牛津九上英語課件U4-Grammar

Unit4GrowingupUnit4GrowingupWordsreview

careeragainstn.

生涯，職業(yè)prep.

對(duì)抗；與……相反；違反Wordsreviewcareern.生涯，職業(yè)Tolearntousethefollowingconjunctionstointroducetimeclauses:usingbefore,after,whenandwhileusingsince,tillanduntilusingassoonasandwheneverObjectivesTolearntousethefollowingLookatthefollowingsentences.1.HeremainedthereforaboutayearbeforetheNBAtooknoticeofhim.(P51)2.Afterhegraduated,hewasforcedtoplayinanotherbasketballleague.(P51)3.Whenhefinallygotthechance,hescored20pointsinhisfirstgame.(P50)4.While(hewas)attendingjuniorhigh,Spudtriedoutfortheschoolteam.(P50)Lookatthefollowingsentence5.Sometimesweforgetwhenweshouldstop.(P37)6.Itcancheeryouupwhenyouarefeelingsad.(P23)7.Outside,peoplewererunninginalldirectionswhilepiecesofglassandbrickswerefallingdown.(牛津八年級(jí)上U8)8.Timmywastrappedinadarkplaceaftertheearthquakestopped.(牛津八年級(jí)上U8)9.Hestayedwiththeboyandplayedwithhimfortwohoursbeforetheboy’sparentscame.(牛津七年級(jí)下U7)5.Sometimesweforgetwhenwe1.Heremainedthereforaboutayear_______theNBAtooknoticeofhim.(P51)2._______hegraduated,hewasforcedtoplayinanotherbasketballleague.(P51)3.______hefinallygotthechance,hescored20pointsinhisfirstgame.(P50)4._______(hewas)attendingjuniorhigh,Spudtriedoutfortheschoolteam.(P50)5.Sometimesweforget_______weshouldstop.(P37)beforeAfterWhenFillintheblanks.WhilewhengoReady?1.Heremainedthereforabout6.Itcancheeryouup_______youarefeelingsad.(P23)7.Outside,peoplewererunninginalldirections_______piecesofglassandbrickswerefallingdown.(牛津八年級(jí)上U8)8.Timmywastrappedinadarkplace_______theearthquakestopped.(牛津八年級(jí)上U8)9.Hestayedwiththeboyandplayedwithhimfortwohours________theboy’sparentscame.(牛津七年級(jí)下U7)whenwhileafterbefore6.Itcancheeryouup_______1._______thechildrenhavefun,parentscantakedancelessonsonthebeach.(2013山東菏澤)A.WhenB.IfC.WhileD.Once2._______Igotback,Ifoundmymothercookingforme.(2013湖北黃石)A.WhenB.BeforeC.SinceD.Although1._______thechildrenhavef以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解，下面就讓我們根據(jù)之前練習(xí)的考察情況進(jìn)一步選擇講解該語法項(xiàng)的重難點(diǎn)。以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解時(shí)間狀語從句是指在復(fù)合句中充當(dāng)時(shí)間狀語的句子。如：Whentheweatherisgood,mygrandpalikesgoingfishing.當(dāng)天氣好的時(shí)候，我爺爺喜歡去釣魚。Thesuncameoutafterthestormstopped.暴風(fēng)雨停止后，太陽出來了。注意：我們可以用before,after,when和while引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，這些詞既可放在句首，也可放在句中。時(shí)間狀語從句是指在復(fù)合句中充當(dāng)時(shí)間狀語的句子。如：Whenbefore的意思是“在……之前”，表示主句動(dòng)作發(fā)生在從句動(dòng)作之前。如：Closethewindowsbeforeyouleavetheroom,please.在你離開房間前，請(qǐng)關(guān)上窗。after意思是“在……之后”，表示主句的動(dòng)作發(fā)生在從句的動(dòng)作之后。如：IwenttoschoolafterIfinishedmybreakfast.我吃完早飯去上學(xué)。before的意思是“在……之前”，表示主句動(dòng)作發(fā)生在從句動(dòng)when意思是“當(dāng)……時(shí)”，表示主句動(dòng)作發(fā)生的特定時(shí)間。如：Whilemysisterwassweepingthefloor,Iwaswashingthedishes.我姐姐掃地時(shí)，我在洗碗。while意思是“當(dāng)……時(shí)”，強(qiáng)調(diào)主句動(dòng)作和從句動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。如：Thedaysgetlongerwhenspringcomes.春天到來時(shí)，白天變長(zhǎng)了。注意：while引導(dǎo)的從句的謂語動(dòng)詞必須是延續(xù)性的。when意思是“當(dāng)……時(shí)”，表示主句動(dòng)作發(fā)生的特定時(shí)間。如：while還可以表示“在……期間”，表示主句動(dòng)作發(fā)生在從句動(dòng)作進(jìn)行的過程中。如:Whiletheboyswereplayingfootball,itrained.當(dāng)男孩子們踢足球時(shí)，下雨了。while還可以表示“在……期間”，表示主句動(dòng)作發(fā)生在從句動(dòng)注意：在when和while引導(dǎo)的從句中，當(dāng)主句和從句的主語一致，并且從句中有be動(dòng)詞時(shí)，可以省略主語和be動(dòng)詞，構(gòu)成when/while+-ing結(jié)構(gòu)。如：When(sheis)introuble,shealwaysasksformyhelp.她遇到困難時(shí)總是向我求助。While

(Iam)travelling,Iliketobuysomesouvenirs.旅游時(shí)我喜歡買紀(jì)念品。注意：在when和while引導(dǎo)的從句中，當(dāng)主句和從句的主Davidiswritinginhisdiaryaboutoneofhisdays.Helphimcombinehissentencesusingbefore,after,whenorwhile.(P54)A1.Igotojoggingeverymorning.ThenIhavebreakfast._____________________________________________________________________2.Ipractisedplayingbasketballforhours.Ifelttiredout.______________________________________________________________________IgojoggingeverymorningbeforeIhavebreakfast.AfterIpractisedplayingbasketballforhours,Ifelttiredout.Davidiswritinginhisdiary3.ImetPeter.Iwaswaitingatthebusstop.__________________________________________________________________4.IwaswatchingTV.Ireceivedacallfrommyuncle.___________________________________________________________________5.Iwasreadytogotobed.Myfathercamebackfromwork.___________________________________________________________________ImetPeterwhile(Iwas)waitingatthebusstop.While(Iwas)watchingTV,Ireceivedacallfrommyuncle.Iwasreadytogotobedwhenmyfathercamebackfromwork.3.ImetPeter.IwaswaitingLookatthefollowingsentences.1.You’vebeenhappysince

Ifirstmetyou.(P48)2.Spudremainedinanotherbasketballleagueforaboutayeartill/until

theNBAtooknoticeofhim.(P51)3.Untilhisdreamcametrue,Spudnevergaveup.(P55)4.Donotwakemeupuntilyoufinishyourwork.(P48)Lookatthefollowingsentence5.Itmovedupovermystomachandneckuntilitwasstandingnearmyface.(牛津八年級(jí)下U4)6.I’velivedheresinceIwasborn.(牛津八年級(jí)下U1)7.They’llsay“excuseme”andbepoliteenoughtowaittillyoumove.(牛津八年級(jí)下U5)5.Itmovedupovermystomach1.You’vebeenhappy_________

Ifirstmetyou.(P48)2.Spudremainedinanotherbasketballleagueforaboutayear__________

theNBAtooknoticeofhim.(P51)3._________hisdreamcametrue,Spudnevergaveup.(P55)4.Donotwakemeup________youfinishyourwork.(P48)sincetill/untilUntilFillintheblanks.untilgoReady?1.You’vebeenhappy_________5.Itmovedupovermystomachandneck_______itwasstandingnearmyface.(牛津八年級(jí)下U4)6.I’velivedhere________Iwasborn.(牛津八年級(jí)下U1)7.They’llsay“excuseme”andbepoliteenoughtowait________youmove.(牛津八年級(jí)下U5)untilsincetill5.Itmovedupovermystomach1.Tigerswait_______itisdark,thengoouttofindtheirfood.(2012山東濰坊)A.sinceB.untilC.asD.because2.—YouhavebeeninNanjingverylong?—Yeah._______myparentscamehere.(2013四川內(nèi)江)A.ForB.AsC.WhenD.Since1.Tigerswait_______itisd以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解，下面就讓我們根據(jù)之前練習(xí)的考察情況進(jìn)一步選擇講解該語法項(xiàng)的重難點(diǎn)。以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解since,till和until常用來引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。如：since,till和until引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句MrBrownhasbeeninBeijingsinceyouleft.自從你離開，布朗先生就一直待在北京。Iworkedtill/untilhecameback.我一直工作到他回來為止。since,till和until常用來引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。如since意思是“自從……以來”。一般情況下，從句謂語動(dòng)詞用一般過去時(shí)，而主句的謂語動(dòng)詞用現(xiàn)在完成時(shí)。如：注意：since引導(dǎo)的從句的謂語動(dòng)詞可以是延續(xù)性動(dòng)詞，也可以是瞬時(shí)動(dòng)詞。Theyhavebeenfriendssincetheywereatprimaryschool.他們從小學(xué)起就一直是好朋友。since意思是“自從……以來”。一般情況下，從句謂語動(dòng)詞用till和until意思是“到……為止”，一般情況下兩者可以互換。until可以放在句首或句中，而till不可以用在句首。注意：如果主句中的謂語動(dòng)詞是瞬時(shí)動(dòng)詞時(shí)，必須用否定形式，即“not…until”結(jié)構(gòu)，意思是“直到……才（開始）”。如：Walktill/untilyouseeawhitehouse.一直走到你看到一座白房子為止。IdidnotgotobeduntilIfinishedmyhomework.直到做完作業(yè)我才上床睡覺。till和until意思是“到……為止”，一般情況下兩者HerearemoresentencesfromDavid’sdiaryentry.Completehissentenceswithsince,tilloruntil.(P55)B1.Ihavebeencrazyaboutplayingbasketball________Iwasalittleboy.2.Theweatherhasbeenawfulthisweek.Theraindidnotstop________yesterdayevening,sowecouldnotpractisebasketballforseveralyears.sinceuntilHerearemoresentencesfromD3.Weplayedbasketballintheplaygroundthisafternoon________itwasgettingdark.4.Itisthefirsttimewehaveplayedbasketball_______Monday.Weenjoyedourselvesverymuch.5.Iwaitedfor20minutesatthebusstop________thebusarrived.6.ItisFridayevening.Iwillnotgotobed________IfinishwatchingmyfavouriteTVprogramme.till/untilsincetill/untiluntil3.WeplayedbasketballintheLookatthefollowingsentences.1.Assoonasyouclickthemouse,there’sagreatdealofinformation.(P49)2.…andIcanreadthemwheneverIwantto.(P49)3.ItbegantorainassoonasIleftthehouse.(P56)Lookatthefollowingsentence1.__________youclickthemouse,there’sagreatdealofinformation.(P49)2.…andIcanreadthem___________Iwantto.(P49)3.Itbegantorain____________Ileftthehouse.(P56)AssoonaswheneverassoonasFillintheblanks.goReady?1.__________youclickthemoIwillsendyouane-mailassoonasI________inCanada.(2011北京)A.arriveB.arrivedC.amarrivingD.willarriveIwillsendyouane-mailass以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解，下面就讓我們根據(jù)之前練習(xí)的考察情況進(jìn)一步選擇講解該語法項(xiàng)的重難點(diǎn)。以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解assoonas和whenever引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句我們常用assoonas和whenever引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。如：AssoonasIarriveinCanada,Iwillcallyou.我一到加拿大，就給你打電話。Wheneverhemetus,hesmiledatus.他每次遇見我們，都向我們微笑。assoonas和whenever我們常用assoonassoonas意思是“一……就”。如：Webegantoworkassoonaswegotthere.我們一到那里就開始工作。Hewillvisityouassoonashegetsthere.他一到那里就會(huì)去拜訪你。whenever意思是“每當(dāng)，任何時(shí)候”。如:注意：whenever可以用everytime替換。Helikeslisteningtomusicwheneverhehastime.每當(dāng)他有時(shí)間的時(shí)候，他喜歡聽音樂。assoonas意思是“一……就”。如：WebeganSimoniswritingaboutDavid’sloveforbasketball.HelpSimoncompletehissentenceswithassoonasorwhenever.(P56)C11.Davidoftengoestoplaybasketball__________schoolisover.2.HewatchestheNBA_________thereisagameonTV.3._________hetalksaboutbasketball,hegetsexcited.4._________helearntthattheNBAplayerswouldcometoChina,hetriedhisbesttogetaticket.assoonaswheneverWheneverAssoonasSimoniswritingaboutDavid’sDavidiswritingaboutYaoMing,hisfavouritebasketballstar.Helphimcompletehisarticlewiththecorrectconjunctionsyouhavelearntinthisunit.(P56)C2YaoMingwasborninShanghaiin1980.hegothisfirstbasketball(1)_________hewasonlyfouryearsold,buthedidnotbecomeseriousaboutbasketball(2)_________hewas12.YaojoinedtheHoustonRocketsin2002andbecamethebestChineseplayertoeveryplayintheNBA.whenuntilDavidiswritingaboutYaoMin(3)__________hewenttotheUSA,heknewlittleEnglish,buthequicklylearntthelanguage.Thebestmomentinhiscareerwasin2004—hescored41pointsinagameagainsttheAtlantaHawks.WhenYaoMingwaslivingintheUSA,hereturnedtoChina(4)__________hewasneeded.HetookpartintheOlympicsin2004andin2008asoneoftheChineseathletes.(5)__________heendedhisbasketballcareer,Yaohasdonemorecharitywork,especiallyforpoorChineseteenagers.When/BeforewheneverSince/After(3)__________hewenttotheTimeforreflectionsincewhenever自從……引導(dǎo)時(shí)間狀語從句的謂語動(dòng)詞用一般過去時(shí),主句的謂語動(dòng)詞用現(xiàn)在完成時(shí)。每當(dāng);任何時(shí)候可以和everytime替換。TimeforreflectionsincewhenevTimeforreflectionTimeforreflection請(qǐng)點(diǎn)擊請(qǐng)點(diǎn)擊Ⅰ.根據(jù)漢語提示完成英語句子。1.Bequiet__________________________(當(dāng)我正在做作業(yè)時(shí)).2.She’llreturnthebookstoyou____________________________________(她一看完).3.________________________(當(dāng)我七歲時(shí)),Icouldrideabike.4.Ididn’tgotobed________________________(直到我父親回來)lastnight.5.Katewenttobed__________________________(在她完成作業(yè)后).6.Iwenttosaygoodbyetomyfriends___________________________(在我去美國(guó)之前).whileIamdoingmyhomeworkassoonasshefinishesreadingthemWhenIwassevenyearsolduntilmyfathercamebackaftershefinishedherhomeworkbeforeIwenttoAmericaⅠ.根據(jù)漢語提示完成英語句子。whileIamdoⅡ.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。1.Youmusttellhertogobackhomewhenshe_________(get)here.2.I’llhavetowaitthereuntilJohn_______(come)back.3.Whilethey__________(play)computergamesathome,therewasaknockonthedoor.4.Pleasetellhimaboutitassoonasyou________(see)him.getscomeswereplayingseeⅡ.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。getscomeswere1.FinishtheexercisesinLearningEnglish.2.PreviewIntegratedskillsonPages57and58.Homework1.FinishtheexercisesinLea牛津九上英語課件U4-Grammar11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏危俊本邮吭唬骸耙晕嵋晃?，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說說本文讀來有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說說本文讀來有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記Unit4GrowingupUnit4GrowingupWordsreview

careeragainstn.

生涯，職業(yè)prep.

對(duì)抗；與……相反；違反Wordsreviewcareern.生涯，職業(yè)Tolearntousethefollowingconjunctionstointroducetimeclauses:usingbefore,after,whenandwhileusingsince,tillanduntilusingassoonasandwheneverObjectivesTolearntousethefollowingLookatthefollowingsentences.1.HeremainedthereforaboutayearbeforetheNBAtooknoticeofhim.(P51)2.Afterhegraduated,hewasforcedtoplayinanotherbasketballleague.(P51)3.Whenhefinallygotthechance,hescored20pointsinhisfirstgame.(P50)4.While(hewas)attendingjuniorhigh,Spudtriedoutfortheschoolteam.(P50)Lookatthefollowingsentence5.Sometimesweforgetwhenweshouldstop.(P37)6.Itcancheeryouupwhenyouarefeelingsad.(P23)7.Outside,peoplewererunninginalldirectionswhilepiecesofglassandbrickswerefallingdown.(牛津八年級(jí)上U8)8.Timmywastrappedinadarkplaceaftertheearthquakestopped.(牛津八年級(jí)上U8)9.Hestayedwiththeboyandplayedwithhimfortwohoursbeforetheboy’sparentscame.(牛津七年級(jí)下U7)5.Sometimesweforgetwhenwe1.Heremainedthereforaboutayear_______theNBAtooknoticeofhim.(P51)2._______hegraduated,hewasforcedtoplayinanotherbasketballleague.(P51)3.______hefinallygotthechance,hescored20pointsinhisfirstgame.(P50)4._______(hewas)attendingjuniorhigh,Spudtriedoutfortheschoolteam.(P50)5.Sometimesweforget_______weshouldstop.(P37)beforeAfterWhenFillintheblanks.WhilewhengoReady?1.Heremainedthereforabout6.Itcancheeryouup_______youarefeelingsad.(P23)7.Outside,peoplewererunninginalldirections_______piecesofglassandbrickswerefallingdown.(牛津八年級(jí)上U8)8.Timmywastrappedinadarkplace_______theearthquakestopped.(牛津八年級(jí)上U8)9.Hestayedwiththeboyandplayedwithhimfortwohours________theboy’sparentscame.(牛津七年級(jí)下U7)whenwhileafterbefore6.Itcancheeryouup_______1._______thechildrenhavefun,parentscantakedancelessonsonthebeach.(2013山東菏澤)A.WhenB.IfC.WhileD.Once2._______Igotback,Ifoundmymothercookingforme.(2013湖北黃石)A.WhenB.BeforeC.SinceD.Although1._______thechildrenhavef以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解，下面就讓我們根據(jù)之前練習(xí)的考察情況進(jìn)一步選擇講解該語法項(xiàng)的重難點(diǎn)。以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解時(shí)間狀語從句是指在復(fù)合句中充當(dāng)時(shí)間狀語的句子。如：Whentheweatherisgood,mygrandpalikesgoingfishing.當(dāng)天氣好的時(shí)候，我爺爺喜歡去釣魚。Thesuncameoutafterthestormstopped.暴風(fēng)雨停止后，太陽出來了。注意：我們可以用before,after,when和while引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，這些詞既可放在句首，也可放在句中。時(shí)間狀語從句是指在復(fù)合句中充當(dāng)時(shí)間狀語的句子。如：Whenbefore的意思是“在……之前”，表示主句動(dòng)作發(fā)生在從句動(dòng)作之前。如：Closethewindowsbeforeyouleavetheroom,please.在你離開房間前，請(qǐng)關(guān)上窗。after意思是“在……之后”，表示主句的動(dòng)作發(fā)生在從句的動(dòng)作之后。如：IwenttoschoolafterIfinishedmybreakfast.我吃完早飯去上學(xué)。before的意思是“在……之前”，表示主句動(dòng)作發(fā)生在從句動(dòng)when意思是“當(dāng)……時(shí)”，表示主句動(dòng)作發(fā)生的特定時(shí)間。如：Whilemysisterwassweepingthefloor,Iwaswashingthedishes.我姐姐掃地時(shí)，我在洗碗。while意思是“當(dāng)……時(shí)”，強(qiáng)調(diào)主句動(dòng)作和從句動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。如：Thedaysgetlongerwhenspringcomes.春天到來時(shí)，白天變長(zhǎng)了。注意：while引導(dǎo)的從句的謂語動(dòng)詞必須是延續(xù)性的。when意思是“當(dāng)……時(shí)”，表示主句動(dòng)作發(fā)生的特定時(shí)間。如：while還可以表示“在……期間”，表示主句動(dòng)作發(fā)生在從句動(dòng)作進(jìn)行的過程中。如:Whiletheboyswereplayingfootball,itrained.當(dāng)男孩子們踢足球時(shí)，下雨了。while還可以表示“在……期間”，表示主句動(dòng)作發(fā)生在從句動(dòng)注意：在when和while引導(dǎo)的從句中，當(dāng)主句和從句的主語一致，并且從句中有be動(dòng)詞時(shí)，可以省略主語和be動(dòng)詞，構(gòu)成when/while+-ing結(jié)構(gòu)。如：When(sheis)introuble,shealwaysasksformyhelp.她遇到困難時(shí)總是向我求助。While

(Iam)travelling,Iliketobuysomesouvenirs.旅游時(shí)我喜歡買紀(jì)念品。注意：在when和while引導(dǎo)的從句中，當(dāng)主句和從句的主Davidiswritinginhisdiaryaboutoneofhisdays.Helphimcombinehissentencesusingbefore,after,whenorwhile.(P54)A1.Igotojoggingeverymorning.ThenIhavebreakfast._____________________________________________________________________2.Ipractisedplayingbasketballforhours.Ifelttiredout.______________________________________________________________________IgojoggingeverymorningbeforeIhavebreakfast.AfterIpractisedplayingbasketballforhours,Ifelttiredout.Davidiswritinginhisdiary3.ImetPeter.Iwaswaitingatthebusstop.__________________________________________________________________4.IwaswatchingTV.Ireceivedacallfrommyuncle.___________________________________________________________________5.Iwasreadytogotobed.Myfathercamebackfromwork.___________________________________________________________________ImetPeterwhile(Iwas)waitingatthebusstop.While(Iwas)watchingTV,Ireceivedacallfrommyuncle.Iwasreadytogotobedwhenmyfathercamebackfromwork.3.ImetPeter.IwaswaitingLookatthefollowingsentences.1.You’vebeenhappysince

Ifirstmetyou.(P48)2.Spudremainedinanotherbasketballleagueforaboutayeartill/until

theNBAtooknoticeofhim.(P51)3.Untilhisdreamcametrue,Spudnevergaveup.(P55)4.Donotwakemeupuntilyoufinishyourwork.(P48)Lookatthefollowingsentence5.Itmovedupovermystomachandneckuntilitwasstandingnearmyface.(牛津八年級(jí)下U4)6.I’velivedheresinceIwasborn.(牛津八年級(jí)下U1)7.They’llsay“excuseme”andbepoliteenoughtowaittillyoumove.(牛津八年級(jí)下U5)5.Itmovedupovermystomach1.You’vebeenhappy_________

Ifirstmetyou.(P48)2.Spudremainedinanotherbasketballleagueforaboutayear__________

theNBAtooknoticeofhim.(P51)3._________hisdreamcametrue,Spudnevergaveup.(P55)4.Donotwakemeup________youfinishyourwork.(P48)sincetill/untilUntilFillintheblanks.untilgoReady?1.You’vebeenhappy_________5.Itmovedupovermystomachandneck_______itwasstandingnearmyface.(牛津八年級(jí)下U4)6.I’velivedhere________Iwasborn.(牛津八年級(jí)下U1)7.They’llsay“excuseme”andbepoliteenoughtowait________youmove.(牛津八年級(jí)下U5)untilsincetill5.Itmovedupovermystomach1.Tigerswait_______itisdark,thengoouttofindtheirfood.(2012山東濰坊)A.sinceB.untilC.asD.because2.—YouhavebeeninNanjingverylong?—Yeah._______myparentscamehere.(2013四川內(nèi)江)A.ForB.AsC.WhenD.Since1.Tigerswait_______itisd以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解，下面就讓我們根據(jù)之前練習(xí)的考察情況進(jìn)一步選擇講解該語法項(xiàng)的重難點(diǎn)。以上我們已經(jīng)通過歸納總結(jié)和練習(xí)對(duì)本課的語法內(nèi)容有了一定的了解since,till和until常用來引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。如：since,till和until引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句MrBrownhasbeeninBeijingsi