民樂(lè)一中高二語(yǔ)文試題.(六)答案分析

民一高語(yǔ)試（）考案．答案：B解析：“或應(yīng)“和，文信息：“范圍霧霾天氣主要出現(xiàn)在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環(huán)流形勢(shì)下，近地面低空為靜風(fēng)或微”。．案：C。析：在個(gè)階段，它對(duì)霧霾能見度的影響水平幾乎保持不變有。原文信息：在第二階段中，．對(duì)霧霾能見度的影響水平幾乎保持不”．答案B解析“PM2．5濃、相對(duì)度、風(fēng)速與能見度保持穩(wěn)定的線性關(guān)”誤，保持穩(wěn)的線性關(guān)系的只有相濕。A幾乎BA憑，介詞／拿、用，介詞．動(dòng)詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)；C．接關(guān)系，就／轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是；D代詞，指代詩(shī)集／結(jié)構(gòu)助詞，的CA后句是寫王維在輞川別墅的悠閑生活前句評(píng)王維繪畫方面的缺陷D前句只是寫王維能看出畫中之妙．①王維憑借詩(shī)名著稱于開元、天寶年間，兄弟在兩都做官，凡是諸王駙馬豪右貴之門，無(wú)不拂拭坐席恭迎他。②王維兄弟都信佛，平時(shí)經(jīng)常吃蔬菜，不吃葷腥食物，到晚年吃長(zhǎng)齋，不穿華美的衣服。③你的兄長(zhǎng)，在天寶年間詩(shī)名冠于當(dāng)代，朕曾在諸王的座上聽到過(guò)奏他的樂(lè)章。本使用了反襯和對(duì)比的藝術(shù)手法分四以充滿庭院的蟬鳴襯托出環(huán)境的清凈，以動(dòng)襯靜更顯其靜整又用無(wú)跡和滿是蟬聲進(jìn)行對(duì)比是寫出詩(shī)人住處少有訪客生活清凈分本塑造了一個(gè)性喜清靜、追求清閑有閑情雅致的人形象分詩(shī)人雖居城市，但門無(wú)馬跡、蟬聲滿宅，表明其性喜清凈，心遠(yuǎn)自偏分休不任，無(wú)憂傷之感，反覺夢(mèng)都清閑；雖染病但不廢吟詠，更顯其志趣高雅分）（1奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？）不患人之不己知（3）陟罰臧否，不宜異同。（4猿猱欲度愁攀援（）氣凌彭澤之樽（6愿乞終養(yǎng)111DC【解析D給3分答C給分答1分答A不分有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。故給A施存沒拜讀”，是一種調(diào)侃，體現(xiàn)的是他幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，作者認(rèn)為施教授不應(yīng)當(dāng)在公開場(chǎng)合這樣說(shuō)，而不是不應(yīng)該不讀完作品B批判了所謂的勞動(dòng)改造程度過(guò)重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是一種巧妙的敷衍和自我保護(hù)。）（2①生活中，幽默風(fēng)趣，慈祥可愛。

②學(xué)識(shí)上，博學(xué)多才（學(xué)貫中西），見解獨(dú)到。③在動(dòng)蕩中，低調(diào)忍耐又機(jī)智靈活，是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者。（每點(diǎn)2分意思對(duì)即可。）（3施蟄存所說(shuō)的抄是一種幽默詼諧的說(shuō)法，其中暗含著小說(shuō)創(chuàng)作的技巧和規(guī)律。①抄是仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律“我說(shuō)的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了”②抄是闊眼界閱面要廣，見多才識(shí)廣，基礎(chǔ)大金字塔才高”③抄是創(chuàng)造性地吸收借鑒。多借鑒才能博采眾長(zhǎng)天下文章一大”，抄巧妙不露破綻。每點(diǎn)2分。要有概括有分析）（4施蟄存先生“留得青山在的世之道的來(lái)說(shuō)就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。具體表現(xiàn)：①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠(chéng)。他自曝是魯迅筆下場(chǎng)惡少；訴學(xué)生對(duì)自己的意見要批對(duì)待，小心中”。②自我檢討，主動(dòng)承錯(cuò)誤。寫了《才與德》之，主動(dòng)找黨委承認(rèn)錯(cuò)誤，深刻反省，得以再登講臺(tái)。③用幽默機(jī)智化解危機(jī)。如：發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對(duì)講課觀點(diǎn)不滿后，及高調(diào)，化解緊張氣氛；用幽默筆調(diào)寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕。（意思對(duì)即可）看法：示例一：生活中的逆境總是難免的，面對(duì)逆境，有的人寧折不彎，氣節(jié)可嘉，但往往是悲劇結(jié)局；有的人變節(jié)奪志憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者，既能堅(jiān)守大節(jié)，又善于調(diào)整心態(tài)，講究技巧，最終迎來(lái)人生的第二個(gè)春天。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。示例二留得青山”是身處逆境時(shí)低調(diào)忍耐的人生態(tài)度，是保存實(shí)力、自我保護(hù)，以待時(shí)機(jī)另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中，施蟄存隱忍低調(diào)了生的第二春，而老舍卻不堪折磨而投湖自盡，兩者相比，施先生無(wú)疑是人生的智者，而老舍讓人倍感遺憾現(xiàn)6分，看法2分）12.C【解析】試題分析“兩小時(shí)的《梁祝》在尾聲的‘化蝶’中，全場(chǎng)開始沸騰”偷換主語(yǔ)“參與“運(yùn)河”搭配不當(dāng)“藥性減弱和完全失效”不合邏,應(yīng)改為“藥性減弱或完全失效”。13.B

14C（根據(jù)前面語(yǔ)境，銜接最好的應(yīng)該“試④然后說(shuō)考試的情況，分別舉例子來(lái)談考試的重要性①⑤，然后再回“惡性考”②，從而進(jìn)一步引惡性讀書③。）15答案：“納改為收”愛戴改為愛”?！暗牧罾筛臑榈堋倍αο嘀谋M力而為?；葙?zèng)改送（笑用于請(qǐng)人收下禮物的客套話，不能用于自身。愛戴，能用于下級(jí)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩令”，用于稱對(duì)方的兒子，這里用了“您的，復(fù)，同時(shí)對(duì)二叔的兒子稱令郎不如弟弟更親切得體。鼎力相”，指人對(duì)自己的大幫。辭，一般用于請(qǐng)時(shí)的客氣話惠贈(zèng)是敬辭，用于指別人贈(zèng)送給自己物品，不能用于自身。）16①網(wǎng)絡(luò)為載體②放性強(qiáng)③授課手段多樣④學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)（點(diǎn)1分意思接近即可）17①尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并,說(shuō)都是"苦使"②中國(guó)傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見。③尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合這個(gè)意