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兒童的發(fā)展心理理發(fā)育、心理認(rèn)知兩個(gè)因素。“意識(shí)只是確定了活動(dòng)的方向，而活動(dòng)的執(zhí)行則留給本能”兒童的生物機(jī)理是本能活動(dòng)的基礎(chǔ)，感受器同年齡段兒童的興奮和抑制轉(zhuǎn)換差異，進(jìn)而注意力和適應(yīng)能力有明顯區(qū)別。,研究?jī)和男睦戆l(fā)展也具有重要的意義，本文也將針對(duì)于兒童的心理認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析。兒童認(rèn)知心理發(fā)展的早期，知識(shí)的增加和經(jīng)驗(yàn)的積累是兒童獲取信息的主要目對(duì)獨(dú)立的世界觀，認(rèn)識(shí)能力、意識(shí)傾向、興趣愛(ài)好等也漸漸明晰起來(lái)。存在著較為顯著的差異，而且每個(gè)階段的認(rèn)知都與成人的認(rèn)知不盡相同。當(dāng)代著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰(JeanPiaget)把兒童從嬰兒時(shí)代到青少年時(shí)代的（0~2歲（2~7歲）、具體運(yùn)算階段（7~12歲）及形式運(yùn)算階段（12~15歲），這四個(gè)年齡階段都有其特殊的發(fā)展水平，形成適合其年齡水平的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。感知運(yùn)算階段（Sensorimotorstage）0-2歲（學(xué)齡前）認(rèn)知特征：通過(guò)探索感知與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)低級(jí)的行為圖式 客體永存性認(rèn)知（“”）特點(diǎn)：多感官知世界（通過(guò)看、抓和嘴的吸吮等活動(dòng)來(lái)探索，周圍世界從而獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)）思維：開始萌芽前運(yùn)算階段（Preoperationalstage）2-7歲（學(xué)齡前-二年級(jí)）認(rèn)知特征：萬(wàn)物有靈論自我中心思維的不可逆性判斷標(biāo)準(zhǔn)的單維性沒(méi)有守恒概念特點(diǎn)：以文字圖形表征事物思維：?jiǎn)尉S思維具體運(yùn)算階段（Specificoperationstage）7-12歲（二年級(jí)-初一）認(rèn)知特征：守恒觀念的形成簡(jiǎn)單抽象思維理解原則和規(guī)則思維具有可逆性特點(diǎn)：邏輯思考具體事件思維：多維思維形式運(yùn)算階段（Formalcomputingstage）12-16歲（初二以后）認(rèn)知特征：邏輯推理、歸納、概括、演繹理解符號(hào)意義、

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