歲之前的兒童來講，不應(yīng)該只為了意義追求快樂，的。另外，兒童是從游戲中學(xué)習(xí)的，這個學(xué)習(xí)是多方面的，除了知識的增長，還有經(jīng)驗的增加，還有自我內(nèi)心成長，對生活、他人態(tài)度的漸漸形成等，這些都是寶貴的學(xué)習(xí)和增長。很多時候，雖然具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達到，但是其他發(fā)面并沒有停止。所以，僅僅為了孩子不愿意被唐詩而打孩子屁股的家長，實在是膠柱鼓瑟了。兒童的七種天性之二：模仿兒童的模仿是方方面面的，從一句口頭禪到一種語氣、手勢，到一種有一點是確定的，即：提升自我、改良家庭的環(huán)境是每一個父母必盡的責(zé)任，觀察兒童、理解兒童應(yīng)該是我們很多精力和智慧的方向。兒童的七種天性之三：好奇小時候,我也經(jīng)常要求姥姥給我講故事,可是到后來,老人家就不太愿意給我講了,她對我的抱怨是:你這個孩子怎么這么愛追根究底,因為吧。問!“不要什么都管!”“你怎么追根究底!”。社會的教育傾向于讓人知其然不知其所以然,傾向于讓人服從而不是理解,傾向于讓人了解事情的表面而不是深究。對好奇心的破壞就是對愚昧和盲從的推進。固然,在一個信息爆炸的年代,一個人要敢于不知道。但是,這并不等于好奇心的沒必要,相反,對于自己投身的領(lǐng)域,要有足夠的好奇心。牛頓為什么能夠從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律?是他那份對科學(xué)的好奇心,心理學(xué)家和教育家要對人的差異有足夠的好奇心,文學(xué)家要對人的內(nèi)心的隱秘有足夠的好奇心,經(jīng)濟學(xué)家要對消費現(xiàn)象有足夠的好奇心,足夠的敏感、好奇和追根究底恰恰是科學(xué)和藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵性動力。對兒童的必要關(guān)注是很容易被人們忽略的,真正的了解兒童需要我們非常費力的思考,而真正的幫助兒童則更需要我們的耐心和努力。我們現(xiàn)行教育的弊端有大半的問題都出在這三個方面。兒童的七種天性之四：成功歡稱贊的”部分詳述，在此我們主要談事實后果肯定。是增強自我效能感（自信心）兒童產(chǎn)生“自我同一感”，因為對目標(biāo)的達成可以讓人獲得自我確了真正有價值的東西，不僅得不償失，而且不易彌補。兒童的七種天性之五：戶外蓋了對自然的渴望和興奮罷了。自然界是有趣的，是豐富的，每一因為愛惜鞋子和衣服而去阻止他，不因為擔(dān)心疲乏和感冒而去束縛他。家長若能如此，實在是寶貝的福分。兒童的七種天性之六：合群人是害怕孤獨的，無論一個人多么自命清高，多么特立獨行，多么靦腆自封，他也需要交流，他也渴望被關(guān)注。人類所以能夠生存發(fā)展，就是因為彼此間的族群依賴。缺乏真實同伴的小孩子，會追求虛擬同伴，如小動物、布娃娃等，小兒童的七種天性之七：贊揚渴望賞識是人類普遍的渴望,兒童尤其如是.兒童由于心智尚未成熟以及閱歷缺乏,他們對于事物的認(rèn)識能力和自我評價的能力都是比較弱的,很多事情不能馬上通過結(jié)果來判斷,他們只能依賴于別人的評價,所以成人的稱贊對他們就顯得彌足珍貴.有些父母認(rèn)為”優(yōu)點不說少不了,缺點不說改不了”,而一味的指責(zé)孩子,是一種十分有害的做法.父母決不應(yīng)該吝嗇對孩子的稱贊,到是對孩子的批評要十分謹(jǐn)慎,要充分考慮到孩子的承受力和自尊心,要注意尋找恰當(dāng)?shù)姆绞?。但?任何事情都過猶不及,對孩子的稱贊也不能過分.過分夸張應(yīng)該注意“對事不對人”.比如說,假如孩子自覺地完成作業(yè),我們對孩子說:你是一個有責(zé)任心的孩