高中語文第三專題《豪放飄逸的李白詩》《夢游天姥吟留別》教學設計蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》-精

夢天吟別【學標這是一首記夢詩，也是一首游仙詩。意境雄偉，變化惝恍莫測，繽紛多采的藝術形象，新奇的現(xiàn)手法，是本文的學習重點；理解詩歌中寄托的詩人的思想感情，理解夢境對于表達思想感情的作用?！緯r排一時【學程一導“酒入豪腸七釀成了月光剩的三分嘯成了劍氣繡口一吐就半個盛唐10個紀，在封建歷史上的鼎盛時期，繼披香草散步汨羅江的浪漫主義待人屈原之后，又一位才高氣逸的漫主義詩人向我們款款而至。今天我們一起走近李白，來學習他的另外一首長詩《夢游天姥吟留別二解《游姥留，詩中們這詩以解少？內容一：夢游天姥形式：吟，古體歌行體中的一種，形式自由內容二：留別三解詩1．朗讀詩歌：糾正字音，并給難字詞作適當解釋。天姥:m瀛：yíng

剡溪：shàn在嵊境內，溪水。淥水：lù清澈腳著謝公屐：zhuó穿jī鞋子暝：míng日落，天黑。殷泉：yǐn雷聲訇然：ōng大。水澹澹：dàn波浪起伏或流水迂回狀。青冥:míng深遠魂悸:j因怕而心跳?；衅鸲L嗟ji嘆息。2．結構分析。①從哪到哪兒詩篇是在記“夢游天姥”？明確客瀛洲??失向來煙霞自讀，找出這部分內容）②那么從哪里我們又讀出了詩人是在與人“留別”？（給學生時間仔細找，答案在結尾處）明確君兮何時還一學生站起來回答）③著重閱讀“夢游天姥”這一部分。學生齊讀，教師引導：文章是記游，但與一般的記游不同，細心的同學可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，不同什么地方？這“游學全體作請一位學生找出點題的詩欲之夢吳越一飛度鏡湖月”請一位學生作答）解釋欲之夢吳越”請一位學生作答：因（表因果關系）之（代詞）那么前文是：作者游天姥山的原因。3．內容解析①我們一起來賞析這部分詩文，思考是什么激起了詩人的游興？朗讀：?？偷蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。從詩文中體會天姥山的形象：越人言——云霓明滅連橫五岳：與別山作比赤城：浙江省天縣北，山名天臺：山名，在浙江天臺北，與“天姥“相對六行詩既點明了天姥山的位置，同時突出了天姥山之高峻。超五岳，壓倒赤誠，連絕高的天臺也只好傾倒在它的東南方。1

．李白自青年時代就向往吳越的山水，曾在《秋下荊門》中就抒發(fā)了自己這份向往之情此行不鱸魚膾，自愛名山入剡中姥的奇景瑰形激發(fā)了李白的游興。．那么詩篇起筆卻沒馬上寫天姥山，詩人先寫“?？偷蘼涔P是什么原因”指什？（給學生時間考慮從“瀛洲”打開學生的思路。驕陽酷暑，我們向往去海邊，那么對“東海蓬萊”會有所耳聞，“蓬萊”相傳是一座仙島，上有長生不老藥，當年秦始皇曾遣三千童男童女上島采藥，詩中所言的瀛洲”為這東海上三座神山之一，還有一座是“方丈來往海上的人淡起仙人居的瀛洲，印象中是煙霧繚繞，波濤迷茫，實在難以尋求。以此山的難求來映襯天姥山的實在。雖然高聳入云，但確實有其山，云開霧撥之后還能真真實地睹上一面，所以詩人希望自己踏上此行。齊讀這一部分，這是詩人入夢之緣。②那么讓我們隨著詩人的想象，一起進入他的夢游世界。詩人是如何來到目的地的？答案夜飛鏡湖月，湖月照我影，送我至剡溪”詩人渡過鏡湖，在月的映照下，來到剡溪。有詩云南山水，越為首，剡為面，沃洲、天姥為眉目了溪，詩人已到了天姥山的入口。“謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼”相傳晉朝以前，這里人跡罕至，只有漢時的劉晨、阮肇入此山采過藥。到南朝時，淝水之戰(zhàn)中立下赫赫戰(zhàn)功的謝玄的孫子到浙江永嘉來任太守，此人喜遨游山水，永嘉恰巧山秀水靈，所以任職間游遍了這里的山山水水。當時從會稽到永嘉地區(qū)，須穿越新昌，天臺地區(qū)，此地叢山峻林，茂林修竹而性喜山水的太守開始伐木取徑，直到臨海。風光綺麗的天姥山正處這險要地段，因而名聲大振。李白追慕前賢高情雅致，神思飄飄，深入了天姥山。“腳著謝公屐，身登青云梯公屐：據(jù)載，謝靈運游山時所穿的木屐，上山時去其前齒，下山時去其后齒）③詩人立在了前人開拓的古道上，展開了豐富的想象，他看到了什么？聽到了什么？讀出相應句讓學生尋找）答案壁海日（看到聞天雞（聽到轉路不定，迷花倚石忽已暝”“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙到咆吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔到詩人想象中的天姥山：海日升空，天雞啼明，幽深寂靜；山高路曲，奇花迷眼，猛獸震山，又人戰(zhàn)栗。正在此時，忽然“列缺霹靂，丘岳崩摧現(xiàn)另外一個世界。在這里，詩人看到了什么？（學生在詩文中尋找）明確冥蕩不見底，日月耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻情到酣處，詩人的想象紛至沓來。青空寥落，深不見底，金銀臺上，日月照耀，金碧輝煌。神排云而出，身著云霞般華美的衣裳，乘清風，紛紛而來。老虎鼓瑟，鸞鳥拉車，仙樂陣陣，車聲轔。眾仙像麻束一樣列隊立在金銀臺上。詩人神游八極之表。忽然“魂悸以魂動詩人夢中得心中悸動，恍恍惚惚醒轉過來，口中仍發(fā)出驚嘆之聲?！獕粢研选拔┯X時之枕席，失向來之煙霞有睡著時候墊的枕席還在，夢中的煙霞勝景已全部消失了。夢已盡而思無窮。小結：詩人因越人傳說天姥險峻綺麗，而起游興，還未啟程，已先夢游，情到酣處，仙境忽現(xiàn)虛境之中又生幻境，使讀者隨著詩人的筆觸搖曳生情，起伏跌宕誦這一部分詩文④“游姥詩極想象直眼煙云，人又到現(xiàn)之。實之的人如狀呢讓我們一起來讀詩文的最后一部分間樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還，且放鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏2

四知論，入討學生討論以結合已學詩詞知關于李白的知識教師提供的關于李白的詩賦及生平資見附稿二勵生回答。1．提供資料：①李白詩賦《大鵬遇希有鳥賦》仗劍遠游至江陵遇道士司馬禎時作《行路難首）天寶三年（年）離開長安時作《將進酒》天寶十一載（752年詩人已五十二歲，自長安放還歷九載時作②李白生平資料出生——辭親遠游，仗劍出蜀——第一次南北漫游；辭官——賜金放還，壯游天下——第二次南北漫游。2．討論結束，教師提問：（）據(jù)提供的資料我們來推測此詩大約創(chuàng)作于李白的哪一段時期？參考答案：賜金還鄉(xiāng)，東游梁宋、齊魯，即將南下剡中，開始吳越之游之際?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心眼從這一詩文中讀出眉折腰指在長安生活這一時期得出的的體會（引導學生回答）（2）們如何理解這飽蘊詩情的兩行詩句的？這一切在你的心目中疊合出了詩人怎樣的藝術象？參考：長安曾是李白一生的向往，在這里，詩人寄意壺酒，布衣供奉翰林，曾令龍巾拭吐，御調羹，貴妃捧硯，力士脫靴，在這里李白因一曲《烏棲曲》得到了“四明狂客”賀知章的賞識，為其金龜換酒，極盡榮華，肆意放誕，然而熙熙攘攘，鬧鬧哄哄的帝都亦不過如此，外戚專權，同僚爭權，詩無意留戀，詩